*NEU NEU NEU! Mein Workbook fÞr den hilfsmittelfreien Teil ist ab sofort auch im Shop erhÃĪltlich!* âĪð Es enthÃĪlt Þber 60 Aufgaben zu allen fÞr die ZP 10 wichtigen Themen aus dem PrÞfungsteil ohne Taschenrechner. Zu jeder Aufgabe gibt es natÞrlich auch einen QR-Code, der zum LÃķsungsvideo fÞhrt. Wenn ihr das Workbook fleiÃig durcharbeitet und die Aufgaben darin alle gut verstanden habt, werdet ihr den ersten PrÞfungsteil super hinbekommen! Hier ist der Link zum Shop: www.magdaliebtmathe.com/shop
1. Aufgabe ist die schwerste - ich wÃĪre dummerweise auf die Ungleichungen reingefallen. Weil das Niveau fÞr die 10. Klasse so niedrig ist habe ich > < Þberlesen. Asche auf mein Haupt.
Ehrlich gesagt wÃĪre ich etwas irritiert, wenn mir jemand bei einer SchÃĪtzaufgabe auf drei Stellen nach dem Komma antwortet, also mit Millimetern. ð Aber es war plausibel begrÞndet und konsequent durchgerechnet. ððĪģ Als Antwort hÃĪtte ich eher etwas in Richtung: 2,5-3 UnterarmlÃĪngen, also 125-150 cm bevorzugt. ðĪ Wie sagte schon meine Oberstufenlehrerin: âEs muss in sich schlÞssig sein.â ðĪ
Kurzer Tipp zu Aufgabe 2 fÞr alle, die in einer PrÞfung Zeit sparen wollen: plagt euch bei einer _SchÃĪtzaufgabe_ nicht mit zuviel Details rum (Ergebnis mit 2Âū ArmlÃĪngen auf 3(!) Dezimalstellen "genau"). Knapp 3 ArmlÃĪngen je 40...50cm hÃĪtten es auch getan: Die Flamme ist danach ca. 1,20m bis 1,50m lang. Fertig. Man muss auch nicht den Unterarm als "Einheit" nehmen, der Kopf (bekanntlich eine Kugel mit 20cm Durchmesser ð) eignet sich genauso gut: 6 bis 8 KÃķpfe sind auch wieder ca. anderthalb Meter. Mehr ist aus der Aufgabenstellung nicht raus zu lesen, oder? Apropos "Kugel": Da fÃĪllt mir noch ein weiterer Zeitspartipp ein: Sollte es in so einer Aufgabe mal darum gehen, KreisumfÃĪnge oder -flÃĪchen zu _schÃĪtzen(!),_ dann kÃķnnt ihr getrost Ïâ3 nehmen (statt 3,14159...) bzw. fÞr ÏÂēâ10 (statt 9,869...), das tut einer guten _SchÃĪtzung_ keinen Abbruch, vermeidet aber Rechenfehler und geht viel schneller. ððŧ
@@basti110983 Basti, ich habe dich letztens schon verwarnt. Ich blockiere dich, wenn das so weiter geht, da mache ich echt keine Ausnahme - ich schÃĪtze dich eigentlich sehr, aber wie bereits gesagt, ist der Kanal hier zur UNTERSTÃTZUNG der SchÞler gedacht und nicht fÞr STICHELEIEN.
Lineal und Zirkel sind keine Hilfsmittel, sondern Werkzeuge. Ohne diese Werkzeuge keine Geometrie. Hilfsmittel sind Rechenschieber, Logarithmentafeln, Formelsammlungen, Abakus oder Taschenrechner. Also Dinge, die man nicht braucht, die das Leben aber einfacher machen. Ansonsten: die Aufgaben sehen recht einfach aus. Sollten kein Problem sein.
*Achtung!* Da sind natÞrlich noch andere und schwierigere Aufgaben in der AbschlussprÞfung drin als die Aufgaben im hilfsmittelfreien Teil. Schaut zum Beispiel nach âBlobbing Magdaâ, dann findest du eine Aufgabe zu Parabeln, die wirklich anspruchsvoll war. Ich kann verstehen, dass dir die Aufgaben sehr leicht fallen, aber du hast halt auch schon viel mehr Mathe in deinem Leben gesehen als die 10er, die dieses Jahr ihren Abschluss machen. FÞr mich ist das auch easy, aber das wÃĪre nicht fair mich mit einem 10er zu vergleichen, nach 5 Jahren Mathestudium. Bitte kommentiere also zukÞnftig respektvoller. Die SchÞler, die diese Videos nutzen und die Kommentare lesen, tun sich teilweise wirklich sehr schwer mit den Aufgaben und Kommentare wie eure sind da ehrlich ein Schlag ins Gesicht. Nicht jeder kann Mathe so toll wie du, aber hat dafÞr sicherlich andere Talente. Hier auf dem Kanal geht es absolut nicht darum, SchÞler auf dem Weg zu ihrem Abschluss niederzumachen, sondern sie zu unterstÞtzen. Und dass in der 10er-PrÞfung Stoff aus Klasse 5-10 abgefragt wird, sollte doch auch wirklich klar sein und dich nicht Þberraschen. ððð
3. Aufgabe - es tut mir leid. wenn ein SchÞler nach 10 Jahren Probleme hat Prozentrechnung und Brucherweiterung auf 6. Klasseniveau zu lÃķsen dann haben wir ein groÃes Problem in Deutschland. Das kann nun wirklich nur der Unterschied zwischen einer 4- und einer 5 sein.
Es scheint hier in letzter Zeit doch etwas zu Irritationen gefÞhrt zu haben. Es gibt ja nicht nur *einen* der stÃĪnkert, sondern etlichen ist da etwas aufgefallen, dass da irgend was nicht stimmt, und haben das dann mal so oder so kommentiert. Und zwar die Diskrepanz zwischen Schwierigkeitsgrad der Aufgaben und Stoff, Niveau einer 10. Klasse in Mathematik. Dabei haben sich diese Kommentatoren nicht unbedingt in abfÃĪlliger Weise Þber untere Schulklassen lustig gemacht. NatÞrlich muss auf allen Niveaus gelehrt werden, die Grundlagen mÞssen erst mal geschaffen werden. Und das machst du sogar besonders gut. Ob tatsÃĪchlich solche Aufgaben in einer Zentralen PrÞfung fÞr die 10. Klasse gestellt wurden, kann ich weder beweisen noch widerlegen. Es kÃķnnte ja durchaus Sinn machen, in einer AbschlussprÞfung auch Stoff aus den frÞheren Klassen abzufragen, bloà so kenn ich das nicht. HÃĪttest du geschrieben: "Hier auch mal ein paar Aufgaben fÞr die unteren Klassen." WÃĪre es erst gar nicht zu der Aufregung gekommen.
*NEU NEU NEU! Mein Workbook fÞr den hilfsmittelfreien Teil ist ab sofort auch im Shop erhÃĪltlich!* âĪð Es enthÃĪlt Þber 60 Aufgaben zu allen fÞr die ZP 10 wichtigen Themen aus dem PrÞfungsteil ohne Taschenrechner. Zu jeder Aufgabe gibt es natÞrlich auch einen QR-Code, der zum LÃķsungsvideo fÞhrt. Wenn ihr das Workbook fleiÃig durcharbeitet und die Aufgaben darin alle gut verstanden habt, werdet ihr den ersten PrÞfungsteil super hinbekommen! Hier ist der Link zum Shop: www.magdaliebtmathe.com/shop
1. Aufgabe ist die schwerste - ich wÃĪre dummerweise auf die Ungleichungen reingefallen. Weil das Niveau fÞr die 10. Klasse so niedrig ist habe ich > < Þberlesen. Asche auf mein Haupt.
Also die Aufgaben bekommt ja sogar eine Mathe-Niete wie ich hin...
Um grundlagen der Mathematik zu wiederholen und Tricks herauszufinden, eignen sich diese Videos Þber die ZP 10 Aufgaben sehr ððŧ Danke dafÞr!
Absolut, Michi! Schau dir mal die Generalprobe an, da sind auch schwierigere Aufgaben dabei: www.magdaliebtmathe.com/zp-10
Ehrlich gesagt wÃĪre ich etwas irritiert, wenn mir jemand bei einer SchÃĪtzaufgabe auf drei Stellen nach dem Komma antwortet, also mit Millimetern. ð
Aber es war plausibel begrÞndet und konsequent durchgerechnet. ððĪģ
Als Antwort hÃĪtte ich eher etwas in Richtung: 2,5-3 UnterarmlÃĪngen, also 125-150 cm bevorzugt. ðĪ
Wie sagte schon meine Oberstufenlehrerin: âEs muss in sich schlÞssig sein.â ðĪ
DankeâĪïļð
So so gern! ð
Kurzer Tipp zu Aufgabe 2 fÞr alle, die in einer PrÞfung Zeit sparen wollen: plagt euch bei einer _SchÃĪtzaufgabe_ nicht mit zuviel Details rum (Ergebnis mit 2Âū ArmlÃĪngen auf 3(!) Dezimalstellen "genau"). Knapp 3 ArmlÃĪngen je 40...50cm hÃĪtten es auch getan: Die Flamme ist danach ca. 1,20m bis 1,50m lang. Fertig. Man muss auch nicht den Unterarm als "Einheit" nehmen, der Kopf (bekanntlich eine Kugel mit 20cm Durchmesser ð) eignet sich genauso gut: 6 bis 8 KÃķpfe sind auch wieder ca. anderthalb Meter. Mehr ist aus der Aufgabenstellung nicht raus zu lesen, oder?
Apropos "Kugel": Da fÃĪllt mir noch ein weiterer Zeitspartipp ein:
Sollte es in so einer Aufgabe mal darum gehen, KreisumfÃĪnge oder -flÃĪchen zu _schÃĪtzen(!),_ dann kÃķnnt ihr getrost Ïâ3 nehmen (statt 3,14159...) bzw. fÞr ÏÂēâ10 (statt 9,869...), das tut einer guten _SchÃĪtzung_ keinen Abbruch, vermeidet aber Rechenfehler und geht viel schneller.
ððŧ
Ist das fÞr die ZP Magda ?
Die Frage alleine schon...ð
Darf man nicht Fragen .....
@@basti110983 Basti, ich habe dich letztens schon verwarnt. Ich blockiere dich, wenn das so weiter geht, da mache ich echt keine Ausnahme - ich schÃĪtze dich eigentlich sehr, aber wie bereits gesagt, ist der Kanal hier zur UNTERSTÃTZUNG der SchÞler gedacht und nicht fÞr STICHELEIEN.
@@jafaralibarry6830 Auf jeden Fall darfst du fragen! Das Video ist fÞr die ZP!! Schreibst du am Freitag in NRW mit? ðâĪð
Danke Madgda âĪ Ja ich schreibe die ZP am Feitag aber hab schon sehr viel durch deine Videos gelernt. âĪ
Ich hab die BÃĪume im Hintergrund auf 15 meter geschÃĪtzt. Die Flamme ist etwas mehr als 6* so lang. Also kam ich auf 100meter.
Lineal und Zirkel sind keine Hilfsmittel, sondern Werkzeuge. Ohne diese Werkzeuge keine Geometrie. Hilfsmittel sind Rechenschieber, Logarithmentafeln, Formelsammlungen, Abakus oder Taschenrechner. Also Dinge, die man nicht braucht, die das Leben aber einfacher machen.
Ansonsten: die Aufgaben sehen recht einfach aus. Sollten kein Problem sein.
10. KLASSE? Sieht aus wie Grundschule...
*Achtung!* Da sind natÞrlich noch andere und schwierigere Aufgaben in der AbschlussprÞfung drin als die Aufgaben im hilfsmittelfreien Teil. Schaut zum Beispiel nach âBlobbing Magdaâ, dann findest du eine Aufgabe zu Parabeln, die wirklich anspruchsvoll war. Ich kann verstehen, dass dir die Aufgaben sehr leicht fallen, aber du hast halt auch schon viel mehr Mathe in deinem Leben gesehen als die 10er, die dieses Jahr ihren Abschluss machen. FÞr mich ist das auch easy, aber das wÃĪre nicht fair mich mit einem 10er zu vergleichen, nach 5 Jahren Mathestudium. Bitte kommentiere also zukÞnftig respektvoller. Die SchÞler, die diese Videos nutzen und die Kommentare lesen, tun sich teilweise wirklich sehr schwer mit den Aufgaben und Kommentare wie eure sind da ehrlich ein Schlag ins Gesicht. Nicht jeder kann Mathe so toll wie du, aber hat dafÞr sicherlich andere Talente. Hier auf dem Kanal geht es absolut nicht darum, SchÞler auf dem Weg zu ihrem Abschluss niederzumachen, sondern sie zu unterstÞtzen. Und dass in der 10er-PrÞfung Stoff aus Klasse 5-10 abgefragt wird, sollte doch auch wirklich klar sein und dich nicht Þberraschen. ððð
3. Aufgabe - es tut mir leid. wenn ein SchÞler nach 10 Jahren Probleme hat Prozentrechnung und Brucherweiterung auf 6. Klasseniveau zu lÃķsen dann haben wir ein groÃes Problem in Deutschland. Das kann nun wirklich nur der Unterschied zwischen einer 4- und einer 5 sein.
Es scheint hier in letzter Zeit doch etwas zu Irritationen gefÞhrt zu haben. Es gibt ja nicht nur *einen* der stÃĪnkert, sondern etlichen ist da etwas aufgefallen, dass da irgend was nicht stimmt, und haben das dann mal so oder so kommentiert. Und zwar die Diskrepanz zwischen Schwierigkeitsgrad der Aufgaben und Stoff, Niveau einer 10. Klasse in Mathematik. Dabei haben sich diese Kommentatoren nicht unbedingt in abfÃĪlliger Weise Þber untere Schulklassen lustig gemacht. NatÞrlich muss auf allen Niveaus gelehrt werden, die Grundlagen mÞssen erst mal geschaffen werden. Und das machst du sogar besonders gut.
Ob tatsÃĪchlich solche Aufgaben in einer Zentralen PrÞfung fÞr die 10. Klasse gestellt wurden, kann ich weder beweisen noch widerlegen. Es kÃķnnte ja durchaus Sinn machen, in einer AbschlussprÞfung auch Stoff aus den frÞheren Klassen abzufragen, bloà so kenn ich das nicht. HÃĪttest du geschrieben: "Hier auch mal ein paar Aufgaben fÞr die unteren Klassen." WÃĪre es erst gar nicht zu der Aufregung gekommen.
Du kennst es nicht, dass in AbschluÃprÞfungen âStoff aus unteren Klassenâ abgefragt wird ðģâïļ
Das war noch nie anders. ð
Auch fÞr einen Mandrill leicht lÃķsbar.
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