Buenas tardes Matemáticas con Juan. Respuestas: Ejercicio 1: X= {-5,5}; Ejercicio 2: X= {12/7,18/7}; Ejercicio 3: X= {5/4,5/2}. Te felicito por la forma particular de enseñar. Saludos desde Perú.
@@mateosalazarsaavedra288 Si es así como dices. Cuando vemos -(2x-3) podríamos verlo también como si hubiera un -1 multiplicando a esa cosa dentro del paréntesis: -1(2x-3), para poder manipular los elementos individuales de esa cosa por separado tenemos que ya sea distribuir el factor por el cual está siendo multiplicado dicha cosa (para no alterar su valor), de lo contrario o mueves toda la cosa o resuelves la cosa y óperas con su resultado. Le digo cosa porque lo que está dentro del paréntesis puedes imaginarlo como un número que está escrito de otra forma. (En este caso la diferencia de dos cosas, una siendo el producto de los factores 2 e X y la otra el número -3). Igual puedes usar esa misma forma de pensar con cualquier número no solo en el álgebra, osea si tienes 3, puedes verlo como que ese 3 que está siendo multiplicado por 1 y dividido entre 1. 3 = (1•3)/1
@@mateosalazarsaavedra288 Nombre no te preocupes solo soy una persona normal, no abusas de nada. Contestando de manera simple, si se cumple la igualdad que mencionas. No me gusta solo referir a la "ley de los signos" porqué hay que comprender de donde salió o porque se cumple, podrías buscar un poco de la explicación detrás de esa ley. Pero en resumen tiene que ver con eso. En multiplicaciónes o divisiones en las cuales ambos factores (o dividendo y divisor) tengan signos iguales dan resultados positivos y si tienen signos diferentes dan resultados negativos. Pero tomando en particular el ejemplo que resolviste del vídeo imagina que tenemos esa ecuación en este punto: -7x = -12 Recuerda que si hacemos algo en un miembro, hacemos lo mismo en el otro para mantener la igualdad. Digamos qué no nos gustan los resultados negativos. Como tenemos signos negativos en ambos lados, qué tal si multiplicamos ambos miembros por -1. -1(-7x) = -1(-12) esto es igual a 7x = 12 terminando de despejar. x = 12/7 lo que también es = -12/-7 (Este hubiera sido el resultado si no hubiéramos multiplicado por -1, pero también es correcto porque división de dos números con signos iguales da resultado positivo) Y ojo lo de multiplicar por -1 es solo otra forma de llegar a esa conclusión en este problema en particular, igual si tú ves -12/-7 simplemente lo puedes reescribir con ambos números positivos por lo de la ley de los signos.
@@mateosalazarsaavedra288 Es correcto, también si resuelves -12/-7 recuerda que de igual manera el resultado será positivo. Como te mencioné el tema en si es la "Ley de signos" y te aconsejo más allá de memorizarla (también hazlo te ayudara a resolver los problemas), que investigues en internet o TH-cam de donde proviene, vaya una justificación para que veas porqué pasa esto de la ley de signos. Lo siguiente que te platico no está relacionado con la ley de signos. Pero veamos cómo se comportan los signos en la suma y resta. Empcemos definiendo de manera breve la resta apartir de la suma. Digamos que 5-3 lo describimos como que le estamos sustrayendo 3 al minuendo que es 5. ¿Pero que acaso no es lo mismo decir qué al 5 le estamos sumando el opuesto de 3? Si tenemos el 3, su opuesto viendo una recta numérica sería el -3. Entonces: 5-3 =2 Pero es lo mismo decir: 5+(-3) = 2 Si te fijas para no tener que escribir el más menos simplemente dejamos el menos y la expresión sigue haciendo sentido, sin embargo ambas son correctas. Otro ejemplo: 4-(-2)= 6 Esto lo podemos ver cómo: 4+2 = 6 O igual de una manera poco común que es: 4+(-(-2)) = 6 Si te fijas en la última expresión podemos describir bien que está pasando con los signos. Al 4 le estamos sumando, el opuesto DEL opuesto de 2. Si recordamos que el opuesto de 2 era -2, el opuesto de -2 sería 2 de nuevo. Pero para no escribir todo esto que te estoy diciendo podemos decir que 4-(-2) = 4 + 2 Ahora esto que te acabo de explicar no es la justificación de la ley de signos (En multiplicación y división pasa otra cosa), pero podría usarse durante la justificación de eso y es algo que también te ayudara un poco a entender porque los signos andan cambiando de maneras que a primeras podrían parecer extrañas.
muy buen video. Todavía no llegue a este tema pero como me gustan mucho las matemáticas y los temas que estamos dando en clase son muy fáciles empecé a ver estos videos con temas mas avanzados y difíciles. Saludos desde uruguay Reapuestas: 1)5 y -5 2)18/7 y -18/7 3)5/4 y 5/2
Que importante es explicar el por qué de las cosas. Muchas gracias profesor por su dedicación y le comparto una experiencia de lo que puede pasar cuando las matemáticas se enseñan como receta de cocina. Recuerdo hace algunos años haber participado de la siguiente discusión en Facebook. Un profesor había marcado como mala una respuesta que decía que el valor absoluto de -3 era +3 ( no sé si esta notación es del todo correcta pero por lo menos conceptualmente la respuesta estaba bien). El tema es que se armó una discusión bastante fuerte, ya que muchos argumentaban que el profesor estaba en lo correcto repitiendo la definición "el valor absoluto de un número es el número sin considerar el signo", lo que era interpretado como que el resultado era un número que no era ni positivo ni negativo.... Y por su puesto, como era una discusión de facebook, en vez de reconocer el error, estas personas inventaban escusas sumamente ridículas para justificarse ( incluso una llegó a decir que se decía que eran positivos para que los niños con problemas de aprendizaje pudieran asimilar el concepto).
Hace poco descubrí tu canal, y la verdad me ha encantado como explicas, eres un profesor que es fácil ponerle atención, la manera en que haces las clases es muy entretenida
Me di cuenta que lo estuve haciendo de la manera equivocada todo este tiempo, pero mejor darme cuenta ahora que hacerlo mal toda la vida. Gracias por hacerme dar cuenta loco.
hola profe, en el ejercicio 1 las respuestas son: +5;-5 en el ejercicio 2 las respuestas son: 18/7; 12/7 en el ejercicio 3 las respuestas son: 5-4; 5/2
Maaaadre mía Juan, parece que estás fumado o colocado jajajajaja. Me encanta 😂😂😂. Juan....ERES MARAVILLOSO EXPLICANDO. Desde luego tus alumnos no se aburrirán con tus clases😂😂
Lo digo en serio. Si fuera profesor (nunca se sabe. La vida da muchas vueltas) iba a ser como tú: NATURAL Y ESPONTÁNEO. Fuera del aburrimiento establecido 😎
Gracias por esta clase. He llegado a las siguientes soluciones: 1) x = {-5, 5}; 2) x = {12/7, 18/7}; 3) x = {5/4, 5/2}. He realizado la tarea en mi mente, es decir, sin lápiz ni papel. ¿Es correcto? Ana
Insisto quiero nombres de libros para escudriñar y aprender las cosas como son desde el principio, en cada video tiene que hablar de esos libros para uno nutrirse.Saludos desde República Dominicana.
Buenas, Prof. Juan, tiene que dar los nombres de los libros que lee,porque si maestros y alumnos están mar también la mayoría de los que hacen los libros lo están,he leído libros que tienen las cosas muy mal,diría muy pésimo.Desde Rep.Dom.
Tengo una duda acabo de ver otro video de este canal y el valor absoluto lo despeja más simple solo borra el valor absoluto colocando del otro lado un más y un menos. Quedando en este caso x - 3 = +-7 ( El signo va un + encima de un - pero no celular no me deja o no encuentro ese signo )
De maravilla este video 😊 Gracias a ti, aprendí mas que mis profesores en el colegio. Tengo un pequeño ejercicio con figuras geométricas, se lo pediría por favor si me podría ayudar....por favor 🙏
Es este... LA RELACIÓN ENTRE LOS VOLÚMENES DE UN CONO Y DE UN CILINDRO, DE RADIOS r Y ALTURAS h, ES IGUAL A: A) 3 B) 1 C) 4 D) π Cual seria el inciso correcto, por favor Prof. Juan, gracias por todos tus videos, valen mil 🙃🙃
Hola Interesante la resolución, pero veo que deja de lado la notación "v" (o), esta es fundamental al momento de plantear estos casos y otros de mayor dificultad. Por otro lado, noto con preocupación que recurre al reemplazo cuando lo más adecuado es indicar que x es mayor o igual a cero. El reemplazo resulta tedioso y poco práctico cuando tenga soluciones decimales o fraccionarias. Saludos.
Buenas tardes Juanito una pregunta tengo muchas dudas con el método de sustitución ya que no se a quien hacerle caso si al profesor o al familiar podrías hacer un tutorial, gracias buen día.
Zunnyx, en breve el tema de inecuaciones con valores absolutos. Un par de vídeos de ecuaciones con valores absolutos y me pongo con inecuaciones, incluidas las que pides!
Los ángulos internos serían uno de 90°, otro de 60° y otro de 30°, en ese caso la hipotenusa tiene 2 veces el largo del cateto más corto, al otro cateto lo sacas con el teorema de Pitágoras y lo dejas expresado en función de x, si tienes el diámetro total del triángulo puedes sacar el valor de x sumando los 3 lados
@@marceloalonso2205 En teoría si pero lo que pasa es de que mi prof no me pide que haga nada de eso, y en realidad sólo tengo un ángulo, ningún cateto y tampoco hipotenusa, cabe recalcar que es un triángulo rectángulo:)
Al ser un triángulo rectángulo, tienes que saber que el ángulo recto tiene 90°, por eso con el ángulo de 30° sacas que el otro es de 60° porque en total el triángulo suma 180°, el cateto más corto es la mitad de la hipotenusa, expresas al cateto más corto como X y a la hipotenusa como 2X, al otro cateto lo sacas por el teorema de Pitágoras CO^2+CA^2=H^2 por lo tanto da X por raíz de 3, déjalo expresado así
Heme aquí viendo esto porque nunca entendí el valor absoluto luego de todos los cálculos (no se hace nada con valor absoluto). Era más fácil de lo que pensaba xd
Hola, Giovanni. Tal vez te sabe a poco lo que he dicho sobre lo que es el valor absoluto, es decir, "el valor absoluto de un número real es el valor no negativo de ese número sin importar el signo, sea este positivo o negativo". El valor absoluto es ni más ni menos lo que he comentado. Se pueden decir más cosas, representarlo, enunciarlo de otras maneras, pero me chafaría el objetivo del vídeo! Que quede claro que me han encantado tus preguntas y sed de saber más!. Mil gracia por estar aquí!
@@matematicaconjuan ¡Hola, Juan! Mil gracias por explicar la duda y por su tiempo, ahora lo entiendo mejor 👍🏻. Muchas gracias a usted por su amabilidad, por su dedicación, por su talento. ¡Un saludo desde Argentina!
El valor absoluto de un número real es la distancia que hay de dicho número al cero en la recta numérica. La distancia siempre es positiva (o cero en un caso particular). Por ejemplo, la distancia de -4 al cero en la recta numérica es de 4 unidades, es por eso que |-4|=4. La ecuación |X|=4 tiene dos soluciones {-4,4} , estos dos números están a 4 unidades de distancia con respecto al cero.
Ya que x^2 siempre sera mayor igual a cero, y dentro de una raíz par, x no puede ser negativo, por lo que se cumple, que siempre dará un número positivo
@@andibichan6700 Perdón, me imaginé que sos un profesor, la manera de comunicarme con un alumno es diferente, ellos nesecitan que el tema lo exponga de una forma muy distinta. Acordarte que nadie discute sobre Matemática o las cosas están perfectamente bien o no lo están
@@hectorraulmansilla9064 no soy profesor, cada uno con su modo de enseñanza, todos somos diferentes, lo que no negare es que este profesor enseña muy bien
Buenas tardes Matemáticas con Juan. Respuestas: Ejercicio 1: X= {-5,5}; Ejercicio 2: X= {12/7,18/7}; Ejercicio 3: X= {5/4,5/2}. Te felicito por la forma particular de enseñar. Saludos desde Perú.
Ruperto, eres un rayo!!! Tengo que hacerlo aún!!!
@@mateosalazarsaavedra288 Si es así como dices. Cuando vemos -(2x-3) podríamos verlo también como si hubiera un -1 multiplicando a esa cosa dentro del paréntesis: -1(2x-3), para poder manipular los elementos individuales de esa cosa por separado tenemos que ya sea distribuir el factor por el cual está siendo multiplicado dicha cosa (para no alterar su valor), de lo contrario o mueves toda la cosa o resuelves la cosa y óperas con su resultado.
Le digo cosa porque lo que está dentro del paréntesis puedes imaginarlo como un número que está escrito de otra forma. (En este caso la diferencia de dos cosas, una siendo el producto de los factores 2 e X y la otra el número -3).
Igual puedes usar esa misma forma de pensar con cualquier número no solo en el álgebra, osea si tienes 3, puedes verlo como que ese 3 que está siendo multiplicado por 1 y dividido entre 1.
3 = (1•3)/1
@@mateosalazarsaavedra288 Nombre no te preocupes solo soy una persona normal, no abusas de nada.
Contestando de manera simple, si se cumple la igualdad que mencionas.
No me gusta solo referir a la "ley de los signos" porqué hay que comprender de donde salió o porque se cumple, podrías buscar un poco de la explicación detrás de esa ley.
Pero en resumen tiene que ver con eso. En multiplicaciónes o divisiones en las cuales ambos factores (o dividendo y divisor) tengan signos iguales dan resultados positivos y si tienen signos diferentes dan resultados negativos.
Pero tomando en particular el ejemplo que resolviste del vídeo imagina que tenemos esa ecuación en este punto:
-7x = -12
Recuerda que si hacemos algo en un miembro, hacemos lo mismo en el otro para mantener la igualdad.
Digamos qué no nos gustan los resultados negativos. Como tenemos signos negativos en ambos lados, qué tal si multiplicamos ambos miembros por -1.
-1(-7x) = -1(-12) esto es igual a
7x = 12 terminando de despejar.
x = 12/7 lo que también es = -12/-7 (Este hubiera sido el resultado si no hubiéramos multiplicado por -1, pero también es correcto porque división de dos números con signos iguales da resultado positivo)
Y ojo lo de multiplicar por -1 es solo otra forma de llegar a esa conclusión en este problema en particular, igual si tú ves -12/-7 simplemente lo puedes reescribir con ambos números positivos por lo de la ley de los signos.
@@mateosalazarsaavedra288 Es correcto, también si resuelves -12/-7 recuerda que de igual manera el resultado será positivo.
Como te mencioné el tema en si es la "Ley de signos" y te aconsejo más allá de memorizarla (también hazlo te ayudara a resolver los problemas), que investigues en internet o TH-cam de donde proviene, vaya una justificación para que veas porqué pasa esto de la ley de signos.
Lo siguiente que te platico no está relacionado con la ley de signos.
Pero veamos cómo se comportan los signos en la suma y resta. Empcemos definiendo de manera breve la resta apartir de la suma.
Digamos que 5-3 lo describimos como que le estamos sustrayendo 3 al minuendo que es 5.
¿Pero que acaso no es lo mismo decir qué al 5 le estamos sumando el opuesto de 3?
Si tenemos el 3, su opuesto viendo una recta numérica sería el -3.
Entonces:
5-3 =2
Pero es lo mismo decir:
5+(-3) = 2
Si te fijas para no tener que escribir el más menos simplemente dejamos el menos y la expresión sigue haciendo sentido, sin embargo ambas son correctas.
Otro ejemplo:
4-(-2)= 6
Esto lo podemos ver cómo:
4+2 = 6
O igual de una manera poco común que es:
4+(-(-2)) = 6
Si te fijas en la última expresión podemos describir bien que está pasando con los signos.
Al 4 le estamos sumando, el opuesto DEL opuesto de 2. Si recordamos que el opuesto de 2 era -2, el opuesto de -2 sería 2 de nuevo.
Pero para no escribir todo esto que te estoy diciendo podemos decir que 4-(-2) = 4 + 2
Ahora esto que te acabo de explicar no es la justificación de la ley de signos (En multiplicación y división pasa otra cosa), pero podría usarse durante la justificación de eso y es algo que también te ayudara un poco a entender porque los signos andan cambiando de maneras que a primeras podrían parecer extrañas.
Confirmo Ruperto me salieron igual que a ti
Gracias, profesor. Nunca está de más saber algo así
Albert, un placer saludarte!
muy buen video. Todavía no llegue a este tema pero como me gustan mucho las matemáticas y los temas que estamos dando en clase son muy fáciles empecé a ver estos videos con temas mas avanzados y difíciles. Saludos desde uruguay
Reapuestas:
1)5 y -5
2)18/7 y -18/7
3)5/4 y 5/2
Que importante es explicar el por qué de las cosas. Muchas gracias profesor por su dedicación y le comparto una experiencia de lo que puede pasar cuando las matemáticas se enseñan como receta de cocina.
Recuerdo hace algunos años haber participado de la siguiente discusión en Facebook. Un profesor había marcado como mala una respuesta que decía que el valor absoluto de -3 era +3 ( no sé si esta notación es del todo correcta pero por lo menos conceptualmente la respuesta estaba bien). El tema es que se armó una discusión bastante fuerte, ya que muchos argumentaban que el profesor estaba en lo correcto repitiendo la definición "el valor absoluto de un número es el número sin considerar el signo", lo que era interpretado como que el resultado era un número que no era ni positivo ni negativo.... Y por su puesto, como era una discusión de facebook, en vez de reconocer el error, estas personas inventaban escusas sumamente ridículas para justificarse ( incluso una llegó a decir que se decía que eran positivos para que los niños con problemas de aprendizaje pudieran asimilar el concepto).
Hace poco descubrí tu canal, y la verdad me ha encantado como explicas, eres un profesor que es fácil ponerle atención, la manera en que haces las clases es muy entretenida
Excelente explicación saludos desde Colombia.
Excelente explicación, clara como el agua de la tinaja, muchas gracias, desde Panamá.
Me di cuenta que lo estuve haciendo de la manera equivocada todo este tiempo, pero mejor darme cuenta ahora que hacerlo mal toda la vida. Gracias por hacerme dar cuenta loco.
Muy buen video Saludos desde el norte de mexico
hola profe, en el ejercicio 1 las respuestas son: +5;-5
en el ejercicio 2 las respuestas son: 18/7; 12/7
en el ejercicio 3 las respuestas son: 5-4; 5/2
¡Felicidades Juan! Me gusta mucho tu estilo
Gracias maestro me a interesado y se ha echo fácil
Espero algunos ejercicios más complejos
Maaaadre mía Juan, parece que estás fumado o colocado jajajajaja. Me encanta 😂😂😂. Juan....ERES MARAVILLOSO EXPLICANDO. Desde luego tus alumnos no se aburrirán con tus clases😂😂
Carlos👋😛. Gracias por el apoyo.
Lo digo en serio. Si fuera profesor (nunca se sabe. La vida da muchas vueltas) iba a ser como tú: NATURAL Y ESPONTÁNEO. Fuera del aburrimiento establecido 😎
Dios pero que gran profe ni bien terminé de ver el vídeo me puse a resolver ejercicios para ver lo que aprendí
me anamore de su explicacion ,, saludos desde mexicoo
uss re bien explica porfin pude entender muchas gracias
Excelente video!
Luciano, muchas gracias!
Saludos coincido con sr. Leon
Me gustan mucho sus videos, me ayudan a comprender mejor los temas 😀
Gracias por esta clase. He llegado a las siguientes soluciones: 1) x = {-5, 5}; 2) x = {12/7, 18/7}; 3) x = {5/4, 5/2}. He realizado la tarea en mi mente, es decir, sin lápiz ni papel. ¿Es correcto?
Ana
Que uno es perfeccionista....jaja
Genio!
Gracias por tu vocación traducida en dedicación.
Excelente forma de explicar, profesor.
Ufff listo espero las inecuaciones con valor absoluto.☺
En esta semana hay vídeo de ese tema que quieres!!
Como siempre muy acertados sus comentarios profesor Juan si pudiera realizar un video sobre series y sucesiones gracias
Gracias Juan por el video , ídolo
Alvaro, muchísima gracia!!
¡Genial!
Venga que buen maestro tengo cuídate mucho juan
Roger, un abrazo🤩
Excelente video
Elisa, mil gracias por apoyarme!
Muy interesante
Eres mi ídolo exponencialmente feliz 😄
Patrick 😊😊, gracias por apoyarme!!
2). 18/7. 3). 5/4. GRANDE CRAK SALUDOS Y ABRAZOS
Usted me agrada... 👀👍
Buen video profe Juan
Rexito, GRACIAS!!
Insisto quiero nombres de libros para escudriñar y aprender las cosas como son desde el principio, en cada video tiene que hablar de esos libros para uno nutrirse.Saludos desde República Dominicana.
Excelente explicación, muchas gracias
Hola muy bueno, resultado a la tarea es 1) (5,-5) 2) (3,-3) 3) 5/4
Profe juan, ya aclare el mal entendido con este video,gracias profe esta en lo correcto 👍👍👍
Alfonso, atento estoy a cualquier cuestión. A tu servicio 🙏
Profe Juan, usted hace que analice super bien lo que hay que hacer, ¿cuándo hará algo acerca de cálculo integral y diferencial? Saludos. :)
Saludos Juan
Diago, muchas gracias!!!
Buenas, Prof. Juan, tiene que dar los nombres de los libros que lee,porque si maestros y alumnos están mar también la mayoría de los que hacen los libros lo están,he leído libros que tienen las cosas muy mal,diría muy pésimo.Desde Rep.Dom.
Hola, profe. Me gustaría, ¡por favor!, que usted demostrara la fórmula de la distancia en función del tiempo en el movimiento uniformemente variado...
Me salió primera ecuación -5 y 5
Segunda ecuación 12/7 y 18/7
Tercera ecuación 5/4 y 5/2
🇵🇪♥️
El primero 5 y -5 , el segundo 18/7 y 12/7 , el tercero 5/4 y 5/2 Ole!!!!
Excelente vídeo profe.
Podría hacer este ejercicio de inecuacion. Sen(x) < Cos (x)
Un saludo.
Tengo una duda acabo de ver otro video de este canal y el valor absoluto lo despeja más simple solo borra el valor absoluto colocando del otro lado un más y un menos. Quedando en este caso x - 3 = +-7 ( El signo va un + encima de un - pero no celular no me deja o no encuentro ese signo )
De maravilla este video 😊 Gracias a ti, aprendí mas que mis profesores en el colegio. Tengo un pequeño ejercicio con figuras geométricas, se lo pediría por favor si me podría ayudar....por favor 🙏
A ver, tráemelo!! Mucha gracias Oliver!
Es este... LA RELACIÓN ENTRE LOS VOLÚMENES DE UN CONO Y DE UN CILINDRO, DE RADIOS r Y ALTURAS h, ES IGUAL A:
A) 3
B) 1
C) 4
D) π
Cual seria el inciso correcto, por favor Prof. Juan, gracias por todos tus videos, valen mil 🙃🙃
@@olivervalencia4747 pi
Hola
Interesante la resolución, pero veo que deja de lado la notación "v" (o), esta es fundamental al momento de plantear estos casos y otros de mayor dificultad. Por otro lado, noto con preocupación que recurre al reemplazo cuando lo más adecuado es indicar que x es mayor o igual a cero. El reemplazo resulta tedioso y poco práctico cuando tenga soluciones decimales o fraccionarias.
Saludos.
Hola, me empiezo a interesar el álgebra pero, por dónde puedo iniciar para no darme vueltas al asunto
Como Siempre Sabio
Alexacu, un lujo que estés aquí!
@@matematicaconjuan gracias, como no ver sus vídeos
Hola profe cómo es puede ser lo más fácil para aprender pero Ley de Dalton y fracciones molares!!
Hola calvito buen video ya que estoy tocando ese tema ahora
Ruffino, encantado qé bien haber sido tan oportuno!!
Una duda, entonces, por cada ecuaciones con valor absoluto se escriben dos respuestas??
Si hay un valor absoluto, así es!!
Buenas tardes Juanito una pregunta tengo muchas dudas con el método de sustitución ya que no se a quien hacerle caso si al profesor o al familiar podrías hacer un tutorial, gracias buen día.
Profesor, podria subir un video explicando las funciones con Valor absoluto
Profesor, ¿podría resolver inecuaciones con doble valor absoluto? Por favor, es muy confuso eso.
Zunnyx, en breve el tema de inecuaciones con valores absolutos. Un par de vídeos de ecuaciones con valores absolutos y me pongo con inecuaciones, incluidas las que pides!
Una pregunta. Si tengo en un triángulo rectángulo, el ángulo es 30° pero desconozco hipotenusa y también los catetos, como sería la solución. :)
Alain, holaaa!! Necesitamos el valor de un lado también o la relación entre dos lados!! Sin eso, imposible!
@@matematicaconjuan Exactamente, pero en el problema que me plantea no me da ningún valor de los catetos a excepción del ángulo :) Pero gracias!!
Los ángulos internos serían uno de 90°, otro de 60° y otro de 30°, en ese caso la hipotenusa tiene 2 veces el largo del cateto más corto, al otro cateto lo sacas con el teorema de Pitágoras y lo dejas expresado en función de x, si tienes el diámetro total del triángulo puedes sacar el valor de x sumando los 3 lados
@@marceloalonso2205 En teoría si pero lo que pasa es de que mi prof no me pide que haga nada de eso, y en realidad sólo tengo un ángulo, ningún cateto y tampoco hipotenusa, cabe recalcar que es un triángulo rectángulo:)
Al ser un triángulo rectángulo, tienes que saber que el ángulo recto tiene 90°, por eso con el ángulo de 30° sacas que el otro es de 60° porque en total el triángulo suma 180°, el cateto más corto es la mitad de la hipotenusa, expresas al cateto más corto como X y a la hipotenusa como 2X, al otro cateto lo sacas por el teorema de Pitágoras CO^2+CA^2=H^2 por lo tanto da X por raíz de 3, déjalo expresado así
Heme aquí viendo esto porque nunca entendí el valor absoluto luego de todos los cálculos (no se hace nada con valor absoluto). Era más fácil de lo que pensaba xd
Pero ¿Qué es el "valor absoluto" en sí mismo? ¿Qué representa el "valor absoluto"? ¿Cuál es el concepto de "valor absoluto"? ¡Un saludo!
Hola, Giovanni. Tal vez te sabe a poco lo que he dicho sobre lo que es el valor absoluto, es decir, "el valor absoluto de un número real es el valor no negativo de ese número sin importar el signo, sea este positivo o negativo".
El valor absoluto es ni más ni menos lo que he comentado. Se pueden decir más cosas, representarlo, enunciarlo de otras maneras, pero me chafaría el objetivo del vídeo!
Que quede claro que me han encantado tus preguntas y sed de saber más!.
Mil gracia por estar aquí!
@@matematicaconjuan ¡Hola, Juan! Mil gracias por explicar la duda y por su tiempo, ahora lo entiendo mejor 👍🏻. Muchas gracias a usted por su amabilidad, por su dedicación, por su talento. ¡Un saludo desde Argentina!
@@giovannic2339 A tu servicio y cualquier sugerencia bienvenida!
El valor absoluto de un número real es la distancia que hay de dicho número al cero en la recta numérica. La distancia siempre es positiva (o cero en un caso particular). Por ejemplo, la distancia de -4 al cero en la recta numérica es de 4 unidades, es por eso que |-4|=4.
La ecuación
|X|=4 tiene dos soluciones {-4,4} , estos dos números están a 4 unidades de distancia con respecto al cero.
@@GUTY1729 ¡Muchísimas gracias por la explicación, ha sido muy clara!
Una pregunta cuanto es 3×+1
Para saberlo, debe asignarsele un valor numérico a x, o que se convierta en ecuación. Así como está, solo queda así. No da para más. Abrazo
@@herlindaperez9688 grande y esa respuesta es imposible,Saludos.
Este video lleva 10 meses pero ya lo hago
¿Por qué el banco no acepta como positivo el valor absoluto de mis deudas????
|-9000000| = 9000000
Pero el banco me dice NO!!!
🤣🤣🤣🤣🤣🤣
lo hace ver tan facil que me facina jjajajaj
Ojalá a ver tenido un profesor de matemática así XD hubiera entendido mejor la materia jaja
Yo lo hice en 20 segundos al ver la miniatura
Con palabras mexicanas, "al valor absoluto le vale madres si es + o -.
Edy, a partir de ahora tomaré la expresión mexicana pues es el país más grande de habla española!
Un abrazo!
666 vistas :0
Alex, un abrazo!!! Número demoniaco de visitas!
Sos un tobogan de piojos pero gracias por la ayuda :)
Bastante bien, pero no explicás porqué el valor absoluto de un número siempre es +, empujás al alumno a que estudie de memoria
¿O vos lo aprendiste de memoria?
La definicion de Valor Absoluto es √(x^2), por lo que siempre será un número positivo
Ya que x^2 siempre sera mayor igual a cero, y dentro de una raíz par, x no puede ser negativo, por lo que se cumple, que siempre dará un número positivo
@@andibichan6700 Perdón, me imaginé que sos un profesor, la manera de comunicarme con un alumno es diferente, ellos nesecitan que el tema lo exponga de una forma muy distinta. Acordarte que nadie discute sobre Matemática o las cosas están perfectamente bien o no lo están
@@hectorraulmansilla9064 no soy profesor, cada uno con su modo de enseñanza, todos somos diferentes, lo que no negare es que este profesor enseña muy bien
excelente video