Лучший способ поддержать развитие канала и проекта это изучить какой-нибудь курс, например, новый курс "Модуляции и отклонения за 90 минут" studymusic.autoweboffice.ru/?r=ac&id=489
Ох, это ещё одна очень трудно-понятная, на теории, тема.. Для меня как для самоучки, осознание фразировки, стало, в своё время, откровением. Однозначно продолжай тему, никто кроме тебя в ру ютубе так глубоко не копает. Нужно новичкам направлять мозги в сторону фундаментальных вещей. Ещё раз, спасибо за труды.
Благодарю Вас, дорогой Денис за ценный и полезный материал! Во время просмотра видео, я несколько раз останавливала трансляцию, чтобы во время паузы вникнуть, подумать и сопоставить со своим опытом, не только музыкальным (он мал), но и речевым. Замечательный урок! 👍😍
Молодец Денис! Заметил кстати, что во многих муз школах педагоги вообще это не объясняют. А просто говорят играй так или так, а о том что это работа и разбор материала и почему нужно играть так или не иначе просто упускают это. Как то раз смотрел занятия педагога с буржуйским оркестром, где сразу подчерпнул для себя этот недостаток. Там этому уделяется практически важнейшее внимание. Фразировка, мотив, предложения, движение мелодии, средства достижения вырозительности, ритм, метр, характер, динамика, штрихи. Одним словом подчерпнул для себя очень много информации и теперь деткам стараюсь это передать. Спасибо! Это один из важнейших уроков у тебя. Главное не играть, а как играть, что играть, и играть правильно.
Как только я начинаю думать, что я начал что-то понимать в музыке как очередное видео Дениса ставит меня на место :) Денис, большая просьба - продолжайте объяснять даже очень простые вещи. Очень часто Ваш взгляд на музыку и объяснения даже простых или (для кого-то) банальных вещей позволяет взглянуть на них совершенно по-другому и переосмыслить свои "знания" по этой теме. Особенно для не-музыкантов без формального музыкального образования.
Очень полезны твои темы. Читаю твои книги и обожаю твои уроки. Как раз самоучкам этого всего и не хватает... Зилков, Чуфаров, Марченко, Pima Live и Глеб Олейник - это все те, кто достойно делает матриал. Вас хочется смотреть👍
В жизни нечасто бывают такие уроки, после которых хочется просто посидеть и подумать, вместо того, чтобы тотчас же радостно выбежать на перемену. Спасибо.
Спасибо за очень интересное видео! Что нового узнал, из него, это то, что мотивы могут по разному организовываться ритмически : - к сильной доле - к слабой доле то что Вы называете ямбом и хореем я, когда пытался импровизировать, не мог понять почему некоторые фразы приведённые в одну тональность всё равно не стыкуются между собой, видимо дело в разной ритмической организации мотивов внутри фраз ( ну в смысле одна в ямбе, другая в хорее, вот и не стыкуются) Могли бы Вы подробнее рассказать о ритмических видах мотивов и их взаимодействии внутри фраз, есть ли какие приёмы по стыковке ямба и хорея или здесь, как в стихах, если начал в ямбе, то в нём уже надо идти до конца?
Хорошо бы дать понятия мотива, фразы и предложения. Очень люблю, когда объясняют сразу на практике. Тонны теории еще никому не помогли. Спасибо за видео!
Спасибо. Полезная информация. Недавно узнал, что даже среди теоретиков были разные взгляды на мотив. К примеру мотив мог рассматриваться как производная такта.
Короче, если автор произведения не указал в нотах каких то акцентов, то повторить это произведение другим музыкантом в точности по задумке автора практически невозможно, любой вариант будет отсебятиной. Поэтому если в нотах не указано как нужно это сыграть, то это вина автора, иначе мы услышим вариации на тему.
Для этого есть такая профессия: Исполнитель. У Баха ни в одном произведении нет никаких указаний, часто даже на темп. Но весь мир как то играет. Как мы знаем как правильно играть Баха? Из фразировки и понимания смысла музыки внезапно
Да это не чуть-чуть , а важнейшее в исполнении чтобы от шарманки отличаться. А не могли бы сделать разбор еще пары песен на мотивы и фразировки. Вы разобрали работу целых композиторов по гармонии. А по фразировке нет. Я начал работать над фразировкой. Оказалось очень сложно. В одном месте мотив состоял из одной ноты. В другом месте фраза заканчивалась на крещендо. Я не знаю возможно ли это или полных бред. Сделал небольшой скриптик для желающих. u-k-3.fvds.ru/uip_motiv/uip9.html
Вообще не зашёл. Вот, что пишет ютуб: Зрители интересуются этим видео, а возможно, и другими роликами на ту же тему, меньше, чем обычно. Количество просмотров на 32% меньше чем обычно, а время просмотра на 25% ниже - что в общем то предсказуемо. Количество комментариев под этим видео 31, под прошлым видео 80. Учебный контент приходится выпускать только из за того, что не очень просто находить темы для видео, которые будут выстреливать. Но факты остаются фактами, учебный контент только за деньги, а на канал развлекуху и болтологию и 20% учебных видео, чтобы не забывали о чем канал. Это не моя прихоть, а запрос аудитории.
@@studymusicru Жаль. Всегда смотрю Ваши видео с удовольствием. Для меня самое лучшее развлечение - узнавать что-то новое. В данном случае мне, как человеку, похватавшему в своё время, по верхушкам музыкальной теории, очень нравится Ваш системный подход. Многие вещи становятся на свои места (у меня в голове) . В любом случае, спасибо! Вы делаете благое дело!
Можно ли назвать фразировкой следующую деятельность: я беру песню, играю под ее минус и в голове пытаюсь перевести вокал в мелодию. Грубо говоря заменяю голос на мелодию, как это назвать?
на самом деле это очень малоизученная тема с точки зрения науки, конкретных правил по которым выстраиается мелодическая линия и в этом самая главная причина. Если посмотреть на литературу что в ней, то там только анализ известных музыкальных произведений и на этом строится какая то логика и делаются выводы. Нет науки о мелодии как о изучении построения мелодии - мелодическими оборотами. Если поставить мелодию на повтор - зациклить, то можно мелодию разбить на части. Одна часть мелодическая, а вторая часть акцентирование - то что разделяет мелодическую линию. Самое сложное написать мелодическую линию длиною в 15 - 20 минут или час таким образом что бы это не звучало как обрывки мелодических оборотов(фраз) а имело логическую последовательность, цельность.
Не вижу подтверждений вашим аргументам - можете назвать хотя бы 10 работ по мелодии, которые вы изучили и информация из которых позволяет сделать вывод, что нет конкретных правил и нет науки о мелодии? Естественно желательно хотя бы работы авторов из 3-4 разных стран
@@studymusicru Mazel_L_O_melodii, Строгий стиль контрапункт в церковных ладах буееллер, все перечислять не буду. Подскажите литературу где расскажут о построении мелодии, это будет более весомый контраргумент. Я еще не встречал таких книг. Только анализ уже существующих мелодий или некоторые правила гармонии с точки зрения звука, но не гармонии фраз
ну так вы ответьте на мой вопрос - я отвечу на ваш. Я получаю деньги за владение информацией и не делюсь ей просто так. Хотите бесплатный список книг по созданию мелодии - напишите список из 10 книг по мелодии которые вы прочитали и в которые убедительно доказывают отсутствие науки о мелодии на минимум 4 языках и я напишу в ответ вам 10 источников (книги или диссертаций) как минимум на 4х языках, которые доказывают обратное - всё просто.
@@studymusicru вы хотите что бы я вам написал список 10 книг на разных языках что бы получить информацию бесплатно, напишите мне список книг доказывающий о том что есть такая наука и в которых этому учат, тогда я напишу список книг которые я прочел которые доказывают обратное
Лучший способ поддержать развитие канала и проекта это изучить какой-нибудь курс, например, новый курс "Модуляции и отклонения за 90 минут" studymusic.autoweboffice.ru/?r=ac&id=489
Ох, это ещё одна очень трудно-понятная, на теории, тема.. Для меня как для самоучки, осознание фразировки, стало, в своё время, откровением. Однозначно продолжай тему, никто кроме тебя в ру ютубе так глубоко не копает. Нужно новичкам направлять мозги в сторону фундаментальных вещей. Ещё раз, спасибо за труды.
Благодарю Вас, дорогой Денис за ценный и полезный материал! Во время просмотра видео, я несколько раз останавливала трансляцию, чтобы во время паузы вникнуть, подумать и сопоставить со своим опытом, не только музыкальным (он мал), но и речевым. Замечательный урок! 👍😍
Молодец Денис! Заметил кстати, что во многих муз школах педагоги вообще это не объясняют. А просто говорят играй так или так, а о том что это работа и разбор материала и почему нужно играть так или не иначе просто упускают это. Как то раз смотрел занятия педагога с буржуйским оркестром, где сразу подчерпнул для себя этот недостаток. Там этому уделяется практически важнейшее внимание. Фразировка, мотив, предложения, движение мелодии, средства достижения вырозительности, ритм, метр, характер, динамика, штрихи. Одним словом подчерпнул для себя очень много информации и теперь деткам стараюсь это передать. Спасибо! Это один из важнейших уроков у тебя. Главное не играть, а как играть, что играть, и играть правильно.
Банальщина, не банальщина, а сейчас на дистанционке твои видео - глоток кислорода. Слава блогерам, можно пользоваться материалом)
Как только я начинаю думать, что я начал что-то понимать в музыке как очередное видео Дениса ставит меня на место :)
Денис, большая просьба - продолжайте объяснять даже очень простые вещи. Очень часто Ваш взгляд на музыку и объяснения даже простых или (для кого-то) банальных вещей позволяет взглянуть на них совершенно по-другому и переосмыслить свои "знания" по этой теме. Особенно для не-музыкантов без формального музыкального образования.
Большое спасибо! Полезно! Интересно!
Очень полезны твои темы. Читаю твои книги и обожаю твои уроки. Как раз самоучкам этого всего и не хватает... Зилков, Чуфаров, Марченко, Pima Live и Глеб Олейник - это все те, кто достойно делает матриал. Вас хочется смотреть👍
Урок очень зашел , обязательно ждем про фразы
В жизни нечасто бывают такие уроки, после которых хочется просто посидеть и подумать, вместо того, чтобы тотчас же радостно выбежать на перемену. Спасибо.
Ты красафчик 🙌 спасибо 🙏 тебе большое !!!)))
Спасибо, когда я работаю с произведением, всегда выстраиваю мотив, благодарю за это моего преподавателя в муз.училище.
Чем ближе к фундаменту, тем сложнее все становится. Отличная инфа. Лайк +.
Спасибо, Денис! Надеюсь, будет продолжение!
Актуальное видео, спасибо)
Было очень интересно и совсем не стыдно) Хотелось бы продолжения.
Спасибо за очень интересное видео!
Что нового узнал, из него, это то, что мотивы могут по разному организовываться ритмически :
- к сильной доле
- к слабой доле
то что Вы называете ямбом и хореем
я, когда пытался импровизировать, не мог понять почему некоторые фразы приведённые в одну тональность всё равно не стыкуются между собой, видимо дело в разной ритмической организации мотивов внутри фраз ( ну в смысле одна в ямбе, другая в хорее, вот и не стыкуются)
Могли бы Вы подробнее рассказать о ритмических видах мотивов и их взаимодействии внутри фраз, есть ли какие приёмы по стыковке ямба и хорея или здесь, как в стихах, если начал в ямбе, то в нём уже надо идти до конца?
Посмотрите бесплатный курс по синтаксису там всё детально рассматривается
любопытно... ща раза 3 пересмотрю и надеюсь дойдет...
Класс! Доступно и понятно!
Очень классно все объяснили. Большое спасибо!
Хорошо бы дать понятия мотива, фразы и предложения. Очень люблю, когда объясняют сразу на практике. Тонны теории еще никому не помогли. Спасибо за видео!
Детальный разбор мотива, фразы, принципов формообразования, типов фразировки study-music.ru/vk/syntax/
комментарий в поддержку. спасибо, лойс однозначно. всегда жду ваши видео.
Спасибо, доходчиво и ясно!
Вкусно! Полезно! Хочу еще! :D
Спасибо! Стоит поработать над этим
Как обычно - очень полезно!
Спасибо. Полезная информация. Недавно узнал, что даже среди теоретиков были разные взгляды на мотив. К примеру мотив мог рассматриваться как производная такта.
спасибо. важная тема
Спасибо за вводную, напомнила о важном.
Очень интересная тема, продолжай, пожалста.
Блин как же Федор хорошо звучит, надеюсь он будет чаще в видосах учавствовать)))
по фразам надо больше
конечно полезная информация, спасибо Денис, я уже слышал об этом, но я не знал, что в этом есть какая-то логика)
Продолжайте!!!
Ты просто лучший
Ничего не стыдно! Спасибо за обьяснение!
классно, давай еще по этой теме
Спасибо
поставил на паузу, чтобы сделать чай. прихожу, а там 9:12 :D
Хотим больше обучалок по фразировкам
Сказал про "минимальные динамические оттенки" и на 7:11 как БАХНУЛ по моим колонкам :D
Короче, если автор произведения не указал в нотах каких то акцентов, то повторить это произведение другим музыкантом в точности по задумке автора практически невозможно, любой вариант будет отсебятиной. Поэтому если в нотах не указано как нужно это сыграть, то это вина автора, иначе мы услышим вариации на тему.
Для этого есть такая профессия: Исполнитель. У Баха ни в одном произведении нет никаких указаний, часто даже на темп. Но весь мир как то играет. Как мы знаем как правильно играть Баха? Из фразировки и понимания смысла музыки внезапно
@@studymusicruБаха в основном играют в редакциях Бузони,Муджеллини и Петри,с уртекстом может работать не каждый музыкант
Интересная фраза "взять дыхание", она практически ни как не обозначается у вокалистов, за то её отображение есть у баянистов - смена движения меха.
супер!
Да это не чуть-чуть , а важнейшее в исполнении чтобы от шарманки отличаться. А не могли бы сделать разбор еще пары песен на мотивы и фразировки. Вы разобрали работу целых композиторов по гармонии. А по фразировке нет. Я начал работать над фразировкой. Оказалось очень сложно. В одном месте мотив состоял из одной ноты. В другом месте фраза заканчивалась на крещендо. Я не знаю возможно ли это или полных бред. Сделал небольшой скриптик для желающих. u-k-3.fvds.ru/uip_motiv/uip9.html
Да как нет - много разборов и по фразировке и по мотивам, просто вы их не смотрели
@@studymusicru Да, нашел еще несколько. Спасибо.
#дляпродвижения #дляпродвижения #дляпродвижения #дляпродвижения
Урок зашёл, похоже...😁
Вообще не зашёл. Вот, что пишет ютуб: Зрители интересуются этим видео, а возможно, и другими роликами на ту же тему, меньше, чем обычно. Количество просмотров на 32% меньше чем обычно, а время просмотра на 25% ниже - что в общем то предсказуемо. Количество комментариев под этим видео 31, под прошлым видео 80.
Учебный контент приходится выпускать только из за того, что не очень просто находить темы для видео, которые будут выстреливать. Но факты остаются фактами, учебный контент только за деньги, а на канал развлекуху и болтологию и 20% учебных видео, чтобы не забывали о чем канал. Это не моя прихоть, а запрос аудитории.
@@studymusicru Жаль. Всегда смотрю Ваши видео с удовольствием. Для меня самое лучшее развлечение - узнавать что-то новое. В данном случае мне, как человеку, похватавшему в своё время, по верхушкам музыкальной теории, очень нравится Ваш системный подход. Многие вещи становятся на свои места (у меня в голове) . В любом случае, спасибо! Вы делаете благое дело!
Можно ли назвать фразировкой следующую деятельность: я беру песню, играю под ее минус и в голове пытаюсь перевести вокал в мелодию. Грубо говоря заменяю голос на мелодию, как это назвать?
Это называется переложение
Alex Helemskyy о спасибо)
Shufter, просто постная караока, если выдерживать каждый слог.
А меня в первом классе ДМШ учили так;
В лесу родилась елочка (Вопрос)
В лесу она росла (Ответ)
👍
на самом деле это очень малоизученная тема с точки зрения науки, конкретных правил по которым выстраиается мелодическая линия и в этом самая главная причина. Если посмотреть на литературу что в ней, то там только анализ известных музыкальных произведений и на этом строится какая то логика и делаются выводы. Нет науки о мелодии как о изучении построения мелодии - мелодическими оборотами. Если поставить мелодию на повтор - зациклить, то можно мелодию разбить на части. Одна часть мелодическая, а вторая часть акцентирование - то что разделяет мелодическую линию. Самое сложное написать мелодическую линию длиною в 15 - 20 минут или час таким образом что бы это не звучало как обрывки мелодических оборотов(фраз) а имело логическую последовательность, цельность.
Не вижу подтверждений вашим аргументам - можете назвать хотя бы 10 работ по мелодии, которые вы изучили и информация из которых позволяет сделать вывод, что нет конкретных правил и нет науки о мелодии? Естественно желательно хотя бы работы авторов из 3-4 разных стран
@@studymusicru Mazel_L_O_melodii, Строгий стиль контрапункт в церковных ладах буееллер, все перечислять не буду. Подскажите литературу где расскажут о построении мелодии, это будет более весомый контраргумент. Я еще не встречал таких книг. Только анализ уже существующих мелодий или некоторые правила гармонии с точки зрения звука, но не гармонии фраз
ну так вы ответьте на мой вопрос - я отвечу на ваш. Я получаю деньги за владение информацией и не делюсь ей просто так. Хотите бесплатный список книг по созданию мелодии - напишите список из 10 книг по мелодии которые вы прочитали и в которые убедительно доказывают отсутствие науки о мелодии на минимум 4 языках и я напишу в ответ вам 10 источников (книги или диссертаций) как минимум на 4х языках, которые доказывают обратное - всё просто.
@@studymusicru вы хотите что бы я вам написал список 10 книг на разных языках что бы получить информацию бесплатно, напишите мне список книг доказывающий о том что есть такая наука и в которых этому учат, тогда я напишу список книг которые я прочел которые доказывают обратное
@@ИгорьВладимирович-и7у смешно
Очень интересно но нифига не понятно.
Можно сравнивать фразировку с человеческой речью