Complimenti per i tuoi video! Secondo te, visto che accenni alla possibilità di contaminare la flipped classroom con delle tecniche cooperative, potrebbe avere senso fare un mix con il jigsaw? Esempio: assegno da studiare a casa solo una parte della lezione ago vari studenti dei vari gruppi casa che avrò costituito (il gruppo esperti quindi non esiste perché il momento in cui uno studente diventa esperto del suo argomento è un momento di apprendimento individuale) poi in classe si riuniscono i gruppi casa e si procede come nel jigsaw normale? Cosa ne pensi? Grazie
Mi sembra un'ottima idea che potrebbe funzionare! Stimolerebbe i ragazzi a studiare a casa per essere pronti la lezione seguente! 💪 Fammi sapere il risultato che ottieni sperimentando questo mix di tecniche! 🤞
per caso le slide sono pubblicate da qualche parte? intendo il pptx o il pdf. Oltre i (fantastici) video, potrebbero essere utili per raccogliere appunti, fare collegamenti, individuare visivamente su carta parole chiave. grazie!
Certo trovi tutto sul mio sito www.ilprofdinformatica.it Ed in particolare partendo da questa pagina puoi trovare tutto il materiale prodotto per i docenti: www.ilprofdinformatica.it/fare-didattica
Nello schema del reciprocal teaching sbaglio o c'è un refuso? Riassumere, fare domande, chiarire e predire sono compiti del gruppo di alunni come spiegato nel commento, giusto?
Ciao. Le tue spiegazioni sono molto interessanti e chiare. Ho solo un dubbio. Nel reciprocal teaching tra i vari compiti c'è "predire"? non capisco bene cosa si intenda. Potresti farmi un esempio per comprendere meglio? Magari è un mio limite capirlo perchè non sono ancora un'insegnante. Sto partecipando al concorso A034 ma al momento lavoro in un altro ambito e non faccio la supplente. Grazie mille in anticipo
Grazie mille per il commento. Sono contento ti siano d'aiuto questi video. Per il concetto di predire ti faccio l'esempio delle ultime lezioni di educazione civica che sto svolgendo a scuola. Con i ragazzi stiamo vedendo video e leggendo materiali relativi all'intelligenza artificiale. Si tratta di un argomento che ha sicuramente grandi conseguenze che impatteranno il nostro futuro (nel bene e nel male). Dunque predire potrebbe essere legato a capire quali siano le conseguenze positive e negative relative all'utilizzo dell'IA nella nostra vita. Quindi prevedere i possibili lavori del futuro, i cambiamenti delle competenze richieste nel mondo del lavoro, gli effetti sulla scuola e sul modo di insegnare dei docenti... Questi sono alcuni degli esempi su cui sia noi docenti che gli studenti possono provare a "Predire" le conseguenze di quello che è stato spiegato in classe.
@@ilprofdinformatica Grazie mille per la spiegazione esaustiva! Venendo da una didattica vecchio stampo, ossia tramite lezione frontale, trovavo difficile immaginare un'attività del genere
Ciao. Grazie per questi video. Mi stanno chiarendo diversi punti ancora oscuri. Tra 1 settimana ho la grande prova😳 Faresti un video su didattica personalizzata e individualizzata (anche solo degli spunti)? Anche su didattica integrata. Grazie 💚
Le competenze trasversali sono chiamate anche soft skills e character skills. Le soft skills sono le competenze socio relazionali. Nel lavoro di docente ci si relaziona con gli studenti, con i colleghi nel consiglio di classe (e anche nel collegio docenti), con tutto lo staff della scuola ed anche con i genitori. Io credo che l'esperienza possa aiutare un docente a migliorare queste competenze. Le character skills sono legate al comportamento che il docente ha in classe e come questo può influenzare l'apprendimento degli studenti.
Per quanto riguarda le differenze tra didattica individualizzata e personalizzata provo a spiegarti quello che ho compreso. Noi docenti dobbiamo fare in modo che tutti gli studenti raggiungano le competenze base e gli obiettivi della disciplina insegnata. Fare una didattica individualizzata significa proprio utilizzare strategie e metodologie diversificate e scelte pensando al singolo alunno. Queste nostre scelte potranno agevolare l'apprendimento nel singolo studente, consentendo a tutti di raggiungere gli obiettivi prefissati. Un altro compito del docente è quello di fare eccellere tutti gli studenti, ed evitare di appiattire gli obiettivi. Bisogna valorizzare le eccellenze e al tempo stesso premiare i traguardi degli altri studenti. Ed è qui che entra in gioco la didattica personalizzata che cerca di far eccellere tutti gli studenti facendo leva sulle singole attitudini che loro hanno. Un'ottima fonte mi sembra questo sito che vi linko. medium.com/@GiusTruini/didattica-personalizzata-e-individualizzata-c8a4f8e0ecc9#:~:text=L'individualizzazione%20ha%20lo%20scopo,obiettivo%20%C3%A8%20diverso%20per%20ciascuno.
Principalmente è il libro della edises relativo alle avvertenze generali per il concorso. E poi altre fonti che abbiamo analizzato con alcuni colleghi.
Se per jolly intendi una metodologia da poter usare sempre io direi il peer tutoring (la userei in qualsiasi materia) ed è molto utile per aiutare sia gli studenti bravi e sia quelli con maggiori difficoltà. Per le materie di informatica io penso che le metodologie jolly possano essere il project based learning e il problem solving learning. Sono metodologie che si adattano ad informatica, sistemi e reti, tpsit e gpoi.
@@ilprofdinformatica sì, sì già fatto! Chiaramente sia i tuoi video che la tua presentazione sono utilissimi ed estremamente chiari, purtroppo noi non avremo il tempo di organizzare una presentazione, ma dovremo estrarre l'argomento contestualmente all'orale. Grazie mille per la tua disponibilità, davvero gentile.
Il consiglio per un orale "improvvisato" è di provare a ragionare sulla lista di argomenti del programma e per ogni argomento provare a prevedere: stimolo iniziale, collegamenti interdisciplinari e compito di realtà da assegnare. È un lavoro grande, ma sicuramente può aiutare a trovare il giusto modo di impostare la lezione il giorno della prova. 👍😉
All'interno di un'uda io andrei ad applicare diverse metodologie. Molto probabilmente non sottovaluterei la lezione frontale (che è la più realistica). E poi proverei a vedere quale metodologia riuscirebbe a coinvolgere maggiormente i ragazzi facilitando l'apprendimento dell'argomento e la maturazione delle competenze. Nel mio caso, insegnando informatica, lo svolgimento di progetti, il tutoraggio tra pari e la lezione attiva e partecipata sono metodologie che uso quotidianamente. 👍
Per l'orale ti consiglio di vedere i video relativi alla preparazione dell'unità didattica. Ovviamente il taglio che darai alla presentazione è diverso, cambiando la classe di concorso. Un consiglio che posso darti è di tenere conto del periodo covid. Ad esempio nella mia scuola la metà delle lezioni previste in laboratorio vengono svolte in classe. Dunque pensa ad attività di gruppo che simulano il laboratorio, lavori in cui i ragazzi possano collaborare tra loro per risolvere problemi ed esercizi. Inoltre, puoi citare anche il rapporto che si instaura con il docente teorico. La sintonia è tutto nel nostro lavoro. Un grande in bocca al lupo! 😄😄
@@mosaichaos5180 per l'orale io ho fatto un'unità di apprendimento. Facendo capire come progettare le lezioni, piuttosto che focalizzarmi sul contenuto (che in linea teorica è stato già testato con la prova al computer). Le domande che la commissione mi ha rivolto non erano contenutistiche ma più mirate a quando e come avrei spiegato gli argomenti. 👍
Complimenti, ho visto tutti e 4 i video: chiari, schematici ed un ottimo ripasso sulle metodologie didattiche.
Grazie mille! 😄
un ottimo lavoro davvero! grazie per la condivisione
Sono contento ti sia stato utile! 👍😄
Complimenti per i tuoi video! Secondo te, visto che accenni alla possibilità di contaminare la flipped classroom con delle tecniche cooperative, potrebbe avere senso fare un mix con il jigsaw? Esempio: assegno da studiare a casa solo una parte della lezione ago vari studenti dei vari gruppi casa che avrò costituito (il gruppo esperti quindi non esiste perché il momento in cui uno studente diventa esperto del suo argomento è un momento di apprendimento individuale) poi in classe si riuniscono i gruppi casa e si procede come nel jigsaw normale? Cosa ne pensi? Grazie
Mi sembra un'ottima idea che potrebbe funzionare!
Stimolerebbe i ragazzi a studiare a casa per essere pronti la lezione seguente! 💪
Fammi sapere il risultato che ottieni sperimentando questo mix di tecniche! 🤞
Grande prof! Grazie di cuore esageratamente
Di nulla! 😄 Sono contento che il mio lavoro possa essere d'aiuto ad altri! 👍
per caso le slide sono pubblicate da qualche parte? intendo il pptx o il pdf. Oltre i (fantastici) video, potrebbero essere utili per raccogliere appunti, fare collegamenti, individuare visivamente su carta parole chiave. grazie!
Certo trovi tutto sul mio sito www.ilprofdinformatica.it
Ed in particolare partendo da questa pagina puoi trovare tutto il materiale prodotto per i docenti:
www.ilprofdinformatica.it/fare-didattica
Nello schema del reciprocal teaching sbaglio o c'è un refuso? Riassumere, fare domande, chiarire e predire sono compiti del gruppo di alunni come spiegato nel commento, giusto?
Ciao. Le tue spiegazioni sono molto interessanti e chiare. Ho solo un dubbio. Nel reciprocal teaching tra i vari compiti c'è "predire"? non capisco bene cosa si intenda. Potresti farmi un esempio per comprendere meglio? Magari è un mio limite capirlo perchè non sono ancora un'insegnante. Sto partecipando al concorso A034 ma al momento lavoro in un altro ambito e non faccio la supplente. Grazie mille in anticipo
Grazie mille per il commento. Sono contento ti siano d'aiuto questi video.
Per il concetto di predire ti faccio l'esempio delle ultime lezioni di educazione civica che sto svolgendo a scuola. Con i ragazzi stiamo vedendo video e leggendo materiali relativi all'intelligenza artificiale. Si tratta di un argomento che ha sicuramente grandi conseguenze che impatteranno il nostro futuro (nel bene e nel male). Dunque predire potrebbe essere legato a capire quali siano le conseguenze positive e negative relative all'utilizzo dell'IA nella nostra vita. Quindi prevedere i possibili lavori del futuro, i cambiamenti delle competenze richieste nel mondo del lavoro, gli effetti sulla scuola e sul modo di insegnare dei docenti... Questi sono alcuni degli esempi su cui sia noi docenti che gli studenti possono provare a "Predire" le conseguenze di quello che è stato spiegato in classe.
@@ilprofdinformatica Grazie mille per la spiegazione esaustiva! Venendo da una didattica vecchio stampo, ossia tramite lezione frontale, trovavo difficile immaginare un'attività del genere
grazie tante molto chiaro
Grazie a te! 😉👍 sono contento che ti sia stato utile.
Complimenti grazieeee
Ciao. Grazie per questi video. Mi stanno chiarendo diversi punti ancora oscuri. Tra 1 settimana ho la grande prova😳 Faresti un video su didattica personalizzata e individualizzata (anche solo degli spunti)? Anche su didattica integrata. Grazie 💚
Un altro argomento oscuro che sta dovunque ma che non riesco a centrare davvero: le competenze trasversali (anche solo degli spunti)💛
Le competenze trasversali sono chiamate anche soft skills e character skills.
Le soft skills sono le competenze socio relazionali. Nel lavoro di docente ci si relaziona con gli studenti, con i colleghi nel consiglio di classe (e anche nel collegio docenti), con tutto lo staff della scuola ed anche con i genitori.
Io credo che l'esperienza possa aiutare un docente a migliorare queste competenze.
Le character skills sono legate al comportamento che il docente ha in classe e come questo può influenzare l'apprendimento degli studenti.
Per quanto riguarda le differenze tra didattica individualizzata e personalizzata provo a spiegarti quello che ho compreso.
Noi docenti dobbiamo fare in modo che tutti gli studenti raggiungano le competenze base e gli obiettivi della disciplina insegnata. Fare una didattica individualizzata significa proprio utilizzare strategie e metodologie diversificate e scelte pensando al singolo alunno. Queste nostre scelte potranno agevolare l'apprendimento nel singolo studente, consentendo a tutti di raggiungere gli obiettivi prefissati.
Un altro compito del docente è quello di fare eccellere tutti gli studenti, ed evitare di appiattire gli obiettivi. Bisogna valorizzare le eccellenze e al tempo stesso premiare i traguardi degli altri studenti. Ed è qui che entra in gioco la didattica personalizzata che cerca di far eccellere tutti gli studenti facendo leva sulle singole attitudini che loro hanno.
Un'ottima fonte mi sembra questo sito che vi linko.
medium.com/@GiusTruini/didattica-personalizzata-e-individualizzata-c8a4f8e0ecc9#:~:text=L'individualizzazione%20ha%20lo%20scopo,obiettivo%20%C3%A8%20diverso%20per%20ciascuno.
Complimenti per queste lezioni. Sono molto utili. Mi potresti dire la o le fonti bibliografiche a cui ti sei riferito?
Principalmente è il libro della edises relativo alle avvertenze generali per il concorso. E poi altre fonti che abbiamo analizzato con alcuni colleghi.
Esiste qualche metodologia per così dire "jolly" per le materie dell'ambito informatico?
Se per jolly intendi una metodologia da poter usare sempre io direi il peer tutoring (la userei in qualsiasi materia) ed è molto utile per aiutare sia gli studenti bravi e sia quelli con maggiori difficoltà.
Per le materie di informatica io penso che le metodologie jolly possano essere il project based learning e il problem solving learning. Sono metodologie che si adattano ad informatica, sistemi e reti, tpsit e gpoi.
@@ilprofdinformatica hai previsto qualche video che ci possa aiutare nell'impostazione dell'orale A041 per lo straordinario?
Ottimo materiale, grazie. Devo partecipare allo straordinario A041, hai previsto qualche video che ci possa aiutare nell'impostazione dell'orale?
Certo! Guarda i miei video sulla progettazione dell'uda che ho fatto in occasione del mio concorso stem 2021. 👍
@@ilprofdinformatica sì, sì già fatto! Chiaramente sia i tuoi video che la tua presentazione sono utilissimi ed estremamente chiari, purtroppo noi non avremo il tempo di organizzare una presentazione, ma dovremo estrarre l'argomento contestualmente all'orale. Grazie mille per la tua disponibilità, davvero gentile.
Il consiglio per un orale "improvvisato" è di provare a ragionare sulla lista di argomenti del programma e per ogni argomento provare a prevedere: stimolo iniziale, collegamenti interdisciplinari e compito di realtà da assegnare.
È un lavoro grande, ma sicuramente può aiutare a trovare il giusto modo di impostare la lezione il giorno della prova. 👍😉
@@ilprofdinformatica Grazie mille!
ciao io sto preparando l'uda mi sapresti dare una dritta su come scegliere una metodologia piuttosto che un'altra in base all'argomento da affrontare?
All'interno di un'uda io andrei ad applicare diverse metodologie. Molto probabilmente non sottovaluterei la lezione frontale (che è la più realistica). E poi proverei a vedere quale metodologia riuscirebbe a coinvolgere maggiormente i ragazzi facilitando l'apprendimento dell'argomento e la maturazione delle competenze.
Nel mio caso, insegnando informatica, lo svolgimento di progetti, il tutoraggio tra pari e la lezione attiva e partecipata sono metodologie che uso quotidianamente. 👍
Grazie prof! Ma qualche consiglio su come superare l'orale per ITP B016?
Per l'orale ti consiglio di vedere i video relativi alla preparazione dell'unità didattica.
Ovviamente il taglio che darai alla presentazione è diverso, cambiando la classe di concorso.
Un consiglio che posso darti è di tenere conto del periodo covid. Ad esempio nella mia scuola la metà delle lezioni previste in laboratorio vengono svolte in classe.
Dunque pensa ad attività di gruppo che simulano il laboratorio, lavori in cui i ragazzi possano collaborare tra loro per risolvere problemi ed esercizi.
Inoltre, puoi citare anche il rapporto che si instaura con il docente teorico. La sintonia è tutto nel nostro lavoro.
Un grande in bocca al lupo! 😄😄
@@ilprofdinformatica quindi per l'orale consigli di strutturare unita didattica o una unita di apprendimento? Grazie e grandioso per le lezioni
@@mosaichaos5180 per l'orale io ho fatto un'unità di apprendimento. Facendo capire come progettare le lezioni, piuttosto che focalizzarmi sul contenuto (che in linea teorica è stato già testato con la prova al computer). Le domande che la commissione mi ha rivolto non erano contenutistiche ma più mirate a quando e come avrei spiegato gli argomenti. 👍
Ottimo