ЕГЭ по математике профильный уровень. Поддержать Проект: donationalerts.... Мои занятия в Скайпе: id22434... Новая Группа ВКонтакте: volkovv... Задание №15. Решите неравенство.
сотых правильно 25/100 , далее сокращаем на 25 получается , 1/4 , далее столбил решаем получим 0,25 сотых или проверь по калькулятору 25 раздели на 100 , он даст 0,25 , если 25 тысячных было бы мы должны были бы 25 разделить на 1000 , получили бы 0,025 и запомни если после замятого одно число , то это десятые , если два числа , то сотые , если три числа , то тысячные .
Очень хорошие видеоуроки. Не могли бы вы отвести пару выпусков на подробные разборки тригонометрических уравнений(ЕГЭ) и 11,13 задания(ЕГЭ-профиль). Спасибо!
Какой необычный ответ получился. Думается как - будет объединение двух промежутков или что-то в этом роде. А тут... с включением ещё одной точки. Никогда такого не встречал. И это придаёт дополнительную, неожиданную и какую-то искреннюю изюминку решению.
Можно было бы 4 расписать как 100/25, вынести -1, и умножить на -1, поменяв знак. Понятно, что основание меньше 1 по свойству логарифмов … но объяснение получилось бы проще, кмк
То есть к примеру, нельзя отбрасывать основания у показательной функции просто так, нужно убедится что функции справа и слева возрастают, значит -4^x=0
Скажите, пожалуйста Можно ли было сделать так: Определить ОДЗ логарифма Найти точку, где логарифм обращается в 0( x=-1) Найти,,где другое выражение обращается в 0 (x=-2 и x=3) Далее нанести все точки на координатную прямую и просто посмотреть знаки?
да, можно, но тогда нужно отдельно будет определять знаки на каждом интервале (чередование знаков там может не быть) и не забыть точки когда произведение (левая часть) равна нулю, так как нулевое значение нас тоже устраивает
Спасибо за объяснение. А нельзя решить по другому? Я просто учел, что по одз X любое число, а потом нашел нули обоих выражений. Определил, что знак справа минус, а -1 у меня получилась кратным корнем, который тоже вошел в решение. В итоге, ответ такой же
спасибо большое вам)если не сложно и будет время,пожалуйста,разберите одну задачку под номером 14(стереометрия),где нужно сечения строить.Буду очень благодарен:)
посмотрите здесь есть 9 задач с сечениями: th-cam.com/video/KtJzLiGLfZw/w-d-xo.html th-cam.com/video/zQehEBzTRco/w-d-xo.html th-cam.com/video/8-D_2dzHZNM/w-d-xo.html th-cam.com/video/mCqb0wnbzGo/w-d-xo.html th-cam.com/video/0p1B8c84K_c/w-d-xo.html th-cam.com/video/pKMjQ8ziCgI/w-d-xo.html th-cam.com/video/nuQYZ5g_K7U/w-d-xo.html th-cam.com/video/vgbCAMKruso/w-d-xo.html th-cam.com/video/9c30H_fFNQg/w-d-xo.html
тебе уже поздно писать но тем кто будет читать- смысл имеет подлогарифмическое выражение которое больше нуля строго. При этом основание также больше нуля и не равно единице
Мутант а не неравенство
Молодые блогеры матерятся , говорят на модном сленге, школьники счастливы
огромное спасибо за ваш труд:)
если бы не вы, думаю, многие ьы не решили прловину задач
вы замечательно учите, спасибо вам от души
Рад, что уроки понятны!
ДА
Всё хорошо разъяснено. Спасибо за подробное решение.
0,25 сотых, а не тысячных ))
сотых правильно 25/100 , далее сокращаем на 25 получается , 1/4 , далее столбил решаем получим 0,25 сотых или проверь по калькулятору 25 раздели на 100 , он даст 0,25 , если 25 тысячных было бы мы должны были бы 25 разделить на 1000 , получили бы 0,025 и запомни если после замятого одно число , то это десятые , если два числа , то сотые , если три числа , то тысячные .
Валерий, я не понял ваше первое действие(то, как вы оценили подлогарифмическое выражение). Как вы это сделали?
8:58 сотых
Очень хорошие видеоуроки. Не могли бы вы отвести пару выпусков на подробные разборки тригонометрических уравнений(ЕГЭ) и 11,13 задания(ЕГЭ-профиль). Спасибо!
да, обязательно запишу до экзамена еще несколько 13-х и 11-х
Спасибо!
лучше 17 задания
здесь есть 28 самых разных экономических задач №17: th-cam.com/play/PLdTniHoWI25wpkI85UteuhYY5T-ZwEthT.html
Какой необычный ответ получился. Думается как - будет объединение двух промежутков или что-то в этом роде. А тут... с включением ещё одной точки. Никогда такого не встречал. И это придаёт дополнительную, неожиданную и какую-то искреннюю изюминку решению.
Оговорка (0,025), а так великолепно.
Спасибо вам огромное благодаря вам и вашим видео я успешно написал гиа
Поздравляю!
шесть с половиной минут ....
Зачем так сложно? Почему нельзя было использовать метод рационализации?
Достаточно было заменить 0,25 на 4 в-1-ой ироловину расскждений не нужны
Можно было бы 4 расписать как 100/25, вынести -1, и умножить на -1, поменяв знак. Понятно, что основание меньше 1 по свойству логарифмов … но объяснение получилось бы проще, кмк
Почему же у нас в школе не было таких учителей, загадка....
Пример похож на волну
Вау, сердечко под комментарием под видео 6-летней давности, вы следите за комментариями, спасибо большое
Не умеют люди видеть золота
А можно было ли здесь воспользоваться методом рационализации??
вполне
да
Спасибо 👍
13:18 почему логарифм всегда меньше нуля, из-за убывающей функции?
Ведь если брать x=1 получается больше нуля
Не понимаю (
подлогарифмическое выражение получилось больше или равно единицы, значит логарифм по основанию 0,25
Если основание степени 1 , результат будет меньше
То есть к примеру, нельзя отбрасывать основания у показательной функции просто так, нужно убедится что функции справа и слева возрастают, значит
-4^x=0
Не смог понять, почему ответом будет область значения, в котором подлогорифмическое выражение имеет смысл?(30 секунда) Можете пожалуйста обьяснить?
Решил в уме чисто одз рационализация и показательные + виет
Можно решить это неравенство методом рационализации?
Спасибо большое, благодаря вашим видео, уже в уме такие задачи решаю)
не попросил лайк - не поставили. Надо в середине ролика просить
Очень хорошо объясняете.
Скажите, пожалуйста
Можно ли было сделать так:
Определить ОДЗ логарифма
Найти точку, где логарифм обращается в 0( x=-1)
Найти,,где другое выражение обращается в 0 (x=-2 и x=3)
Далее нанести все точки на координатную прямую и просто посмотреть знаки?
да, можно, но тогда нужно отдельно будет определять знаки на каждом интервале (чередование знаков там может не быть) и не забыть точки когда произведение (левая часть) равна нулю, так как нулевое значение нас тоже устраивает
Толково. Спасибо!
Спасибо за задание ОГЭ.Без ошибок решил 1-ую часть и 21 задание во 2 части
Рад, что уроки помогают!
Спасибо за объяснение. А нельзя решить по другому? Я просто учел, что по одз X любое число, а потом нашел нули обоих выражений. Определил, что знак справа минус, а -1 у меня получилась кратным корнем, который тоже вошел в решение. В итоге, ответ такой же
Я считаю, что ваше решение (метод интервалов) ближе к стандартному решению. В основном так учителя и дети решают. Вполне хорошее решение.
тоже хороший способ
Спасибо большое!)
спасибо большое вам)если не сложно и будет время,пожалуйста,разберите одну задачку под номером 14(стереометрия),где нужно сечения строить.Буду очень благодарен:)
посмотрите здесь есть 9 задач с сечениями:
th-cam.com/video/KtJzLiGLfZw/w-d-xo.html
th-cam.com/video/zQehEBzTRco/w-d-xo.html
th-cam.com/video/8-D_2dzHZNM/w-d-xo.html
th-cam.com/video/mCqb0wnbzGo/w-d-xo.html
th-cam.com/video/0p1B8c84K_c/w-d-xo.html
th-cam.com/video/pKMjQ8ziCgI/w-d-xo.html
th-cam.com/video/nuQYZ5g_K7U/w-d-xo.html
th-cam.com/video/vgbCAMKruso/w-d-xo.html
th-cam.com/video/9c30H_fFNQg/w-d-xo.html
Не смог понять, почему ответом будет область значения, в котором подлогорифмическое выражение имеет смысл?(30 секунда) Можете пожалуйста обьяснить?
тебе уже поздно писать но тем кто будет читать- смысл имеет подлогарифмическое выражение которое больше нуля строго. При этом основание также больше нуля и не равно единице
Как приятно Вас слушать
Можно было 0,25 представить как 5^-2, вынести -2 из-под основания как -1/2, затем домножить все на -2, поменять знак и спокойно решать с основанием 5
cloudch1ld у меня для тебя плохие новости...
Откуда 5?
@@highnightmare3406 0,25 = 2^-2
вынесешь минус, а толку то, решать кто будет, х искать..