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在「好的老師」這一段，佩娟老師有提到高中時，遇到某些老師的教法有盲點，佩娟老師有發覺手有狀況時，有到處找幾位名師。問題來了，佩娟老師遇到的情況應該很多人都會遇過，但不是每個人都有資源能找到其他名師解決，甚至是僅僅提出「某些老師的教法有盲點」的事情，可能就會被打壓。那麼請問宇哲老師，您認為此時對於一般人而言，適當可行的作法有哪些？謝謝
謝謝你提出來討論，這你問我就問對了，我自認為是一般人的代表(笑)如果是我的話，對於想學的知識或想解決的問題，會先窮盡身邊的資源去嘗試。例如大二時就曾厚臉皮地央求實習老師(是位醫師)在課程結束後繼續指導我，當然我沒錢付給他，不過可以花時間幫他打雜做點小研究。除了人的指導外，我很喜歡自己從書中或各種情況下思考其他可能性，就很像是拿自己做實驗一樣，思考目前卡關有可能是哪些因素？先列出1,2,3個因素，然後試著逐一試看看。我的方法與佩娟的經歷，核心關鍵應該是：卡關就要試著跳出同溫層的方法。就是因為原本的做法、知識卡住了，停在原地一定是不行的。因此方法上一定是要跳脫既有模式，這樣才有機會有新的觀點。以上是我的想法，提供給你參考。
謝謝您的分享😄
在「好的老師」這一段，佩娟老師有提到高中時，遇到某些老師的教法有盲點，佩娟老師有發覺手有狀況時，有到處找幾位名師。
問題來了，佩娟老師遇到的情況應該很多人都會遇過，但不是每個人都有資源能找到其他名師解決，甚至是僅僅提出「某些老師的教法有盲點」的事情，可能就會被打壓。
那麼請問宇哲老師，您認為此時對於一般人而言，適當可行的作法有哪些？
謝謝
謝謝你提出來討論，這你問我就問對了，我自認為是一般人的代表(笑)
如果是我的話，對於想學的知識或想解決的問題，會先窮盡身邊的資源去嘗試。例如大二時就曾厚臉皮地央求實習老師(是位醫師)在課程結束後繼續指導我，當然我沒錢付給他，不過可以花時間幫他打雜做點小研究。
除了人的指導外，我很喜歡自己從書中或各種情況下思考其他可能性，就很像是拿自己做實驗一樣，思考目前卡關有可能是哪些因素？先列出1,2,3個因素，然後試著逐一試看看。
我的方法與佩娟的經歷，核心關鍵應該是：卡關就要試著跳出同溫層的方法。就是因為原本的做法、知識卡住了，停在原地一定是不行的。因此方法上一定是要跳脫既有模式，這樣才有機會有新的觀點。
以上是我的想法，提供給你參考。
謝謝您的分享😄