🔥Адская неделя!🔥 С 24 по 30 мая каждый день будут проходить по два больших вебинара, на которых мы изучим всю необходимую теорию, прорешаем ВСЕ задания из первой части, а так же 12, 14, 15 и 17 задания из второй. Присоединяйся: extremummath.getcourse.ru/page5
Жаль, что очень маленький актив. А ведь человек полезное говорит, мне видео очень даже помогло. Продолжайте в том же духе и вам в дальнейшем одиннадцатиклассники будут благодарны!
Если не ошибаюсь, то вместо "по методу интервалов" нужно писать "Введём функцию f(x)=0" и переписываем наше неравенство, но уже со знаком равенства. Но ещё лучше будет написать f(x)=0, но вместо х полностью всю нашу функцию. Например, "Введём функцию f( 7(7-4x)(8x-9) ) = 0. По крайней мере нас так учили
@@EXtremum_Math а как определять, где первый, а где второй? Просто слева первый, справа - второй? Я немного не понял про суть метода. Спасибо за Вашу отзывчивость.
@@Der_Dm Смотрите, суть метода в том, чтобы не решать совокупность, так как это долго и можно ошибиться. Поэтому мы приводим наше выражение к другому виду( который можно решить методом интервалов). У нашего логарифма есть основание и аргумент( основание снизу логарифма). Суть метода заключается в том, что мы записываем 2 скобки, в первой основание логарифма минус 1, во второй вычитаем аргументы. Если Вы не поняли, можете написать мне в ВК и мы там с вами это обсудим! vk.com/nikitamironov007
@@EXtremum_Math теперь суть понятна, особенно то, что от основания мы отнимаем один, но есть вопрос в нашем частном случае с аргументами: Вы в видео отнимали 16x² - 8x +1 - (8-4х)², а если сделать наоборот, то есть (8-4х)² -16х²+8х-1, то корни получились бы другими, или ответ не меняется?
а если строгое неравенство, то мы же не можем просто к нулю приравнять. А можно ли сказать, что мы находим нули функции и уже после этого приравнять к нулю. Если нет, то как тогда это лучше делать?
🔥Адская неделя!🔥
С 24 по 30 мая каждый день будут проходить по два больших вебинара, на которых мы изучим всю необходимую теорию, прорешаем ВСЕ задания из первой части, а так же 12, 14, 15 и 17 задания из второй.
Присоединяйся: extremummath.getcourse.ru/page5
Жаль, что очень маленький актив. А ведь человек полезное говорит, мне видео очень даже помогло. Продолжайте в том же духе и вам в дальнейшем одиннадцатиклассники будут благодарны!
Будет время когда начнется актив, не переживайте! Работаем дальше!
Крутое видео, очень понятное объяснение, стало намного проще решать 👍 Хочу 4 номер
Видео супер👍сразу стало понятней и проще решать)
Спасибо)
Спасибо большое.
Огромное спасибо за это видео. Все понятно сразу стало
Дальше - больше!
очень классно, спасибо!
Вам спасибо!
Если не ошибаюсь, то вместо "по методу интервалов" нужно писать "Введём функцию f(x)=0" и переписываем наше неравенство, но уже со знаком равенства. Но ещё лучше будет написать f(x)=0, но вместо х полностью всю нашу функцию. Например, "Введём функцию f( 7(7-4x)(8x-9) ) = 0. По крайней мере нас так учили
Да, можете написать так. Но лучше через совокупность писать, так точно не прикопаются)
Хотелось бы увидеть степенные неравенства.)
Будет)
Спасибо большое за видео! Когда следующий видос по курсу?
Завтра)
А если основание меньше одного знак меняется?
Да
Функции убывающие, поэтому меняем знак на противоположный!
а где ограничения? У метода рационализации должны быть ограничения ещё по идее. Обьясните пожалуйста
Спасибо! Я в 9 классе, но смог понять примеры на 90%
Через 2 года будешь олдом))
5:20
Как не запутаться, какой аргумент отнимать от какого? Здесь отнимали от меньшего больший, так работает всегда?
Добрый день! Не очень понял ваш вопрос) Мы из основания вычитали единицу, а из аргумента первого логарифма вычитаем аргумент второго
@@EXtremum_Math а как определять, где первый, а где второй? Просто слева первый, справа - второй? Я немного не понял про суть метода. Спасибо за Вашу отзывчивость.
@@Der_Dm Смотрите, суть метода в том, чтобы не решать совокупность, так как это долго и можно ошибиться. Поэтому мы приводим наше выражение к другому виду( который можно решить методом интервалов). У нашего логарифма есть основание и аргумент( основание снизу логарифма). Суть метода заключается в том, что мы записываем 2 скобки, в первой основание логарифма минус 1, во второй вычитаем аргументы. Если Вы не поняли, можете написать мне в ВК и мы там с вами это обсудим!
vk.com/nikitamironov007
@@EXtremum_Math теперь суть понятна, особенно то, что от основания мы отнимаем один, но есть вопрос в нашем частном случае с аргументами:
Вы в видео отнимали 16x² - 8x +1 - (8-4х)², а если сделать наоборот, то есть (8-4х)² -16х²+8х-1, то корни получились бы другими, или ответ не меняется?
@@Der_Dm Да, конечно
Можно ли сказать что x принадлежит от -бесконечности до 9/8 или обязательно разбивать их на интервалы?
Видос классный. Хотел бы 16 номер
Хорошо, сделаем!
а если строгое неравенство, то мы же не можем просто к нулю приравнять. А можно ли сказать, что мы находим нули функции и уже после этого приравнять к нулю. Если нет, то как тогда это лучше делать?
Можно просто сказать, что мы решаем по методу интервалов. Строгие неравенства тоже им решаются, просто точки на отрезках будут выколотые.
именно в этом случае метод рационализации не сильно быстрее обычного
Очевидно что неравенства такого типа надо решать методом рационализации
Да, но к сожалению, во многих школах об этом не говорят((
В школе считают, что метод рационализации нужно самому проходить. Только некоторые учителя дают материалы по этому методу
Рационализация удобнее
А что если я сначала наложил одз, а потом в штаны. Так можно было?