@@angelochecklight6916 и что? Что плохого в продажах? Что плохого в том, что вам продадут нужный, ценный для вас продукт, который закроет ваши потребности, поможет вам? Огромное количество преподавателей хотели бы подсмотреть за профи, поучиться у эксперта. Так и почему бы не продать им это?
Господиии! Я еле досмотрела этот ролик до конца. Я не веду онлайн занятий, но я по стилю примерно такая же, как и эта учительница. И мне стыдно за свои занятия, потому что несмотря на получение диплома учителя ин. языков, я не могу применять на практике все то, чему я обучалась. Включается какая-то автоматическая, как будто встроенная программа "Занудная училка" 😂 И мне жалко бывает своих учеников, когда они сидят зевают, а я ничего не могу с этим сделать. Так и хочется сказать: "Пожалуйста, потерпите чуть-чуть, скоро все закончится" 😅 Спасибо за разбор. Автор урока пусть не обижается, нам всем иногда важно посмотреть на себя чужими глазами. Без критики мы не растём. И надо уже отходить от этих ужасных, нужных и не эффективных методик, надо учиться и двигаться вперёд.
Понимаю вас 😅 Когда начала работать, ученики на уроке зевали и говорили "скууучно". Как я тогда не любила это слово, не передать)) но поработала в двух языковых школах, в одной из них тоже по Кембриджской методике работали, и там были строгие требования к преподавателям. Нас учили связывать логически части урока, не использовать русский и прочее. Хотя и сейчас косяки у себя вижу, чего уж скрывать. Хочу сказать, что рада, что вы готовы расти, это самое главное. Удачи вам, пусть все получится, коллега :)
Не отпускает чувство, что дети в этой группе самостоятельно никогда не заговорят. Режет ухо речь учителя на родном языке с минимальными вставками слов на английском. Вся лексика объясняется через перевод - у учащихся не создаётся никакого образа изучаемого слова...
Полностью с Вами согласна. Преподаватель ленится сделать хорошую презентацию, вставить картинки к словам. Попробовать объяснить незнакомое слово жестами и знакомыми для детей словами на английском. По темам она видимо тоже занятия не ведет. Делаю интерактивные презентации на английском, говорю с учениками только на английском языке. Положительный еффект можно видеть практически сразу же.
Очень круто. Все эти ошибки я уже когда-то исправил, когда устроился работать в онлайн-школу, где также обучали методике, постоянно проводились лекции и курсы для преподавателей. Сейчас замечаю, что делаю все правильно
Спасибо вам за вашу работу! Обиженные в комментариях - это скорее те, кто не хочет признавать, что им есть чему поучиться. Учитель наоборот должен всегда чему-то учиться. И конечно никто им не будет бесплатно показывать как надо. Этому учатся годами, тратят деньги на доп обучения, почему нужно ещё бесплатно кого-то учить?
Спасибо большое за разбор урока. Урок, конечно, напрягающий и очень скучный. Все на русском, дети вообще никак не задействованы. Смысл освоения этих пяти слов, если им вряд ли интересен сам урок. У детей все должно быть интерактивным, да и у взрослых. Мне кажется все должно исходить из интереса, потом и схватываться будет моментально. У меня дочке 3.5 годика, прям не учу английскому по учебникам, но слова как хорошо схватываются когда есть мотивация, из жизни, имеется живой интерес.
Занятно. Хотелось бы вот такого же онлайн урока (не курсов , которые идут оплачиваемыми) от самой Елены. Может быть не нашла на канале. Прошу извинить. Вроде внимательно посмотрела плей-листы. Если вы, всё же, берётесь делать разбор (который, на самом деле, довольно продуктивный) - то целесообразно на фоне подобных видео, предоставить живой урок (или его часть) с вами, Елена. Самый настоящий онлайн урок. Сейчас огромное количество тех, кто учит языку. Такое же количество (если не больше) тех, кто учит самих учителей /преподавателей... Но, если оглянуться и посмотреть на процент владеющих языком - то , увы и ах, он не радует. Нужно помнить одну малюсенькую деталь: не всегда то, что ВАМ кажется неправильным - на самом деле не даёт результатов. И не всегда то, что ВАМ (здесь безлично, как и выше) видится правильным - будет работать с тем или иным человеком. Благодарю за видео. У вас хороший канал.
Самое лёгкое это делать разборы на других, у каждого преподавателя есть уроки где есть " ошибки не по структуре" , мне кажется Елена просто выкладывают успешные уроки где она знает что будет себя снимать, а тут обычный преподаватель, который скорее всего уже провел кучу уроков и просто устал. Хотя если дети запоминают и получают результат, можно ли говорить о не успешности урока. Running comments скорее всего раздражают саму Елену и она решила " выразить мнение" что это раздражает и отвлекает всех. Вообще проговаривать все что вы будете делать на уроке это называется , предупредить студента чтобы он был готов и был сфокусирован или просто делаем урок более целым и последовательным. Елена у вас много субъективного мнения которое стоит придержать при себе
@@lang6198 более того - проговаривание действий на уроке - развязывает язык в самом хорошем смысле. Я очень часто на начальных порах применяю такой подход, чтобы разговорить ученика.Начиная урок, я прошу сказать ЧТО именно она сейчас делает. Доходит до смешного - "я нажимаю на ЛКМ, открываю файл", говорят некоторые. Да, по началу с ошибками. потом ошибки уходят. Задействована грамматика очень хорошо, набор лексических единиц и каких-то языковых оборотов, отличных от родного языка. На начальных этапах - это ИМХО неплохая практика, когда ребёнка /взрослого нужно разговорить.
Я тоже не вижу ничего плохого в проговаривании. Это создаёт атмосферу дружественной обстановки, что ли. И исключает сто пятьдесят вопросов от учеников, а что это, а зачем это😅
Спасибо за разбор, очень полезно и ценно было! Вы молодец, что нашли повод похвалить преподавателя, я думаю, она все таки старалась. Я не понимаю только, почему Вы не удаляете хейтерские комментарии? Зачем Вам тут это дремучее хамство!
Елена, возник вопрос 😄 Что делать преподавателю, пока студенты читают / пишут / обдумывают? Особенно, когда уровень высокий, это бывает далеко не 5 минут) Куда смотреть, как себя вести? 😅 Чтобы не пялиться в экран как робот)
Мониторить - следить за их работой, если это input, и делать заметки, если это output) это называется - дать им (студентам) возможность учиться, а не закрывать свой тремор «мне надо что-то делать» с помощью ненужных действий
Вы все можете закидать меня тапками, но я никак не возьму в толк, как преподавать детям на английском языке не озвучивая, мои действия по- русски. Они ведь ничего не поймут. У них в одно ухо влетает из другого вылетает. Стала учить с детьми не просто слова, а целые предложения и словосочетания, и всё равно всё печально. Если ребёнок занимается два раза в неделю, как донести до него, что не нужно переводить предложения или вопрос, а сразу отвечать. Неужели у всех дети ( ученики) всё понимают и отвечают? Да если употреблять одни и те же предложения как попугаи из урока в урок, то да, они запоминаются, но стоит сделать перерыв, они уже ничего не помнят, особенно после каникул. Да, конечно есть уникальные дети, с семью пяди во лбу, но таких мало. Уже по разному пробовала, особенно если объяснять грамматику, как не озвучивать время, которое мы будем проходить? И опять же переводной метод, почему его нельзя использовать? Программа в Вузе, по-моему тоже была по такой методике. ( Аракин). Если говорить про видео, мне не понравилось. Но это её труд, и я не в праве её осуждать. Если кто-нибудь захочет мне ответить - буду признательна. 😊 Недавно нашла старые учебники преподавания английского языка, если не ошибаюсь 70- годов, мне показалось, что там очень хорошая методика, просто слова устаревшие. И ещё, как вы считаете, диктанты на английском насколько они эффективны и необходимы?
Вы зря недооцениваете детей и их когнитивные способности. Суть в том, что дети (особенно дошкольники) находятся на той стадии развития, когда мозг впитывает абсолютно всю информацию, как губка, и при этом задерживает её, а не выплёскивает тут же, как это бывает у взрослых. Детям не нужно знать, что "jump" ПЕРЕВОДИТСЯ как "прыгать". Им нужно знать, что когда они слышат слово "jump" - тело ВЫПОЛНЯЕТ ДЕЙСТВИЕ этого слова. Связи в мозге строятся не "слово - перевод - действие", как у взрослых, а "слово - действие - значение", т.е., вы, как преподаватель, формируете сразу ассоциацию, и когда они встречают слово "jump" - они сразу понимают, что нужно прыгать, а при встрече со словом "fridge" у них в голове всплывает данный объект без русского языка в качестве посредника. Да, это сложно. Да, приходится по тысяче раз повторять одно и то же. Но не забывайте про средства наглядности и различные типы активностей: что-то вы объяснили через пантомиму, что-то - через мимику, где-то вы нарисовали, где-то - спели и т.п. Про "как не озвучивать время, которое будем проходить": тут зависит от возраста. Опять же, если дошкольники, то им это вообще не нужно. Если младшие школьники, то можно обозначить просто временной отрезок, что-нибудь в духе "past", безо всяких дополнительных "грузил" в виде "simple", "continuous", etc., ну а дальше уже по обстановке смотреть. Поверьте, даже взрослым далеко не всегда нужно озвучивать, что "сейчас мы с вами разберём условные предложения". Дайте сразу функцию и сферы употребления, т.е., не "нулевое условное образуется так-то и используется тогда-то", а слёту "это моя привычка, поэтому если я встаю раньше 9 утра, то чувствую себя, как зомби". Язык - он ведь про функцию в первую очередь, и только потом про правило, поэтому будет лучше, если ученики будут сперва учиться применять определённую конструкцию в нужном контексте, и только потом выучат её название.
Какие тапки, я тоже так считаю. Я за классику, вначале и детям и взрослым важно слышать и русскую речь. Постепенно внедряя иностранную.Да, коммуникативные методики -это класс, супер. Но если проблемы в школе и надо помочь с успеваемостью, нужны другие методы. Для взрослых также. На первом курсе университета преподаватель ведет урок по русски. Мне например так легче и мне нравится как нас учили.Даже взять любой современный курс, нерусских авторов, - будет каша в голове по такому учебнику заниматься. Да, круто, картинки, много Активити,но если использовать как базу-не будет системы в голове. Это личное мнение, я понимаю, что неправа
У меня были ровно такие же представления после окончания университета ровно до того момента как я не устроилась в языковую школу и не увидела как дети общаются на английском языке с носителем. Тогда я поняла, что коммуникативная методика работает и надо учиться преподавать) самой разобраться сложно, лучше взять курс.
1. Для начала, у вас плохое произношение. Вы смягчаете согласную перед i в lead-in. В A's & B's произносится отчетливый з, а не с. "Эйс" - это ace. Не role mOdel, а rOle model - ударение в таких словосочетаниях падает на первое слово. 2. Не native-alike, a native-like. К слову о лексическом подходе. 3. Видеоурок намного качественнее, чем ваш разбор.
Здравствуйте. Как вы деликатно разобрали урок. С трудом досмотрела.Скучно! КПД низкий. Мне интересно, сейчас не учат в педвузах методике преподавания? Какое хорошее предложение от автора канала! Всем молодым учителям бы поучиться.
учат, но там все печально и в основном теория. Возможно в московских вузах учат методике, которая работает в современном мире, но многим преподавателям приходится учиться самим
@@alexmc5298 лично нас методике практически не учили... у меня красный диплом, выпустилась из вуза, начала работать и схватилась за голову, что не могу нормальный урок провести, не знаю как... приходится самостоятельно проходить обучения, смотреть подобные видео и учиться. Вопрос - почему у нас в вузе не было вот таких вот разборов...
А где я извиняюсь английский язык на УРОКЕ АНГЛИСКОГО? весь урок полностью на русском. с таким подходом дети научатся только переводить, а не говорить на языке
Спасибо, Елена. Мне было не комфортно слышать слабое, непрофессиональное произношение английских слов от преподавателя, которого в этом видео разбирали. Ей нужно поработать над этим вопросом.
Давать здоровую модель говорения на Английском языке - role model преподаватель говорит на Английском и ученики также говорят на Английском Все что я говорю это очень важно для урока - я дирижер этого урока 3. Call to Action - если у вас их нет то запишите (некоторые начинают писать) и сразу переключаетесь на новую тему ❌❌❌ не произносите того чего не собираетесь делать на уроке , иначе ученики будут путаться не зная что делать а что нет. 4. Новая лексика - должна быть запоминающийся, выстраивание ассоциаций , •подготавливать контекст • ученик должен видеть где и с какими словами эти слова могут встречаться, • лексический подход • слова лучше преподавать в комбинациях • контекстуализация новых слов • 5. Удостовериться что каждых правильно произносит - now I read - you repeat - demonstrate 6. Drilling - склеенное - нативное произношение 6. Focus on the meaning- focus on the pronunciation - focus on the form 7. Open class ❌ дает мало спикинг opportunities- дать сперва индивидуальную работу , затем дать возможность проверить в парах • | break out room, уверенные поговорившие и готовы делиться ответами. • ICQ s - быстренько пробегитесь глазами ❌ слабая инструкция- должна быть цель для чтения | read the text and tell me what does mmm say - потом где почему когда
Да никак. На практике это занимает куда больше времени, чем дать инструкцию на русском. Дети, особенно маленькие дети, просто в ступоре находятся даже от коротких простых инструкций и тем более от icq. На деле же больше времени уходит на то, чтобы объяснить, что было сказано на Английском + дублировать это на русский. Ну либо для особо упоротых можно продолжать добиваться от них понимания с помощью майминга и надеяться, что, может быть, они поймут. В общем-то мне никогда не была понятна эта кэмбриджская методика. Как по мне, хорошая только для полилингвиальной группы, где ты не можешь просто перейти на родной язык и должен говорить на английском, но не там, где можно семантизировать на родном языке.
Если кембриджской методикой владеть, то она хорошо работает и уж простые инструкции осваивают даже маленькие дети. Miming не единственный прием, есть еще много других, например sandwiching, когда короткая инструкция дается на английском, потом на родном языке и снова на английском. Дети быстро все запоминают. ПРи этом количества русского на уроке снижается в разы и оно того стоит. Так что дело не в упоротости, а в последовательности и владении этой методикой. Но если уж совсем никак непонятно, то русский всегда с нами. @@Dextro-v9f
![วันเกิดเธอ (TO YOU) - PHUWIN [ OFFICIAL MV ]](http://i.ytimg.com/vi/_ROx1Bj3T0Y/mqdefault.jpg)
Елена, было бы круто такое видео Вашего урока, чтобы посмотреть как надо, как делает профи 🙏
У меня десятки таких демо-уроков для преподавателей на моих платных программах, но я подумаю, чем можно поделится тут
О,я б тоже хотела хотя бы 1 демо уже такой посмотреть! 🔥
@@dianafolkner8160 Для этого - купить надо пакет! Это всё делается для собственных продаж! Цель - одна.
@@angelochecklight6916 и что? Что плохого в продажах? Что плохого в том, что вам продадут нужный, ценный для вас продукт, который закроет ваши потребности, поможет вам? Огромное количество преподавателей хотели бы подсмотреть за профи, поучиться у эксперта. Так и почему бы не продать им это?
Господиии! Я еле досмотрела этот ролик до конца. Я не веду онлайн занятий, но я по стилю примерно такая же, как и эта учительница. И мне стыдно за свои занятия, потому что несмотря на получение диплома учителя ин. языков, я не могу применять на практике все то, чему я обучалась. Включается какая-то автоматическая, как будто встроенная программа "Занудная училка" 😂 И мне жалко бывает своих учеников, когда они сидят зевают, а я ничего не могу с этим сделать. Так и хочется сказать: "Пожалуйста, потерпите чуть-чуть, скоро все закончится" 😅
Спасибо за разбор. Автор урока пусть не обижается, нам всем иногда важно посмотреть на себя чужими глазами. Без критики мы не растём. И надо уже отходить от этих ужасных, нужных и не эффективных методик, надо учиться и двигаться вперёд.
Понимаю вас 😅
Когда начала работать, ученики на уроке зевали и говорили "скууучно". Как я тогда не любила это слово, не передать)) но поработала в двух языковых школах, в одной из них тоже по Кембриджской методике работали, и там были строгие требования к преподавателям. Нас учили связывать логически части урока, не использовать русский и прочее. Хотя и сейчас косяки у себя вижу, чего уж скрывать. Хочу сказать, что рада, что вы готовы расти, это самое главное. Удачи вам, пусть все получится, коллега :)
@@user-gv2nc6ec2j спасибо большое за поддержку!
Как же мне "нравится", когда "профи" разбирают не свои уроки, а чьи то другие)))
Елена, вас так приятно слушать. Вы так деликатны, аккуратны и доброжелательны. Спасибо, очень познавательно.
Спасибо за видео! Очень интересно смотреть такие разборы уроков именно с методической стороны!
Спасибо! Пользуйтесь👍🏻✨
Не отпускает чувство, что дети в этой группе самостоятельно никогда не заговорят. Режет ухо речь учителя на родном языке с минимальными вставками слов на английском.
Вся лексика объясняется через перевод - у учащихся не создаётся никакого образа изучаемого слова...
Полностью с Вами согласна. Преподаватель ленится сделать хорошую презентацию, вставить картинки к словам. Попробовать объяснить незнакомое слово жестами и знакомыми для детей словами на английском. По темам она видимо тоже занятия не ведет.
Делаю интерактивные презентации на английском, говорю с учениками только на английском языке. Положительный еффект можно видеть практически сразу же.
Умничка!❤
Я всегда стараюсь говорить простым и короткими фразами, показывая им. Дети быстро улавливают.
Такое ощущение что преподаватель ведет урок русского🫣🫤😐ужас
Очень круто. Все эти ошибки я уже когда-то исправил, когда устроился работать в онлайн-школу, где также обучали методике, постоянно проводились лекции и курсы для преподавателей. Сейчас замечаю, что делаю все правильно
Вы правы👍, методика очень важна. Побольше бы таких разборов! Thanks a bunch ❤
Спасибо, очень полезно. За собой иногда замечала running comments, теперь точно избавлюсь от них)
Огромное спасибо за этот разбор🔥🙏 мне было очень полезно❤
Спасибо вам за вашу работу! Обиженные в комментариях - это скорее те, кто не хочет признавать, что им есть чему поучиться. Учитель наоборот должен всегда чему-то учиться. И конечно никто им не будет бесплатно показывать как надо. Этому учатся годами, тратят деньги на доп обучения, почему нужно ещё бесплатно кого-то учить?
Ура, и ещё одно видео с любимым форматом)
Спасибо большое за разбор урока. Урок, конечно, напрягающий и очень скучный. Все на русском, дети вообще никак не задействованы. Смысл освоения этих пяти слов, если им вряд ли интересен сам урок. У детей все должно быть интерактивным, да и у взрослых. Мне кажется все должно исходить из интереса, потом и схватываться будет моментально. У меня дочке 3.5 годика, прям не учу английскому по учебникам, но слова как хорошо схватываются когда есть мотивация, из жизни, имеется живой интерес.
Занятно. Хотелось бы вот такого же онлайн урока (не курсов , которые идут оплачиваемыми) от самой Елены. Может быть не нашла на канале. Прошу извинить. Вроде внимательно посмотрела плей-листы.
Если вы, всё же, берётесь делать разбор (который, на самом деле, довольно продуктивный) - то целесообразно на фоне подобных видео, предоставить живой урок (или его часть) с вами, Елена. Самый настоящий онлайн урок.
Сейчас огромное количество тех, кто учит языку. Такое же количество (если не больше) тех, кто учит самих учителей /преподавателей... Но, если оглянуться и посмотреть на процент владеющих языком - то , увы и ах, он не радует.
Нужно помнить одну малюсенькую деталь: не всегда то, что ВАМ кажется неправильным - на самом деле не даёт результатов. И не всегда то, что ВАМ (здесь безлично, как и выше) видится правильным - будет работать с тем или иным человеком.
Благодарю за видео. У вас хороший канал.
Самое лёгкое это делать разборы на других, у каждого преподавателя есть уроки где есть " ошибки не по структуре" , мне кажется Елена просто выкладывают успешные уроки где она знает что будет себя снимать, а тут обычный преподаватель, который скорее всего уже провел кучу уроков и просто устал. Хотя если дети запоминают и получают результат, можно ли говорить о не успешности урока. Running comments скорее всего раздражают саму Елену и она решила " выразить мнение" что это раздражает и отвлекает всех. Вообще проговаривать все что вы будете делать на уроке это называется , предупредить студента чтобы он был готов и был сфокусирован или просто делаем урок более целым и последовательным. Елена у вас много субъективного мнения которое стоит придержать при себе
@@lang6198 более того - проговаривание действий на уроке - развязывает язык в самом хорошем смысле.
Я очень часто на начальных порах применяю такой подход, чтобы разговорить ученика.Начиная урок, я прошу сказать ЧТО именно она сейчас делает. Доходит до смешного - "я нажимаю на ЛКМ, открываю файл", говорят некоторые. Да, по началу с ошибками. потом ошибки уходят. Задействована грамматика очень хорошо, набор лексических единиц и каких-то языковых оборотов, отличных от родного языка. На начальных этапах - это ИМХО неплохая практика, когда ребёнка /взрослого нужно разговорить.
@@by_kate. скажите пожалуйста, вы через какую платформу преподаете
@@lang6198 скайп
Я тоже не вижу ничего плохого в проговаривании. Это создаёт атмосферу дружественной обстановки, что ли. И исключает сто пятьдесят вопросов от учеников, а что это, а зачем это😅
Спасибо за разбор, очень полезно и ценно было! Вы молодец, что нашли повод похвалить преподавателя, я думаю, она все таки старалась. Я не понимаю только, почему Вы не удаляете хейтерские комментарии? Зачем Вам тут это дремучее хамство!
Благодарю за разбор!
Где английская речь?! Почему преподаватель не говорит по английский? Или у нее уровень элементэри
Елена, возник вопрос 😄 Что делать преподавателю, пока студенты читают / пишут / обдумывают? Особенно, когда уровень высокий, это бывает далеко не 5 минут) Куда смотреть, как себя вести? 😅 Чтобы не пялиться в экран как робот)
Мониторить - следить за их работой, если это input, и делать заметки, если это output) это называется - дать им (студентам) возможность учиться, а не закрывать свой тремор «мне надо что-то делать» с помощью ненужных действий
Вы все можете закидать меня тапками, но я никак не возьму в толк, как преподавать детям на английском языке не озвучивая, мои действия по- русски. Они ведь ничего не поймут. У них в одно ухо влетает из другого вылетает. Стала учить с детьми не просто слова, а целые предложения и словосочетания, и всё равно всё печально.
Если ребёнок занимается два раза в неделю, как донести до него, что не нужно переводить предложения или вопрос, а сразу отвечать. Неужели у всех дети ( ученики) всё понимают и отвечают? Да если употреблять одни и те же предложения как попугаи из урока в урок, то да, они запоминаются, но стоит сделать перерыв, они уже ничего не помнят, особенно после каникул.
Да, конечно есть уникальные дети, с семью пяди во лбу, но таких мало. Уже по разному пробовала, особенно если объяснять грамматику, как не озвучивать время, которое мы будем проходить? И опять же переводной метод, почему его нельзя использовать? Программа в Вузе, по-моему тоже была по такой методике. ( Аракин).
Если говорить про видео, мне не понравилось. Но это её труд, и я не в праве её осуждать.
Если кто-нибудь захочет мне ответить - буду признательна. 😊
Недавно нашла старые учебники преподавания английского языка, если не ошибаюсь 70- годов,
мне показалось, что там очень хорошая методика, просто слова устаревшие. И ещё, как вы считаете, диктанты на английском насколько они эффективны и необходимы?
Вы зря недооцениваете детей и их когнитивные способности.
Суть в том, что дети (особенно дошкольники) находятся на той стадии развития, когда мозг впитывает абсолютно всю информацию, как губка, и при этом задерживает её, а не выплёскивает тут же, как это бывает у взрослых. Детям не нужно знать, что "jump" ПЕРЕВОДИТСЯ как "прыгать". Им нужно знать, что когда они слышат слово "jump" - тело ВЫПОЛНЯЕТ ДЕЙСТВИЕ этого слова. Связи в мозге строятся не "слово - перевод - действие", как у взрослых, а "слово - действие - значение", т.е., вы, как преподаватель, формируете сразу ассоциацию, и когда они встречают слово "jump" - они сразу понимают, что нужно прыгать, а при встрече со словом "fridge" у них в голове всплывает данный объект без русского языка в качестве посредника. Да, это сложно. Да, приходится по тысяче раз повторять одно и то же. Но не забывайте про средства наглядности и различные типы активностей: что-то вы объяснили через пантомиму, что-то - через мимику, где-то вы нарисовали, где-то - спели и т.п. Про "как не озвучивать время, которое будем проходить": тут зависит от возраста. Опять же, если дошкольники, то им это вообще не нужно. Если младшие школьники, то можно обозначить просто временной отрезок, что-нибудь в духе "past", безо всяких дополнительных "грузил" в виде "simple", "continuous", etc., ну а дальше уже по обстановке смотреть. Поверьте, даже взрослым далеко не всегда нужно озвучивать, что "сейчас мы с вами разберём условные предложения". Дайте сразу функцию и сферы употребления, т.е., не "нулевое условное образуется так-то и используется тогда-то", а слёту "это моя привычка, поэтому если я встаю раньше 9 утра, то чувствую себя, как зомби". Язык - он ведь про функцию в первую очередь, и только потом про правило, поэтому будет лучше, если ученики будут сперва учиться применять определённую конструкцию в нужном контексте, и только потом выучат её название.
Какие тапки, я тоже так считаю. Я за классику, вначале и детям и взрослым важно слышать и русскую речь. Постепенно внедряя иностранную.Да, коммуникативные методики -это класс, супер. Но если проблемы в школе и надо помочь с успеваемостью, нужны другие методы. Для взрослых также. На первом курсе университета преподаватель ведет урок по русски. Мне например так легче и мне нравится как нас учили.Даже взять любой современный курс, нерусских авторов, - будет каша в голове по такому учебнику заниматься. Да, круто, картинки, много Активити,но если использовать как базу-не будет системы в голове. Это личное мнение, я понимаю, что неправа
У меня были ровно такие же представления после окончания университета ровно до того момента как я не устроилась в языковую школу и не увидела как дети общаются на английском языке с носителем. Тогда я поняла, что коммуникативная методика работает и надо учиться преподавать) самой разобраться сложно, лучше взять курс.
1. Для начала, у вас плохое произношение. Вы смягчаете согласную перед i в lead-in. В A's & B's произносится отчетливый з, а не с. "Эйс" - это ace. Не role mOdel, а rOle model - ударение в таких словосочетаниях падает на первое слово.
2. Не native-alike, a native-like. К слову о лексическом подходе.
3. Видеоурок намного качественнее, чем ваш разбор.
Это ваше видео разбирали?
Здравствуйте. Как вы деликатно разобрали урок. С трудом досмотрела.Скучно! КПД низкий. Мне интересно, сейчас не учат в педвузах методике преподавания?
Какое хорошее предложение от автора канала! Всем молодым учителям бы поучиться.
учат, но там все печально и в основном теория. Возможно в московских вузах учат методике, которая работает в современном мире, но многим преподавателям приходится учиться самим
@@alexmc5298 лично нас методике практически не учили... у меня красный диплом, выпустилась из вуза, начала работать и схватилась за голову, что не могу нормальный урок провести, не знаю как... приходится самостоятельно проходить обучения, смотреть подобные видео и учиться. Вопрос - почему у нас в вузе не было вот таких вот разборов...
А где я извиняюсь английский язык на УРОКЕ АНГЛИСКОГО? весь урок полностью на русском. с таким подходом дети научатся только переводить, а не говорить на языке
Спасибо большое за ваш труд. Подскажите, пожалуйста, можно ли использовать материал учебников, видео и тд Keynote и др. материалы в своих курсах?
Вау! А будут ли разборы онлайн уроков со взрослыми?
Спасибо) А что вам понравилось? Поделитесь! Да, а у вас есть пример урока со взрослыми в открытом доступе?
Спасибо, Елена. Мне было не комфортно слышать слабое, непрофессиональное произношение английских слов от преподавателя, которого в этом видео разбирали. Ей нужно поработать над этим вопросом.
Елена, здравствуйте! А где вы берете эти уроки других преподавателей посмотреть?
Здравствуйте! Это в открытом доступе на TH-cam лежит, таких много много
Такое ощущение, что это разбор урока русского языка... На английском языке 5 слов...)
Как много русского языка! Неужели это урок английского?
15:40
Я бы не посоветовал того преподавателя прежде всего из-за ее ужаснейшего акцента.....
Давать здоровую модель говорения на Английском языке - role model преподаватель говорит на Английском и ученики также говорят на Английском
Все что я говорю это очень важно для урока - я дирижер этого урока
3. Call to Action - если у вас их нет то запишите (некоторые начинают писать) и сразу переключаетесь на новую тему ❌❌❌ не произносите того чего не собираетесь делать на уроке , иначе ученики будут путаться не зная что делать а что нет.
4. Новая лексика - должна быть запоминающийся, выстраивание ассоциаций , •подготавливать контекст • ученик должен видеть где и с какими словами эти слова могут встречаться, • лексический подход • слова лучше преподавать в комбинациях • контекстуализация новых слов •
5. Удостовериться что каждых правильно произносит - now I read - you repeat - demonstrate
6. Drilling - склеенное - нативное произношение
6. Focus on the meaning- focus on the pronunciation - focus on the form
7. Open class ❌ дает мало спикинг opportunities- дать сперва индивидуальную работу
, затем дать возможность проверить в парах • | break out room, уверенные поговорившие и готовы делиться ответами.
• ICQ s - быстренько пробегитесь глазами ❌ слабая инструкция- должна быть цель для чтения | read the text and tell me what does mmm say - потом где почему когда
Мои заметки 💯
Спасибо за лекцию - нас должны были научить этому в институте- но к сожалению
язык учвт а не тренеруют
Какие icq можно задавать детям 6-7 лет начального уровня? Которые знают только пару слов на анг
Вы можете никакие вопросы не задавать, оставить все, как есть
Можно, если знаешь как
Да никак. На практике это занимает куда больше времени, чем дать инструкцию на русском. Дети, особенно маленькие дети, просто в ступоре находятся даже от коротких простых инструкций и тем более от icq. На деле же больше времени уходит на то, чтобы объяснить, что было сказано на Английском + дублировать это на русский. Ну либо для особо упоротых можно продолжать добиваться от них понимания с помощью майминга и надеяться, что, может быть, они поймут. В общем-то мне никогда не была понятна эта кэмбриджская методика. Как по мне, хорошая только для полилингвиальной группы, где ты не можешь просто перейти на родной язык и должен говорить на английском, но не там, где можно семантизировать на родном языке.
Если кембриджской методикой владеть, то она хорошо работает и уж простые инструкции осваивают даже маленькие дети. Miming не единственный прием, есть еще много других, например sandwiching, когда короткая инструкция дается на английском, потом на родном языке и снова на английском. Дети быстро все запоминают. ПРи этом количества русского на уроке снижается в разы и оно того стоит. Так что дело не в упоротости, а в последовательности и владении этой методикой. Но если уж совсем никак непонятно, то русский всегда с нами. @@Dextro-v9f
обожаю єти разборы
Отвратительная методика преподавания. Подскажите пожалуйста, какое у вас образование?