วีดีโอ

Спасибо огромное, очень крутое видео , море пользы ! Его нужно раз месяц пересматривать как минимум 😄

Спасибо за эфир! Эта информация - маяк) я нашла вектор развития.

Одно упражнение в парах сделали и говорить должны. Вы пробовали так? Сами попробуйте сгенерить на новом языке диалог . Люди учат один язык всю жизнь и оторваны от реальности

Спасибо!!!

ваши видео просто находка! Огромное спасибо!

Елена, здравствуйте! Спасибо за разбор. Очень интересно узнать ваше мнение. Как считаете, в рамках одного урока предпочтительнее брать один аспект языка, например speaking, или же в один урок включать как можно больше аспектов языка (grammar, reading, listening, speaking, vocabulary) Одна знакомая проходила курс англ на известной платформе, не буду говорить название, и на уроке в течение 50 минут они делали всё: и чтение, и аудирование, и грамматику, и говорение

1️⃣ Начнем с первого⤵️ Что вы можете сделать уже здесь и сейчас в группе, чтобы вовлекался каждый ученик - организовать парную и групповую работу, работая по пирамидке: индивидуальная работа + проверка в паре + проверка в группе. У каждого будет возможность высказаться и каждый сможет озвучить свое мнение. 🎯Я всегда советую преподавателям, чтобы они давали проверку ответов в парах, проводили lead-in уже в парах. 🤕Если вы все время будете стараться держать контроль, чтобы никто ничего «неправильного» не сказал - ученики не разовьют самостоятельность в языке. На своей программе Метод я обучаю преподавателей умело работать с группой, чтобы никто не отмалчивался на уроке. 2️⃣ Второе⤵️ Как сделать урок менее teacher-oriented? Выстроить урок по типу Guided Discovery, чтобы правило, его значение, его применимость ученики понимали сами❗️ Это легко выстроить, когда мы создаем контекст для грамматики и с помощью техники Guided Discovery и «ведем» учеников по новой грамматике, фактически ничего сами не объясняя. Огонь же?🔥 На моем Методе, старт 3.06 техника презентации посвящена целая неделя📍 3️⃣ Третье⤵️ Вместо того, чтобы давать ученикам равные задания, мы можем применить принцип дифференциации и дать им одно и то же упражнение, но сильным - 10 предложений, а слабым - 5. Таким образом и те и те получат результат на своем уровне и будут удовлетворены обучением!🩵 Вот всего лишь 3 техники из 25 возможных, которые можно отработать на группе😇

Я прямо сегодня тоже допустила ошибку с длинной инструкцией: на этапе lead-in показала ученику трейлер к фильму и сказала: посмотри видео; 1) если ты его смотрел, то о чем фильм 2) если не смотрел, то как ты думаешь, о чём он (это всё на английском, естественно))) А ведь я могла задать эти вопросы после просмотра видео 😂 Хотя и до этого прекрасно знала, что это ошибка, но что-то пошло не так 😂😂 Хорошо, что есть такие разборы, где можно не только увидеть чужие ошибки, но и свои проанализировать! Спасибо большое! ❤

Благодарю за эфир! Я как раз на распутье в найме или уже наконец-то на себя.

Что забираете себе из видео-разбора?)

Я репетитор по химии. И вроде каждый год однл и то же. Но как же приятно когда они приходят нулевые а уходят и уже все знают

Кто нашёл описание)?

Выбор есть. Просто не все могут быть инфоцыганами. Кто-то должен работать

Что за бред, у нас есть куча преподавателей в госшколах, которые счастливы, искренне любят свою работу и работу с детьми, но зп реально низкие, почему они должны бежать как придурошные в Москву дабы нормально жить? Проблема объективно в государстве, которое не выделяет должное внимание и бюджет на образование, медицину и прочее.. А жаловаться дям свойственно, вы таки счастливая и без проблем живёте.

Что за вброс? И какие Ваши предложения? Как я могу изменить свою жизнь?

2 ошибка👇🏻 Преподаватели дают просто значение слово. «Вот слово такое то и значит оно это. Понятно? Переходим дальше. Следующее слово». И так далее. Как это влияет на учеников? Они не запоминают слова и плохо произносят их, особенно в беглой речи, также плохо пишут, spelling хромает… Что делать, чтобы не совершать эту ошибку? ✅Знать, как презентовать через MPF, фокус не только на значении, но и на форме, произношении и уместности, контекстах использования ✅Знать и уметь строить презентацию так, чтобы не самому преподавателю объяснять слова, а правильными вопросами CCQs наводить ученика на ответ и показывать ему значение слова. Без перевода) 3 ошибка👇🏻 Преподаватели дают лексику так, что на этом уроке затрагиваем одну лексику, а на следующем у них уже новая тема и больше они эту лексику не трогают. Как это влияет на учеников? Они забывают слова и не используют их в активной речи, слова находятся в пассиве. Словарный запас плохо пополняется, постоянно приходиться объяснять одни и те же слова🤷‍♀️ Что делать, чтобы не совершать ошибок? ✅Знать, как делать ревизию, вкраплять практические стадии урока не только на уроках лексики, но и на других уроках других навыков очень нативно. С помощью лексического подхода. ✅Уметь «повторять» слова так с учениками, чтобы это не выглядело искусственно ✅Уметь давать касания с лексикой на протяжении серии уроков, чтобы ученики переваривали ее и помнили. Еще больше методики на канале

И

Как взрослому ученику начать говорить на анлл?

Елена, спасибо большое! Очень полезно! Скажите, а где можно скачать шаблоны, о которых вы говорите?

Каким преподавателям не нужно?👇🏻 4️⃣ Не нужно тем преподавателям, кто знает, что отсутствие энтузиазма у ученика на уроке всегда требует смены метода, подхода, техники. Не нужно тем, кто знает разные искусные методы и приемы для вовлечения ученика, как мастер🌝 5️⃣ Не нужно тем, кто знает +10 вариантов подачи грамматики, не показывая табличку, даже не говоря, что это урок грамматики. Не нужно тем, кто знает как так преподать слова, чтобы ученик их не забывал и использовал в речи😇 6️⃣ Не нужно тем, кто помимо хорошего знания языка - изучал принципы преподавания неродного языка, отучился в хорошем ВУЗЕ с сильным предметом - методика преподавания неродного или на программах, где освоил методику TESOL. В общем, если отметили себя, что вам не нужно - вы мощь!🔥 А как думаете, кому еще не нужно изучать методику? Пишите в комментах👇🏻

What intetesting? Вы серьёзно?

Очень интересный формат 🥰 Было бы интересно посмотреть еще видео с вопросами преподавателей и ответами на них

Готовый урок 🇬🇧👇🏻 Lead-in: T demonstrates photos from her phone gallery from her last travel abroad. T elicits: what a learner can see (countries, places, objects). T asks a learner if he travels abroad, where, how often. Context (listening 1): T tells a detailed story for 3-4 mins demonstrating one of these photos. How she spent time in Vietnam. While telling the story T includes Target Language (vocabulary- collocations). T elicits what the learner finds interesting about her trip. Language noticing: T asks a learner to listen again and write out all activities she did when travelling. She prompts that these should be verb+noun - 2-3 words in a phrase. Language focus: T asks the learner to compare the answers with the given Keys. Then, T elicits the meaning of new collocations, asks CCQs to check the meaning, clarifies the meaning of necessary. T focuses on MPF. Controlled practice: T gives a matching task: match parts of these collocations. Check with Keys. Controlled practice 2: T gives fill-in-the-gap task. The learners reads the text and write right collocations in the gaps. Freer practice: T asks the learner to browse his gallery, find a photo from one of his previous trips abroad and tell about it in a detailed way. T may give supporting ?-s to help the learner. T may asks follow up questions. T monitors and notice whether the learner uses TL or not. T writes down the notes on it. Feedback: content and language feeedback. Error corrections Урок без книги, без таблиц и списков - чисто под запрос ученика🍓

Вся ваша оптимистическая теория разобьется вдребезги о беспощадную практику и беспросветную лень и тупость учеников. А те, кто способен учиться, выучатся по любой методике.

Согласна. Но для человека заявленного уровня, у вас очень много слов паразитов в родной речи. Очень охлаждает.

Очень классно! Спасибо! Это очень важно. Заметила, что использую эти элементы, но без четкого понимания, без структуры. И подача бодрая, благодарю вас!

Вот у меня взрослая клиентка, 59 лет, очень туго идет аудирование, и спонтанная речь, хотя слова элемнтарные знает, а в аудио их не слышит.😢😢

Очень надеюсь, что эта школа в ближайшем будущем прекратит своё существование. За людей вас там считать не будут

Проработал в skyeng больше 5 лет. Вчера школа поздравила меня с днём рождения, написав, как они меня ЦЕНЯТ, а сегодня прислали на электронную почту письмо с уведомлением о том, что с 7 мая 2024 года прекращают со мной сотрудничество за малое количество проводимых уроков😂. С такой политикой в этой школе скоро не останется ни учеников, ни учителей. А их новая "мотивационная" схема с мизерной оплате труда и базовой ставкой от 295 рос рублей - это вообще без комментариев. Новая их платформа, которая постоянно лагает, таймеры, на уроки нельзя опоздать даже на 30 секунд, иначе санкции, закрытие набора и прочие их "бонусы" можно еще долго перечислять. Новая мотивационная схема, суть которой свелась к тому, что вы должны проводить от 100 уроков в месяц и удерживать 100% учеников, так называемый retention, иначе вы станете неугодными и будете мгновенно уволены даже после 5 лет работы за нарушение правил школы, а именно: ЗА ПРОВЕДЕНИЕ МАЛОГО КОЛИЧЕСТВА УРОКОВ В МЕСЯЦ. В 2018-2019 годах в skyeng была совершенно иная политика и совсем другое отношение к преподавателям. А теперь все изменилось, своих учителей за людей эта школа не считает, скорее, за рабочий скот, который обязан проводить как можно больше уроков в месяц за копеечную оплату. Крепостное право отменили в 1861 году, если skyeng не в курсе. Я никому не порекомендую теперь эту онлайн-школу для сотрудничества

А как удалить доску?

Огромное вам спасибо 🙏🏼

Здравствуйте,Елена, Было бы классно если разберете reading 🎉

Скажите пожалуйста, Вы берёте за 5 уроков вперёд и оплата автоматически списывается независимо от того пришёл ученик или нет. А если ученик заболел и предупредил заранее, как Вы делаете чтобы не потерять доход? Переносите это занятие на другое время?

Спасибо, Елена! Очень полезно! 🔥

Елена, спасибо большое! Как всегда супер интересно и полезно! 🔥🔥🔥🔥

Добрый день, коллеги! Я автор данного видео. Меня зовут Юлия. Стаж работы в общеобразовательной школе 10 лет. На данный момент обладаю сертификатами TKT, CELTA. Сдаю DELTA Module 2. Веду канал для учителей английского языка. Мы все с чего то начинали, а ошибки это часть обучения. Ролик был снят во время перехода школ на онлайн формат во время ПАНДЕМИИ, на уроке ДВЕННАДЦАТЬ человек и это ОБЫЧНАЯ школа, не репетиторство. Я благодарю Елену за разбор. Единственно, мне не понятно, почему, Елена, вы не взяли разрешение на использование моего материала в своем видео. ПРОСЬБА укажите в описании к вашему видео ссылку на оригинал. А все хейтаерам желаю научиться давать КОНСТРУКТИВНУЮ обратную связь, а не вот эти все ваши ‘фуу’. Когда мы посещаем уроки коллег, а это надо делать, и не только к профессионалам, но и к новичкам, стараемся сначала указать на положительные стороны, а потом на слабые места. Всем спасибо.

The example with a hand was genius! Thank you so much Yelena :)

Работать 6 уроков=6 часов в день? Это я так понимаю, когда у успехоуспешного преподавателя разработаны все уроки и курсы 5 лет назад и он может просто открывать борд с любым учеником и работать? Иначе непонятно. Тут минимум 12 часов трудозатрат

Вы всё правильно говорите о том, как должен готовить урок преподаватель. Но, в целом, такая сейчас тенденция идёт, что учеба превращается в развлечение. Если ученику скучно, учитель виноват, неправильное задание дал. Если ученик слова не запоминает, опять учитель не те упражнения делал и т. п. Получается, что, если процесс не идет, учитель виноват по всем статьям. А ученик, между тем, не то что дз не сделал, а даже свою тетрадочку ни разу не открыл между уроками. Изучение языка - большая работа, а не развлечение и , к сожалению, часто жаль потраченных своих усилий по созданию интересного и разнообразного урока, когда несерьёзные отношение к обучению и все твои методические разработки псу под хвост😢

Хотите узнать, какие еще ошибки преподаватели совершают при преподавании языкового урока лексики? - переходите на мой канал сюр смотрите последнее видео⚖️

Елена скажите пожалуйста. как вы отпустили ситуации когда вы были начинающим, мне до сих пор стыдно за свои первые уроки)

Если ученик занимается раз в неделю (а некоторые еще и пропускают), то делать одно занятие из 4-5 на listening - получается слушать (ну или другие умения) раз в месяц. Это очень мало. В итоге ученик совсем не слышит ничего даже после 2-3 прослушиваний

А как сделать акцент на спеллинг, если слово попалось в учебнике и студент уже видит, как оно пишется? Попросить не смотреть в учебник и попытаться составить с ним предложение?

Elementary students очень стрессуют от коммуникативных заданий. Прошли кучу материала, лексики, грамматики, аудирования, чтения, в квизлите сидели по сто лет и разными заданиями и на дом говорение с отправлением аудио, письмо с этой же лексикой по теме Healthy living. В конце концe задание рассказать о своем питании, найти плюсы минусы зож и тк прям шок, привыкли что всп на бумаге, не могут спонтанно, хотя второй год работаем плю ученица ездит в языковые лагеря по 2 раза в год. Тяжело

Эфир супер! Спасибо за полезную информацию, очень интересно было вас слушать 😊

I don’t understand

Какие ваши мысли после эфира?☺️

Беггинер и сам не поймет речи на английском😂

В нашей работе много негатива от студентов, поэтому героиню понимаю. Это убивает огонь в глазах, о котором пишут.