Gracias Rebeca, siempre tan clara para abordar un tema, como el de la evaluación que nos ocupa en la práctica cotidiana de los formadores de formadores. La idea de retroalimentación formativa modelizada, es muy interesante, además de desafiante para obturar los modos tradicionales de evaluar.
Gracias Rebeca!!! Hice una materias de Formacion con vos en la UP ( hace muchisimo tiempo) y siempre recuerdo lo mucho que aprendí .Muchos cariños Laura
Muy bueno lo reflexivo q debe ver el docente, en la búsqueda en la investigación del estudiante, de darle esos conceptos claros y retroalimentar se con les estudiante me encantó!! Y la devolución su hipótesis de valor de su propia construcción del conocimiento, q se le imparte ...para pensar ..💪
Gracias, hoy comparo lo que dice Rebeca con una profesora de un diplomado, Sonia Alzate, y con un profesor y gran maestro de mi pregrado, Pedro López, quienes enseñaron a mi vida con su ejemplo. Gracias
Hola, examen va si tilde (humildemente lo digo), pues es grave (en singular), lo que se subvierte en plural puesto que ahí, si lleva tilde por ser esdrújula. Perdón la corrección, pero me pareció conveniente para quienes vean este video.
Gracias Rebeca por tu magnifica explicación sobre la evaluación todo muy claro, sobre los criterios de evaluación es bueno que se le de a conocer a los estudiantes,padres de familias, pero hay casos en que muchos docentes no aplicamos este tipo de evaluación y excelente de que siempre se realice las retroalimentaciones formativas ya que esto nos ayuda a saber que tanto a aprendido el estudiante
Gracias Rebeca, siempre tan clara, sobre un tema tan importante como lo es la evaluación , yo desde mi punto de vista docentes, es un tema que nos exige sentarnos a repensar la misma.
Agradezco mucho la forma como compartes este tema de evaluación. Sin duda debemos generar que los docentes se posicionen de otra forma para que los resultados educativos mejoren. Me agrada la propuesta que haces de retroalimentarles a los docentes a manera de modelaje para sus estudiantes.👏
mas papelerios que constaten nuestro trabajo , con formatos que no nos sirven exactamente para nuestras càtedras , me parece es un control màs . este trabajo ya lo hacemos en varios formatos por que la clase se multiplica en muchas dimensiones y se extiende en el tiempo
Ideas geniales para la evaluación formativa. Sin embargo, ¿Cómo utilizo la retroalimentación con aulas superpobladas? antes de la pandemia, tenía cursos con 40, 42 estudiantes. Este año tengo 33,34 estudiantes distribuidos en burbujas... El tema es muy complejos.
Hace un par de semanas rendí un parcial cuya nota me fue dada 15 días después. Evaluaron muy bien mi trabajo práctico. Pero en la parte teórica me gané un cero. No me especificaron nada. Cuando llegué a casa y comparé lo que desarrollé en el parcial estaba como lo había enseñado la profesora más la bibliografía de apoyo y puse ejemplos al respecto me di cuenta que no habían leído mi parcial. No conforme con esto le mostré las fotos de mi parcial a otra docente especialista en herramientas digitales y me hizo un par de correcciones pero no daba para calificar el trabajo con un cero. Cómo las notas son inapelables y somos 80 los reprobados ya me desanimé y estoy evaluando no esforzarme por por el resto de la cursada, total no leen mis trabajos.
Tres momentos: Evaluación diagnostica o de inicio; evaluación formativa, continua o de proceso y evaluación sumativa, articuladora, relacional o integral.
Muy valiosa la percepción acerca de la evaluación, la visión retroalimentadora de la evaluación coincide con las funciones que se le asignan al componente, lamentablemente algo descuidado en muchos procesos formativos
yo realmente no puedo creer que haya docentes con faltas de ortografía. No sé como durante su formación no les dijeron nada. Todos miran para el costado y cobran el sueldo. Hace 15 años en mi profesorado si tenías problemas con la ortografía no podías acreditar la materia.
Entonces como hacemos para realizar una evaluación diagnóstico si no es al comienzo?? Es decir que esa avaluacion nos va a permitir visualizar los conocimientos que tienen los niños.
Con todo respeto, hay modalidades que funcionan con cursadas no numerosas. Una cátedra de 200 cursantes en la Universidad , te invito a que hagas la experiencia para ver que es aplicable y que no .
Buen día. Rebeca, ¿podría decirme a que documento acudir para ampliar mas lo de la escalera de la retroalimentación, en la que mencionas a Daniel Wilson?
Interesante muy interesante, el tema,. Pero.......muy expositiva. Es bien parecido a una sesión tradicional...( esto no le quita lo interesante y útil. Lo digo sin ánimos de incomodar, todo lo contrario , pero estamos para mejorar.
Cómo me encanta el modo sintético y claro en el que expresa tanta cantidad de información compleja. Atesoro sus videos ❤
me cambió mi óptica la dra.,es muy clara y facultativa , potente y clara en su exposición .Excelente .
Creo que muchos necesitamos interiorizarnos más sobre estos nuevos paradigmas de la evaluación.Gracias Rebeca, muy clara y amena su explicación!
Excelente, este video vale oro para los futuros formador de formadores, increíble su trabajo señorita Rebeca Anijovich!!
Gracias Rebeca, siempre tan clara para abordar un tema, como el de la evaluación que nos ocupa en la práctica cotidiana de los formadores de formadores.
La idea de retroalimentación formativa modelizada, es muy interesante, además de desafiante para obturar los modos tradicionales de evaluar.
Qué inmensa es Rebeca, gracias por compartir tanto conocimiento
Muy clara la diferenciación entre los tipos de evaluación. Muchas graciass
Clara, precisa, concisa cada una de las explicaciones , me encantó... además trasmite una paz al hablar que es muy grata.
Gracias a Rebeca,por aclarar siempre las dudas que tenemos los docentes acerca de la evaluación formativa
Gracias Rebeca!!! Hice una materias de Formacion con vos en la UP ( hace muchisimo tiempo) y siempre recuerdo lo mucho que aprendí .Muchos cariños Laura
Felicitaciones Rebeca muy buena información, me encanta escucharte.
Excelente¡¡¡¡!!!!. Muchas Gracias Rebeca Anijovich
Siempre los sigo , paseo con sus imágenes, gracias
Democratizar la evaluación, darle luz a esa instancia que involucra en forma tan particular a nuestro oficio. Gracias Rebeca.
Muchas gracias, Rebeca. Me pareció muy interesante este video.
Muy bueno lo reflexivo q debe ver el docente, en la búsqueda en la investigación del estudiante, de darle esos conceptos claros y retroalimentar se con les estudiante me encantó!! Y la devolución su hipótesis de valor de su propia construcción del conocimiento, q se le imparte ...para pensar ..💪
Gracias, hoy comparo lo que dice Rebeca con una profesora de un diplomado, Sonia Alzate, y con un profesor y gran maestro de mi pregrado, Pedro López, quienes enseñaron a mi vida con su ejemplo. Gracias
Esta charla sobre evaluación realmente me sirvió, me ayudó a replantearme métodos, y formas para mejorar mis criterios a la hora de tomar un examen.
Hola, examen va si tilde (humildemente lo digo), pues es grave (en singular), lo que se subvierte en plural puesto que ahí, si lleva tilde por ser esdrújula. Perdón la corrección, pero me pareció conveniente para quienes vean este video.
@@el1971155😂
Gracias Rebeca por tu magnifica explicación sobre la evaluación todo muy claro, sobre los criterios de evaluación es bueno que se le de a conocer a los estudiantes,padres de familias, pero hay casos en que muchos docentes no aplicamos este tipo de evaluación y excelente de que siempre se realice las retroalimentaciones formativas ya que esto nos ayuda a saber que tanto a aprendido el estudiante
Gracias Rebeca, siempre tan clara, sobre un tema tan importante como lo es la evaluación , yo desde mi punto de vista docentes, es un tema que nos exige sentarnos a repensar la misma.
Excelente Rebeca... muchísimas gracias esta muy hermoso el tema nuestro que hacer diario
Excelente, Señora. Clara y precisa
Agradezco mucho la forma como compartes este tema de evaluación. Sin duda debemos generar que los docentes se posicionen de otra forma para que los resultados educativos mejoren. Me agrada la propuesta que haces de retroalimentarles a los docentes a manera de modelaje para sus estudiantes.👏
Me encanta, porque me voy implementando en mi formación, para ayudar a mis estudiantes.
Gracias,Maestra.
Muy bueno el video, claro y preciso.
Viendo esto en pandémia. ..desbordada. ...
Qué claridad para explicar, un gran ejemplo .
El primer escrito que leí de Rebeca fue el reconocido trabajo sobre aulas heterogéneas. Y este sin dudas complementa muy gratamente
Genia !!! Es tan importante repensar la tarea docente y aprender continuamente. Gracias totales
Genial la explicación prof Rebeca..me encanto, esto me sirve para replantear aspectos respecto a la evaluacion y otros criterios
Excelente video. Gracias. Lic. María del Carmen Romano
Información muy relevante para el ejercicio de nuestra práctica pedagógica...sencillamente GRACIAS!
mas papelerios que constaten nuestro trabajo , con formatos que no nos sirven exactamente para nuestras càtedras , me parece es un control màs . este trabajo ya lo hacemos en varios formatos por que la clase se multiplica en muchas dimensiones y se extiende en el tiempo
Admirable profesional. Bien explicado.
Gracias , hermoso tema.😊
Hola Rebeca, quisiera saber que tipo de preguntas favorecen los procesos de reflexión, podrías agregar algunos ejemplos? muchas gracias!
Con respeto una Grosa Rebeca.💗
Muy buen aporte, Rebeca!!!!!! Gracias!!!!!
Ideas geniales para la evaluación formativa. Sin embargo, ¿Cómo utilizo la retroalimentación con aulas superpobladas? antes de la pandemia, tenía cursos con 40, 42 estudiantes. Este año tengo 33,34 estudiantes distribuidos en burbujas...
El tema es muy complejos.
Hace un par de semanas rendí un parcial cuya nota me fue dada 15 días después. Evaluaron muy bien mi trabajo práctico. Pero en la parte teórica me gané un cero. No me especificaron nada. Cuando llegué a casa y comparé lo que desarrollé en el parcial estaba como lo había enseñado la profesora más la bibliografía de apoyo y puse ejemplos al respecto me di cuenta que no habían leído mi parcial. No conforme con esto le mostré las fotos de mi parcial a otra docente especialista en herramientas digitales y me hizo un par de correcciones pero no daba para calificar el trabajo con un cero. Cómo las notas son inapelables y somos 80 los reprobados ya me desanimé y estoy evaluando no esforzarme por por el resto de la cursada, total no leen mis trabajos.
Tres momentos: Evaluación diagnostica o de inicio; evaluación formativa, continua o de proceso y evaluación sumativa, articuladora, relacional o integral.
Excelente explicación. Total claridad👌👍.
La evaluación es la retroalimentacion que hacemos no solo del alumno si no de nosotros mismos, la cual con el tiempo ha ido evolucionando.
Siempre tan genia y clara
Excelente como siempre y muy clara😊
excelente gracias, muy claro, me ayudo a entender mis flaquezas y fortalezas a la hora de evaluar. saludos
Exelente!!!!! Muchas gracias maestra Rebeca.
Como discurso esta bien...¿ y la parte operativa?... como lo hacemos desde el enfoque de actividades y evaluación de aprendizaje real ...
exactamente
Hermosas ideas, pero como se aplican??
totalmente, hay que llevarlo a la practica
eso lo tenés que decidir vos, para algo sos un profesional, no un obrero o un técnico que lleva adelante recetas hechas por otros.
Excelente explicación!!!!! Rebeca muy clara y concisa.
Muy claro y concreto el tema abordado con ejemplos.. excelente
Q claridad al explicar!! Muchas gracias!!🤩
Buenas tardes, desde Tostado, Santa Fe
Excelente la explicacion.Muchas gracias Rebeca
Muy valiosa la percepción acerca de la evaluación, la visión retroalimentadora de la evaluación coincide con las funciones que se le asignan al componente, lamentablemente algo descuidado en muchos procesos formativos
Excelente presentación con palabras claras y sencillas.
Y si formamos a los futuros docentes en ortografía? He tenido practicantes que no escriben bien, eso me preocupa.
Si. Me hubiera gustado en la carrera tener todos los años la materia ortografía , redacción, comprensión de texto y más.
También se encuentran docentes co-formadores con faltas ortográficas, incluso profesores de Lengua.
@@nemesiscabeyo8587, a mí me habría gustado tener una materia sobre Oratoria
yo realmente no puedo creer que haya docentes con faltas de ortografía. No sé como durante su formación no les dijeron nada. Todos miran para el costado y cobran el sueldo. Hace 15 años en mi profesorado si tenías problemas con la ortografía no podías acreditar la materia.
Muchisimass gracias, como docente y orientadora educacional, muy claro lo explicado en este video.
Buenos días desde Córdoba
La amo señora, ojalá mi profesor no vea de dónde saqué toda esa información 🥰😂
La claridad de esta señora, por favor 😍
Muy buena explicación. Hay mucho que aprender y mejorar.
❤
Entonces como hacemos para realizar una evaluación diagnóstico si no es al comienzo?? Es decir que esa avaluacion nos va a permitir visualizar los conocimientos que tienen los niños.
Muchas gracias, por compartir tu conocimiento para mejorar en la formación docente.
Michas gracias, excelente explsición!!
Mut buena la explicación sobre evaluación De: Alejandra Elizabeth Jiménez.Esc 607.Cabo II Ramón EDMUNDO ORDOÑEZ .Termas.Santiago.
Excelente explicación. Muchas gracias📝
Con todo respeto, hay modalidades que funcionan con cursadas no numerosas. Una cátedra de 200 cursantes en la Universidad , te invito a que hagas la experiencia para ver que es aplicable y que no .
Felicitaciones ISFD N15!!!!
Excelente, muy clara y precisa....graciassssss
Muy bueno refrescar los conceptos de evaluación profe.
Excelente!!!
Es excelente la exposición que hace a los pasos de la evaluación!!!
Excelente desde patquia la Rioja
Buenisimo de muy buena ayuda
Totalmente muy expositiva, me interesó mucho realmente.
excelente lo de portafolios, las he utilizado
Ideas que suman y muy enriquecedoras
Muy clara y concisa !!
Gracias profesora Rebeca. Muy clara su presentación abordando aspectos muy importantes a tener en cuenta en la evaluación formativa.
gracias !!
Alguien me puede explicar a que se refiere con el "componente ético de la evaluación"? Thank you in advance.
se refiere a que es un juicio de valor, ahí interviene tu ética como evaluador.
Excelente explicación
rebeca muy clara en todo, cual seria el concepto de evualuación para usted. que es la evaluación?
EXCELENTE
Muy interesante
excelente !
Buen día. Rebeca, ¿podría decirme a que documento acudir para ampliar mas lo de la escalera de la retroalimentación, en la que mencionas a Daniel Wilson?
este es el canal del INFOD, no creo que ella lea estos comentarios
interesante me quedo más claro la evaluación formativa ,saludos
muy bueno
excelente
Hola CPU pilar 😁
muy interesante solo practicar
Interesante muy interesante, el tema,. Pero.......muy expositiva. Es bien parecido a una sesión tradicional...( esto no le quita lo interesante y útil. Lo digo sin ánimos de incomodar, todo lo contrario , pero estamos para mejorar.
Es una exposición David.
@@andresmontecino52😂 x eso estamos como estamos
muy didáctico
Bueno
que bueno que pronto me jubilo....
Jajajajaj 🤣🤣
hola😙
Muy bueno pero con mas de 30 alumnos imposible
Interesante gracias por la información
Esta señora es una charlatana, muy subestimada.
Me desagrada mucho escucharla pero no me queda otra.como traga saliva a cada rato y la voz impostada
¿Qué padece Biden?
Padece un tadado.