안녕하세요. 선생님 이번 영어를 고1때부터 보며 여전히 약속대로 100점은 안나오지만 상위권을 유지하며 모의고사만 다 맞은 학생입니다. 이번에도 덕분에 괄목할만한 점수가 나와서 이렇게 감사의 인사를 올림니다. 참 제 인생에서 많은 도움이 되어 주셨던 선생님들중에 한분중에 선생님이 계십니다. 다음 2학년 마지막 영어 시험도 잘부탁드립니다!
저는 원래 영어를 살짝 쳤습니다 학교 다니면서 거의 100점 맞았었어요. 그런데 영어학원 다니다가 문뜩 다른사람이 해설해주고 가르쳐주는 것들 내가 스스로 독학할 수 있는 거 아닌가? 고민이 되는거에요 혹시 불안함때문에 다니지 않아도 될 영어학원 다니는 게 아닌가? 오랜 고민끝에 홀로서기의 두려움을 딛고 학원을 끊고 홀로 영어시험을 준비하게되었습니다. 영어공부를 하다가 혹시 내가 모르는 부분이 있을까? 두려울때 선생님의 영상을 보며 공부했습니다. 선생님의 영상,그리고 약간의 자신감,노력을 가지고 혼자서 영어를 공부할 수 있다는 확신이 들었습니다. 이번 영어 점수는 한 만큼 나왔습니다. 항상 좋은 질의 영상을 아무 대가 바라시지않고 제공해주셔서 정말 감사합니다. 선생님덕분에 더 발전할 수 있었습니다. ㅠㅠ
날카로운 질문이네요. 만약 이 분사구문이 they를 주어로 하는 부사절을 변형하여 만든 분사구문이라면 말씀하신대로 themselves를 쓰는 것이 맞습니다. 따라서 이 분사구문의 주어는 they가 아닌 것이죠. 의미적으로도 '그들이 자기 자신을 추위 속에서 생존하게 한다'가 아니라, '그들이 냉혈동물이라는 사실은 이들이 추위 속에서 생존하게 한다'가 되어야 하겠습니다. 따라서 이 분사구문은 잘못 쓰여진 것이며, allowing 대신에 ', which allows' 정도로 쓰는 것이 좋겠습니다. 당연히 이 때의 which는 앞문장 전체의 내용을 가리키고요. 이런 문장을 현수분사구문(dangling modifier)라고 부르며, 원어민들이 자주 틀리는 대표적인 문법구문 중 하나입니다. 영미권 글쓰기 수업에서도 현수분사구문을 쓰지 말라고 가르칩니다. 고등학생들이 보는 교재에 나오는 것이 개인적으로 안타깝습니다.
날카로운 질문이네요. enable의 주어가 문장의 주어 (many predatory fish)와 일치하는지가 관건이겠습니다(재귀대명사는 문장의 주어가 목적어와 지칭대상이 일치할 때 발생하므로). 원문 Many predatory fish of the deep sea are equipped with enormous mouths and sharp teeth, enabling them to hold on to prety and overpower it.을 원래 형태의 문장으로 바꾸면 다음과 같습니다. Many predatory fish of the deep sea are equipped with enormous mouths and sharp teeth, and it enables them to hold on to prey and overpower it. 이 문장에서 and it에서 it은 앞문장의 주어(many predatory fish)를 가리키는 게 아니라, 문맥상 앞문장 전체의 내용(많은 심해 포식자 물고기들이 날카로운 이빨을 가졌다는 사실)이겠지요. 그 사실(and it) 때문에 먹이감을 붙들고 제압할 수 있다는 내용이니까요. 따라서 주어가 일치하지 않으므로 themselves를 쓰지 않고 them을 써야 합니다. 추가로 이 원문은 앞문장 전체의 내용을 가리키는 it을 and it 과 함께 분사구문으로 바꾸었으므로, 엄밀히 말하면 문법적으로 비문입니다. 현수분사구문이라고 하고요. 미국 작문 수업 등에서 사용을 지양하도록 가르치는 내용입니다. 제가 아는대로 말씀드렸으니 참고만 부탁드리겠습니다. ^^
선생님 덕분에 ㅠㅠㅠ 영어 시험 엄청 잘봤어요 진짜 1학년때는 점수가 80점대 막 이랬는데 2학년부터 선생님 강의 듣고 특히 이번에는 좀 더 열심히 보고 공부했더니 딱 한문제 틀려서 서술형 나오면 점수 정확히 알겠지만 96점 정도 나올 것 같아요ㅠㅠㅠ 너무 감사해요ㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠ
이때 사용된 do는 대동사가 아닌 일반동사입니다. 대동사는 목적어까지 모든 내용을 포함하는 경우를 말합니다. 이 문장에서는 that이 있으므로 do that은 단순히 '그것을 하다'고 해석하시면 됩니다. 그리고 do that은 여기서 앞 문장의 'teach our students about winners and losers'를 가리킵니다!
선생님 좋은 강의 감사합니다 ^-^ 혹시 20번 지문에 They are cold blooded organisms that adjust their body temperature to their environment, allowing ~ 이 문장에서 분사구문 allowing의 주어는 앞 문장의 주어인 they가 아니고 환경에 맞게 체온을 조절한다는 사실을 말하는 거 같은데 생략해도 되는 건가요??
2:00:52 ~conception that~ 에서 that이 동격의 that 이라고 하셨는데, 여기에서는 목적격 관계대명사가 더 옳지 않나요? 바로 앞 문장에서 보면 '철학적 대화의 참여자들은 자신들이 알지 못하는 것들이 있다는 것을 인식하고 있다.' 라고 이미 나왔기 때문에 그 대화의 목적은 알지 못했던 개념들을 아는 것 아닐까요?
안녕하세요 덧글 감사드립니다. 말씀하신 대로 '알지 못했던 개념들이었다면' a conception이 아닌, conceptions였을 것이고, 만약 그랬다면 저도 수긍할 것 같습니다. 해당 부분을 목적격관계대명사로 보면 '대화의 목적은 그들이 몰랐던 하나의 개념(또는 어떤 개념)'에 도달하는 것이다'로 해석이 되는데, 그러면 그 개념이 무엇인지를 설명할 수 없게 됩니다. 그보다는, 지문 전체의 내용이 '모른다는 사실(개념)을 깨닫는다'는 것이므로 저는 동격으로 보았습니다. 혹시 몰라서 황영카의 다른 선생님들과 exam4you 분석지도 방금 찾아보았는데, 모두 동격으로 표기가 되어 있었습니다! 선생님이시라면 단지 제 의견일 뿐이므로 참고만 부탁 드리겠습니다.
21번에 relevant가 deep knowledge를 수식한다고 하셨ㅅ는데 해석에는 '팀이 해결하려는 문제와 관련된 주제에 대한 깊은 지식'이라고 되어있어서요...! subjects를 수식한다고 하는 것이 맞지 않을까라는 의문이 생겨서 질문드립니다!! -영상 항상 잘보고있어용 선생님!! 감사합니다!!-
약간의 미묘한 의미차이가 발생하긴 하지만 가능합니다. no matter when 은 ~하기만 한다면 언제든지 정도의 뉘앙스로, 해당 문장에 대입해 보면 '언제 무엇이든지 그를 놀래킬 때라도 어김없이' 정도의 의미입니다. whenever가 강조되지 않은 조금 더 가벼운/중립적 의미이기는 하지만 바꿀 수는 있습니다. 제가 쓴 글은 아니지만 참조하시라고 링크 하나 남깁니다. blog.naver.com/eternity9us/222425444385
질문일 수도 태클일 수도 있는데요..29번 세 번째 줄 마지막 allowing, 아래서 세 번째 줄 enabling 의미상의 주어가 주절의 주어와 다르고, 해석해보면 각각 앞문장, 입과 이빨인데..현수분사구문이라 애초에 문법 문제로 출제가 불가해서 현재분사든 과거분사든 중요하지 않은데.. 물론 서술어로 사용된 동사가 5형식 타동사이고 목적어가 그대로 남아 있다는 것으로 능동의 의미인 현재분사인 것은 맞지만.. 애초에 잘못된 분사구문을 원작자가 사용한 것이라 시험에는 출제되지 않을 것이라..혹여 이 두 가지로 내신 시험을 출제한다면 교육청에 신고가.. 언급을 안 하시길래 댓글 써 봅니다. 아, 그리고 다른 지문에도 현수분사가 있는데, 그냥 궁금해서 보고 질문한 것입니다. 혹시 제가 틀린 부분이 있다면 지도 부탁드립니다.
두 문장에서 사용된 분사구문은 현수분사구문이라는 비문입니다. 문법적으로 올바르지 않은 문장인데 교과서로 사용되는 지문에 나온 것이 안타깝다고 생각합니다. allowing의 원문은 , which allows로 이 때의 which는 앞문장 내용을 받습니다. enabling의 원문은 , which enables로 이 which 또한 앞문장 내용을 받습니다. 이 경우 분사구문으로 만들지 못하지만(주어가 다르므로), 실제로 원어민들은 종종 분사구문을 만들어 사용하고 있습니다. 개인적으로는 S+V, meaning(which means) that~가장 많이 보았습니다.
@@장승은-q5m 음 저는 강의듣고 지문 3번정도 정독하며 내용과 주제를 확실히 이해한다음 중요한문법, 단어, 문장을 외워요 전체를 다 외우려하기보다 먼저 내용과 어법같은 중요한 부분 잡아놓고 세부적인걸 외우는게 도움될거같네요 그리고 메튜쌤 필기파일 다운받아서 아무것도 안보고 스스로 중요한부분 체크하며 공부한다음 메튜쌤 필기랑 비교해보고, 변형문제를 분석하며 꼼꼼히풉니다 마지막으로 서술형 나올거같은 문장 공책에 적어두고 시험전날 다 외워서 시험치거든요 추가로 공부하다 이해안되거나 헷갈리는 문법있음 반드시 인터넷 찾아보며 이해하는것도 중요하다 생각합니다 크게 특별한 방법은 아니겠지만 참고만해주세요 ㅎ
30번 “Planting seeds of all kinds ‘even if’ they don’t seem immediately useful or profitable, they can ensure the longevity of those plants for generations to come.”에서 even if를 although 등으로 바꿀 수 있다고 하셨는데요. 그러면 32번 2번째 문장에 있는 even if도 똑같이 바꿀 수 있는건가요?? 학교 선생님께서는 even though는 직설법에 쓰이고, even if는 가정법에 쓰여서 둘이 바꿔쓸 수 없다고 하셔서요..ㅠ 32번은 안된다면 30번의 even if와 32번의 even if가 어떤 차이가 있는지 알려주세요!
32번 두 번째 문장의 even if는 even though로 바꿀 수 없습니다. 학교 쌤이 정확히 ‘even if는 가정법에만 사용가능’이라는 워딩을 쓰셨는지는 확실치 않지만, even if가 ‘가정문’에 사용된다는 내용이라면 맞는 말입니다. even을 빼고 생각해 보시면 돼요. even은 ‘심지어’라는 의미입니다. if는 앞으로 있을지도 모르는 사건에 대한 가정이죠? though는 기정사실에 대한 양보를 뜻하고요. 32번 두 번째 문장은 철학자들이 답을 찾을 수 있을지 모르는 상황에서, ‘비록 답이 발견되지 않는다더라도’의 의미로, 미래의 일을 가정하고 있으므로 even if만 가능합니다. 반면, even though는 현재 사실에 대한 양보, 예를 들어, ‘그 친구가 뚱뚱하다고 하더라도’ (모두가 뚱뚱하다는 사실을 알 때) 사용됩니다. 이것을 전제로 하면, even if는 대체적으로 although 또는 even though로 바꿀 수 없는 것이 맞습니다. 다만, 30번 문장의 경우 문장 속에 seem이 있어서 ‘현재 ~한 것처럼 보일지라도’의 의미가 담겨 있으므로 although로 바뀔 수 있다고 설명하였습니다. 논란이 있는 부분이므로, 30번 문장에 대해서는 학교 선생님께서 언급한대로 따르시는 것이 좋을 듯합니다. 그리고 유튜브에 even if even though 차이 라고 쳐보시면 많은 강의들이 나옵니다. 짧게 두 개 정도 시청해 보시면 감이 오실 거에요~
seen 뒤의 목적어가 비어 있으며 그 목적어가 work이므로 (목적어가 주어로 나가지 않았으므로) 수동태가 아닙니다. 의미적으로는, 자주 사용하는 영어식 표현입니다. 2021 was the most shocking year that the world had ever seen. 이런식으로 사용합니다.
작년부터 너무 잘 보고 있는 학생입니다! 학원 안다니고 등급유지하면서 선생님 강의로 공부하는데 학원 다녔을 때보다 더 올랐어요! 그런데 33번 지문에서 햇갈리는 부분이 있어서요..! 마지막 쯤 Experience such as this 는 이전의 고통을 느낀것 + 그 고통과 대비되는 강력한 행복을 느낀 경험을 의미하는 것인가요, 아니면 그냥 고통을 느낀 것을 의미하는 것인가요??? 또 Experience such as this = the stored emotions=remembered=spiritual genes 로 봐도 되나요 ..???? 마지막 결론 쯤에 이해가 잘 안되서요 ㅠㅠㅠ 정신적 유전자가 기쁨으로 가는 생물학적 보물지도인 이유 또한 저장된 정신적 유전자가 활성화함으로서 기쁨을 더 벅차오르게 하기 때문인가요 ..?? 잘 모르는 부분이 많아서요 ㅠㅠ 번거롭게 해드려 죄송합니당 ..
번거롭지 않습니다. 제가 설명을 부족하게 하여서 질문을 하시게 된 것 같아서 미안하네요. 저도 애매한 부분이어서 원문을 찾아보았는데, 'Happiness Genes: Unlock the Positive Potential Hidden in Your DNA'라는 책에서 발췌한 내용이네요. Experiences such as this ~ 이전까지가 하나의 문단이고, 그 이후가 또 하나의 문단입니다. 글 전체가 행복하기 위해서는 '감정의 상태'가 중요하다고 역설하고 있더라고요. 질문하신 문장 다음 문장을 보시면 '당신이 행복을 느낄 때 마다, 당신이 기억하는 것보다 훨씬 더 기쁜 감정으로 차오를 때, 그러한 저장된 감정들이 활성화 된다'고 하였으므로, 제 생각에는 질문자의 해석대로 고통+행복을 느낀 전체의 감정을 말하는 것 같습니다. 이 글 다음 문단에서도 '행복의 감정'에 대해 이야기 하고 있더군요! 어디까지나 제 생각이므로 참고하시면 좋겠습니다. 항상 시청해 주셔서 감사해요!! ♥
선생님 공부하다가 질문거리가 생겨서 댓글 남겨봅니닷…! 41~42번 지문의 5번째 문장에서 쓰인 ‘used to’ 는 ~에 사용되다 라고 해석되는데 왜 be동사를 앞에 붙이지 않나요…? 또 6번째 문장에서의 ‘when it comes to’ 의 to는 전치사인가요 ?? 늘 감사합니당!
3:10:15 였네요! it은 사회 맞습니다! 3:35:20의 문제는 give[pay] attention to 에서 to는 전치사의 역할만 할 수 있기 때문에 통사적으로 안 되는 것입니다! to R을 넣어서 억지로 부사 목적 등으로 해석을 해 볼 수는 있겠지만, 영미권에서 사용하는 영어 패턴에 맞지 않는 것 같습니다. 마치, *I spend some time to watch TV가 우리말 해석이 자연스럽다고 사용하는 것과 같은 듯 합니다. I spend some time watching TV만 인정되는 것처럼요!
@@최하겸 등위접속사와 흡사한 성격을 갖습니다만 등위접속사라고 부르지는 않습니다. 때로는 전치사의 역할도 합니다. 이 문제는 여기 댓글로 제가 말씀 드릴 수 있는 부분은 아니고, 저도 실은 실력이 달려서 정확히 설명은 못합니다. 분명한 건, 예전에 국회도서관에서 rather than에 대한 영문학 석사의 논문을 본 적은 있습니다. 명확한 답변 드리지 못해서 죄송합니다. ㅠㅠ
33번 지문에 stored emotions를 고통이라고 표현하셨는데 지문 문맥상 stored emotions는 happiness가 되어야 하는 거 아닌가요..? 이전의 고통과 대비했을 때 happiness를 경험할 수 있고 그리고 이러한 경험들 (이전 고통과 대비했을 때 happiness를 느끼는)이 점점 쌓이면서 나중에 또 행복감을 느낄 때 쌓였던 경험들도 활성화되면서 더 깊은 행복을 느낄 수 있다.. 라는 의미인 것 같은데..
질문이 어려워서 답변이 늦은 점 양해 부탁드립니다. 우선 저는, 끝에서 세 번째 문장의 'Experiences such as this'가 이전에 나온 사례라고(아픈 아이 앞에 있을 때 상대적으로 건강해 지는 내 자녀를 보며 기쁨을 느끼는 것) 보았습니다. 끝에서 네 번째 문장(This is a simple ~)은 '이전의 고통과의 대조를 통해서 진정한 행복을 느낀다'고 하였습니다. 글쓴이가 조금 글을 애매하게 쓴 것도 없지 않습니다. (원문을 찾아보아도 전후에 단서가 없습니다). 이에 대해 CHAT-GPT의 답변은, 'Stored emotions can encompass both past suffering and positive experiences. Powerful emotional experiences, whether joyful or challenging, leave imprints in our limbic system, influencing our responses to similar situations.' 과거의 고통과 행복한 경험을 모두 칭한다고 하였으나, 끝에서 두 번째 문장의 'even deeper joy than you remembered'에서 than you rembered = the stored emotions라고 저는 보았습니다. 그렇다면, 지금 느끼는 행복이 기억 속에 저장된 기억보다는 '훨씬(even deeper)' 큰 기쁨이라는 의미이고, 상대적으로 과거의 기억은 지금의 기억보다는 좋지 못한 기억이라고 저는 해석하였습니다. 지문에서 suffering이 언급되었으므로, 이를 확대해석하면 suffering으로 볼 수도 있겠다고 이해하고 해설강의를 진행하였습니다. 지문이 애매하게 쓰여진 부분도 있고, 제 의견이 틀릴 수도 있으므로 참고만 부탁드립니다. 저도 실력이 일천하여 다 알지는 못합니다. 영상 봐 주셔서 고맙습니다.
죄송하지만 제가 영상을 찍어 드리는 것은 일정상 어려울 것 같고, 대신 검색해 보았는데 잘 정리된 곳이 있어서 링크 첨부합니다. blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=s001ng&logNo=221869341769 문법 이름은 '부정어를 사용한 강조' 표현입니다!
안녕하세요!! 변형문제 수정감사합니다. 저번에 6주 남아서 꼼꼼히 준비하겠다고 말씀드렸을때 0등급도 쌉가능이라고 해주셨는데… 그 후 추석을 보내고 나니 벌써 3주 남았네요… 항상 전 3주가 적은 시간이고 불안감을 극대화 시키는 시기 인거 같습니다.ㅠㅠ 지금까지 영어 강의는 모두 수강하고 복습조금 한게 다네요. 3주동안 정교화 시킬수 있겠지요??ㅠㅠㅠㅠ 매번 시간의 쫒김에서 벗어나기 힘드네요ㅠㅠ
와 저도 한참 봤네요. 주절의 동사가 과거인데(were) 종속절이 왜 현제시제를 사용하였는가에 대한 시제일치 질문이시네요. 리듬있는 음악을 들었던 시점이 실험에 참여했던 시점에 국한되었다면 listened가 되었겠지만, 현재 시제를 써서 지금도 리듬 있는 음악을 즐겨듣는다는 의미를 내포하기 위함인 듯 합니다. 즉, 현재에도 적용되는 사실임을 전달하기 위해 의도적으로 시제일치를 하지 않은 것 같습니다!
그러네요. They = many marine species이므로 그들(많은 해양 종들)로 해석하는 게 정확합니다. 지문의 요지가 '그러한 종들이 인간에 의해 도입되었다'는 내용이어서 설명하면서 순간적으로 그들을 인간들로 보았네요 ㅠ 내용 바로잡겠습니다. 좋은 지적 고맙습니다♡
아하! 정말 감사합니다 ㅜㅜ 그 질문이 있는데 with가 저기서 ~한 채로 해석이 되는 거 맞나요? 그리고 또 they could have부분에서 어떤 해석을 보면 그들이 미칠수 있는 이라고 나와있는데 could니까 그들이 미쳤을지 모르는 아닌가요 둘 중에 어느 게 맞는건가요?
I went shopping with my friend는 친구와 함께 쇼핑을 했다고도 할 수 있지만, 친구가 있는 채로 라고도 해석할 수 있지요. 결국 같은 의미입니다. With 부대상황은 아니니 with 부대상황과는 헷갈리지 마세용. They could have는 더 정확한 해석은 '그들이 미칠 수도 있는'이 맞습니다. 쌤이 영상에서는 그렇게 설명하였습니다. 해석지는 교육청이 제공한 것인데 우리말의 자연스러움을 위해 임의로 뺀 듯 합니다^^
좋은 의견 감사합니다. 이전에 '아픈 아이가 낫는 과정을 보는 부모는 큰 기쁨을 느낀다'고 하여서 편의상 좋지 못한 감정이라고 하였습니다. '과거의 감정과 대조하여 현재의 기쁨이 발생한다'는 주제를 바탕으로 미루어 보면, each time you experience true happiness의 감정이 과거의 저장된 감정들보다 더 큰 행복일 수는 없으니까요! 이 글은 Happiness Genes: Unlock the Positive Potential Hidden in Your DNA 라는 책에서 발췌된 글인데, 지문 이후의 내용(은 배제하고 보아야 하지만)에는 기쁨의 상대성에 대해 강조하며, 아침마다 일어났을 때의 기분 상태를 0에서 10중 무엇인지를 확인하고, 그 숫자를 바닥으로 하여 상대적 기쁨을 느낄 수 있는 노력을 기울이라고 권하고 있습니다. 저는 개인적으로 그 문장 앞 부분의 종속절(each time 절을 편의상 종속절이라고 부르겠습니다)이 '진정한 기쁨을 느낄 때마다'라고 하였고, 지문의 내용에 따르면 현재 느끼는 기쁨은 과거의 경험과의 비교에서 온다고 하였으므로 과거의 저장된 감정이 좋은 감정은 아닐 것이라고 추정하였습니다. 어디까지나 제 생각이므로 참고만 부탁드립니다! ^^;
선생님, 질문이 있는데요..!! 29번 지문에서 allowing them to survive in cold water~ 부분에 여기서 them이 주어인 they=coldblooded organisms 인데 왜 themselves라고 쓰여있지 않나요?? 항상 감사합니다 열심히 기말 공부 중이에요 !! ㅎㅎ
현수분사구문이라고 불리는 문법상 오류입니다. 컴마가 사용되어 있으니 관계대명사 주격과 be동사 동시 생략으로 볼 수도 없는. 보통은 학식이 좀 있는 분들이 의도적으로 writing 할 때 많이 쓰는데, 문장을 순서대로 말하다가 마지막에 나오는 주어와 다른 명사를 분사로 수식하듯이, 혹은 그것을 분사의 주어인 것 마냥 사용하는 기법입니다. 질문한 부분의 allow의 의미상의 주어가 마치 앞 문장 전체인 것과 같이 해석이 되는지라, 그것과 다르게 구분이 되는 유기체는 재귀대명사로 사용하지 않는 것입니다. 해석해 보면 꽤나 자연스러우니까.. 하지만 에세이(writing) 배우거나 시험을 치러야 하는 수험자들이 위와 같이 글을 쓴다면 감점 됩니다. 아래 enabling도 마찬가지이고. 그리고 이 지문 외에 현수분사구문이 더 있는데, 그건 질문한 학생이 직접 찾아보면 좋을 것 같습니다. 그래도 답은 알려줘야 할 것 같아서..분사구문을 사용할 수 없으니 굳이 절로 바꾸자면 ....각각 which allows 와 which enable 정도로 고치면 좋아보입니다.
@@845marine845선생님 달아주신 의견 잘 보았습니다. 말씀하신대로 현수분사구문 맞는 것 같습니다. 문법적으로도 틀렸고요. , which means~ = , meaning 처럼 습관적으로 많이 쓰는 것 같습니다. 주절의 주어와 다르므로 분사구문으로 표기하면 안되고 선생님 말씀대로 , which allows 정도로 바꾸는 것이 더 문법적인 문장 맞습니다! 좋은 의견 감사합니다! 다음 수업 부터는 조금 더 꼼꼼히 신경 써서 설명하도록 하겠습니다 ㅠㅠ 학생의 질문에는 직접적은 답을 못 드렸는데, 재귀대명사를 재귀적으로 써야 할 경우에는 문장의 주어와 비교하여 재귀대명사를 쓰는 것이 아니라, 그 재귀대명사를 포함하고 있는 동사의 주체와 비교합니다.(종속절 안에 포함되어 있는 경우 종속절의 주체와 비교) 여기서는 분사구문의 주체가 comma 앞문장 전체(it)이므로 they와 달라서 재귀대명사를 쓸 수 없습니다.
![[조정식vs학부모] 엄마 공부법은 옛날 방식? 조정식과 어머니의 숨 막히는 기싸움🔥 | #티처스](/img/n.gif)
안녕하세요. 선생님 이번 영어를 고1때부터 보며 여전히 약속대로 100점은 안나오지만 상위권을 유지하며 모의고사만 다 맞은 학생입니다. 이번에도 덕분에 괄목할만한 점수가 나와서 이렇게 감사의 인사를 올림니다. 참 제 인생에서 많은 도움이 되어 주셨던 선생님들중에 한분중에 선생님이 계십니다. 다음 2학년 마지막 영어 시험도 잘부탁드립니다!
얼굴은 모르지만 마음이 전해집니다. 강의 하면서 만족스럽지 못한 내용도 많았고 가끔 틀린 적도 많았는데 이해하고 들어주셔서 고맙습니다. 열심히 해 주어서 고맙습니다. 2학년 마지막 시험까지 좋은 결과 있기를 기도하겠습니다~!
4시간 오늘도 빡세게 듣겠습니다...!! 파이팅!!
쌤이 올려주신 문법 특강도 틈틈히 들어봐야겠어요 ~~~ 매튜쌤 항상 화이팅
발음, 강의내용, 깔끔함, 등등 EBS듣디가 끄고 결국 매튜쌤으로 정착..ㅜㅜ❤️
♡♡♡
저한테 강의를 선물해주시는데 저는 댓글밖에 드릴수가 없네요... 항상 좋은 강의 감사합니다.
선생님덕에 구경도 못해본 90점대 점수를 받았어요 진심으로 감사합니다
저는 원래 영어를 살짝 쳤습니다 학교 다니면서 거의 100점 맞았었어요. 그런데 영어학원 다니다가 문뜩 다른사람이 해설해주고 가르쳐주는 것들 내가 스스로 독학할 수 있는 거 아닌가? 고민이 되는거에요 혹시 불안함때문에 다니지 않아도 될 영어학원 다니는 게 아닌가? 오랜 고민끝에 홀로서기의 두려움을 딛고 학원을 끊고 홀로 영어시험을 준비하게되었습니다. 영어공부를 하다가 혹시 내가 모르는 부분이 있을까? 두려울때 선생님의 영상을 보며 공부했습니다. 선생님의 영상,그리고 약간의 자신감,노력을 가지고 혼자서 영어를 공부할 수 있다는 확신이 들었습니다. 이번 영어 점수는 한 만큼 나왔습니다. 항상 좋은 질의 영상을 아무 대가 바라시지않고 제공해주셔서 정말 감사합니다. 선생님덕분에 더 발전할 수 있었습니다. ㅠㅠ
1:32:26 노래도 잘부르시는 매튜쌤..... 늘 감사합니다아아앙
진짜 빨리 올려주셨네요ㅠㅠ 아직 시험이 6주 남았는데, 여유롭게 대신 꼼꼼히 공부해볼게요
코로나 덕분에 이번주에 시험이 끝나지만 선생님 감사합니다 ! 영어는 만족스러운 점수를 받은 것 같아요 ! 앞으로도 잘 부탁드려요
1:28:08 allowing 으로 시작하는 분사구문에서 주어는 무엇인가요? 목적어랑 주어랑 일치하는것은 아닌가요? 만약 목적어와 주어가 일치한거라면 재귀대명사가 아니라 왜 them이 쓰인건가요..ㅠㅠㅠㅜㅜ
날카로운 질문이네요. 만약 이 분사구문이 they를 주어로 하는 부사절을 변형하여 만든 분사구문이라면 말씀하신대로 themselves를 쓰는 것이 맞습니다. 따라서 이 분사구문의 주어는 they가 아닌 것이죠.
의미적으로도 '그들이 자기 자신을 추위 속에서 생존하게 한다'가 아니라, '그들이 냉혈동물이라는 사실은 이들이 추위 속에서 생존하게 한다'가 되어야 하겠습니다.
따라서 이 분사구문은 잘못 쓰여진 것이며, allowing 대신에 ', which allows' 정도로 쓰는 것이 좋겠습니다. 당연히 이 때의 which는 앞문장 전체의 내용을 가리키고요.
이런 문장을 현수분사구문(dangling modifier)라고 부르며, 원어민들이 자주 틀리는 대표적인 문법구문 중 하나입니다. 영미권 글쓰기 수업에서도 현수분사구문을 쓰지 말라고 가르칩니다.
고등학생들이 보는 교재에 나오는 것이 개인적으로 안타깝습니다.
1:31:47 enabling them to hold on to 에서 주어가 many predatoty fish 이고 목적어가 them 이면 주어와 목적어가 같아서 themselves로 와야 하는거 아닌가요?
항상 좋은강의 도움 많이 받고 있습니다.~
날카로운 질문이네요. enable의 주어가 문장의 주어 (many predatory fish)와 일치하는지가 관건이겠습니다(재귀대명사는 문장의 주어가 목적어와 지칭대상이 일치할 때 발생하므로).
원문 Many predatory fish of the deep sea are equipped with enormous mouths and sharp teeth, enabling them to hold on to prety and overpower it.을 원래 형태의 문장으로 바꾸면 다음과 같습니다.
Many predatory fish of the deep sea are equipped with enormous mouths and sharp teeth, and it enables them to hold on to prey and overpower it.
이 문장에서 and it에서 it은 앞문장의 주어(many predatory fish)를 가리키는 게 아니라, 문맥상 앞문장 전체의 내용(많은 심해 포식자 물고기들이 날카로운 이빨을 가졌다는 사실)이겠지요. 그 사실(and it) 때문에 먹이감을 붙들고 제압할 수 있다는 내용이니까요.
따라서 주어가 일치하지 않으므로 themselves를 쓰지 않고 them을 써야 합니다.
추가로 이 원문은 앞문장 전체의 내용을 가리키는 it을 and it 과 함께 분사구문으로 바꾸었으므로, 엄밀히 말하면 문법적으로 비문입니다. 현수분사구문이라고 하고요. 미국 작문 수업 등에서 사용을 지양하도록 가르치는 내용입니다.
제가 아는대로 말씀드렸으니 참고만 부탁드리겠습니다. ^^
@@mattenglish 정말 친절한 답글 감사드립니다. 문장전체를 받을거라고 한번 더 생각해 봤었어야 했는데요..항상 감사드립니다.~~^^
너무너무 열정적이신 매튜썜...ㅠㅠㅠ
정말 너무 좋네요!
항상 화이팅입니다:)
사랑해 형😘 고1때부터 봤는데 역시 형이야
사랑해 나도♡♡
선생님 감사합니다!!! 목소리가 또박또박하셔서 귀에 넘 잘들려요 ㅠㅠ
감사해요!! ♥
37번 little 이야기 informative 하네요^^어디에서도 들을 수 없는 내용이에요
감사합니다!!♡
지리네예 행님 ❤❤
한 뚝배기 하실래예? ♥
감사합니다. 자료가 많이 없어서 준비하기 힘들었습니다ㅠ선생님 만들어주신 문제 잘 쓰겠습니다. 강의내용도 좋고 목소리가 나긋나긋 하면서도 안정감있고ㅋㅋ 집중해서 듣게 되네요:) 감사합니다
덧글 감사합니다!!!♡♡♡
정말로정말로 감사해요 ...영어학원 못다니는 저한텐 엄청 큰 도움이 돼요 이거랑 변형문제 열심히 보고 시험 꼭 잘볼게용
선생님 덕분에 ㅠㅠㅠ 영어 시험 엄청 잘봤어요 진짜 1학년때는 점수가 80점대 막 이랬는데 2학년부터 선생님 강의 듣고 특히 이번에는 좀 더 열심히 보고 공부했더니 딱 한문제 틀려서 서술형 나오면 점수 정확히 알겠지만 96점 정도 나올 것 같아요ㅠㅠㅠ 너무 감사해요ㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠㅠ
축하해요!!! 가즈아!!! 1등급 고고!!♡
20번 두번째 운동장과 미디어가 그들을 위해 그렇게 하기 때문이다의 do는 대동사인가용? 맞다면 그 do의뜻은 학생들에게 승자와 패자를 가르치는것 인가요 아님 승자와 패자를 가르칠 필요 없는것 인지 궁금해요!!
이때 사용된 do는 대동사가 아닌 일반동사입니다. 대동사는 목적어까지 모든 내용을 포함하는 경우를 말합니다. 이 문장에서는 that이 있으므로 do that은 단순히 '그것을 하다'고 해석하시면 됩니다.
그리고 do that은 여기서 앞 문장의 'teach our students about winners and losers'를 가리킵니다!
@@mattenglish 헉 이해가 됐어요!! 감사합니다ㅠㅠㅠ
선생님 좋은 강의 감사합니다 ^-^ 혹시 20번 지문에 They are cold blooded organisms that adjust their body temperature to their environment, allowing ~ 이 문장에서 분사구문 allowing의 주어는 앞 문장의 주어인 they가 아니고 환경에 맞게 체온을 조절한다는 사실을 말하는 거 같은데 생략해도 되는 건가요??
현수 분사구문이라 문법적으로 틀린 문장입니다. 그런데 ,which means = meaning처럼 사실 자주 사용됩니다!
역시 혼자 해석 보면서 공부하는거랑 강의 들으면서 하는게 다르네요… 이해가 잘 안갔던 부분도 예시를 들어주면서 설명해주시니 정말 고맙습니다 🥲❤️
34번 마지막 문장..But that ingrained ~ says that ...에서 앞의 (but 다음) that의 역할이 뭘까요 🤨 아, 부사로 쓰인 건가요 "그렇게" 뿌리박혀있는 동굴속 (원시인들의) 정신?!
말씀하신 수식 구조가 맞습니다. that → mentality을 수식하고 있으므로 지시형용사입니다. 더 정확히는 '한정사'라고 부릅니다!
선생님~ 유익한 강의 너무 감사합니다 :) 질문이 있어서요~
37 마지막 문장을 해석하면, 인간은 총 24억번 아닌가요~? 과학 기사에서 그렇게 본 것 같아서요!
그러네요 ㅠㅠ 8억번 + 16억번 합쳐서 24억번이 되어야 맞습니다. 문과라서 되는 대로 해석을 했더니 ㅜㅜ 다음부터는 조금 더 꼼꼼히 강의 찍도록 하겠습니다.
선생님 선생님 덕분에 정말 고등학교 올라와서 한번도 받지 못한 점수대를 받았습니다ㅠㅠㅠ 너무 감사드립니다ㅠㅠㅠ
쌤,,,저 사실 학원 안 다니고 혼자서 공부하는데요,,,매튜쌤 강의보고 이번 기말 100점 받았어요,,,헝헝ㅠㅠ 정말 감사합니다! 연말 잘 보내세요~!~!
와우 100점!!! 축하해요♡♡
학원 끊고 선생님 영상보면서 공부했는데 등급 올라갔어요... 기말 때도 열심히 할게요!
기말 40일 정도 남았는데 열심히 듣고 꼼꼼히 공부할게요!! 잘 보고 4n일 뒤 꼭 후기를 남기겠습니다!!
2:00:52 ~conception that~ 에서 that이 동격의 that 이라고 하셨는데, 여기에서는 목적격 관계대명사가 더 옳지 않나요? 바로 앞 문장에서 보면 '철학적 대화의 참여자들은 자신들이 알지 못하는 것들이 있다는 것을 인식하고 있다.' 라고 이미 나왔기 때문에 그 대화의 목적은 알지 못했던 개념들을 아는 것 아닐까요?
안녕하세요 덧글 감사드립니다. 말씀하신 대로 '알지 못했던 개념들이었다면' a conception이 아닌, conceptions였을 것이고, 만약 그랬다면 저도 수긍할 것 같습니다. 해당 부분을 목적격관계대명사로 보면 '대화의 목적은 그들이 몰랐던 하나의 개념(또는 어떤 개념)'에 도달하는 것이다'로 해석이 되는데, 그러면 그 개념이 무엇인지를 설명할 수 없게 됩니다. 그보다는, 지문 전체의 내용이 '모른다는 사실(개념)을 깨닫는다'는 것이므로 저는 동격으로 보았습니다. 혹시 몰라서 황영카의 다른 선생님들과 exam4you 분석지도 방금 찾아보았는데, 모두 동격으로 표기가 되어 있었습니다! 선생님이시라면 단지 제 의견일 뿐이므로 참고만 부탁 드리겠습니다.
앗 선생님은 아니고 매튜쌤 영상 열심히 보고 공부하고 있는 학생입니다! ㅎㅎ 왜 동격인지 이제 이해가 가네요 감사합니다!
질문 수준이 선생님인줄 알았네요! ♡ 시청해 주셔서 고맙습니다!
오늘 드디어 완강했습니다! 정말 고생많으셨어요. 강의들으며 진짜 감탄하면서 들었습니다!
넘 감사드립니다. 그리고 강의를 듣는 것도 보통 일이 아니던데 감사합니다!!!♡
정말 감시합니다 이것만 기달렷어요,,,
기다렸습니다 감사합니다 ♡♡
필기할때 붉은색이랑 푸른색 차이가 있나요?
빨간색은 진짜 중요 파란색은 중요 나머지 색깔은 그 때 그 때 느낌에 따라 사용합니다 ♡
21번에 relevant가 deep knowledge를 수식한다고 하셨ㅅ는데 해석에는 '팀이 해결하려는 문제와 관련된 주제에 대한 깊은 지식'이라고 되어있어서요...! subjects를 수식한다고 하는 것이 맞지 않을까라는 의문이 생겨서 질문드립니다!!
-영상 항상 잘보고있어용 선생님!! 감사합니다!!-
말씀하신 대로 subjects를 수식하는 게 맞습니다. 제가 틀렸네요 ㅠ 다음 영상부터는 조금 더 꼼꼼히 분석해서 찍도록 하겠습니다!
감사합니다 >< 작년부터 매번 잘 보고 있어요!!
2년째 함께하여서 기뻐요!!♡
선생님!! 19번에 whenever 동의어 중 no matter when이 해석이 비록 무엇이 언제일지라도 아닌가요???ㅠ 저기 들어가면 해석이 달라지지 않나요????!!
약간의 미묘한 의미차이가 발생하긴 하지만 가능합니다. no matter when 은 ~하기만 한다면 언제든지 정도의 뉘앙스로, 해당 문장에 대입해 보면 '언제 무엇이든지 그를 놀래킬 때라도 어김없이' 정도의 의미입니다. whenever가 강조되지 않은 조금 더 가벼운/중립적 의미이기는 하지만 바꿀 수는 있습니다. 제가 쓴 글은 아니지만 참조하시라고 링크 하나 남깁니다. blog.naver.com/eternity9us/222425444385
@@mattenglish ㅠㅠ 감사합니다!!!!!
질문일 수도 태클일 수도 있는데요..29번 세 번째 줄 마지막 allowing, 아래서 세 번째 줄 enabling
의미상의 주어가 주절의 주어와 다르고, 해석해보면 각각
앞문장, 입과 이빨인데..현수분사구문이라 애초에 문법 문제로 출제가 불가해서 현재분사든 과거분사든 중요하지 않은데..
물론 서술어로 사용된 동사가 5형식 타동사이고 목적어가 그대로 남아 있다는 것으로 능동의 의미인 현재분사인 것은 맞지만..
애초에 잘못된 분사구문을 원작자가 사용한 것이라 시험에는 출제되지 않을 것이라..혹여 이 두 가지로 내신 시험을 출제한다면 교육청에 신고가..
언급을 안 하시길래 댓글 써 봅니다.
아, 그리고 다른 지문에도 현수분사가 있는데, 그냥 궁금해서 보고 질문한 것입니다. 혹시 제가 틀린 부분이 있다면 지도 부탁드립니다.
현수 분사구문 맞습니다. 다른 덧글에 달아주신 덧글 밑에 의견 달았습니다. 시간 내어 의견 주셔서 감사합니다!!
선생님 29번에 위에서 3번째 줄 allowing them 의 숨겨진 주어가 cold blood organism 이라면 them이 아니라 themselves여야 하는 거 아닌가요!
아래 enabling them도요 ㅠㅠ
두 문장에서 사용된 분사구문은 현수분사구문이라는 비문입니다. 문법적으로 올바르지 않은 문장인데 교과서로 사용되는 지문에 나온 것이 안타깝다고 생각합니다.
allowing의 원문은 , which allows로 이 때의 which는 앞문장 내용을 받습니다.
enabling의 원문은 , which enables로 이 which 또한 앞문장 내용을 받습니다.
이 경우 분사구문으로 만들지 못하지만(주어가 다르므로), 실제로 원어민들은 종종 분사구문을 만들어 사용하고 있습니다.
개인적으로는 S+V, meaning(which means) that~가장 많이 보았습니다.
ㅠㅠ 길게 답변해주셔서 감사합니다ㅠㅠ 열심히 할게요!!😍😍
고2되어서 내신때마다 이거 꼭 듣습니다 ㅎ 덕분에 영어 내신은 걱정없네요 1학기 중간부터 계속 1받고있습니다 이번에도 잘 들을께요 11모까지 홧팅입니다 선생님..
그냥 듣고 뭐 하시나요? 다 암기하려고 ㅏ하니까 너무 어려워요 ㅠㅠ
@@장승은-q5m 음 저는 강의듣고 지문 3번정도 정독하며 내용과 주제를 확실히 이해한다음 중요한문법, 단어, 문장을 외워요 전체를 다 외우려하기보다 먼저 내용과 어법같은 중요한 부분 잡아놓고 세부적인걸 외우는게 도움될거같네요
그리고 메튜쌤 필기파일 다운받아서 아무것도 안보고 스스로 중요한부분 체크하며 공부한다음 메튜쌤 필기랑 비교해보고, 변형문제를 분석하며 꼼꼼히풉니다 마지막으로 서술형 나올거같은 문장 공책에 적어두고 시험전날 다 외워서 시험치거든요
추가로 공부하다 이해안되거나 헷갈리는 문법있음 반드시 인터넷 찾아보며 이해하는것도 중요하다 생각합니다
크게 특별한 방법은 아니겠지만 참고만해주세요 ㅎ
@@민우-f2f8c 감사합니다 :))
꼭 이번 시험 잘받아서 인증해보고 싶네요...ㅎㅎ
덕분에 준비 잘 할 수 있을 것 같아요. 감사합니다!
기다렸습니다... 항상 감사합니다
30번 “Planting seeds of all kinds ‘even if’ they don’t seem immediately useful or profitable, they can ensure the longevity of those plants for generations to come.”에서 even if를 although 등으로 바꿀 수 있다고 하셨는데요. 그러면 32번 2번째 문장에 있는 even if도 똑같이 바꿀 수 있는건가요?? 학교 선생님께서는 even though는 직설법에 쓰이고, even if는 가정법에 쓰여서 둘이 바꿔쓸 수 없다고 하셔서요..ㅠ 32번은 안된다면 30번의 even if와 32번의 even if가 어떤 차이가 있는지 알려주세요!
32번 두 번째 문장의 even if는 even though로 바꿀 수 없습니다. 학교 쌤이 정확히 ‘even if는 가정법에만 사용가능’이라는 워딩을 쓰셨는지는 확실치 않지만, even if가 ‘가정문’에 사용된다는 내용이라면 맞는 말입니다. even을 빼고 생각해 보시면 돼요. even은 ‘심지어’라는 의미입니다. if는 앞으로 있을지도 모르는 사건에 대한 가정이죠? though는 기정사실에 대한 양보를 뜻하고요. 32번 두 번째 문장은 철학자들이 답을 찾을 수 있을지 모르는 상황에서, ‘비록 답이 발견되지 않는다더라도’의 의미로, 미래의 일을 가정하고 있으므로 even if만 가능합니다. 반면, even though는 현재 사실에 대한 양보, 예를 들어, ‘그 친구가 뚱뚱하다고 하더라도’ (모두가 뚱뚱하다는 사실을 알 때) 사용됩니다. 이것을 전제로 하면, even if는 대체적으로 although 또는 even though로 바꿀 수 없는 것이 맞습니다. 다만, 30번 문장의 경우 문장 속에 seem이 있어서 ‘현재 ~한 것처럼 보일지라도’의 의미가 담겨 있으므로 although로 바뀔 수 있다고 설명하였습니다. 논란이 있는 부분이므로, 30번 문장에 대해서는 학교 선생님께서 언급한대로 따르시는 것이 좋을 듯합니다. 그리고 유튜브에 even if even though 차이 라고 쳐보시면 많은 강의들이 나옵니다. 짧게 두 개 정도 시청해 보시면 감이 오실 거에요~
선생님 정말 수업 명쾌하게 하세요. 훌륭하세요~ ^^
아이패드 무슨앱 쓰시나요?
Explain everything 사용하고 있습니다!
1:10:43에서 Manhatten has ever seen에서 멘헤튼은 장소인거같은데 has been seen이렇게 현재완료수동태가 안쓰이고 능동형으로 쓰인이유가 무엇인가요? 장소니까 보여진거 아닌가요??
seen 뒤의 목적어가 비어 있으며 그 목적어가 work이므로 (목적어가 주어로 나가지 않았으므로) 수동태가 아닙니다.
의미적으로는, 자주 사용하는 영어식 표현입니다.
2021 was the most shocking year that the world had ever seen. 이런식으로 사용합니다.
감사합니다😂😂
처음으로 학원 안다니고 혼자 공부를 시작했는데 이부분이 중간고사 범위에 들어가더라구요 ㅜㅜ 선생님 강의 열심히 듣고 다 정리 했으니 문제 열심히 풀어보고 시험 잘 보도록 하겠습니닷!! 강의 정말 잘봤습니다 감사합니당~~
1등급 기원합니다!!! 영상 시청해 주셔서 넘넘 감사합니다!!👍🤩🤭
와... 오지선다 선택지까지 충실한 거 보니 대단하십니다... 저거 언제 다 하신 거예요;;;
최고... 이런 좋은 강의가 있다니요
영상 시청해 주셔서 감사해요. 최고가 되기 위해 노력해 보겠습니당😁
선생님 항상 너무 잘 듣고 있습니다!! 근데 혹시 고3 기출은 해설 안해주시나요,,,?
고3 기출 몇 번 시도했다가 응급실 갔었습니다 ㅠㅠ 당분간 안 하는 걸로 결정했답니다..🤢
오늘시험 쳤는데 점수가너무 잘나왔어요 !!! 11월에도 기대할게요 ㅠ
매번 좋은 강의, 너무 잘 보고있습니다^^
작년부터 너무 잘 보고 있는 학생입니다! 학원 안다니고 등급유지하면서 선생님 강의로 공부하는데 학원 다녔을 때보다 더 올랐어요! 그런데 33번 지문에서 햇갈리는 부분이 있어서요..! 마지막 쯤 Experience such as this 는 이전의 고통을 느낀것 + 그 고통과 대비되는 강력한 행복을 느낀 경험을 의미하는 것인가요, 아니면 그냥 고통을 느낀 것을 의미하는 것인가요??? 또 Experience such as this = the stored emotions=remembered=spiritual genes 로 봐도 되나요 ..???? 마지막 결론 쯤에 이해가 잘 안되서요 ㅠㅠㅠ 정신적 유전자가 기쁨으로 가는 생물학적 보물지도인 이유 또한 저장된 정신적 유전자가 활성화함으로서 기쁨을 더 벅차오르게 하기 때문인가요 ..?? 잘 모르는 부분이 많아서요 ㅠㅠ 번거롭게 해드려 죄송합니당 ..
번거롭지 않습니다. 제가 설명을 부족하게 하여서 질문을 하시게 된 것 같아서 미안하네요. 저도 애매한 부분이어서 원문을 찾아보았는데, 'Happiness Genes: Unlock the Positive Potential Hidden in Your DNA'라는 책에서 발췌한 내용이네요. Experiences such as this ~ 이전까지가 하나의 문단이고, 그 이후가 또 하나의 문단입니다. 글 전체가 행복하기 위해서는 '감정의 상태'가 중요하다고 역설하고 있더라고요. 질문하신 문장 다음 문장을 보시면 '당신이 행복을 느낄 때 마다, 당신이 기억하는 것보다 훨씬 더 기쁜 감정으로 차오를 때, 그러한 저장된 감정들이 활성화 된다'고 하였으므로, 제 생각에는 질문자의 해석대로 고통+행복을 느낀 전체의 감정을 말하는 것 같습니다. 이 글 다음 문단에서도 '행복의 감정'에 대해 이야기 하고 있더군요! 어디까지나 제 생각이므로 참고하시면 좋겠습니다. 항상 시청해 주셔서 감사해요!! ♥
@@mattenglish 항상 감사합니다 !!
선생님 공부하다가 질문거리가 생겨서 댓글 남겨봅니닷…!
41~42번 지문의 5번째 문장에서 쓰인 ‘used to’ 는 ~에 사용되다 라고 해석되는데 왜 be동사를 앞에 붙이지 않나요…?
또 6번째 문장에서의 ‘when it comes to’ 의 to는 전치사인가요 ??
늘 감사합니당!
41-42: electricity (which is) used to~ 로 which is가 생략되어 있습니다. 주격관계대명사+ be동사는 생략이 가능하여 생략되어 있습니다. When it comes to 에서 to는 전치사 맞아요~! 항상 영상 봐 주셔서 고맙습니다♡
2:05:47 에서 clearer대신에 clearly가 쓰이면 틀린 문장인것이죠?
답변 미리 감사드립니다
넵! clearly는 부사이므로 목적보어 자리에 올 수 없습니다!!
너무너무너무너무 감사합니다!!!!! 사랑해요~~
1:14:23 thrive는 자동사니까 과거분사로도 쓰일 수 없지 않나요? 네이버에 검색하면 과거분사로 thrived가 뜨는데 이건 어떤 경우인시 궁금합니다!
자동사는 수동태가 안 될 뿐이지 과거분사가 존재합니다. go도 자동사만 존재하지만 gone이 과거분사입니다.
38번에 subsequent에 들어가지 않은 단어가 consegnent라 하셨는데 사전에 안나와서 뭔가요..?(항상 감사합니다)
Consequent 입니다! 글씨 죄송합니다~
@@mattenglish 감사합니다!
기다리고 있었어요 !! 쌤 강의 최고에요
그냥 학원에서 강의 하던대로 올리는 건데 칭찬 고맙습니다!!♡
선생님이 중간중간에 해주시는 예시 같은 것들이 덕분에 이해가 잘되는것 같아요
2개년 모의고사가 시험범위라…덕분에 도움많이 됩니다❤
도움이 되었다니 너무 기쁩니다. 영상 봐 주셔서 감사합니다!
@@mattenglish 3:04:08
25년 동안 8억회, 50년동안 16억회를 뛴다고 하셨으니까
0세부터 75세(본문 속 가정한 평균수명)까지 살때 총 24억회(8억+16억회) 의 심장 박동수를 가져야하는거죠?
@@주-v3q 넹
선생님 저 이번 중간고사 아깝게 3등 차이로 2등급이에요!! 기말고사때 또 선생님 강의 열심히 듣고 시험 잘 봐서 최종 1등급 이뤄내겠습니당!!
선생님 34번 마지막 문장이 이해가 안돼요ㅠㅠ
'건강하지 않은 음식'을 갈망하는게 왜 건강을 유지하려는 시도인건가요..?
지문 앞부분의 내용이 과거에는 음식이 부족했기 때문에 있는 족족 먹으려는 습관이 있었는데 과거에는 그러한 행동이 건강을 유지하려는 행동이었겠죠. 그걸 몸이 기억했다가 음식이 풍족한 지금도 그 습관이 남아있다는 뜻입니다!
진짜 감사합니다!!!
자세한 설명과 또렷한 목소리로 이해가 쏙쏙 가게 설명해주시는 강의 정말 찾기 드문데 올려주셔서 감사합니다ㅠㅠㅠ
내일 영어 시험 치는데 쌤 강의 듣고 공부 열심히 했어요! 정말 감사하다는 말 드리고싶어서 댓글 남깁니다☺ 잘 치고 올게요!
1등급 기원합니다!!!♡
매번 정말 잘 보고있어요
근데 3:20:15 as it wishes to be 얘네들의 it은 사회인가요?
그리고 3:35:20 solving에 solve를 쓰면 문맥상 안맞는것인지 통사적으로 어법상 안되는것인지 알수있을까요..
rather than도 등위접속사인가요..?
3:10:15 였네요! it은 사회 맞습니다! 3:35:20의 문제는 give[pay] attention to 에서 to는 전치사의 역할만 할 수 있기 때문에 통사적으로 안 되는 것입니다! to R을 넣어서 억지로 부사 목적 등으로 해석을 해 볼 수는 있겠지만, 영미권에서 사용하는 영어 패턴에 맞지 않는 것 같습니다. 마치, *I spend some time to watch TV가 우리말 해석이 자연스럽다고 사용하는 것과 같은 듯 합니다. I spend some time watching TV만 인정되는 것처럼요!
@@최하겸 등위접속사와 흡사한 성격을 갖습니다만 등위접속사라고 부르지는 않습니다. 때로는 전치사의 역할도 합니다. 이 문제는 여기 댓글로 제가 말씀 드릴 수 있는 부분은 아니고, 저도 실은 실력이 달려서 정확히 설명은 못합니다. 분명한 건, 예전에 국회도서관에서 rather than에 대한 영문학 석사의 논문을 본 적은 있습니다. 명확한 답변 드리지 못해서 죄송합니다. ㅠㅠ
학생이 저 하나뿐만이 아닐틴데 이렇게 긴 답변 너무 감사해요...
고3때까지 볼게요😭
33번 지문에 stored emotions를 고통이라고 표현하셨는데 지문 문맥상 stored emotions는 happiness가 되어야 하는 거 아닌가요..? 이전의 고통과 대비했을 때 happiness를 경험할 수 있고 그리고 이러한 경험들 (이전 고통과 대비했을 때 happiness를 느끼는)이 점점 쌓이면서 나중에 또 행복감을 느낄 때 쌓였던 경험들도 활성화되면서 더 깊은 행복을 느낄 수 있다.. 라는 의미인 것 같은데..
질문이 어려워서 답변이 늦은 점 양해 부탁드립니다.
우선 저는, 끝에서 세 번째 문장의 'Experiences such as this'가 이전에 나온 사례라고(아픈 아이 앞에 있을 때 상대적으로 건강해 지는 내 자녀를 보며 기쁨을 느끼는 것) 보았습니다. 끝에서 네 번째 문장(This is a simple ~)은 '이전의 고통과의 대조를 통해서 진정한 행복을 느낀다'고 하였습니다.
글쓴이가 조금 글을 애매하게 쓴 것도 없지 않습니다. (원문을 찾아보아도 전후에 단서가 없습니다). 이에 대해 CHAT-GPT의 답변은, 'Stored emotions can encompass both past suffering and positive experiences. Powerful emotional experiences, whether joyful or challenging, leave imprints in our limbic system, influencing our responses to similar situations.' 과거의 고통과 행복한 경험을 모두 칭한다고 하였으나,
끝에서 두 번째 문장의 'even deeper joy than you remembered'에서 than you rembered = the stored emotions라고 저는 보았습니다. 그렇다면, 지금 느끼는 행복이 기억 속에 저장된 기억보다는 '훨씬(even deeper)' 큰 기쁨이라는 의미이고, 상대적으로 과거의 기억은 지금의 기억보다는 좋지 못한 기억이라고 저는 해석하였습니다. 지문에서 suffering이 언급되었으므로, 이를 확대해석하면 suffering으로 볼 수도 있겠다고 이해하고 해설강의를 진행하였습니다.
지문이 애매하게 쓰여진 부분도 있고, 제 의견이 틀릴 수도 있으므로 참고만 부탁드립니다.
저도 실력이 일천하여 다 알지는 못합니다.
영상 봐 주셔서 고맙습니다.
음성이 듣기 편합니다 좋은 강의 감사해요
선생님 주제는 직접 요약해서 쓰시는 건가요?? 저희 학교 선생님이 항상 매튜쌤이랑 똑같은 주제를 써주시더군요..ㅋㅋㅋ 그래서 읭? 해요ㅋㅋㅋ
제가 직접 요약해서 적고 있습니다! 😄👍
@@mattenglish 그렇군요!!
선생님 혹시 올려주신 pdf파일은 아이패드에서 어떻게 사용하는지 알려주실수 있을까요…??
저는 보통 플렉슬이나 굿노트5로 불러와서 사용합니다!
34번 혹시 이중 부정 관련해서 영상 올려주실 수 있으신가요? 어디서 개념 다시 잡아야할지 모르겠어요... never too..
죄송하지만 제가 영상을 찍어 드리는 것은 일정상 어려울 것 같고, 대신 검색해 보았는데 잘 정리된 곳이 있어서 링크 첨부합니다. blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=s001ng&logNo=221869341769
문법 이름은 '부정어를 사용한 강조' 표현입니다!
@@mattenglish쌤 정말 감사합니다.... 쌤 덕분에 많은 걸 얻었어요! 화이팅💕
지문마다 써있는 주제들은 쌤께서 직접 찾으신 건가요 아니면 교육청에서 발표한건가요??
지문마다 있는 주제들은 직접 만든 문장들입니다!
선생님 덕분에 이번 중간 영어 내신 1개틀렸어요!
선생님 잘 보겠습니다 혹시 너무 힘드시겠지만 the other,another,others 이런 거 구분하는 문법 영상 찍어주실 수 있으신가요?..
다른 문법 강의를 들어도 이해가 안 돼요..ㅠ
(힘드시면 안해주셔도 돼요!)
요건 당장은 어렵고 다시 한가해 질 때 꼭 시간 내어서 찍어드리도록 하겠습니다. 내신 화이팅입니다!!♡
@@mattenglish 넵 감사합니다
도움 정말많이 됐습니다 감사합니다.
꺄 기다렸어요
감사합니다!!!♡
15:35 whenever = every tim’y’라고 되어있는데 오타인거죠??
에고 그것 오타입니다. Time이 맞습니다. 혼란을 드려 죄송합니다!
선생님 영상 항상 잘 보고 있어요! 감사합니다ㅎㅎ
근데 필기파일에 필기가 안보이는데 원래 그런건가용?ㅜㅜ
필기파일에 직접 필기하도록 만들어 놓은 파일입니당!♡
@@mattenglish 아하 그런거였군요! 영상보면서 열심히 필기해볼게요☻︎ 답변 감사합니다♡︎
1:48:44에서 even if (주어) (동사) 형태인데
despite가 올 수가 있나요??? despite는 뒤에 명사나 동명사가 올때만 가능한거 아닌가요ㅜ
Despite는 말하신 것처럼 안 되고, despite the fact that은 가능합니다!
@@mattenglish 오호 감사합니다
안녕하세요!! 변형문제 수정감사합니다.
저번에 6주 남아서 꼼꼼히 준비하겠다고 말씀드렸을때 0등급도 쌉가능이라고 해주셨는데…
그 후 추석을 보내고 나니 벌써 3주 남았네요… 항상 전 3주가 적은 시간이고 불안감을 극대화
시키는 시기 인거 같습니다.ㅠㅠ 지금까지 영어 강의는 모두 수강하고 복습조금 한게 다네요.
3주동안 정교화 시킬수 있겠지요??ㅠㅠㅠㅠ
매번 시간의 쫒김에서 벗어나기 힘드네요ㅠㅠ
3주면 이제부터 시작입니다. 지겨울 때까지 필기한 내용을 이해하면서 보세요. 1등급 반드시 나옵니다!!!
선생님 40번 regardless of 다음 whether절은 전치사의 목적어절을 이끄니까 if로 바꿀 수 있는거 아닌가요ㅠㅠ???
If 절은 명사절로 사용되긴 하지만 전치사의 목적어가 될 수 없습니다! 주로 동사의 목적어로만 사용할 수 있습니다! (Longman Contemporary Learner's English 참조)
와ㅜㅜ 감사합니다! 이번 시험에도 1등급 맞아올께요♡
꺄악ㄱ드디어 나왔당 이번에도 1등급 맞을게용 !!!!
노멀고딩 응원합니다. 아이디 기억하고 있어요.
선생님 혹시 32:31초 나오는 문장 마지막이 with them 말고 with themselves라고 써도 되나요?
원칙은 some people과 일치하는 사람들이므로 themselves가 맞습니다. 글쓴이 실수인 듯 합니다!
@@mattenglish 넵 감사합니다 선생님😸
선생님~ 40번문제에서 3:31:17 부분에서 participants who listen to rhythmic music ~ 에서 왜 listen 이 현재시제 동사로 온건지 궁금합니다^^
와 저도 한참 봤네요. 주절의 동사가 과거인데(were) 종속절이 왜 현제시제를 사용하였는가에 대한 시제일치 질문이시네요. 리듬있는 음악을 들었던 시점이 실험에 참여했던 시점에 국한되었다면 listened가 되었겠지만, 현재 시제를 써서 지금도 리듬 있는 음악을 즐겨듣는다는 의미를 내포하기 위함인 듯 합니다. 즉, 현재에도 적용되는 사실임을 전달하기 위해 의도적으로 시제일치를 하지 않은 것 같습니다!
@@mattenglish 와 ㅠㅠ 감사합니다!!!!🧡🧡🧡
와 변형 문제 정말 감사드려요 ㅠㅠ
선생님 39번의 "When people are in a more positive~~~~~group problems" (3:33:43)문장은 갑자기 왜 삽입된 건가요? 앞 뒤 문장과 매칭이 안되는데 ㅠㅠ 설명 좀 해주실 수 있나요?!!
선생님. 저 9모 97점 맞았습니다!!
이 흐름타서 내신도 좋은 등급따도록 할게요~!! 감사합니다
ㄷ ㄷ ㄷ 대단하네요!! 흐름 탑시다! 캘리포니아 해변에서 서핑하는 서퍼처럼 🏄♂️
안녕하세요! 2:46:43 Even though대신 Though는 안되나여?
Though도 됩니다!!!
24번 마지막 문장에서 pick organisms up 이 가능한건가요..? 가운데 대명사만 들어갈 수 있다고 배웠던 거 같은데… 혼자하니 너무 어렵네요..
이어동사의 목적어가 일반 명사일 경우 동사와 부사 사이 / 부사 뒤 모두 가능하지만 대명사일 경우에는 동사와 부사 사이에만 가능합니다! 덧글 감사드립니다!
선생님 2:30:50에서 ‘먹기에 너무 많은 것을 구할 수는 없다’가 왜 ‘먹는 양에는 한계가 없다’와 같은 의미인지 이해가 안가요..ㅠㅠ
강의로 길게 설명한 부분이라 글로 설명을 드릴 자신이 없네요. 네이버에 cannot too라고 쳐 보시면 관련 내용들이 나옵니다. 보시면 이해될 것 같습니다. 이 문장에서는 cannot에서 not 대신에 never를 쓴 차이만 있습니다!
저 25점 올랐어요 진짜 너무너무 감사합니다 11월에도 신세좀 지겠습니다!!
선생님 33번에 each time 을 whenever로도 바꿀 수 있나용 ?? (항상 좋은 강의 감사합니당 !!)
바꿀 수 있습니다! No matter when으로도 가능합니다!!♡
감사합니다 .영상이 많은 도움이 됩니다 질문하나해도 될까요? its symbiotic relationship에서 its가 뭘 가르키는지 좀 알려주시면 감사하겠습니다
혹시 몇 번 지문인지요? 지문이 하루에만 15개 정도씩 올라옵니다 ㅠ
54:16에 they could have인데 왜 당신이라고 해석 하시는 건가요??
그러네요. They = many marine species이므로 그들(많은 해양 종들)로 해석하는 게 정확합니다. 지문의 요지가 '그러한 종들이 인간에 의해 도입되었다'는 내용이어서 설명하면서 순간적으로 그들을 인간들로 보았네요 ㅠ 내용 바로잡겠습니다. 좋은 지적 고맙습니다♡
아하! 정말 감사합니다 ㅜㅜ
그 질문이 있는데 with가 저기서 ~한 채로 해석이 되는 거 맞나요?
그리고 또 they could have부분에서 어떤 해석을 보면 그들이 미칠수 있는 이라고 나와있는데 could니까 그들이 미쳤을지 모르는 아닌가요 둘 중에 어느 게 맞는건가요?
I went shopping with my friend는 친구와 함께 쇼핑을 했다고도 할 수 있지만, 친구가 있는 채로 라고도 해석할 수 있지요. 결국 같은 의미입니다. With 부대상황은 아니니 with 부대상황과는 헷갈리지 마세용. They could have는 더 정확한 해석은 '그들이 미칠 수도 있는'이 맞습니다. 쌤이 영상에서는 그렇게 설명하였습니다. 해석지는 교육청이 제공한 것인데 우리말의 자연스러움을 위해 임의로 뺀 듯 합니다^^
사랑합니다 선생님ㅜㅜ
사랑해요~♡♡ ㅋ
선생님! 3:28:23 초에 i was waiting jane to 부정사라고 하셨는데 jane에만 for 안 붙는 이유가 있을까요?
아이고 잘못 말했네요 ㅠㅠ i was waiting for Jane to open the door 이 맞습니다. 혼란을.드려서 죄송합니다!!
@@mattenglish 아니에여 선생님 항상 좋은 수업 감사합니다 ㅎㅎ 건강 잘 챙기셔요😊
감사합니다 💯💯❗️❤️
33번에 the stored emotions가 좋지 못한 감정이라고 하셨는데
이전의 아픈 감정들이 아니라 고통과 대조함으로써 더 큰 기쁨을 느끼는 감정을 의미하는 것이 아닐까요?,,,
좋은 의견 감사합니다. 이전에 '아픈 아이가 낫는 과정을 보는 부모는 큰 기쁨을 느낀다'고 하여서 편의상 좋지 못한 감정이라고 하였습니다. '과거의 감정과 대조하여 현재의 기쁨이 발생한다'는 주제를 바탕으로 미루어 보면, each time you experience true happiness의 감정이 과거의 저장된 감정들보다 더 큰 행복일 수는 없으니까요! 이 글은 Happiness Genes: Unlock the Positive Potential Hidden in Your DNA 라는 책에서 발췌된 글인데, 지문 이후의 내용(은 배제하고 보아야 하지만)에는 기쁨의 상대성에 대해 강조하며, 아침마다 일어났을 때의 기분 상태를 0에서 10중 무엇인지를 확인하고, 그 숫자를 바닥으로 하여 상대적 기쁨을 느낄 수 있는 노력을 기울이라고 권하고 있습니다. 저는 개인적으로 그 문장 앞 부분의 종속절(each time 절을 편의상 종속절이라고 부르겠습니다)이 '진정한 기쁨을 느낄 때마다'라고 하였고, 지문의 내용에 따르면 현재 느끼는 기쁨은 과거의 경험과의 비교에서 온다고 하였으므로 과거의 저장된 감정이 좋은 감정은 아닐 것이라고 추정하였습니다. 어디까지나 제 생각이므로 참고만 부탁드립니다! ^^;
@@mattenglish 감사합니다 ㅠㅠ
선생님, 질문이 있는데요..!!
29번 지문에서 allowing them to survive in cold water~ 부분에 여기서 them이 주어인 they=coldblooded organisms 인데 왜 themselves라고 쓰여있지 않나요??
항상 감사합니다 열심히 기말 공부 중이에요 !! ㅎㅎ
헐... 선생님이시죠? 학생 수준의 질문이 아닌데요 ㅠ 짧게 답하기 어려운 내용이라 내일 중으로 정리해서 알려드리겠습니다.
현수분사구문이라고 불리는 문법상 오류입니다. 컴마가 사용되어 있으니 관계대명사 주격과 be동사 동시 생략으로 볼 수도 없는.
보통은 학식이 좀 있는 분들이 의도적으로 writing 할 때 많이 쓰는데,
문장을 순서대로 말하다가 마지막에 나오는 주어와 다른 명사를 분사로 수식하듯이, 혹은 그것을 분사의 주어인 것 마냥 사용하는 기법입니다.
질문한 부분의 allow의 의미상의 주어가 마치 앞 문장 전체인 것과 같이 해석이 되는지라,
그것과 다르게 구분이 되는 유기체는 재귀대명사로 사용하지 않는 것입니다.
해석해 보면 꽤나 자연스러우니까..
하지만 에세이(writing) 배우거나 시험을 치러야 하는 수험자들이 위와 같이 글을 쓴다면 감점 됩니다.
아래 enabling도 마찬가지이고. 그리고 이 지문 외에 현수분사구문이 더 있는데, 그건 질문한 학생이 직접 찾아보면 좋을 것 같습니다.
그래도 답은 알려줘야 할 것 같아서..분사구문을 사용할 수 없으니 굳이 절로 바꾸자면 ....각각 which allows 와 which enable 정도로 고치면 좋아보입니다.
@@845marine845선생님 달아주신 의견 잘 보았습니다. 말씀하신대로 현수분사구문 맞는 것 같습니다. 문법적으로도 틀렸고요. , which means~ = , meaning 처럼 습관적으로 많이 쓰는 것 같습니다. 주절의 주어와 다르므로 분사구문으로 표기하면 안되고 선생님 말씀대로 , which allows 정도로 바꾸는 것이 더 문법적인 문장 맞습니다! 좋은 의견 감사합니다! 다음 수업 부터는 조금 더 꼼꼼히 신경 써서 설명하도록 하겠습니다 ㅠㅠ
학생의 질문에는 직접적은 답을 못 드렸는데, 재귀대명사를 재귀적으로 써야 할 경우에는 문장의 주어와 비교하여 재귀대명사를 쓰는 것이 아니라, 그 재귀대명사를 포함하고 있는 동사의 주체와 비교합니다.(종속절 안에 포함되어 있는 경우 종속절의 주체와 비교) 여기서는 분사구문의 주체가 comma 앞문장 전체(it)이므로 they와 달라서 재귀대명사를 쓸 수 없습니다.
@@mattenglish 학생 질문에 주제넘게 답을 한 것은 아닐까 걱정했는데, 좋게 응대해 주셔서 감사할 따름입니다.
@@845marine845 영상 봐 주시는 것만으로도 제가 더 감사합니다!! 가족분들과 행복한 추석 명절 보내세요!!♡♡
선생님… 정말 감사합니다
선생님 38번 literary하면서 적어주신 단어들 바꿔 쓸 수 있는 단어라는 말씀이신가용??
서로 바꿔쓸 수 없는 단어들입니다. 유의어로 알고 계셔야 어휘문제가 나왔을 때 대처할 수 있습니다!♡
항상 감사합니당😍
덧글 감사합니다!!!