Просто раньше эти дети назывались лентяями и разгильдяями, это был их моральный недостаток, а теперь оказалось, что это эти дети имеют индивидуальные врождённые особенности, которые вызывают трудности в обучений школьным дисциплинам.
Да, к школе должны быть готовы прежде всего родители. Поэтому я когда готовлю детей к школе, обязательно работаю с родителями, даю им необходимые знания. Тогда и ребёнок в школе счастлив, и родители спокойны. По-моему, везде такая подготовка к школе должна быть. Так как подготовка - это не просто "научить детей читать, писать и считать", а гораздо глубже.
Слышала мнение нейропсихолога, что детям с УО нейропсихолог не нужен, так как ВПФ у них все равно невозможно сформировать, как у нормы. Было бы интересно мнение Татьяны Васильевны узнать. А что касается СД, там же основной затык не в баллах IQ, а в том, что высшая форма мышления так и остается несформированной, а это и накладывает все основные ограничения.
Проблема в том, что много детей, у которых на определенном этапе невозможно понять на 100% это легкая УО или тяжелая ЗПР. Неврологи и психиатры не всегда верно ставят диагнозы таким детям. Поэтому, я считаю, нейропсихологу надо работать со всеми и смотреть на динамику. У детей с ЗПР будет положительная динамика достаточно выраженная, а у УО её почти не увидите.
Есть дети и люди, имеющие способности в гум.сфере,а есть, имеющие способности в точных науках... Но при этом спикер умалчивает, что есть те, которые не имеют никаких талантов и способностей. НИКАКИХ.
У таких детей может быть талант к спорту, пению или ручному труду. Кто-то улицы в порядок приводит, цветочки выращивает... Кто-то туфли отлично поремонтирует. Кто-то уборку в Вашем доме сделает качественно. Почему это всё талантами не считаете?
@@Nifirtiti52нужно развивать и слабые стороны. Если ребёнку плохо даётся чтение, письмо или математика, то в пределах школьной программы ему нужно обучаться этим предметам. В жизни пригодится читать, писать и считать.
Надо обязательно учить левшей писать правой. Обязательно! Комфортно писать левой невозможно, это зажатие и усталость навсегда. Отставание в учебе потому, что дома родители не научили их правильно оперировать правой, переучивать никого не надо! Надо НАУЧИТЬ писать правой.
Извините,но я вообще не понимаю- почему ребёнок должен быть готов к школе? И что значит готов? Почему он должен уметь читать,считать,писать....Этому должна учить школа...В саду в старшей группе нельзя профессионально готовить...и те кто ходил в сад по моему адаптирован...Возмутительно! .
Готовность к школе - это не про умение читать, писать и считать, а про зрелость предпосылок для этих навыков. Усидчивость, умение концентрировать и удерживать внимание, речевые навыки, фонематический слух, пространственное восприятие, понятийность мышления, готовность выполнять требования учителя, сосуществовать в классе с другими детьми. Поверьте, сейчас это к школе есть далеко не у всех детей, идущих в школу
Да она несет ерунду, как шаманка. Их ни про какие полушария не учат. Что она про левшей порет... это такая дикость... я левша, сын левша , мои ученики многие левши... все прекрасно пишут правой, если правильно учить, никакого стресса вообще. У скрипачей вообще не спрашивает, они левши или нет. И сложнейшие движения правой рукой доступны левше, и сложнейшие движения левой рукой доступны правше. Про пианистов молчу, берем третий концерт Рахманинова... какая там рука? По сравнению с этим акт письма это детский лепет. И если нам не важно, какой рукой ребенок чистит зубы, то какой рукой он пишет, это важно, потому что пишем мы слева направо, и только для правой руки это направление удобно и естественно, писать письменные буквы левой слева направо это издевательство над мышечной системой левши, и соответственно стресс все школьные годы - писать левой. ТОЛЬКО правой! А вот шить, вязать, резать, чистить, живопись писать, рисовать, вот это какой хотите. Бабуля варится в собственном соку некомпетентных, неопытных в педагогике здоровым детям, глупостей.
А ещё новые ФГОСы гласят, что 4 занятия с педагогом, дают меньше развития детям, чем самостоятельная деятельность, .Я все время считала наоборот, оказывается не😂
Конечно, когда ты сам занимаешься - ты концентрируешься на получение знаний. А когда учитель что то говорит то ты можешь просто его не слушать или не понимать ход его мыслей, учитель может не подходить или сам не понимать свой предмет хорошо. Некоторые вообще преподают не свой предмет
![ILLSLICK - THE KING'S LANDING [Freestyle]](http://i.ytimg.com/vi/feIJJnNkTfk/mqdefault.jpg)
Спасибо за это интервью. Татьяна Васильевна - единственная на сегодня ученица Лурия, которая с нами. Дай Бог ей здоровья!❤
Здоровья Татьяне Васильевне! Большое спасибо за рассказ.
Очень интересно. Спасибо за лектора!
Большое спасибо за поднятые вопросы.
Спасибо за приглашенного спикера. У нее прекрасные лекции в ютубе😊
Великолепная женщина. Умная,воспитанная х❤
Просто раньше эти дети назывались лентяями и разгильдяями, это был их моральный недостаток, а теперь оказалось, что это эти дети имеют индивидуальные врождённые особенности, которые вызывают трудности в обучений школьным дисциплинам.
Совершенно верно. Убрано моральное осуждение педзапущенности, нельзя стыдить болванов, упиц, (т), поганцев.
Ох,это я не готова к школе ребенка((
Да, к школе должны быть готовы прежде всего родители. Поэтому я когда готовлю детей к школе, обязательно работаю с родителями, даю им необходимые знания. Тогда и ребёнок в школе счастлив, и родители спокойны. По-моему, везде такая подготовка к школе должна быть. Так как подготовка - это не просто "научить детей читать, писать и считать", а гораздо глубже.
Работать учителем очень трудно
Благодарю за информацию и за приглашенного гостя.
Ох как интересно Татьяна Васильевна рассказала о Финляндии, как у них устроены инклюзивные классы. - ну чем не пример для нашей страны?
Слышала мнение нейропсихолога, что детям с УО нейропсихолог не нужен, так как ВПФ у них все равно невозможно сформировать, как у нормы. Было бы интересно мнение Татьяны Васильевны узнать. А что касается СД, там же основной затык не в баллах IQ, а в том, что высшая форма мышления так и остается несформированной, а это и накладывает все основные ограничения.
Проблема в том, что много детей, у которых на определенном этапе невозможно понять на 100% это легкая УО или тяжелая ЗПР. Неврологи и психиатры не всегда верно ставят диагнозы таким детям. Поэтому, я считаю, нейропсихологу надо работать со всеми и смотреть на динамику. У детей с ЗПР будет положительная динамика достаточно выраженная, а у УО её почти не увидите.
Яблоня не сможет давать груши. Так и люди, всё заложено в генах. Мозг пластичен и может существовать до 200 лет!
Можно учиться всегда, было бы желание
Есть дети и люди, имеющие способности в гум.сфере,а есть, имеющие способности в точных науках...
Но при этом спикер умалчивает, что есть те, которые не имеют никаких талантов и способностей. НИКАКИХ.
Необязательно таланты. У любого человека есть предрасположенность к какой то деятельности. И ребенку нужно помогать развивать свои сильные стороны
У таких детей может быть талант к спорту, пению или ручному труду. Кто-то улицы в порядок приводит, цветочки выращивает... Кто-то туфли отлично поремонтирует. Кто-то уборку в Вашем доме сделает качественно. Почему это всё талантами не считаете?
Талант это хорошо, он ведь можно развить то, что пригодится в жизни. Научиться, для этого в школу и ходят.
@@Nifirtiti52нужно развивать и слабые стороны. Если ребёнку плохо даётся чтение, письмо или математика, то в пределах школьной программы ему нужно обучаться этим предметам. В жизни пригодится читать, писать и считать.
@@ЕленаМрочко-г1цда, руками работать тоже палант. Некоторые не могут.
В моем классе учительница троих левшей переучивала, все отставание в учёбе
Надо обязательно учить левшей писать правой. Обязательно! Комфортно писать левой невозможно, это зажатие и усталость навсегда. Отставание в учебе потому, что дома родители не научили их правильно оперировать правой, переучивать никого не надо! Надо НАУЧИТЬ писать правой.
Извините,но я вообще не понимаю- почему ребёнок должен быть готов к школе? И что значит готов? Почему он должен уметь читать,считать,писать....Этому должна учить школа...В саду в старшей группе нельзя профессионально готовить...и те кто ходил в сад по моему адаптирован...Возмутительно!
.
Готовность к школе - это не про умение читать, писать и считать, а про зрелость предпосылок для этих навыков. Усидчивость, умение концентрировать и удерживать внимание, речевые навыки, фонематический слух, пространственное восприятие, понятийность мышления, готовность выполнять требования учителя, сосуществовать в классе с другими детьми. Поверьте, сейчас это к школе есть далеко не у всех детей, идущих в школу
да не обрабатывает правое полушарие обратную информацию, оба обрабатывают, послушайте учёного Савельева Вячеслава Сергеевича, а не психолога
Да она несет ерунду, как шаманка. Их ни про какие полушария не учат. Что она про левшей порет... это такая дикость... я левша, сын левша , мои ученики многие левши... все прекрасно пишут правой, если правильно учить, никакого стресса вообще. У скрипачей вообще не спрашивает, они левши или нет. И сложнейшие движения правой рукой доступны левше, и сложнейшие движения левой рукой доступны правше. Про пианистов молчу, берем третий концерт Рахманинова... какая там рука? По сравнению с этим акт письма это детский лепет. И если нам не важно, какой рукой ребенок чистит зубы, то какой рукой он пишет, это важно, потому что пишем мы слева направо, и только для правой руки это направление удобно и естественно, писать письменные буквы левой слева направо это издевательство над мышечной системой левши, и соответственно стресс все школьные годы - писать левой. ТОЛЬКО правой! А вот шить, вязать, резать, чистить, живопись писать, рисовать, вот это какой хотите.
Бабуля варится в собственном соку некомпетентных, неопытных в педагогике здоровым детям, глупостей.
А ещё новые ФГОСы гласят, что 4 занятия с педагогом, дают меньше развития детям, чем самостоятельная деятельность, .Я все время считала наоборот, оказывается не😂
Конечно, когда ты сам занимаешься - ты концентрируешься на получение знаний. А когда учитель что то говорит то ты можешь просто его не слушать или не понимать ход его мыслей, учитель может не подходить или сам не понимать свой предмет хорошо. Некоторые вообще преподают не свой предмет
Сложно слушать.