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数の評価の仕方を身につけることができる良問
これを見てパッと挟んで評価するんだって思えて夏前からの成長を感じた
なんかlog10 2=0.3010 log10 3=0.4771を使って解いたのが恥ずかしくなった本質の授業やな及川ちゃんのは
近似値出すことは出来てもそれを記述問題で減点されないように書くことが難しい
大まかな値に見当をつける時、だいたい何も考えずに真ん中の値から始めてしまう癖あるから根拠をもって調べることの大切さを学んだ
たまにはゆったりやるのもいいですね
もう高校生『いつもためになってますね〜』
あくまでも数の大小を知ることが目的なので、同じ数だけ累乗し、整数にしてあげることが鍵だったんですね。
個人的には有名な問題
質問です。小数第一位まで求める場合→小数第2位を四捨五入するとおもうのですが、1.5くaく1.6の吟味では、1.57などの場合も取り得てしまい四捨五入するとa=1.6になってしまうと思ったのですがどうしてでしょうか?
問題文に少数第2の位切り捨てるって書いてるので今回は考えなくていいんじゃないですか?
へ〜ってなりました!!
FGにある問題だね
数の評価の仕方を身につけることができる良問
これを見てパッと挟んで評価するんだって思えて夏前からの成長を感じた
なんかlog10 2=0.3010
log10 3=0.4771を使って解いたのが恥ずかしくなった
本質の授業やな及川ちゃんのは
近似値出すことは出来てもそれを記述問題で減点されないように書くことが難しい
大まかな値に見当をつける時、だいたい何も考えずに真ん中の値から始めてしまう癖あるから根拠をもって調べることの大切さを学んだ
たまにはゆったりやるのもいいですね
もう高校生『いつもためになってますね〜』
あくまでも数の大小を知ることが目的なので、同じ数だけ累乗し、整数にしてあげることが鍵だったんですね。
個人的には有名な問題
質問です。
小数第一位まで求める場合→小数第2位を四捨五入するとおもうのですが、
1.5くaく1.6の吟味では、1.57などの場合も取り得てしまい四捨五入するとa=1.6になってしまうと思ったのですがどうしてでしょうか?
問題文に少数第2の位切り捨てるって書いてるので今回は考えなくていいんじゃないですか?
へ〜ってなりました!!
FGにある問題だね