Да, продуманная постановка выступления, поставленная речь, контакт с публикой. Счастливые дети. У нас в универе такой физик был. Амбарные книжки лекций мы без дурака знали наизусть. И понимали. Всю жизнь помню.
В последней задаче, было бы удобнее не выводить две формулы отдельно для длинны и площади, а просто найти длину и подставить в формулу для сопротивления. Тогда: l = корень (R*m / p'соп. * p'плот.) И после нахождения длинны, подставляем в формулу нахождения сопротивления: S = p'соп * l/R = 1,4 мм^2 Что упрощает задачу)
Спасибо, Павел Андреевич. В последней задаче, где надо было найти длину и площадь поперечного сечения медной проволоки, имея массу и сопротивление, мы получили одну длину и одну площадь сечения. А разве не должно было получиться множество соответствий "длина проводника-сечение" (короче, но толще), которые бы тоже соответствовали исходным условиям по массе и сопротивлению? Ещё раз спасибо.
@@antongoryainov3838 Они поняли, что если увеличить площадь поперечного сечения проводника, то сопротивление уменьшится и, чтобы вернуть его снова до 1 ома нужно будет увеличить его длину. Получается, если мы увеличим длину и площадь поперечного сечения, то увеличится и масса - ибо объем будет больше, - а в задаче дана фиксированная маса, которую нельзя изменять, как и сопротивление.
Павел Андреевич! Есть вопрос в обозначениях: для обозначения физических величин используют лат. алфавит или греческий? Мне стало интересно как выглядит большая буква ро и вот статья:ru.m.wikipedia.org/wiki/Ро_(буква). Тогда почему мы мощность читаем "Пе" равно.... Если она пишется один в один как ро?
а длину можно ведь и так найти: обмотать бумагой вокруг катушки, замерить длину внешнего слоя катушки с учетом провода. можно найти "внешний" диаметр катушки+провода, потом вычесть 2 диаметра провода(они дают дополнительную толищну всей катушке с проводом, а т.к. на витке будет 2 провода с 2 сторон - то и диаметров надо 2). И потом находим среднюю длинну через внешний(верхняя часть провода) и внутренний диаметр
Павел Андреевич..а почему согласно первой задачи R медной проволки почти 340 Ом при длине 3,6 км.. И массой 0.86 кг А в др задачи медная проволка при 1 кг сопротивление всего 1 Ом????
Заменили 1 квадратный метр на 1 миллиметр квадртаный умножить на десять в шестой степени. 1 мм = 1 * 10^(-3) м 1 м = 1 мм * 10^3 - можем так представить 1 метр (1 м)^2 = (1 мм * 10^3)^2 - возведем обе части в квадрат 1 м^2 = 1 мм^2 * 10^6
Вопрос по 1й задаче, а сколько Ом фактически имеет провод на катушке по мультиметру? Ведь это покажет как сходится теория с практикой. Если можно, то тут ответ написать... )
Павел ВИКТОР, лак покрывает всю длину провода. Чем длиннее провод, тем больше в катушке лака. Спасибо за Ваши видео. Сын подрасет, буду ему ваши ролики включать. Пока в 4-ом классе учится
@Павел ВИКТОР. Относительная, конечно же та же. С этим даже не спорю. Но размер этой относительности Вам не известен, я об этом говорю, а он, если абстрагироваться вполне может быть и 50%. Если допустить, что это так, то решение (длина) будет также на это число отличаться от реальности
очень хорошо спать под уроки, одна просьба, смазывайте экспонаты, чтоб не дрязгали и визжали, а еще мел иногда шкарябает доску, аж просыпаешься, яж сплю и на корочку записываю
Лучший учитель по физике!!!
Да, продуманная постановка выступления, поставленная речь, контакт с публикой. Счастливые дети.
У нас в универе такой физик был. Амбарные книжки лекций мы без дурака знали наизусть. И понимали. Всю жизнь помню.
Весы пригодились :)
Даже не верится, что на столе больше трёх километров провода!
А они есть бро!
Прикинь!
Точняк ☺️
Спойлер
О, а задача про длину проволоки в 7 классе была).
Давно закончил школу, но с большим удовольствием смотрю ваши уроки со своим сыном
Интересный урок, особенно начало
37:40 круто)
Респект уважение удачи вам счастья радости в жизни балдежа балдежного настроения !!!!!!!!
4:56 эх..
Помню как я смеялся когда вы это делали в 7 классе
Спіймав флешбек про задачу по знаходженню об'єму мідної проволоки😁🤣
Здравствуйте, не очень понятно почему нельзя обычным способом определить напряжение и силу тока?
Фига себе он сильный... одной рукой 6.7 кг держит с полминуты...
вот бы такие задачи решали у меня в школе на уроке физике
I wish there's an English subs. 😥
отрезать метр, измерить вес и умножить на вес катушки, минус вес шпули и готово
Спасибо большое за этот интересный урок
В последней задаче, было бы удобнее не выводить две формулы отдельно для длинны и площади, а просто найти длину и подставить в формулу для сопротивления.
Тогда:
l = корень (R*m / p'соп. * p'плот.)
И после нахождения длинны, подставляем в формулу нахождения сопротивления:
S = p'соп * l/R = 1,4 мм^2
Что упрощает задачу)
Пустая катушка порадовала)
Супер!!!!!
Спасибо, Павел Андреевич. В последней задаче, где надо было найти длину и площадь поперечного сечения медной проволоки, имея массу и сопротивление, мы получили одну длину и одну площадь сечения. А разве не должно было получиться множество соответствий "длина проводника-сечение" (короче, но толще), которые бы тоже соответствовали исходным условиям по массе и сопротивлению? Ещё раз спасибо.
Математика говорит, что ответ однозначный. Не должно.
Да, спасибо, Павел Андреевич. Я уже понял свою ошибку.
@@КонстантинГерасименко-п1д можете, пожалуйста, объяснить, в чем дело и что вы поняли. Сижу 15 минут и не могу додуматься :(
@@antongoryainov3838 Они поняли, что если увеличить площадь поперечного сечения проводника, то сопротивление уменьшится и, чтобы вернуть его снова до 1 ома нужно будет увеличить его длину. Получается, если мы увеличим длину и площадь поперечного сечения, то увеличится и масса - ибо объем будет больше, - а в задаче дана фиксированная маса, которую нельзя изменять, как и сопротивление.
Павел Андреевич! Есть вопрос в обозначениях: для обозначения физических величин используют лат. алфавит или греческий? Мне стало интересно как выглядит большая буква ро и вот статья:ru.m.wikipedia.org/wiki/Ро_(буква). Тогда почему мы мощность читаем "Пе" равно.... Если она пишется один в один как ро?
Латинское Р от английского слова Power (мощность, мощь, власть).
сейчас эти дети уже в 11 классе
а длину можно ведь и так найти: обмотать бумагой вокруг катушки, замерить длину внешнего слоя катушки с учетом провода. можно найти "внешний" диаметр катушки+провода, потом вычесть 2 диаметра провода(они дают дополнительную толищну всей катушке с проводом, а т.к. на витке будет 2 провода с 2 сторон - то и диаметров надо 2).
И потом находим среднюю длинну через внешний(верхняя часть провода) и внутренний диаметр
дякую
👍
Павел Андреевич..а почему согласно первой задачи R медной проволки почти 340 Ом при длине 3,6 км.. И массой 0.86 кг А в др задачи медная проволка при 1 кг сопротивление всего 1 Ом????
Вы забыли площадь поперечного сечения))
Не учли массу изоляции, ай я яй)
да она маленькая
Спасибо большое!
Спасибо за урок!
Спасибо)
Здравствуйте, Павел Андреевич! 37:46 не пойму, как квадратный метр можно было заменить десять в шестой степени? Объясните, пожалуйста
Заменили 1 квадратный метр на 1 миллиметр квадртаный умножить на десять в шестой степени.
1 мм = 1 * 10^(-3) м
1 м = 1 мм * 10^3 - можем так представить 1 метр
(1 м)^2 = (1 мм * 10^3)^2 - возведем обе части в квадрат
1 м^2 = 1 мм^2 * 10^6
@@ManBeast-qq3mg Спасибо тебе большое, прояснил, теперь понимаю!
@@muxysgd9892 пожалуйста 👍
Вопрос по 1й задаче, а сколько Ом фактически имеет провод на катушке по мультиметру? Ведь это покажет как сходится теория с практикой. Если можно, то тут ответ написать... )
Второй конец провода спрятан внутри катушки, поэтому непосредственно измерить сопротивление невозможно.
Из-за неидеальности провода небольшой разброс будет
Большое спасибо
Выздоравливайте скорее!!!
Раз вышел на уроки - значит, здоров!
Класс!!
Эхх , этот звонок ...
В первой задаче не учтена масса лака, покрывающего провод. При 3-х км проводе масса может быть также значимой
это вам не НИИ или КБ), имейте снисхождение с средней школе
При любой длине провода погрешность неучета массы будет одинаковой.
Павел ВИКТОР, лак покрывает всю длину провода. Чем длиннее провод, тем больше в катушке лака. Спасибо за Ваши видео. Сын подрасет, буду ему ваши ролики включать. Пока в 4-ом классе учится
Меди там во столько же раз больше, во сколько больше лака. Отношение масс то же самое. А потому и относительная погрешность измерения та же.
@Павел ВИКТОР. Относительная, конечно же та же. С этим даже не спорю. Но размер этой относительности Вам не известен, я об этом говорю, а он, если абстрагироваться вполне может быть и 50%. Если допустить, что это так, то решение (длина) будет также на это число отличаться от реальности
очень хорошо спать под уроки, одна просьба, смазывайте экспонаты, чтоб не дрязгали и визжали, а еще мел иногда шкарябает доску, аж просыпаешься, яж сплю и на корочку записываю