วีดีโอ

Super!

Danke für das tolle Video. Eine Bereicherung für mich und meine Kommilitonen. Eine Frage zum Thema "ln" und "e" bei der zweiten Klausur Aufgabe (Video 1:13:53), wurde 4*ln(x) gesagt aber nicht eingesetzt. Gilt die Formel für die Berechnung folgende stelle: 4(ln(y+1/x) = 4ln(y+1)-4ln(x) oder so was es aufgeschrieben wurde.

Danke!

super!

weshalb ist das ergebnis von aufgabe b = -1 und nicht 1? die -1 wird doch quadriert

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Bei aufg. A, würde es auch als richtig erkannt werden wenn man erst die Stetigkeit prüft und danach die Stetigkeit der jeweiligen Ableitungen prüft, bei meiner Lösung kam dann auch a=2 raus?

Darf man die c) auch mit dem Vorgehen der homogenen & partikulären Lösung direkt lösen? Da gab es ja in der VL eine Formel für

Darf man die d) iii) auch mit dem Nullstellensatz zeigen?

Das hätte wohl jeder LK Abiturient hinkriegen müssen ... und das nach einem(!) Semester Wissensvermittlung...

Martin Legende haha, ypsilonten*

1:00:29 Brutaler Brainlag bei Max

warum ist bei Aufgabe f) ii) die "Aufleitung" von sin(-x) = cos (-x) und nicht -cos(-x)? Hat das was damit zu tun, dass sin ungerade und cos gerade ist?

muss nicht xi=6 sein? in 2c)? oder dann in der begründung stehen xi-2=4?

Welches Mathematische Gesetze wurde genutzt um die klammer so umzustellen wie bei 22:50 gezeigt wurde, bin da nicht mitgekommen:(

Vielen Dank für die komplette Reihe! Ich komme gerade von der Technikerschule und bereite mich auf ein Auslandsstudium vor, bei dem mit LGS, Ableitungen, etc. als Basis gearbeitet wird. Die Reihe bisher bereitet perfekt darauf vor. Schön ausführlich erklärt, jedoch nicht zu ausgedehnt. Danke :)

17:35 der umfallende metallstab XD

Sehr sympathischer Kurs, hat sich stimmtechnisch bei Martin nur manchmal angefühlt als würde man steven gätjen zuhören xD

in bayern lernt man in der tat nicht die pq formel sondern die mitternachtsformel in der schule. danke für die tolle auffrischungsserie Ich glaube dass bei der Aufgabe x^2+3x+2 = 0 Etwas schief gelaufen ist denn ich komme auf das Ergebnis -1/2 und -1

mathe mit Martin und Max ist vorbei 😢😢😢😢😢😢

Dankeschön Martin🎉

40:40 cooler beweis

Bis jetzt echt ein super Video! Ich habe aber doch eine Frage. Mir ist aufgefallen, dass sie bei der Definition von rationalen Zahlen „enthalten also alle Brüche mit a/b mit a Element Z, b Element N“ geschrieben haben. Wäre b nicht Element Z außer 0?

Sehr hilfreich!

13:45 ist der betrag von vektor (5 0 ) nicht 5? warum 1?

So simpel wie möglich erklärt, sehr gut. Trotzdem werden es wohl viele meiden, so wie der Teufel das Weihwasser meidet.

Bei 58:50 hat sich ein kleiner Fehler eingeschlichen (ändert aber nichts am Rang von A bzw. (A|b)). Da wurde offensichtlich mit 2 und nicht mit (1/2) multipliziert und addiert auf der rechten Seite der Matrix

Wunderbar erklärt !

Gern hätte ich eine Frage bei der Aufgabe A1)b. Da x^2 -2x +1 gleich (x-1)^2 ist, erhalten wir zweimal x-1im Nenner. Dann ist der Bruch gleich A / (x-1) + B / (x-1) + (Cx +D)/(x+1)^2. Ist das wahr?

Danke für die wirklich sehr ausführliche Erklärung mit jedem noch so kleinen Schritt, jetzt habe ich es endlich verstanden wie man mit Beträgen rechnen muss, und wie die Fallunterscheidung richtig funktioniert - und warum man die verschiedenen Fälle betrachten muss, wenn Variablen in der Betragsfunktion auftauchen. Vielen vielen Dank das Sie das alles auch für nicht-Studenten veröffentlichen 🙂!

Kann man in der zweiten Aufgabe zu Stetigkeit auch einfach die Nullfolgen x = y = 1/n wählen? Der Grenzwert von f(x,y) wäre dann ja 1 was doch auch ungleich null ist

Kann man bei b) auch sinh(x-y) als sin(x+(-y)) schreiben, dann das (" sinh(x + y) = sinh x cosh y + cosh x sinh y ") anwenden, sodass anschließend cosh(-y) zu cosh(y) und sinh(-y) zu -sinh(y) wird?

Danke alle für das tolle Video, sehr hilfreich

Erstmal vielen Dank, dass ihr die Lehrinhalte öffentlich zur Verfügung stellt und dazu auch sehr gut erklärt! Gibt es eine Möglichkeit das Skript als Externer zu bekommen?

Guten Tag. Ihr Video hat mir meinen sonst so tristen Abend, geprägt von Verzweiflung sowie Aggressionen aufgrund eines enormen Unverständnisses bezüglich der Thematik der Taylorpolynomen, mehr als versüßt. Ich werde mir zur Feier nun ein heißes Bad einlassen inkl. des dazugehörigen Bananenweizens. Ich empfehle mich und freue mich auf zukünftige auditative sowie visuelle Inhalte auf ihrem TH-cam-Kanal! Bis bald im Auditorium Maximus zur Übung.

1:05:50 Ich komme da nicht ganz mit. Stehe da voll auf dem Schlauch, beim Rest komme ich wieder mit. Wie setzt sich da der Ausdruck zusammen? Wie kommt man auf die 1/7! ?

Ich bin etwas irritiert. Hier ist die pq Formel - (p/2) +-✓ -(p/2)^2 -q Überall anders heißt es - (p/2) +- ✓(p/2)^2 -p Nach dem +- habt ihr immer noch ein weiteres minus. Im Internet steht es überall ohne. Was ist jetzt richtig? Bzw. Wo kommt das weitere - her?

Warum muss bei c), |ak+1/ak| gegen unendlich, gegen 1/4 gehen?

Hallo, ich verstehe nicht ganz, wann man beim Ableiten einer Potenzreihe den Startwert erhöht und, wann nicht, weil in der Definition wird er beim Ableiten um 1 erhöht, aber hier in der Rechnung bei 21:10 nicht.

leckt eier

Ich habe absolut null ahnung von mathematik, aber sehr viel erfahrung in programmieren... Komisch wie mathematik zu programmieren ähnelt... dabei wird meistens nicht mehr als simples plus, minus, mal und division verwendet. Aber anscheinend wurden doch mehr konzepte übernommen als gedacht xD

Coole Video-Reihe. Danke! So kann man auch die Grundlagen mal wieder auffrischen. Bin zwar kein Studi bei euch (sondern HS Mannheim) aber finde es immer sehr ehrenwert, wenn Unis/Dozenten ihre Vorlesungen/Tutorials etc. hochladen. Nicht damit die Studis nicht zur Vorlesung gehen, sondern diese dadurch allen (auch Nicht-Studierenden) zugänglich werden.

Dog this shit is so fucking cool

Ich stehe bei min 57 etwas auf dem Schlauch. Man erhält ja bei der Umformung 2 Nullzeilen. Heißt das hier, das man sich 2 Parameter wählt ? Wie kommt man auf diese 2 Vektoren ? (1,0,1) und (-1,1,1) ?

bei Minute 50: woher weiß Max dass der Grenzwert = -1 ist ? mit dem linksseitigen und rechtsseitigen Limes überprüft man ja nur ob ein Grenzwert existiert oder entspricht der Grenzwert dann auch die Zahl die da rauskommt, wenn die beiden gleich sind?

Könnte man bei der Aufgabe bei Minute 43., wo man schon 2 orthogonale Vektoren hat, nicht für den 3. Vektor einfach das Kreuzprodukt bilden und sich das Verfahren ganz sparen ? Dann hätte man doch auch einen Vektor, der zu den beiden orthogonal steht.

1:01:49 kann man an dieser stelle auch 5hoch k wegstreichen um es nach oben abzuschätzen und sagen bk konvergiert zu e also ak auch da ak kleiner ist?

35:36 warum ist hier 0 nicht mit drin, wäre es null ist es doch 1/1 also einfach eine konstante c und damit auch divergent