La seule chose « vulgarisée » c’est qu’il ait prit comme valeur -2,1 sinon à part ça c’est absolument pas vulgarisé. Le « -2,1 » est simplement une image mentale pour se dire qu’on tend vers -2 en étant plus petit, c’est un truc qui se fait dans la tête ou au brouillon, donc là il apprend aux élèves une technique mental pour ne pas se louper, donc prendre « -2,1 » est une très bonne technique
Je suis totalement pas d’accord, la représentation dans l’esprit est bonne sur une copie il faudra simplement le justifier par un tableau de signe ça marche de la même manière. Il faut savoir tout vulgarisé pour les élèves sinon ils sont vites perdus et après vont se plaindre dans les commentaires de vidéos d’un certains TH-camr connu.
Ou alors on teste différente valeurs; L'exemple montré c'est -2,1 On peut se rapprocher encore plus de -2 qui est la valeur interdite en remplaçant x par --> -2,01 Ensuite par -->-2,001 Etc... Et on remarque que les valeurs obtenues sont de plus en plus grandes. Donc quand x tend vers -2- ça donne +infini Dans le cas où ça aurait été -2+ qui aurait été recherché on aurait fait x = -1,9 Après x = -1,99 Etc.. Et on aurait remarqué que quand x tendait vers -2+ ça donnait -infini
Sinon regarder le signe devant x ça marche aussi… Si c’est plus alors c’est du même signe que le côté par lequel on approche, sinon c’est l’opposé. En l’occurrence. On approche par les négatifs, le signe devant x est positif, le dénominateur est négatif.
L’explication est beaucoup plus simple. On remplace x par -2 dans x+2, ça fait 0. Puis on rajoute le - indiquant qu’on calcule la limite à gauche, donc ça fait 0-
C'est pas 0, c'est tendre vers 0, ça veut dire que la fonction à tendance à avoir f(x) qui s'approche de 0 au fur et à mesure que X augmente. Mais ça divisera jamais par 0
Il est vrai que si la limite finale à calculer était 0- ou qu’il s’agissait d’une somme tu pourrais simplement écrire 0, en revanche ici on utilise cette limite pour le calcul d’un quotient donc le signe est indispensable
sinon on fait un tableau de signe aussi
Trop long
Pour un polynome 2nd degré minimum mais la juste -2+2 tu devrais t'en sortir sans 😅
c plus rapide la barre horizontale
-2..01+2 les élèves s'en sortent pas ... Il faut prendre plus loin.... Leur dire de faire -3+2 par exemple , ça ils savent de tête que c'est négatif 👍
Je trouve que c’est un peu trop vulgarisé mais sinon ça marche
PS : À ne pas mettre sur une copie
Oui il précise bien « au brouillon »
La seule chose « vulgarisée » c’est qu’il ait prit comme valeur -2,1 sinon à part ça c’est absolument pas vulgarisé. Le « -2,1 » est simplement une image mentale pour se dire qu’on tend vers -2 en étant plus petit, c’est un truc qui se fait dans la tête ou au brouillon, donc là il apprend aux élèves une technique mental pour ne pas se louper, donc prendre « -2,1 » est une très bonne technique
Je suis totalement pas d’accord, la représentation dans l’esprit est bonne sur une copie il faudra simplement le justifier par un tableau de signe ça marche de la même manière. Il faut savoir tout vulgarisé pour les élèves sinon ils sont vites perdus et après vont se plaindre dans les commentaires de vidéos d’un certains TH-camr connu.
Merci de me rappeler
Ou pire changement de variable, on pose x=u-2 en u-> 0 moins
Super merci !
on peut faire simplement tableau de signe
Ou alors on teste différente valeurs;
L'exemple montré c'est -2,1
On peut se rapprocher encore plus de -2 qui est la valeur interdite en remplaçant x par --> -2,01
Ensuite par -->-2,001
Etc...
Et on remarque que les valeurs obtenues sont de plus en plus grandes.
Donc quand x tend vers -2- ça donne +infini
Dans le cas où ça aurait été -2+ qui aurait été recherché on aurait fait
x = -1,9
Après x = -1,99
Etc..
Et on aurait remarqué que quand x tendait vers -2+ ça donnait -infini
Merci sa m’a beaucoup aider
Merci beaucoup!
Je veux des exercices de ce genre plus les explications
Ce ne serait pas plus simple de se dire que puisque x approche -2 "par la gauche" x+2 approche 0 "par la gauche" aussi et donc c’est négatif?
vous avez déjà mis un - sur le 2 ce qui signifie que c'est à gauche....donc en multipliant part le signe de 3 (- * - ) +
Sinon regarder le signe devant x ça marche aussi… Si c’est plus alors c’est du même signe que le côté par lequel on approche, sinon c’est l’opposé.
En l’occurrence. On approche par les négatifs, le signe devant x est positif, le dénominateur est négatif.
Je vous remercie
Merci beaucoup
Exactement!
Lorsque le modèle décrit un phénomène physique, en quoi l'événement ne se concrétiserait il pas avec un dépassement de la limite ? ^^
Ça dépend si x>-2 ou si x
C'est pour ça qu'on précise 2-
@@chsh9686-2- oui je n' avais pas vu aussk
On peut prendre -3 c'est plus facile pour les calculs.
Je suis en MP j'ai dis -1 plus petit que -2 😂
Merci
Genial !!!
Donc si j’avais -3 sur 0+ j’allais avoir -infini ?
Oui...
L’explication est beaucoup plus simple. On remplace x par -2 dans x+2, ça fait 0.
Puis on rajoute le - indiquant qu’on calcule la limite à gauche, donc ça fait 0-
Non c'est pas toujours vrai pour toutes les fonctions, fait plutot un tableau de signe avec x-2 donc ta racine c'est 2
@@mangofr6652 Je parlais du cas de la vidéo, ie. la fonction x -> x+2, mais évidemment que dans le cas général il faut faire un tableau de signe
Tu remplace le x par -2,00001 et tu regardes
Mdr
C est le programme de 1ere spé Ter spé ou plus ?
La division par zéro est enfin possible 😅😂genial
Euh je ne crois pas non
C'est pas 0, c'est tendre vers 0, ça veut dire que la fonction à tendance à avoir f(x) qui s'approche de 0 au fur et à mesure que X augmente.
Mais ça divisera jamais par 0
@@nonamulegoatesque bah disons que techniquement ça l'est quand tu factorise
@@lucien346 Oui, c'est ça qu'est bizarre 😅
Mdr
Le tableau signe était mieux
-2,1 n'est pas un chiffre
Att 2 seconde ....-2+2 pas egale 2-2
Pas -0,1 mais -0,000000001
فلسطين❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤
Tableau de signe c'est mieux que ça
C'est faux.-0.1 n'est pas un 0-. 0- par exemple -0.00000000000000000000.............1
Tan pi/2
😻
On peut remplacer par -1 ?
Non!! -1 est apres -2 pas avant!
Moi je remplace juste -2 par un nombre plus petit du jor -85 et je rajoute deux ça me donner un truc négatif donc c 0-
0+ ou 0- c zéro dc balec
Bah non sur un quotient ça change tout si c’était 0+ la réponse serait -infini
tu comprends pas la notion de limites je pense surtout
Logique , 1 et 2 étant tous des nombre 1=2
Il est vrai que si la limite finale à calculer était 0- ou qu’il s’agissait d’une somme tu pourrais simplement écrire 0, en revanche ici on utilise cette limite pour le calcul d’un quotient donc le signe est indispensable
Remplaces -2 par -3 , ça fait tt de suite le job !
Att 2 seconde ....-2+2 pas egale 2-2