Почему в последней задаче используется произведение вероятностей, а не теорема о полной вероятности, то есть сумма? 6+6+6+6=24 тоже похоже на правильный вариант. И почему ни в одной задаче не использовали эти правила Cmn, Cm-n/Cm с факториалами?
Помимо английского среди них могут быть и знающие немецкий. То есть среди этих 18ти могут оказаться те, которые знают одновременно оба языка. Нужны те, которые знают лишь один английский язык
Решение первой задачи вообще полный хлам. Никаких объяснений, формул. Откуда взялось 65. Почему 13 делим на 20. Пусть решение и правильное, но без объяснений нет смысла снимать ролик. Не интересно даже взрослым. 4. "в классе 25 человек из них 18 человек изучают английский язык , 16 немецкий, девять оба языка! найдите сколько человек изучает только английский язык." Если вчитаться в эту задачу, то уже она не правильно составлена. Если в классе 18 человек изучает английский, а спрашивается, сколько изучает только английский, то в самом вопросе уже ответ. 18 человек изучает английский. P.S. Очень не правильно составлены условия некоторых задач. Последняя задача так тем более. На втором этаже могут выйти все 4 человека.
имеется ввиду тринадцать десятых, когда решаешь задачи с дробями, представляй торт, торт разделили на 20 частей и оставили 13, но если тот же торт разделить на 100 частей, то по размеру он останется тем же тортом, смотрим на задачу внимательно, 20*5=100, 13*5=65, всё подходит, тут не так уж и тяжело разобратся
![[Full Episode] MasterChef Junior Thailand มาสเตอร์เชฟ จูเนียร์ ประเทศไทย Season 3 Episode 1](http://i.ytimg.com/vi/Qs5zdBqLn_8/mqdefault.jpg)
![[TH] 2024 PMSL SEA GF D2 | Summer | ร่วมส่งแรงใจ เชียร์ไทยไปพร้อมกัน](http://i.ytimg.com/vi/dN2gLsCJ0T0/mqdefault.jpg)
поражаюсь с ума людей, даже родители не поняли банальную задачу, как так можно, тут же всё очевидно
Спасибо за урок.
Спасибо. А в четвёртом примере избыток данных
Почему в последней задаче используется произведение вероятностей, а не теорема о полной вероятности, то есть сумма? 6+6+6+6=24 тоже похоже на правильный вариант.
И почему ни в одной задаче не использовали эти правила Cmn, Cm-n/Cm с факториалами?
Здесь размещения с повторениями, поскольку на одном этаже могут выйти сразу несколько человек
Там же сказано 18 человек,что искать то?
Помимо английского среди них могут быть и знающие немецкий. То есть среди этих 18ти могут оказаться те, которые знают одновременно оба языка. Нужны те, которые знают лишь один английский язык
@@Star00001 в условии 18 знают английский,16 немецкий и 9 оба языка при всем,что всего25 учеников.Чушь,а не задача.
@@user-ei6ho4gg1f какая же ты тупая шок
@@user-ei6ho4gg1f нужно найти только тех, кто знает ТОЛЬКО английский, часть из них знают сразу и английский и немецкий, их находить не надо
Решение первой задачи вообще полный хлам. Никаких объяснений, формул. Откуда взялось 65. Почему 13 делим на 20.
Пусть решение и правильное, но без объяснений нет смысла снимать ролик. Не интересно даже взрослым.
4. "в классе 25 человек из них 18 человек изучают английский язык , 16 немецкий, девять оба языка! найдите сколько человек изучает только английский язык."
Если вчитаться в эту задачу, то уже она не правильно составлена. Если в классе 18 человек изучает английский, а спрашивается, сколько изучает только английский, то в самом вопросе уже ответ. 18 человек изучает английский.
P.S. Очень не правильно составлены условия некоторых задач. Последняя задача так тем более. На втором этаже могут выйти все 4 человека.
имеется ввиду тринадцать десятых, когда решаешь задачи с дробями, представляй торт, торт разделили на 20 частей и оставили 13, но если тот же торт разделить на 100 частей, то по размеру он останется тем же тортом, смотрим на задачу внимательно, 20*5=100, 13*5=65, всё подходит, тут не так уж и тяжело разобратся