Уважаемые коллеги и слушатели! В слайде на 27-й минуте допущена опечатка: вместо нейропсихологического синдрома следует читать неврологический синдром, последствия органического поражения ЦНС. Кроме того, подчеркнём это ещё раз, мы полагаем , что врачебная помощь ребёнку с РАС обязательна и предшествует всем прочим мероприятиям. Возможно, это недостаточно четко прозвучало в ролике.
Ужас! Такое количество бреда! Информация о положении тела получается не от переферии! Почитайте,элементарно анатомию,за 10 класс.Вербальные разливы из ничего. Читайте Выготского,Павлова и прочий ,как изволила выразиться докладчик " всякий бред"
Как нейропсихолог, работающий с детьми с РАС, я в полном восторге. Очень многое отозвалось, особенно про благодарность деток за такой нужный сенсорный опыт
Я случайно наткнулась на бриллиант. У моего ребёнка РАС умеренной степени, ходим на нейрокоррекцию, и благодаря вашему видео я поняла смысл понятия сенсорная интеграция, и в целом картину расстройства. Спасибо вам большое, невероятно информативное видео ❤
Когда родители понимают и узнают, что у их ребенка очень непростой диагноз, то они в эти моменты очень даже сами нуждаются в психологической поддержке, и специалист сообщающий им диагноз этого ребенка должен правильно подбирать слова дабы вселить в них веру и уверенность в возможность помочь ребенку, т.к. никому, кроме самих родителей этот ребенок в этом мире, к сожалению, не нужен.
Коллеги! Восхищаюсь вашей работой! Огромная благодарность за возможность воспринять ваш опыт, ваши наработки и тем самым сделать свою работу эффективнее. Спасибо! С нетерпением жду новых видео.
Два дня внимательно вслушивалась в смысл! Спасибо большое за помощь в понимании моего внука,как здорово,что есть толковые, высококлассные специалисты! Спасибо!
Спасибо Вам большое! Я рада, что нашла Ваш канал. Очень информативно и наглядно. Столько много видео нейрозанятий с детьми на Вашем канале. Здоровья Вам и успехов!
Спасибо за очень хорошое объяснение про аутостимуляцию! Ваши примеры про барокамеру и чувство когда тебя клонет в сон, а продолжать везти машину нужно, мне очень помогло понять как себя чувствует мой ребёнок!
Спасибо огромное за такую полезную информацию! Изложено все в доступной форме. Для мамы ребёнка с РАС это очень важные знания. Я себя считала уже профи в этом вопросе, но ваша лекция дала возможность сложиться пазлам в голове. Ещё раз спасибо 🙏🙏🙏
@@user-qm6yh2dp1g С любви, конечно же! Вьі лучше всего знаете и чувствуете своего ребенка. Если не закрьівает руками ушки от громких звуков, попробуйте пропеть гласньіе звуки: "Аааааа!", "Ооооо!", "Уууууу!" И так дальше. Контролируйте реакцию ребенка. Все должно происходить на позитиве. Обратите внимание ребенка на то, что при пропевании звука "А" ротик открьівается широко (покажите перед зеркалом), а при пропевании звука "О" губки округляются. Покажите на пальчиках, как округляются, соединив большой палец правой руки с указательньім. Потом то же самое сделайте пальцами левой руки. Помогите ребенку сделать буковку "О" своими пальчиками. Подуйте с ребенком в буковку, округлив губки. Повторите пропевание звука [О]. Нарисуйте с ребенком кружочек. Назовите его, делая ударение на гласном звуке [У]: "крУУУг". Пропойте его. Предложите ребенку вьітянуть губки. Если не получается, покажите ребенку перед зеркалом, как можно помочь себе пальчиками, вьітягивая губки в трубочку. Пропойте вместе. - А кто воет на луну: У-У-У?.. Волк! (Покажите картинку или рисунок с изображением волка. Можно использовать наклейки. Пусть ребенок найдет среди 3-5 наклеек изображение волка и покажет вам. Если не может найти, ищите вместе, водя его указательньім пальчиком по изображениям и задавая вопросьі: - Вот ввволк?.. - Нет, не волк. (А пальчиком водите из стороньі в сторону, научая отрицательному жесту). Здесь лллиса! А где же ввволк? (Снова ищите, водя пальчиком по изображениям). - А вот ввволк?.. Да! (утвердительно киваете головой, пальчиком можете обвести изображение волка либо постучать по нему)Вот ввволк! Давай наклеем его. (Наклеиваете вместе с ребенком). Как воет ввволк?.. - Уууу! Стимулируйте вьіработку звука в игре, интересной ребенку... Так пошагово, по чуть-чуть продвигайтесь сначала по гласньім звукам, затем добавляйте распевки с согласньіми, не забьівая подключать пальчики и проговаривание перед зеркалом. Наследуйте и озвучивайте все звуки, которьіе окружают ребенка. Успехов!
Украина Житомирская область рады Вас послушать.Но нам нужны разработки и методические, и практические:как поступить в той или иной ситуации(истерика, агрессии против себя и окружающих, не желание пробовать еду в салике........)
Очень погравилась лекция. У меня в группе есть мальчик, ему никак не поставят диагнос. Прослушав лекцию это его диагноз психико- неврологический аутизм. Спасибо очень много для себя подчеркнула
Спасибо за лекцию. Важно. Однако где взять врачей на всех больных? Вернее, умных врачей. Все описаные признаки болезни присутствуют в моей семье, а врачам не видно, а если видно, то все равно отписываются и все.
Добрый вечер, доктор. У моей дочке 2 года, 6-и месяц. Осмотре поликлинике психиатр сказала синдром аутизма. Для точного диагноза не какое направление нету. Доктор, в каком центре в работайте в Минске? В Москве приезжаете? В Москве с какими та клиникам сотрудничество есть у вас?
добрый день дочке 9,5 лет с 3-4 лет постоянно теребит мои и свои волосы, как бы успокаивается так думала пройдет со временем но это стало сильно уже раздражать - постоянное дергание моих волос еще говорит, что она мальчик, а не девочка, не любит носить платья, менять прическу, один и тот же хвостик вниз, не дает делать ей другую прическу, при этом не хочет чтобы об этом знали другие это аутистическое расстройство?
врядли, скорее вам психиатру показаться надо, аутизм это чаще всего триада (проблемы с социальным взаимодействием, общением с другими людьми, негибкость, стереотипность в поведении (одни и те же маршруты, еда, манера поведения и пр) и проблемы коммуникации (понимание речи, сама речь, способность поддержать диалог, задавать вопросы). Но с волосами тревожностью, самоидентификацией я бы сходила, может нужны встречи с психологом чтоб снять тревожность у ребенка, может нужна терапия
@@АннаДавидович-м4о лекция на тему как распознать, что ваш ребёнок болен! А как быть с больным ребёнком, как их воспитывать, чему учить и как учить- ноль! Слава Богу, мои дети здоровы! Но работая с детьми РАС, 15 детей в классе, я поняла, что специалистов, которые умеют работать с такими детьми, тоже почти нет. Наконец-то поняла свою уникальность в том, что я смогла справиться с такими детьми, и я их называю «детьми коммунизма»!🤗
@@СВоБодаВОли-т7з рада, что Ваши дети здоровы, не так поняла Ваш комментарий. Думаю, что, раз у Вас такой колоссальный и уникальный опыт, то вряд ли мы что-то сможем добавить к Вашим знаниям. Но, если вдруг интересно, взгляните, пожалуйста, на серию роликов In focus. Очень надеюсь, что что-то и опытному специалисту пригодится.
Много лишнего, как будто лекцию читает перед студентами. Для обычного человека я не думаю, что это интересно.Конкретно, советы надо давать как и что делать.
Уточните, пожалуйста, какие практические вопросы Вас интересуют. Готовы поделиться ссылками на другие видео на канале, там сняты именно занятия с детьми с разными вариантами нарушений развития, возможно, это поможет решить Вам практические вопросы. Это серия видео Inclusion in focus
![[MV] A leap of faith...ความเชื่อใจครั้งสุดท้าย (From "Petrichor the series")](http://i.ytimg.com/vi/U1piZH2CNXA/mqdefault.jpg)
Уважаемые коллеги и слушатели! В слайде на 27-й минуте допущена опечатка: вместо нейропсихологического синдрома следует читать неврологический синдром, последствия органического поражения ЦНС.
Кроме того, подчеркнём это ещё раз, мы полагаем , что врачебная помощь ребёнку с РАС обязательна и предшествует всем прочим мероприятиям. Возможно, это недостаточно четко прозвучало в ролике.
Здравствуйте Анна Давидовна как можно связаться с вами?
Ужас!
Такое количество бреда!
Информация о положении тела получается не от переферии!
Почитайте,элементарно анатомию,за 10 класс.Вербальные разливы из ничего.
Читайте Выготского,Павлова и прочий ,как изволила выразиться докладчик " всякий бред"
Минск,я в шоке!
Как я давно не слышала такой чистой умной речи...как ручей,не говоря уже о ценности информации, заслушалась,и тембр завораживает.спасибо.
Как нейропсихолог, работающий с детьми с РАС, я в полном восторге. Очень многое отозвалось, особенно про благодарность деток за такой нужный сенсорный опыт
Я случайно наткнулась на бриллиант. У моего ребёнка РАС умеренной степени, ходим на нейрокоррекцию, и благодаря вашему видео я поняла смысл понятия сенсорная интеграция, и в целом картину расстройства. Спасибо вам большое, невероятно информативное видео ❤
Спасибо, огромное специалистам центра, за то,что делитесь своим опытом
Так редко встретишь действительно грамотного и неравнодушного специалиста. Спасибо за информацию!
какая красивая и умная женщина!
Анна, огромное спасибо Вам!
Спасибо за информацию. Как же Вы на мою любимую актрису Жюльет Бинош похожи. Франция и Беларусь, как так))))))
Когда родители понимают и узнают, что у их ребенка очень непростой диагноз, то они в эти моменты очень даже сами нуждаются в психологической поддержке, и специалист сообщающий им диагноз этого ребенка должен правильно подбирать слова дабы вселить в них веру и уверенность в возможность помочь ребенку, т.к. никому, кроме самих родителей этот ребенок в этом мире, к сожалению, не нужен.
Большое Спасибо! Очень информативно, структурировано. Вас приятно слушать и воспринимать отличную подачу материала!
Коллеги! Восхищаюсь вашей работой! Огромная благодарность за возможность воспринять ваш опыт, ваши наработки и тем самым сделать свою работу эффективнее. Спасибо! С нетерпением жду новых видео.
Какие важные тонкие вещи! Разобраться в причинах и истоках стимуляции, а не только бороться с самой аутостимуляцией!
Два дня внимательно вслушивалась в смысл! Спасибо большое за помощь в понимании моего внука,как здорово,что есть толковые, высококлассные специалисты! Спасибо!
Спасибо огромное за такое количество полезной информации 🌹
Благодарю за ваш труд и высокий профессионализм !
Спасибо! очень интересно! профессионально!
Большое спасибо 🌷 много полезной информации. Много над чем подумать, как реализовать на конкретном ребенке.
Еше раз большое спасибо ❤
Спасибо Вам большое! Я рада, что нашла Ваш канал. Очень информативно и наглядно. Столько много видео нейрозанятий с детьми на Вашем канале. Здоровья Вам и успехов!
Спасибо , как я с вами согласна! Спасибо за информацию , рада что я вас нашла!
Прекрасный эфир. Очень грамотно подана информация.
Спасибо большое! Информативно и насыщенно👍 Очень мало коллег, готовых поделиться своим опытом... Спасибо
Очень очень полезно! Спасибо! Многие моменты моего ребенка стали ещё более понятны, хоть ему уже 6 лет и знаю не мало
У вас отличный канал, большое спасибо за вашу работу!
Спасибо огромное, так много практической информации.
Моя оценка также крепка ,как и Ваш чай!10/10😎Очень интересно )
Вялікае дзякуй, Анечка! Вельмі карысная для мяне лекцыя. 🤗
Спасибо ещё раз!
Спасибо за очень хорошое объяснение про аутостимуляцию! Ваши примеры про барокамеру и чувство когда тебя клонет в сон, а продолжать везти машину нужно, мне очень помогло понять как себя чувствует мой ребёнок!
Большое спасибо. Очень понятно,информационно.
Спасибо! Очень познавательно!
Дякую велике!
Спасибо вам!
Спасибо огромное за такую полезную информацию! Изложено все в доступной форме. Для мамы ребёнка с РАС это очень важные знания. Я себя считала уже профи в этом вопросе, но ваша лекция дала возможность сложиться пазлам в голове. Ещё раз спасибо 🙏🙏🙏
Помогите, с чего начать??? Ребёнку 3,2года,ставят аутизм, не говорит.
@@user-qm6yh2dp1g С любви, конечно же! Вьі лучше всего знаете и чувствуете своего ребенка.
Если не закрьівает руками ушки от громких звуков, попробуйте пропеть гласньіе звуки: "Аааааа!", "Ооооо!", "Уууууу!" И так дальше.
Контролируйте реакцию ребенка. Все должно происходить на позитиве.
Обратите внимание ребенка на то, что при пропевании звука "А" ротик открьівается широко (покажите перед зеркалом), а при пропевании звука "О" губки округляются. Покажите на пальчиках, как округляются, соединив большой палец правой руки с указательньім. Потом то же самое сделайте пальцами левой руки. Помогите ребенку сделать буковку "О" своими пальчиками. Подуйте с ребенком в буковку, округлив губки. Повторите пропевание звука [О]. Нарисуйте с ребенком кружочек. Назовите его, делая ударение на гласном звуке [У]: "крУУУг". Пропойте его. Предложите ребенку вьітянуть губки. Если не получается, покажите ребенку перед зеркалом, как можно помочь себе пальчиками, вьітягивая губки в трубочку. Пропойте вместе.
- А кто воет на луну: У-У-У?.. Волк! (Покажите картинку или рисунок с изображением волка. Можно использовать наклейки. Пусть ребенок найдет среди 3-5 наклеек изображение волка и покажет вам. Если не может найти, ищите вместе, водя его указательньім пальчиком по изображениям и задавая вопросьі:
- Вот ввволк?..
- Нет, не волк. (А пальчиком водите из стороньі в сторону, научая отрицательному жесту).
Здесь лллиса! А где же ввволк? (Снова ищите, водя пальчиком по изображениям).
- А вот ввволк?.. Да! (утвердительно киваете головой, пальчиком можете обвести изображение волка либо постучать по нему)Вот ввволк! Давай наклеем его. (Наклеиваете вместе с ребенком). Как воет ввволк?..
- Уууу!
Стимулируйте вьіработку звука в игре, интересной ребенку...
Так пошагово, по чуть-чуть продвигайтесь сначала по гласньім звукам, затем добавляйте распевки с согласньіми, не забьівая подключать пальчики и проговаривание перед зеркалом. Наследуйте и озвучивайте все звуки, которьіе окружают ребенка. Успехов!
@@ГАЛИНАЗАГУРСКАЯ-д9т спасибо большое
@@user-qm6yh2dp1g 😉
@@ГАЛИНАЗАГУРСКАЯ-д9т у меня тоже внук не говорит были везде
Спасибо, очень полезно!
Украина Житомирская область рады Вас послушать.Но нам нужны разработки и методические, и практические:как поступить в той или иной ситуации(истерика, агрессии против себя и окружающих, не желание пробовать еду в салике........)
Очень погравилась лекция. У меня в группе есть мальчик, ему никак не поставят диагнос. Прослушав лекцию это его диагноз психико- неврологический аутизм. Спасибо очень много для себя подчеркнула
Спасибо 👍
👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻
Добрый вечер! Подскажите будьте добры можно ли к вам попасть на консультацию?
спасибо 🌸
Я сразу заметила именно был резкий откат
Спасибо за лекцию. Важно. Однако где взять врачей на всех больных? Вернее, умных врачей. Все описаные признаки болезни присутствуют в моей семье, а врачам не видно, а если видно, то все равно отписываются и все.
Анна, скажите пожалуйста, в каком центре Минска вы работаете.
Добрый вечер, доктор. У моей дочке 2 года, 6-и месяц. Осмотре поликлинике психиатр сказала синдром аутизма. Для точного диагноза не какое направление нету. Доктор, в каком центре в работайте в Минске? В Москве приезжаете? В Москве с какими та клиникам сотрудничество есть у вас?
А причина аутизма? Прогноз /Санкт-Петербург/ говорит, это генетическое нарушение. А раннее УЗИ не может нарушить нежное развитие эмбриона?
Здравствуйте, скажите как попасть к вам на прием?
Работала в детском саду, очень много детей ходят стоя в туалет до 3,5 лет, на аутистов не похоже вроде ,хорошая речь , контактные
Дизартрия как нарушение стволовых функций ?
Здравствуйте! Да, дизартрия связана с нарушением иннервации мышц артикуляторного аппарата . Ядра черепных нервов расположены в стволе головного мозга
добрый день
дочке 9,5 лет
с 3-4 лет постоянно теребит мои и свои волосы, как бы успокаивается так
думала пройдет со временем
но это стало сильно уже раздражать - постоянное дергание моих волос
еще говорит, что она мальчик, а не девочка, не любит носить платья, менять прическу, один и тот же хвостик вниз, не дает делать ей другую прическу, при этом не хочет чтобы об этом знали другие
это аутистическое расстройство?
врядли, скорее вам психиатру показаться надо, аутизм это чаще всего триада (проблемы с социальным взаимодействием, общением с другими людьми, негибкость, стереотипность в поведении (одни и те же маршруты, еда, манера поведения и пр) и проблемы коммуникации (понимание речи, сама речь, способность поддержать диалог, задавать вопросы). Но с волосами тревожностью, самоидентификацией я бы сходила, может нужны встречи с психологом чтоб снять тревожность у ребенка, может нужна терапия
С большой вероятностью - нет.... вероятнее нарушение самоидентификации. Сейчас в школах много говорят о гендерной идентификации, дети могут по разному
Жюльет Бинош)
К концу лекции поняли, что ребёнок болен!!! Но ничего не поняли, как с этим быть!!!
А чем болен Ваш ребенок?
@@АннаДавидович-м4о лекция на тему как распознать, что ваш ребёнок болен! А как быть с больным ребёнком, как их воспитывать, чему учить и как учить- ноль!
Слава Богу, мои дети здоровы!
Но работая с детьми РАС, 15 детей в классе, я поняла, что специалистов, которые умеют работать с такими детьми, тоже почти нет.
Наконец-то поняла свою уникальность в том, что я смогла справиться с такими детьми, и я их называю «детьми коммунизма»!🤗
@@СВоБодаВОли-т7з рада, что Ваши дети здоровы, не так поняла Ваш комментарий. Думаю, что, раз у Вас такой колоссальный и уникальный опыт, то вряд ли мы что-то сможем добавить к Вашим знаниям. Но, если вдруг интересно, взгляните, пожалуйста, на серию роликов In focus. Очень надеюсь, что что-то и опытному специалисту пригодится.
Много лишнего, как будто лекцию читает перед студентами. Для обычного человека я не думаю, что это интересно.Конкретно, советы надо давать как и что делать.
Лл
Корректируется за один час.
Знание признаков и анализ, этиология, терминология - не есть практика!
Уточните, пожалуйста, какие практические вопросы Вас интересуют. Готовы поделиться ссылками на другие видео на канале, там сняты именно занятия с детьми с разными вариантами нарушений развития, возможно, это поможет решить Вам практические вопросы. Это серия видео Inclusion in focus
Бла, бла , набор заумных слов.
Какие именно слова показались непонятными? готова помочь разобраться