Gracias profe Juan por cada explicacion y detalle! Se aprecia cada uno de los ejemplos. Ahora por fin voy comprendiendo realmente que hacia en cada operacion de esta unidad
Hola. Muchas gracias por hacer que empiezan a entender un poco las mates. Me he propuesto, aprender desde cero. Pues entre que hay cosas que nunca di, que hace muuucho tiempo que deje de estudiar y que no me gustaban las mates , pues eso. Y, confieso que no me gustan por qué no las entiendo. Y como tú lo explicas me está gustando y algo algo estoy entendiendo. Así que, muchas gracias por tus vídeos. Abrazos Universales.
Mi buen Juan; Agradezco tanto sus vídeos. Paso con tanta atención todo lo que explica. Su método de aprendizaje es muy bueno. Realmente agradezco lo que me ha enseñado. Quiero ir por más aprendizajes y más enseñanzas de su parte. Saludos cordiales. y mucho Éxito!!! 🤍❤💫🎊🎉🏅
Juan, felicidades por tus video bien explicado, además no dejas en ver a nadie, solo ves los errores de los demás profes en público. No es malo, ni falta de respeto, lo que debemos hacer ver los errores y corregirlos. Te mando un abrazo fraternal a la distancia desde México.
Hola, ola, buenas tardes, profe Juan y a todos, será que puede solucionar problemas de ejercicios sobre secciónes cónicas. De generales a canónicas y viceversa. Solo para repasar gracias por su atención.
Una pregunta. En el ejercicio 1, a partir del minuto 5:41, cuando explicas cómo quitar el signo menos de la inecuación -x>3, ¿por qué lo has hecho así y no dividiendo ambos miembros de la inecuación por -1?
Has tocado el punto crítico de las inecuaciones. No se puede hacer eso. Cambias la inecuacion completamente. En una igualdad se puede hacer eso. En una inecuacion o desigualdad no. Lo cambias de blanco a negro. No se como explicarlo mejor.
Eleva ambos lados al cuadrado. Ya que como ambas cantidades son valores positivos (por el valor absoluto) no se veria afectado la desigualdad. Y luego lo acomodas para formar una diferencia de cuadrados. Es un teorema sino me equivoco de inecuaciones con valor absoluto. Solo que la primera parte sería como la explicación o de donde proviene ese teorema según lo que interprete. Teorema: |a|
Profe en el Ultimo problema, creo q seria mucho mas corto si promero divides es fraccion de manera tradicional y luego hacer la resolucion de la inecuación
En el último ejercicio simplemente se aplica |a|>b y al conjunto de solución se le agrega el 3 ya que por teoría el denominador X - 3 es una raíz y operando eso te sale 3 Rspta: C.S. 《8/5 ; 3》U《3 ; 10》
Las recetas son buenas si sabes porque se aplican, cuando cambiamos el signo de ambos miembros de la desigualdad , estamos cambiando el criterio de comparación , un negativo es mas pequeño cuanto mas grande sea, y un positivo es mas grande cuanto mas grande sea, ejemplo: 1
Me dan risa las personas mayores que escriben en este apartado, porque hasta que ven estos vídeos están entendiendo las matemáticas O sea que cuando fueron a la escuela no le ponían atención a sus maestros, y cuando vieron a Juan sus cerebros se iluminaron y empezaron a funcionar sus neuronas. No sé si sean de la generación de los iluminati o de cristal. Pero las matemáticas de Juan son las mismas matemáticas de hace 50 años, y mis maestros si me enseñaron así como explica Juan y cuando tenía alguna duda preguntaba y mis maestros me explicaban para esclarecer mi pregunta. Arriba mis maestros mexicanos como ellos no hay dos en el mundo.
Gracias profe Juan! Qué paciencia y dedicación! Con cariño y buen humor nos enseñas!
Gracias profe Juan por cada explicacion y detalle! Se aprecia cada uno de los ejemplos. Ahora por fin voy comprendiendo realmente que hacia en cada operacion de esta unidad
Hola. Muchas gracias por hacer que empiezan a entender un poco las mates. Me he propuesto, aprender desde cero. Pues entre que hay cosas que nunca di, que hace muuucho tiempo que deje de estudiar y que no me gustaban las mates , pues eso. Y, confieso que no me gustan por qué no las entiendo. Y como tú lo explicas me está gustando y algo algo estoy entendiendo. Así que, muchas gracias por tus vídeos. Abrazos Universales.
Mi buen Juan; Agradezco tanto sus vídeos. Paso con tanta atención todo lo que explica. Su método de aprendizaje es muy bueno. Realmente agradezco lo que me ha enseñado.
Quiero ir por más aprendizajes y más enseñanzas de su parte.
Saludos cordiales. y mucho Éxito!!! 🤍❤💫🎊🎉🏅
Fabuloso profe Juan, me encantan sus procedimientos.
Juan, felicidades por tus video bien explicado, además no dejas en ver a nadie, solo ves los errores de los demás profes en público. No es malo, ni falta de respeto, lo que debemos hacer ver los errores y corregirlos.
Te mando un abrazo fraternal a la distancia desde México.
Excelente clase Juan👍
Muchas gracias Juan me lei una parte de un libro para entender esto y no entendia hasta que vi tu video jajaja
Saludos profe desde Ecuador.
Hola, ola, buenas tardes, profe Juan y a todos, será que puede solucionar problemas de ejercicios sobre secciónes cónicas. De generales a canónicas y viceversa. Solo para repasar gracias por su atención.
Juan en el segundo ejercicio no puedes hablar de unión sino de intersección.
eres el puto amo de las matematicas
Una pregunta. En el ejercicio 1, a partir del minuto 5:41, cuando explicas cómo quitar el signo menos de la inecuación -x>3, ¿por qué lo has hecho así y no dividiendo ambos miembros de la inecuación por -1?
Has tocado el punto crítico de las inecuaciones. No se puede hacer eso. Cambias la inecuacion completamente. En una igualdad se puede hacer eso. En una inecuacion o desigualdad no. Lo cambias de blanco a negro. No se como explicarlo mejor.
Hola profe, entendí muy bien su explicación de valor absoluto pero puede hacer uno con valores absolutos en ambos miembros así |x+3|
Eleva ambos lados al cuadrado. Ya que como ambas cantidades son valores positivos (por el valor absoluto) no se veria afectado la desigualdad. Y luego lo acomodas para formar una diferencia de cuadrados. Es un teorema sino me equivoco de inecuaciones con valor absoluto. Solo que la primera parte sería como la explicación o de donde proviene ese teorema según lo que interprete.
Teorema: |a|
Una cosa Juan: porque en la primera inecuacion se unen las soluciones y en la segunda sin embargo se interceptan? Tengo esta duda....
Debido a que en la primeea de debe de cumplir la condición por separado y en la segunda simultáneamente.
Profe en el Ultimo problema, creo q seria mucho mas corto si promero divides es fraccion de manera tradicional y luego hacer la resolucion de la inecuación
Aplauso por la demostración de las fórmulas
Pero será q no debemos incluir al 2 y al -2,porque si sustituyo por ejemplo |2*(-2)+1|>3 al resolver me queda |3|>3 y allí no se cumple la inecuación
Los intervalos entre paréntesis no incluyen a los extremos. -2 es un extremo así que no es solución válida. Pero 2 si que es solucion
genioo mil gracias
En el último ejercicio simplemente se aplica |a|>b y al conjunto de solución se le agrega el 3 ya que por teoría el denominador X - 3 es una raíz y operando eso te sale 3
Rspta: C.S. 《8/5 ; 3》U《3 ; 10》
Y si es
Las recetas son buenas si sabes porque se aplican, cuando cambiamos el signo de ambos miembros de la desigualdad , estamos cambiando el criterio de comparación , un negativo es mas pequeño cuanto mas grande sea, y un positivo es mas grande cuanto mas grande sea, ejemplo: 1
En la primera X < 10
Uh, me perdí un juanlive.
Un aplauso a mis maestros de primaria, secundaria, vocacional y mi carrera de ingeniero. Bravo por mis maestros mexicanos. Hurra.
CREO QUE EN LA PRIMERA INECUACION EL NUMERADIR ESTA MAL
0
Para la primera parte cuando 0
El módulo es la distancia al cero, y las distancias son positivas...punto!
Ese 5to ejercicio, cansadísimo
Me dan risa las personas mayores que escriben en este apartado, porque hasta que ven estos vídeos están entendiendo las matemáticas
O sea que cuando fueron a la escuela no le ponían atención a sus maestros, y cuando vieron a Juan sus cerebros se iluminaron y empezaron a funcionar sus neuronas. No sé si sean de la generación de los iluminati o de cristal. Pero las matemáticas de Juan son las mismas matemáticas de hace 50 años, y mis maestros si me enseñaron así como explica Juan y cuando tenía alguna duda preguntaba y mis maestros me explicaban para esclarecer mi pregunta. Arriba mis maestros mexicanos como ellos no hay dos en el mundo.
Tienes toda la razón. Siempre hay buenos maestros en nuestros colegios
In salido desde.Chile
A este españolito le falta aprender didáctica de la matemática