📌Lo que NADIE te cuenta sobre LÍMITES y es FUNDAMENTAL 👉 th-cam.com/video/hvU_Wor2c8U/w-d-xo.html 📌Vídeo para APRENDER a INTEGRAR desde cero, paso a paso 👉 th-cam.com/video/h2UmZb1jUx8/w-d-xo.html
Gracias profe por sus palabras y su tiempo. Una observación: a mi juicio y, por inconmensurabilidad entre dos números reales, en el contexto del infinito nada se acerca ni se aproxima ni se llega; el lenguaje correcto sería decir “tendencia” y, en otros casos particulares, convergencia.
Excelente análisis profesor, agregaría si es correcto decir que, en x = 2 no existe el límite porque los límites laterales no son iguales, la función diverge en el punto x = 2, gracias por su producción.
Mi "me gusta" es el número 2... Ojalá hubiera estado el Shurprofe en mis épocas de la universidad, cuando no existía internet... HOY tienen una oportunidad de oro, que es acceder a la educación desde la pantalla de sus PC, Notebooks y celulares...no desperdicien su tiempo mirando tonterías, APRENDAN del SHURPROFE❤ Saludos desde Argentina!
@@juanmemol Gracias a USTED, señor profesor, por sus ganas, pasión y claridad de enseñanza que le pone en cada uno de sus videos! Saludos desde Argentina!
Estoy de acuerdo - yo sigo desde un celular - lo unico es la filmacion w a veces aparece una " nube " creo es x eĺ àngulo de filmacion ...- y ésta veź ...creo estaba alejado de la pizarra - ¿¿ pero que quieres argento ...nada te viene bién...todo no se puede --- ( me dirán )- un saludo ...
Una explicación magistral. 👏 Y una buena composición e iluminación de la escena. Me gusta porque en estos dos planos, el principal y el lateral, se aprecia perfectamente lo escrito en la pizarra, además se ha quitado el fogonazo del foco. Gracias.
Excelente explicación de lo que es un límite, y para quién tenga dudas lo mejor es graficarla para que vea lo que sucede cuándo x tiende en este caso a 2 por la derecha y por la izquierda.
Muchas gracias por video!! Muy bueno y con el rigor que merece ser explicado!. Como aporte, sugerencia o reflexión en la bibliografía en general pienso lo siguiente: Si efectivamente en el contexto de límites, el 3 no es un 3, y el 0 no es un 0, porqué no cambiar la notación o nomenclatura, para AYUDAR o contrubuir quizá a NO CONFUNDIR, lo "puro", con lo "muy próximo". En lugar de escribir 3, escribir algo como 3' (3 prima), o 3p (p de próximo en castellano) por ejemplo. No sé si resolverá el problema, pero reduciría tal vez la confusión, porque se advierte que si se escriben 2 cosas distintas, debe ser consistentemente porque SON distintas, y ayuda a discriminar. Alguien podría argumentar también que poner la palabra límite delante debería ser suficiente (y es válido también). Pero me parece mejor aún lo primero para aprender. Solo una humilde reflexión Sdos✌️✋
A ya lo tengo mas claro esa nota profesor por eso sale sale porque a X se le pone un valor que no corresponderia con la apoximación eso entendi. gracias
Yo conozco a una profesora que tiene la costumbre de poner una flechita delante de los números al sustituir, para que no se pierda de vista que se está resolviendo un límite. Delante del 3 y el 0 en este caso. Ayuda mucho a no confundir los límites con denominador tendiendo a 0 con la división entre 0, que muchos estudiantes dicen que es infinito.
Muy buen video, ojalá mis profesores hubieran explicado las matemáticas con tanta claridad y no simplemente dar pro trivial cualquier cosa y empezar a llenar la pizarra con jeroglíficos. Como sugerencia creo que igual se podría usar un símbolo encima del 2 como un gorrito para indicar que no es un 2 exacto sino una cantidad que se aproxima a 2 y esa notación sería mucho más clara para el alumno cuando está calculando límites.
Gracias. Por ahora creo que serían demasiados gorritos los que habría que poner, prefiero indicar que por continuidad se tiene lo que se tiene, porque si obtienes el resultado, sí se tiene eso que se indica.
me ha gustado el vídeo pero creo que poner lo de la flechita de por continuidad después lo hacen los alumnos sin saber por qué, se limitan a ponerlo pero no significa que lo estén entendiendo.
creé que usando una regla uno pueda medir ángulos de forma directa así como quien usa un transportador y si no lo creé posible explicarme el porque att jhonny
Magistral ..lo que escucho pero falla la filmación - no tiene el acercamiento ..- en este caso .-- otras veces ( en otras )- aparece un brillo en pizarra ..una nube ..-- de cualquier manera ..lo sigo..-qué lástima q con tanta tecno actual ...no se pueda corregir eso ( creo que seré el unico .....?-
El límite del desvario. No es que estés cerca , es que ya estás desvariando. O cuando los matemáticos pretenden que pueden resolver problemas de filosofia.
📌Lo que NADIE te cuenta sobre LÍMITES y es FUNDAMENTAL 👉 th-cam.com/video/hvU_Wor2c8U/w-d-xo.html
📌Vídeo para APRENDER a INTEGRAR desde cero, paso a paso 👉 th-cam.com/video/h2UmZb1jUx8/w-d-xo.html
Muchas gracias por sus excelentes explicaciones.
Profesores como usted están contados con los dedos de una mano.
Muchísimas gracias!!!
Lo que todo profesor debería explicar en las primeras clases de límites de 1º de bachillerato, o en su defecto, poner este vídeo en clase.
Muchas gracias Andrés!!!!
Gracias profe por sus palabras y su tiempo. Una observación: a mi juicio y, por inconmensurabilidad entre dos números reales, en el contexto del infinito nada se acerca ni se aproxima ni se llega; el lenguaje correcto sería decir “tendencia” y, en otros casos particulares, convergencia.
Estupendo. Una de las cosas más importantes de las Matemáticas...¿Por qué?.
Excelente video.... análisis minucioso...otros canales suben videos con errores.
Gracias!!
Ya lo entendí 😮 completamente, gracias
Me alegra, gracias!!!
Excelente análisis profesor, agregaría si es correcto decir que, en x = 2 no existe el límite porque los límites laterales no son iguales, la función diverge en el punto x = 2, gracias por su producción.
Da gusto ver tus vídeos Juan!!!! Explicación clara y contundente!!
Muchas gracias!!!
Gracias profe Juan por esta excelente explicación detallada.
Muchas gracias!!!
Mi "me gusta" es el número 2...
Ojalá hubiera estado el Shurprofe en mis épocas de la universidad, cuando no existía internet...
HOY tienen una oportunidad de oro, que es acceder a la educación desde la pantalla de sus PC, Notebooks y celulares...no desperdicien su tiempo mirando tonterías, APRENDAN del SHURPROFE❤
Saludos desde Argentina!
Muchísimas gracias!!!
@@juanmemol Gracias a USTED, señor profesor, por sus ganas, pasión y claridad de enseñanza que le pone en cada uno de sus videos!
Saludos desde Argentina!
Estoy de acuerdo - yo sigo desde un celular - lo unico es la filmacion w a veces aparece una " nube " creo es x eĺ àngulo de filmacion ...- y ésta veź ...creo estaba alejado de la pizarra - ¿¿ pero que quieres argento ...nada te viene bién...todo no se puede --- ( me dirán )- un saludo ...
Una explicación magistral. 👏
Y una buena composición e iluminación de la escena. Me gusta porque en estos dos planos, el principal y el lateral, se aprecia perfectamente lo escrito en la pizarra, además se ha quitado el fogonazo del foco. Gracias.
Muchísimas gracias!!!
Excelente explicación de lo que es un límite, y para quién tenga dudas lo mejor es graficarla para que vea lo que sucede cuándo x tiende en este caso a 2 por la derecha y por la izquierda.
Muchas gracias!!!
Muchas gracias por video!! Muy bueno y con el rigor que merece ser explicado!.
Como aporte, sugerencia o reflexión en la bibliografía en general pienso lo siguiente:
Si efectivamente en el contexto de límites, el 3 no es un 3, y el 0 no es un 0, porqué no cambiar la notación o nomenclatura, para AYUDAR o contrubuir quizá a NO CONFUNDIR, lo "puro", con lo "muy próximo".
En lugar de escribir 3, escribir algo como 3' (3 prima), o 3p (p de próximo en castellano) por ejemplo.
No sé si resolverá el problema, pero reduciría tal vez la confusión, porque se advierte que si se escriben 2 cosas distintas, debe ser consistentemente porque SON distintas, y ayuda a discriminar.
Alguien podría argumentar también que poner la palabra límite delante debería ser suficiente (y es válido también). Pero me parece mejor aún lo primero para aprender.
Solo una humilde reflexión
Sdos✌️✋
A ya lo tengo mas claro esa nota profesor por eso sale sale porque a X se le pone un valor que no corresponderia con la apoximación eso entendi. gracias
Yo conozco a una profesora que tiene la costumbre de poner una flechita delante de los números al sustituir, para que no se pierda de vista que se está resolviendo un límite.
Delante del 3 y el 0 en este caso. Ayuda mucho a no confundir los límites con denominador tendiendo a 0 con la división entre 0, que muchos estudiantes dicen que es infinito.
Me gusta!!
Muy buen video, ojalá mis profesores hubieran explicado las matemáticas con tanta claridad y no simplemente dar pro trivial cualquier cosa y empezar a llenar la pizarra con jeroglíficos. Como sugerencia creo que igual se podría usar un símbolo encima del 2 como un gorrito para indicar que no es un 2 exacto sino una cantidad que se aproxima a 2 y esa notación sería mucho más clara para el alumno cuando está calculando límites.
Gracias. Por ahora creo que serían demasiados gorritos los que habría que poner, prefiero indicar que por continuidad se tiene lo que se tiene, porque si obtienes el resultado, sí se tiene eso que se indica.
Magistral.
Muchas gracias!!!
Es penoso que se piense que añadir rigor es sinónimo de innecesariamente complicar todo.
me ha gustado el vídeo pero creo que poner lo de la flechita de por continuidad después lo hacen los alumnos sin saber por qué, se limitan a ponerlo pero no significa que lo estén entendiendo.
Así es, y es que hablamos de cosas profundas: continuidad, límites...
creé que usando una regla uno pueda medir ángulos de forma directa así como quien usa un transportador y si no lo creé posible explicarme el porque
att jhonny
Aquí uno que va a explicar esos detalles en bachillerato
Qué bien!!!
Con profesores así como no querer entender el análisis de funciones.
Mil gracias!!!!
Magistral ..lo que escucho pero falla la filmación - no tiene el acercamiento ..- en este caso .-- otras veces ( en otras )- aparece un brillo en pizarra ..una nube ..-- de cualquier manera ..lo sigo..-qué lástima q con tanta tecno actual ...no se pueda corregir eso ( creo que seré el unico .....?-
8:00 Empieza lo Bueno 😊😊. No me odienn
Pues te dejas todas las matemáticas...
Pero si los límites laterales no coinciden, el límite en sí no existe, ¿no?
Sí existen y no coinciden, así es
El límite del desvario. No es que estés cerca , es que ya estás desvariando. O cuando los matemáticos pretenden que pueden resolver problemas de filosofia.
A ver, da detalles concretos y no hagas coaching, ¿dónde EXACTAMENTE estoy desvariando?
los límites , son filosofia , no es matemáticas. @@juanmemol
@@joserodriguez-hq6fcde dónde sacas eso? Xd
SOY. EL MECÁNICO 😔👌
Es el primer paso, ahora a salir de calcular por calcular
Tanto engreimiento para terminar haciendo los límites laterales
Si no quieres aprender matemáticas, lo del principio te puedo parecer eso, sí. De todas formas, aquí me tienes cuando decidas hacerlo.