Estos ejercicios utilizando distintas fórmulas y variables son excelentes. No sólo se repasa, sino que uno puede ir viendo o anticipando soluciones para darse cuenta de lo mucho, -o poco-, que sabe. Más como estos, señor profesor!
HOLA JUAN. SOY UN NUEVO SUSCRIPTOR LA VERDAD. PERO ME GUSTAN TUS VÍDEOS ERES EL MEJOR PROFESOR GRACIAS A TI AHORA SE VARIAS COSAS TE APOYARE PARA QUE CREZCAS
Profe Juanito. Excelente la manera de enseñar las matemáticas de una manera tan amena. Por eso muchas personas siguen todos sus videos. Siga así Profe ! Dios le Bendiga. Cordiales Saludos desde Tokyo.
Otra forma era escribir el 8 como 9-1, y se hacía un poco más rápido. No quiero sonar pesado, sólo es que yo conozco ese método de estos vídeos y vi esto rápidamente
Hola profesor. Quisiera preguntarle una duda sobre su procedimiento. ¿ Cuando multiplica 4^x(8*4^-x)=4^x(6-4^x) la segunda parte de la igualdad si está bien y multiplic ese 4^x tanto por 6 como por -4^x, sin embargo, en el primer miembro de la igualdad, ese 4^x lo multiplica por el 4^-x y no lo multiplica por el 8. ¿Puede ser un error y la expresión debería de quedar después de multiplicar de la siguiente forma? : 4^x •8 + 4^x•4^-x=6•4^x - 4^x • 4^x. Un saludo y gracias por sus videos
Qué arte Juan, haces música cuando desarrollas matemáticas. Seré rara, pero eso de factorizar con el cuadrado de la diferencia y luego la diferencia de cuadrados se siente como bailar un vals
Me agradan todos los aprender maneras inteligentes de resolver ecuaciones y problemas. El profesor Juan lo hace ver cómo juegos o acertijos a resolver de manera inteligente.
PRofesor un vídeo de cómo funcionarían las matemáticas con el viaje en el tiempo si se podrían dar y como🤨 ya q en un vídeo hablo sobre la posibilidad de que un hijo sea mayor que el padre
si pero el procedimiento que muestra el es de los tres generales para resolver cualquier ecuación cuadrática otro es ya sea método del profesor Po-Shen-Lo que es un paso más corto para no usar los coeficientes en la fórmula general de la ecuación cuadrática a veces es mejor otras veces peor pero si uno no recuerda esta fórmula ni como se hace este método le ayuda, este proceso del video funciona siempre y a mi me parece más corto cuando ya uno resuelve varias. Y el otro es ajustar el -6x descomponiendo en dos sumandos tales que la ecuación sea ax^2+bx+cx+d=0 y se cumpla que b/a=d/c cumpliéndose esto se puede hacer lo siguiente ax(x+b/a)+c(x+d/c)=0 que usando la condición que mencione, es decir b/a=d/c queda: ax(x+b/a)+c(x+b/a)=0 luego se puede sacar factor común (x+b/a) quedando (x+b/a)(x+c)=0 de donde salen las soluciones x=-b/a y x=-c.
Juan, en la parte de t²-6t+8 = 0 siento que te enrollaste mucho. Pudo haber sido más fácil creo yo el hecho de si sabemos que 2ab = 6t, siendo 6t = 2•3•t. Entonces ab = 3t, pero sabemos que t toma el valor de a, entonces tenemos b = 3. Entonces de la ecuación que teníamos como t²-6t+8 = 0, si sumamos 1 en ambos miembros de la igualdad tendríamos t²-6t+9 = 1. Pero ya completamos el trinomio, el cuál es (t-3)² = 1. Aplicando raíz cuadrada en ambos lados tenemos |t-3| = 1. Aquí simplemente se derivan 2 soluciones. t-3 = ±1, o sea, t = 3±1. t = 3+1 = 4 t = 3-1 = 2 O fácil haber factorizado e igualar a 0 los factores, pero bueno a mí completar cuadrados se me hace algo muy genial, me gusta demasiado hacerlo 😆
5:39 pero mi estimado Juan, 0^0 es una indeterminación, a menos que lo indiques como un límite de x cuando tiende a cero de x^x ahí ya es otro cantar. Por favor, explícate, saludos desde Ecuador.
El número 0^0 es 1. Lo que tu llamas indeterminación es un límite que se denota 0^0 porque es una función que tiende a cero (pero no es necesariamente cero) elevada a otra función que tiende a cero (pero tampoco es necesariamente 0), y por tanto el límite se escribe 0^0 pero su valor numérico no es 0^0. Se que es difícil de entender, pero esos problemas surgen cuando los matemáticos usamos notaciones que son ambiguas
El ejemplo que tú pones de f(x)=x^x, lo que significa es que la función f(x) es continua en x=0, porque el límite de dicha función cuando x tiende a 0 coincide con f(0)=0^0=1.
Una cosa me gusta mucho en ciertos profes de exactas - incluso profe Juan - que es cuando son HUMANOS, muy humanos, aun que sean EXACTOS por la disciplina matemática. Saludos desde Brasil.
podrías haber resuelto la ecuación de segundo grado sacando factor común t∧2-6+8=0 t∧2-4t-2t-2(-8)=0 t(t-4)-2(t-4)=0 (t-4(t-2)=0 t=4 ; t=2 es rápido de esta manera
Hola Juan. Resolví el problema por otro camino y llegué fácilmente a x=1/2. Pero al comprobarlo con tu desarrollo, veo que perdí una raíz, la de x=1, que obviamente existe porque satisface la ecuación. Reviso mi planteo y no descubro en que parte de mi desarrollo, se me escabulló esa raiz. 8.4¬(-x) = 6 - 4¬(x) 8 . 4¬(x) + 4¬(x) = 6 4¬(x) . [8 . 4¬(-1) +1] =6 4¬(x) . (8/4 + 1) =6 4¬(x) =2 x=1/2 Agradeceré tu respuesta. Carlos desde Argentina (73 años)
Me gusto su solución profe Juan, mas pensaba que podía hacerlo por tanteos, es decir, buscar dos números que sumados den -6 y serían -4 y -2, y estos multiplicados den +8, y se tendría la factorización (t-4)(t-2)=0, y de ahí se tendría que (t-4)=0 Ó (t-2)=0. No se como vea profe Juan. Saludos profe Juan 😅😅
Cuando tiene t^2-6t+8; pude factorizar (dls números que multiplicados del 8 y sumados den -6) (-4 y -2) donde t =2y t=4 y luego reemplazar donde hizo cambio de variable
Recién me doy cuenta que vi 22 minutos, esto quiere decir que 22 min es igual increíble creador de contenido, guardate eso fulanito , es lo más importante de la ecuación.
me alegro x vos y los ke llegan entenderlo ,deberia ver una ciencia ke avale ke esta propiedad kien no pudieran entenderla ,no sean considerados mentes inferiores o con problemas ,de echo hay muchos ke no llegan su cohefiente mental al destacar en estas cosas ,,,x eso repito deberia ver una revolucion con soporte tecnico ke aquelos en el colegio no aprueben estas propiedades avanzadas d ciencias matematicas sean ecepcionales para mentes ke no puedan desarrollar estas aplicaciones ,siempre y cuando hago entender en materias avanzadas donde avalan muchos alumnos ke no prueban estas materias y x eso no se le pueden catalogar como si tuviera un problema mental d inferioridad,y la prueba es que hemos sido testigos ke son pocos en las aulas ke aprueban estan materias ,y los desaprobados sabemos ke ayudan de maneras tacticas contal ke aprueben la materia sin desenvolverse uno solo ,es como hay que hacer algo si no es un fracaso la enseña ,x eso vuelvo decir kien lo entiende aleluya y bien x ellos y kien no llegue a comprender estas matematicas profundas que no se le pase x ningun momento que tiene un problema d coheficiente mental no normal ,,gracias ,,no tengo nada en contra de esta tutorial ,la cual disfruto lo veo seguids veces sin poder comprender x ke hay ke llevar muchos conceptos d retentiva ,gracias
Profesor Juan, no sé si soy el único, pero al escribir “merlusin” en el buscador de TH-cam, lo primero que me aparece en su canal. Se me ha hecho curioso jaja
Muy bonitos todos los pasos intermedios, pero una vez tienes la ecuación de segundo grado, ¿no es más rápido aplicar la fórmula para hallar x? OJO, señor profesor, que digo más rápido, no más bonito ;)
Hay diversas formas de resolver una ecuación cuadrática, en este caso él optó por el método de completar cuadrados , que cierto es más larga , pero más bonita
Buenas noches Prof. Juan ,usted es un excelente profesor , pero usted le complica la vida a muchos estudiantes porque yo entiendo que no están a ese nivel.Por ejemplo en ese ejercicio que acaba de resolver se podía terminar despejando.
A²-B² es una diferencia de cuadrados. Se factoriza como un producto de binomios conjugados: (A+B)(A-B). Todo dicho correctamente en el vídeo. A tu servicio 🙏🤩
Disculpe Fulanito ...!!! Cero elevado a la cero NO ES = 1 La regla dice: cualquier "cantidad" elevada a la potencia cero = 1 Pero el cero significa ausencia de valor ...!!! Como toda regla tiene una excepcion, no está permitida la división entre cero ...!!! Entonces 0/0 no está definido ...!!! Saludos cordiales ...!!!
@@matematicaconjuan es bueno a veces complicar las cosas para así tener otras opciones de encontrar soluciones, gracias Juan por la respuesta, muchas gracias.
La ecuación parecía Inofensiva... Y si uno no tiene los conceptos y teoría matemática muy en claro, pasa un mal momento en un examen en un abrir y cerrar de ojos
Criticaste a carrion y te volviste un ocho. Después del cambio de variable factorizabas y ya. Eres bueno y siempre te veo. Pero en esta la caga... Tan fácil factorizar. T²-6t+8=o. Dos números que multiplicado te den 8 y sumados te den -6. O sea -2.-4 y listo. No. Me desanimes. Luis Lecuna de Venezuela.
Estos ejercicios utilizando distintas fórmulas y variables son excelentes. No sólo se repasa, sino que uno puede ir viendo o anticipando soluciones para darse cuenta de lo mucho, -o poco-, que sabe. Más como estos, señor profesor!
Pues yo lo hice y se hacer estos ejercicios y siento que no se nada.
Very lengthy and complex method.
El video dura 22 minutos y no se hace largo... Una maravilla explicando
Muy amable, Mario
Por estos canales me gusta las matemáticas
Gracias profesor y gracias a mis profesores de primaria que me enseñaron muy bien para que yo pueda entender este video.
Saludos desde Colombia Juan, cada ves tengo mas ases bajo la manga, muchas gracias por compartir tu conocimiento
Excelente profesor, una manera muy entretenida y amena de aprender o repasar matemáticas. Felicitaciones.
Fulanito hace frente a la decadencia. Gracias Maestro Juan.
Profe traiga problemas de edades difíciles
HOLA JUAN. SOY UN NUEVO SUSCRIPTOR LA VERDAD. PERO ME GUSTAN TUS VÍDEOS ERES EL MEJOR PROFESOR GRACIAS A TI AHORA SE VARIAS COSAS TE APOYARE PARA QUE CREZCAS
Que ejerció tan sencillo señor profesor!!! Gracias a la gran explicación de fulanito
Te resulta sencillo porque lo has visto resuelto. Ponte a resolverlo tú mismo y ya nos contarás, campeón.
que ejercicio tan bonito, señor profesor!!!!
No seas merluzín
Profe Juanito. Excelente la manera de enseñar las matemáticas de una manera tan amena. Por eso muchas personas siguen todos sus videos. Siga así Profe ! Dios le Bendiga.
Cordiales Saludos desde Tokyo.
Usted es el mejor profesor del mundo
Otra forma era escribir el 8 como 9-1, y se hacía un poco más rápido. No quiero sonar pesado, sólo es que yo conozco ese método de estos vídeos y vi esto rápidamente
Hola profesor. Quisiera preguntarle una duda sobre su procedimiento. ¿ Cuando multiplica 4^x(8*4^-x)=4^x(6-4^x) la segunda parte de la igualdad si está bien y multiplic ese 4^x tanto por 6 como por -4^x, sin embargo, en el primer miembro de la igualdad, ese 4^x lo multiplica por el 4^-x y no lo multiplica por el 8. ¿Puede ser un error y la expresión debería de quedar después de multiplicar de la siguiente forma? :
4^x •8 + 4^x•4^-x=6•4^x - 4^x • 4^x.
Un saludo y gracias por sus videos
JUAN por favor que buen profesor eres!! Por el munso de TH-cam hay gente que quiere conseguir visitas en sus videos, le advierto hay envidiosos!
Qué arte Juan, haces música cuando desarrollas matemáticas. Seré rara, pero eso de factorizar con el cuadrado de la diferencia y luego la diferencia de cuadrados se siente como bailar un vals
Bastaba (x-4)(x-2), dos números que sumados den - 6 y multiplicados den 8, y después el cambio de variable, mucho rodeo, o regodeo..
Me agradan todos los aprender maneras inteligentes de resolver ecuaciones y problemas. El profesor Juan lo hace ver cómo juegos o acertijos a resolver de manera inteligente.
Saludos Profe desde Caracas Venezuela.... excelentes sus videos 👍
Bien Juan, a ver el vídeo 😎💪
PRofesor un vídeo de cómo funcionarían las matemáticas con el viaje en el tiempo si se podrían dar y como🤨 ya q en un vídeo hablo sobre la posibilidad de que un hijo sea mayor que el padre
Me saco una sonrisa muy divertido su video y bien explicado.😄
Juan te a quedado pero tan bonito el videaco, tanta enseñanza en tan ppco tiempo
Señor profesor, pero que ejercicio tan bonito!!
¿Que no es mas fácil si factorizamos:
t^2-6t+8=(t-2)*(t-4)?
si pero el procedimiento que muestra el es de los tres generales para resolver cualquier ecuación cuadrática otro es ya sea método del profesor Po-Shen-Lo que es un paso más corto para no usar los coeficientes en la fórmula general de la ecuación cuadrática a veces es mejor otras veces peor pero si uno no recuerda esta fórmula ni como se hace este método le ayuda, este proceso del video funciona siempre y a mi me parece más corto cuando ya uno resuelve varias. Y el otro es ajustar el -6x descomponiendo en dos sumandos tales que la ecuación sea ax^2+bx+cx+d=0 y se cumpla que b/a=d/c cumpliéndose esto se puede hacer lo siguiente ax(x+b/a)+c(x+d/c)=0 que usando la condición que mencione, es decir b/a=d/c queda: ax(x+b/a)+c(x+b/a)=0 luego se puede sacar factor común (x+b/a) quedando (x+b/a)(x+c)=0 de donde salen las soluciones x=-b/a y x=-c.
Me gusta este canal
Juan, en la parte de t²-6t+8 = 0 siento que te enrollaste mucho.
Pudo haber sido más fácil creo yo el hecho de si sabemos que 2ab = 6t, siendo 6t = 2•3•t.
Entonces ab = 3t, pero sabemos que t toma el valor de a, entonces tenemos b = 3.
Entonces de la ecuación que teníamos como t²-6t+8 = 0, si sumamos 1 en ambos miembros de la igualdad tendríamos t²-6t+9 = 1. Pero ya completamos el trinomio, el cuál es (t-3)² = 1.
Aplicando raíz cuadrada en ambos lados tenemos |t-3| = 1. Aquí simplemente se derivan 2 soluciones. t-3 = ±1, o sea, t = 3±1.
t = 3+1 = 4
t = 3-1 = 2
O fácil haber factorizado e igualar a 0 los factores, pero bueno a mí completar cuadrados se me hace algo muy genial, me gusta demasiado hacerlo 😆
Muy buen ejercicio, hay que conocer bien las propiedades basicas que nos enseñan en la media (secundaria) y mucha practicas con ejercicios similares.
Que buena forma de enseñar mates✨
Grande Juan
Muchísimas gracias profesor por el conocimiento que nos otorga
Que felicidad hubiera sido tener un profesor como Juan. Gracias por la inspiración
Saludos desde Colombia, cada ves tengo mas ases bajo la manga, muchas gracias por compartir tu conocimiento juan.
Hola profe juan, quisiera saber en que universidad de rusia estudió?
Señor profesor Juan. Pero qué ejercicio tan bonito!
5:39 pero mi estimado Juan, 0^0 es una indeterminación, a menos que lo indiques como un límite de x cuando tiende a cero de x^x ahí ya es otro cantar. Por favor, explícate, saludos desde Ecuador.
se refiere al ámbito del álgebra no la del ánalisis o estudio de funciones, es otro contexto
en algebra y combinatoria es uno, en análisis matemático indefinido
El número 0^0 es 1. Lo que tu llamas indeterminación es un límite que se denota 0^0 porque es una función que tiende a cero (pero no es necesariamente cero) elevada a otra función que tiende a cero (pero tampoco es necesariamente 0), y por tanto el límite se escribe 0^0 pero su valor numérico no es 0^0. Se que es difícil de entender, pero esos problemas surgen cuando los matemáticos usamos notaciones que son ambiguas
El ejemplo que tú pones de f(x)=x^x, lo que significa es que la función f(x) es continua en x=0, porque el límite de dicha función cuando x tiende a 0 coincide con f(0)=0^0=1.
Grande Profesor Juán, Ud. En cada ejercicio hace un recordaris de sus propiedades.
Maravilloso desarrollo profesor.
Que buena edicion de vidoe juan!!!!!!
Profe tenía un tiempito sin ver su vídio pero estamos de vuelta 😎📚
q crack, lo quiero de profe 😛
Juan, yo resolvi la ecuación cuadratica que tiene "t", factorizando e igualando a 0; creo que este metodo es mucho más corto y sencillo
Si pues, pudo haber factorizado utilizando aspa simple. Pero por lo general él siempre escoje el camino mas largo y complicado.
Sería interesante ver videos de variable compleja, con profe Juan que hace los temas muy entretenidos y sobre se entiende a la perfección.
Una cosa me gusta mucho en ciertos profes de exactas - incluso profe Juan - que es cuando son HUMANOS, muy humanos, aun que sean EXACTOS por la disciplina matemática.
Saludos desde Brasil.
podrías haber resuelto la ecuación de segundo grado sacando factor común
t∧2-6+8=0
t∧2-4t-2t-2(-8)=0
t(t-4)-2(t-4)=0
(t-4(t-2)=0
t=4 ; t=2
es rápido de esta manera
En verdad fueron 22 minutos? ¡Es un mago!
Que gran ejercicio señor profesor
Hola Juan.
Resolví el problema por otro camino y llegué fácilmente a x=1/2. Pero al comprobarlo con tu desarrollo, veo que perdí una raíz, la de x=1, que obviamente existe porque satisface la ecuación.
Reviso mi planteo y no descubro en que parte de mi desarrollo, se me escabulló esa raiz.
8.4¬(-x) = 6 - 4¬(x)
8 . 4¬(x) + 4¬(x) = 6
4¬(x) . [8 . 4¬(-1) +1] =6
4¬(x) . (8/4 + 1) =6
4¬(x) =2
x=1/2
Agradeceré tu respuesta. Carlos desde Argentina (73 años)
Me gusto su solución profe Juan, mas pensaba que podía hacerlo por tanteos, es decir, buscar dos números que sumados den -6 y serían -4 y -2, y estos multiplicados den +8, y se tendría la factorización (t-4)(t-2)=0, y de ahí se tendría que (t-4)=0 Ó (t-2)=0. No se como vea profe Juan. Saludos profe Juan 😅😅
Interesantisimo señor profesor
Por qué no utilizas la fórmula general...???
Yo lo resolví en un tris usando la fórmula general y me dió igual al tuyo profe Juan...
pero no es tan satisfactorio
21:04 que agradable sujeto
Exelente profesor, Juan. Felicidades.
Que buen baile jaja y el ejercicio también, claro que sí
👁👄👁
omg ! Lo entendí todo
Después lo hice con la clásica formula general 👁👄👁
Pero que ejercicio tan bonito señor ¡PROFESOOOOOOOOR!
Buena clase como siempre profe 😊 podría hacer una clase de series geométricas??
Cuando tiene t^2-6t+8; pude factorizar (dls números que multiplicados del 8 y sumados den -6) (-4 y -2) donde t =2y t=4 y luego reemplazar donde hizo cambio de variable
Gracias a ti me gustaron las matemáticas
Recién me doy cuenta que vi 22 minutos, esto quiere decir que 22 min es igual increíble creador de contenido, guardate eso fulanito , es lo más importante de la ecuación.
Factorización un número que sumado de -6 y multiplicado +8, -4 y -2
me alegro x vos y los ke llegan entenderlo ,deberia ver una ciencia ke avale ke esta propiedad kien no pudieran entenderla ,no sean considerados mentes inferiores o con problemas ,de echo hay muchos ke no llegan su cohefiente mental al destacar en estas cosas ,,,x eso repito deberia ver una revolucion con soporte tecnico ke aquelos en el colegio no aprueben estas propiedades avanzadas d ciencias matematicas sean ecepcionales para mentes ke no puedan desarrollar estas aplicaciones ,siempre y cuando hago entender en materias avanzadas donde avalan muchos alumnos ke no prueban estas materias y x eso no se le pueden catalogar como si tuviera un problema mental d inferioridad,y la prueba es que hemos sido testigos ke son pocos en las aulas ke aprueban estan materias ,y los desaprobados sabemos ke ayudan de maneras tacticas contal ke aprueben la materia sin desenvolverse uno solo ,es como hay que hacer algo si no es un fracaso la enseña ,x eso vuelvo decir kien lo entiende aleluya y bien x ellos y kien no llegue a comprender estas matematicas profundas que no se le pase x ningun momento que tiene un problema d coheficiente mental no normal ,,gracias ,,no tengo nada en contra de esta tutorial ,la cual disfruto lo veo seguids veces sin poder comprender x ke hay ke llevar muchos conceptos d retentiva ,gracias
x si las dudas no llevo los anteojos x si hay problema d ortografia ,lo digo x si hay una critica
excelente video
Me dio vueltas la cabeza cuando Fulanito dice que Cero elevado Cero es Uno...
Desde la universidad yo sabía que esto estaba indeterminado.
3:45 Hola profe, no entiendo porque no multiplicó el 4 elevado a x por 8 y por 4 elevado a menos x, o quizás yo no capté la jugada.
Profesor Juan, no sé si soy el único, pero al escribir “merlusin” en el buscador de TH-cam, lo primero que me aparece en su canal. Se me ha hecho curioso jaja
Cuando tuvo la ecuación cuadrática con "t" de incógnita, debió factorizar o aplicar la förmula general de solución. Se complicó mucho. Pero vale.
This is so beautiful! ☘️
X=1/2
Exelente
Creo que sustituyendo directamente 4^x = t tenemos la ecuacion de segundo grado; la resolvemos y sustituimos los valores de t y ya está
Y si aplica la resolución de una ecuación de segundo grado para obtener el otro valor de x?
Muy bien explicado. Genial.
Buen video juan, hazte crecer la barba como un sabio se te vería bien, saludos!!
Estuvo entretenido, no veía uno de estos desde hace más de 25 años en la uni XDDDDD.
Muy bonitos todos los pasos intermedios, pero una vez tienes la ecuación de segundo grado, ¿no es más rápido aplicar la fórmula para hallar x? OJO, señor profesor, que digo más rápido, no más bonito ;)
Hay diversas formas de resolver una ecuación cuadrática, en este caso él optó por el método de completar cuadrados , que cierto es más larga , pero más bonita
¡Gracias!
La de dolores de cabeza que dan las ecuaciones exponenciales y lo fácil que lo haces, Juan
Buenas noches Prof. Juan ,usted es un excelente profesor , pero usted le complica la vida a muchos estudiantes porque yo entiendo que no están a ese nivel.Por ejemplo en ese ejercicio que acaba de resolver se podía terminar despejando.
(t-b)(t+b)no es una diferencia de cuadrados, es un producto de suma y diferencia, diferencia de cuadrados (t-b)(t-b)=(a-b,)^2
A²-B² es una diferencia de cuadrados. Se factoriza como un producto de binomios conjugados: (A+B)(A-B). Todo dicho correctamente en el vídeo. A tu servicio 🙏🤩
Señor profesor veo un error en ella primera parte del segundo parrafo
Disculpe Fulanito ...!!!
Cero elevado a la cero NO ES = 1
La regla dice: cualquier "cantidad" elevada a la potencia cero = 1
Pero el cero significa ausencia de valor ...!!!
Como toda regla tiene una excepcion, no está permitida la división entre cero ...!!!
Entonces 0/0 no está definido ...!!!
Saludos cordiales ...!!!
Cero elevado a cero en álgebra es uno. En análisis matemático es otra cosa. Hasta la vista
0^0 sí puede ser un número. Podría ser 0 porque 0^x=0, el problema es que esta fórmula es sólo para x>0 (ya que si x
Yo tambien sufrí con fulanito. Gracias por el ejercicio, profe
Excelente la Suite Francesa de Bach de fondo.
Pues este profe me va a joder la noche.
Hay cosas q no he visto claras,,,o sea,a cenar y a volver a ver el vídeo .
sos un capo Jusn
Bueno yo toda la vida me he sabido el chorizete perfecto y no puedo resolver nunca nada
a ver cuando un ejercicio " tan feo". gracias por los ejercicios
Profe, ¿usted sabía que 0/0=0?
En mi caso, Sr. Profesor... me doy cuenta de ser un ignorante en Matemáticas.
Un saludo desde La Coruña
11:28 y 17:20 a que videos profe Juan?
profesir cero elevado a cero no es 1 es indeterminado saludos desde guayaquil ecuador cesar
Porque no hiciste el método dela cruz en la última parte de tu ecuación, también te salían las raíces 4 y 2
Por qué lo complicas.
Usar la razón en vez de una receta para hacer salchichas no es complicarse. 😃
@@matematicaconjuan es bueno a veces complicar las cosas para así tener otras opciones de encontrar soluciones, gracias Juan por la respuesta, muchas gracias.
Fantástico
Este ejercicio el profesor lo complica mucho pues pudo factorizar y problema resuelto
La ecuación parecía Inofensiva... Y si uno no tiene los conceptos y teoría matemática muy en claro, pasa un mal momento en un examen en un abrir y cerrar de ojos
juan excelente, pero haces el video muy largo
Criticaste a carrion y te volviste un ocho. Después del cambio de variable factorizabas y ya. Eres bueno y siempre te veo. Pero en esta la caga... Tan fácil factorizar. T²-6t+8=o. Dos números que multiplicado te den 8 y sumados te den -6. O sea -2.-4 y listo. No. Me desanimes. Luis Lecuna de Venezuela.
Hola, Luis. Simplemente explico el "método de completar el cuadrado perfecto". Gracias por seguirme. A tu servicio!!
que alguien me diga la cancion del minuto 0:27 por favor
Nunca me habían enseñado a resolver una ecuación de segundo grado sin aplicar la fórmula. Pero que decadencia!!!
Decadencia elevado a -X
Crack