常常覺得自己沒天分 想做的事情做不好 |【大腦解鎖】feat.Jo Boaler | 熊仁謙書房 EP37 | 快樂大學
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- เผยแพร่เมื่อ 3 ต.ค. 2024
- 我們常被根深柢固的刻板印象誤導，
因而無法發揮潛能，讓人生受限。
其實，大腦能不斷成長，
且大腦愈挫（錯）愈勇。
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我現在回顧我過往的經驗發現固態標籤在長遠來看真的反而會限縮你的表現。
我從小就是反應很快，頭腦也動得快的人，小時候常常聽到別人（長輩、老師、同學）讚美自己很聰明時還沾沾自喜。
但到後來卻越來越有壓力，因為長大之後發現自己不會的、不擅長的事有太多了。擔心是不是如果我表現出我不擅長、不夠好的一面，別人就會覺得：喔～原來你沒那麼聰明啊....
後來，開始只要有需要競爭、會被關注的時候，我壓力都會大到沒辦法呈現自己的實力，在歷經幾次失敗後，也會對很多嘗試感到恐懼，只想做自己覺得最有把握的事情（也因此對結果感到很執著）。
真心覺得固態的讚美會害人不淺....我到現在都還在努力告訴自己：沒辦法做好某些事情是很正常的，沒必要覺得自己不好，喜歡、想做的話就慢慢練習
現在被稱讚：好聰明 都會有點本能的排斥；反而是有人說：你好努力、好用心 的時候，會覺得很有成就感，很滿足
關於數學不會這件事，我以前的數學老師是說：「其實你不是不會，你只是在學習的過程中受到挫折沒有處理好，才一直停留在不會的階段。」
如果用這本書的角度來說就是其實你是[還不會]。
太好了！我就是沒有數學細胞呀⋯(≧▽≦)
劍橋大學最新完成的一份研究分析了「數學焦慮症」的成因，還發現很多存在焦慮症的學生的數學成績其實處於中上水平，因此教師和家長忽略了他們存在的問題，導致這一潛伏的障礙最終阻礙了他們日後選擇理工類職業的發展，而這些人本應是會在這些領域發展出色的人才。
@@wuele4030 天賦[完全沒有]跟[尚未開發]是兩種不同的心境，身為師長或是教育工作者會鼓勵學生要多多開發，而不是一棒打死說你沒有天賦。
@@linschannel2631 上課老師教都聽得懂，回家要自己寫數學就是很難寫⋯正式考試就更不用說了。唉呀🤦🏻♀️好可怕
@@wuele4030 我也是這種學生XD
如果真的是沒數學天份 要怎麼確認
謝謝熊仁謙分享 非常受用
建議 收音上 用個貼身的麥克風 因為我用聽的居多 回音太多會聽不清楚
非常感謝每次的分享
突然想再嘗試原本自己預設否定的技能了，覺得每天需要學習的事情變多了，充實了起來，謝謝熊哲人的影片❤️，也很喜歡以及敬佩你能把一個觀念娓娓道來，用各種例子做深入淺出的闡釋。
收音好像變小聲了
不過加了輕鬆的背景音樂
感覺更好了
Ps.想問一下 那如果不喜歡學習某些事那該怎麼辦？
思維改變人生‼️
謝謝分享😍
mindset心態致勝也很推 提出這兩種思維
謝謝你的分享
原本想说可以边做事边听，但因为声音不清晰的关系，所以全程都在盯着熊老师的鼻子看，哈哈！谢谢你的分享
今天又接触到一本好书了，谢谢。
這次的聲音好像有點遠0.0～（帶耳機的時候還以為是不是沒有插好，直接放出來了😂😂
看了一下大綱
感覺跟楊大輝「深度學習的技術」、芭芭拉「大腦喜歡這樣學」概念很類似（這兩本是好書，前者雖然借鑑後者，但前者架構儼僅許多）
但可能有其他不同的詮釋方法，感覺可以到書店翻翻看
想聽老師分享人性的弱點這本書😊
帥耶，可以錄一集分享瘦身的Podcast
我還不會，真的是細微的改變，卻留下了一個未來改變的可能 ~
所以在工作上的勤務，當主管、同事問我會不會時，我不會的話就會回答「還不會」，這代表我現在不會但願意讓自己去學會，只不過就不知道對方意不意會的了我的意思了
我覺得工作內容不會就說不會，工作本來就從頭學起，如果同事主管沒空教你也沒關係，請他們告知需要完成的結果、用的工具是甚麼，網路上的學習資源都很多，遇到問題再請教
勤能補拙
期待的說書單元來了！但這次聲音變好小聲喔～
熊標題檔到字幕了啦
回音很重 尤其是起音跟尾音
怎么视频的收音比以前差了
我覺得你瘦好多喔…
最近是不是變瘦了？
講到還沒的力量
那如果老師問同學說
你學會ＸＸＸ了嗎？
同學回答我還沒
算是引導同學的成長型思維嗎？？？？
熊老師是不是瘦很多?!?😂
為甚麼瘦了
那么为什么人会倾向于固定思维呢？
影片提到，人如果要求快速，就会选择单一的方法，然而如果选择单一，就会没有办法灵活思考，或用不同的方法达到目的。我记得以前的影片提到每个人天生都会有自卑感，所以人会有代偿机制，像自我防御一样的东西，用另一样事物去代替自己的缺陷，以减轻缺陷的痛苦，像是以推辞来逃避当下会面对到的挫折和苦难，或许这就是固定性思维的其中一个原因？
完美主義者，越是完美主義越排斥失敗，
把失敗當成否定，而不是成長的契機。