Лекция: «... кризисы в море и на суше идут по-разному». К.Ю. Еськов
ฝัง
- เผยแพร่เมื่อ 12 ก.ย. 2024
- 250 миллионов лет назад произошла одна из крупнейших катастроф биосферы в истории Земли, которая привела к вымиранию 96 % всех морских видов и 73 % наземных видов позвоночных. В итоге пермского вымирания пострадали даже насекомые - вымерло около 57 % родов и 83 % видов всего класса насекомых. После таких масштабных потерь биосфера восстанавливалась очень долго даже по планетарным меркам. Что же послужило причиной гибели всех этих животных?
Лекция: «Дерево крепче стали, море верней земли: кризисы в море и на суше идут по-разному» (на примере пермо-триасового вымирания)
Лектор: Кирилл Юрьевич Еськов, палеонтолог, к.б.н., с.н.с. ПИН РАН
=====
Дарвиновский музей в соцсетях:
/ darwinmuseum
/ darwinmuseum
darwinm...
/ darwinmuseum
Сайт Дарвиновского музея:
www.darwinmuseu...
По просьбам наших подписчиков мы продолжаем выкладывать цикл из четырех лекций про великие массовые вымирания.
Для неспециалистов предлагаем предварительно посмотреть общую лекцию Ярослава Попова: th-cam.com/video/b6GFeF94yo0/w-d-xo.html
У меня вопрос. Не знаю кому задать. Арал осушился. Ведутся ли там раскопки?
@@user-fv4gc8xg5h прошёл год, и на канале вышла лекция, как там работают биологи, изучают формирование новых биоценозов.
Дорогой, (уже, практически, любимый😘) коллектив Дарвиновского музея, - СПАСИБО Вам - огромное! 💕💗
Уже кто-то написал здесь: эти лекции - совершенно терапевтически действуют посреди остального информационного пространства, от которого уже хочется немного отгородиться😒... - СПАСИБО ВАМ! - в имеющейся у нас ситуации, то, что вы предоставили возможность увидеть и услышать эти лекции - это удивительная помощь и поддержка! - Спасибо! 🌟💕💗✌🏻
Ого-го!!! Кирилл Юрич наконец-то в публичное пространство выбрался. Мы рады.
Еськов реально топовый!!!!
Да топовый, совковым упрямством.
@@ro30 что с вами?
Больше Еськова! Пожалуйста! Его преступно мало на этом вашем Ютубе)
Замечание к монтажу то же, что и к лекции Дробышевского. Не надо слайды показывать по две секунды. Только начинаешь всматриваться и снова показывают лектора. Зачем?
как вариант можно нажать на паузу и рассмотреть, но в целом замечание верное
видимо предполагают, что желающие поставят на паузу. однако есть более удачные решения. Например лекции архэ и учёные против мифов.
Спасибо за лекцию!
Благодаря учебнику Кирилла Юрьевича хоть немного разобралась в истории климатических изменений на нашей планете
Отличный лектор. Интересная информация. Благодарю.
Всё прекрасно, но сделайте так, что бы основное время трансляции мы видели слайды, а не лектора. Лектора - слушаем, на слайды - смотрим. Уважаемый оператор, я что-то не правильно говорю? В конце-концов, спросите зрителей, в каком виде им лучше: когда в основном показывают лектора или слайды? Или здесь что-то принципиальное?
Все правильно говорите, завершующую лекцию (Журавлева) сделали с учетом ваших пожеланий. Если будем еще записывать лекции в таком формате, то учтем все ошибки. Спасибо )
Не основное время, а достаточное для восприятия.
Anton Khomenko это уже индивидуально. Для меня 95% слайды и 5% лектор - оптимально.
Добавить говорящую голову лектора в углу слайда несложно, начальных познаний AdobePremiere хатит. И не придется выбирать или-или ☝️
Великолепно!))
Елена и Еськов!))= Обояние и Эрудиция.))
Прекрасный тандем!))
Дарвиновский музей, Респект!))
ОбАяние, обОняние
А так, полностью согласен.
Сказать, что всё понятно, не могу - не хватает базовых знаний в данной области. Но главную мысль данной лекции, как мне кажется, можно выразить так: не так страшен чёрт, как его малюют.😊
Информативно,отличная лекция
Тема очень интересная!
Поставила скорость воспроизведения на 1,5 - прослушала "на одном дыхании" :)
Спасибо!
Отдельное спасибо за Еськова в живую. Читала его книги "не рекомендованные для подготовки к поступлению" биофака МГУ, конечно много спорных версий, но безумно талантливо и интересно все что творит Еськов. Дарвиновскому музею низкий поклон!
Вещи рассказывает интересные, но оратор так себе. Дважды переслушала,- так и не поняла, что он на что нормирует. Стоит приводить все формулы и определения переменных на графиках, ординаты подписывать, отдельно приводить графики тех величин, на которые нормирует, определять, за какой временной интервал отвечает количество видов там или семейств (это не один момент же, а, допустим, тыща лет). На фотографиях отпечатков насекомых стоило подробнее пояснить, что именно там где отпечаталось и по каким критериям решили, что так оно и есть.
Еськов круто!
Понравилось что все в графиках указано, в целом очень интересная и полезная информация. Единственное, не все люди понимают условные обозначения на графиках, хорошо бы давать пояснения для более широкого круга аудитории; также указку почти не видно на графиках, может при монтаже графически както подчеркивать места которые указываются?
01:06 Обобщение по тенденциям по наземной и морской биоте.
Это непривычный для нас формат лекций, почти не редактировали, только слайды из презентации. Когда мы выпускаем научпоп ролики, то стараемся давать более чем наглядную картинку. Эта лекция скорее для специалистов.
@@darwinmuseumofficial Мне как раз не хватает информации данного уровня глубины на просторах ютуба. Поделился со знакомыми, но большинство не досмотрели до конца, из-за сложности материала и нехватки пояснений. Поэтому и пишу отзыв, чтоб ролики были более популярны и у дарвиновского музея было больше просмотров на ютубе, тк монетизируются только досмотренные ролики.
@@arseniykukushkin2428 Это довольно специализированная лекция, так что лучше сначала посмотреть научно-популярную лекцию Ярослава Попова про вымирания: th-cam.com/video/b6GFeF94yo0/w-d-xo.html. Что касается монетизации, то обратите внимание, что на наших видео нет рекламных вставок, мы не монетизируем контент. Сейчас мы находимся в размышлении на этот счет, так как ролики без рекламных вставок практически не популяризируются внутренним сервисом ютуба (по мнению блогеров, сам ютуб молчит на эту тему, но это логичные ограничения для ютуба)
@@darwinmuseumofficial да я видел, спасибо. Ну я хотел как лучше. Вопросов нет.
@@arseniykukushkin2428 Будет еще одна завершающая лекция, и дальше научпоп, с такими съемками лекций частить не будем. Будем приглашать специалистов в гости.
Спасибо
Спасибо. Не впервые узнал о гипотезах К. Ю. Еськова. Наверное, правильно бы как-то выделять выступления с собственными работами от обзорно-просветительских. Надеюсь, что музей продолжит знакомить нас с обзорами, включая работы в России, но не ограничиваясь ими. Очень не хочу попасть в положение условного "китайца", которому трудности с языком застят разнообразие всерьёз рассматриваемых научных гипотез. Тем более что я не биолог совсем.
00:10
Красиво 🌸🌸🌸🌸🌸🌸
Хочется более подробно послушать Еськова о мел-палеогеновом вымирании. Изменилась ли его точка зрения со времён написания им науч-поп. статей на эту тему.
+1
1) С одной стороны вы говорите, что анализируя останки насекомых, можно прийти к выводу, что вымирания либо нет, либо оно не столь катастрофическое, т.к. разнообразие насекомых не сильно изменяется. Т.е. в данном случае богатое разнообразие насекомых мы экстраполируем на другие виды. Потом говорите, что вроде как у мелкого насекомого есть вариант «отсидеться» в случае чего, для него больше мест для этого существует, чем для большого динозавра, т.е. вид, в случае катастрофы, с большей вероятностью выживет, что в принципе логично, но тогда почему мы по разнообразию насекомых судим о разнообразии динозавров, ведь у них возможности сохранить вид разные, т.е. при одном и том же изменении в биосфере, насекомым хоть и плохо, но вид сохранили, а вот динозавры уже вымерли.
2) каким образом учитывается, как вы сказали, «био-мясо»))) т.е. видов может быть и стало меньше, но вот общее кол-во биомассы возросло. Ну например, вы говорили, что копытные поддерживают саванны, оборачиваемость биомассы у травы выше, чем у леса, сейчас есть сельхоз культуры и прочее, в плейстоцене может быть было больше видов разных копытных, сейчас, кол-во видов сократилось, но общая масса (в кг или тоннах) коров (на фермах, диких и т.д.) может быть выше, т.к. выросла продуктивность, вместо травы, уже сельхоз культуры и прочее. Из описания понимаю так, катастрофа - это резкое уменьшение видов. Вид - это группа специализированных организмов, которая более эффективно перерабатывают тот или иной ресурс, т.е. чем на большее кол-во видов поделена биосфера, то тем каждый вид более эффективно перерабатывает через себя ресурс, т.е. чем больше видов, то тем больше и биомасса, а значит, что при уменьшении видов, уменьшается и биомасса (в тоннах или килограммах), но так ли это на самом деле, ведь вы также говорили, что в какой-то момент появляется большое кол-во переходных короткоживущих видов, т.е. в этот момент общее число видов может быть действительно большим, но вот общая биомасса маленькая, т.к. каждый вид пока еще не так сильно приспособлен и не столь эффективен в переработке ресурса. Т.е. по кол-ву видов судить нельзя, а лучше брать именно биомассу.
Ну и тогда вопрос, как способом все-таки изучают общее кол-во биомассы и каким образом она учитывается при построении графиков катастроф. Может их и вовсе не было, виды могли исчезнуть, а продуктивность биосферы и общая ее биомасса, только возрастала все это время.
Хорошая лекция. Спасибо. Елена Сударикова очень похожа на Александру Яковлеву в фильме "Чародеи" 1982 года.
Мне она здесь показалось очень похожей на Tarja Turunen. Обе красотки)
Закомплиментил то как ))))
А мне понравилось))
Всё это время ученые скрывали правду
и этот явно что то не договаривает
На самом деле динозавры живы!
)
На Леночку посмотрел. Всё, можно выключать)))
Замечательная тема!
Почему-то сложно смотреть (слушать)... 😢
меня Дробышевский с его бешеным темпом изложения и циничным юмором сломал?! 🙃
Буду подстраиваться... 😖
Спасибо лектору за труд, каналу за контент!
Дробышевский, являясь популяризатором науки пересказывает известные в палеонтологии вещи, простым языком т.к. не углубляется в науку. Еськов ученый и говорит о том что сам изучил. Возникает диссонанс между наукой (глублоким ее пониманием) и изложением науки широкому кругу людей понятным ИМ языком.
василий ле да я и не против!
Но это же ютюб!
Адаптер науки.
Все умные уже получили или получают образование в академическом формате.
В этом контенте надо, имхо, адаптировать и увлекать.
Глядишь, кого-то из купчинского маргиналитета сможем увлечь!
Зачем же так ...мммм ... протяжно и скучно-то?
Хотя, мне лекция понравилась, но «врабатываться» в неё пришлось...
А почему про грибы полный мочек???
Тут вопрос - а являются ли насекомые хорошим биомаркером для оценки разнообразия позвоночных и для оценки окружающей среды во время массовых вымираний? Что-то меня "терзают смутные сомнения".
1:15:50 правило 63: панчин
Странное нормирование на встречаемость. Если в каком-то слое меньше встречается - меньше 10 в день, против десятков в день, то, может быть, потому что их действительно меньше было? Может быть не в количестве семейств, а в штуках.
По-моему стрелки весов уравновешиваются между красотой этой девушки и интеллектом этого доки.
Такая интересная лекция и так много слов паразитов и кряхтений у лектора, крайне неприяно слушать :(
Отсутствие данных это вобще не критерий когда нерассматриваетса количество самих насекомых, а не их разнообразие, потому что нишы могут занимать на основании количества, поскольку иным видам в данной природе ничего недостаетса, проще говоря это наличие оптимальных видов.
Вывсеврете! Мы выживем. Назло будущим учёным 😂😂
Падение астероидов могло вызвать вулканизм очень даже запросто, а то либо одно, либо другое.
0:56 начало
Тема интересная, хоть и заезженная. А вот раассказывать выступающий не умеет. Хотя в аспирантуре курс педагогики проходят все. А там учат, как надо выступать. Видимо забыл уже.
Геофизики умеют....Геофизики фуфлужники.
Спасибо!
Спасибо!