Muchas gracias por tus palabras, José. En realidad es el modelo que he ido desarrollando a lo largo de varios años, con lo que no ha sido mucho trabajo para esta ocasión, sino sólo el hecho modificarlo un poco, colgarlo y compartirlo. Los profesores deberíamos desarrollar algún mecanismo para compartir nuestros trabajos, nos ahorraríamos muchas horas. Un saludo,
¡Muchas gracias Fernando por compartir con nosotros tus metodologías! No sé si sería posible ver alguna de tus programaciones recientes. Sería de gran ayuda. Yo imparto en Andalucía en los Ciclos de Telecomunicaciones y el enfoque que le das con los contenidos actitudinales me parecen interesantes. ¡Un saludo!
Hola Ana María, este curso tengo unos módulos un tanto particulares (compartidos con otros docentes, repartiendo horas para un proyecto interdisciplinar, etc...) lo cual hace que sea una programación poco habitual, pero la esencia general es lo que os he compartido en el enlace que hay en la descripción. En cualquier caso, si tienes alguna duda, ponte en contacto conmigo. Un saludo,
Te has acordado de mí! muchas gracias por el video. Muchas gracias por el vídeo... me ha gustado lo de diferenciar la programación de aula de la programación didáctica. Y creo que tienes toda la razón, la programación de las oposiciones no es una programación real.
Hola!!, me gastaría si es posible que hicieses un video explicando como es la evaluación y calificación con resultados de aprendizaje y criterios, es decir como tenemos que evaluar exactamente.... hacer un paso a paso con ejemplos, personalmente hay bastante lío sobre esto, y he visto en tu ejemplo de programación en la calificación unos porcentajes pero no se si eso es así tal cual o están obsoletos. Si pudieras hacerlo sería de gran ayuda. Un ejemplo de como evaluar una unidad con un porcentaje aplicado al Ra y a sus criterios... espero haberme explicado. Gracias
Hola! Gracias por tus vídeos, te acabo de descubrir. No sé si tienes algún vídeo al respecto, pero quería saber si me puedes informar (o dónde lo puedo hacer) respecto a ser docente en la pública y tener un sueldo extra, por ejemplo como creador de contenido o simplemente vender un libro. Este año curso el máster de profesorado y mi idea es ser docente de FP. Gracias de antemano! Un saludo 👋🏽
Hola, hasta donde yo sí, sí es posible hacer alguna actividad extra siendo profesor (dar clases en la universidad, contratos de autoría de libros, etc...), aunque has de cumplir una serie de requisitos. Para dar clases en la universidad, por ejemplo, has de solicitar la compatibilidad a tu consejería correspondiente, así como hay un máximo de horas y sueldo que puedes trabajar/cobrar por cada tipo de actividad y en total. Si ya te pasas de cierta cantidad, entonces tengo entendido que has de hacerte autónomo, aunque de esto no estoy tan seguro. En caso de que realizaras alguna de estas actividades, si contactas con un asesor fiscal él podrá informarte bien a este respecto (cualquiera de los que se dedican a trabajar para PYMES, por ejemplo, y que sepa algo de funcionariado), además de que puede ayudarte a la hora de hacer la declaración de la renta correspondiente, que entiendo que se puede liar un poco más porque ya tendrías más ingresos. Un saludo,
Hola Marta, vuelve a entrar otra vez en la web y sigue las instrucciones indicadas. Si aún así no te funciona, dale al enlace en pdf y seguro que podrás descargártela. Un saludo,
Hola. Hay muchas cosas en las que no estoy de acuerdo. Pero me gustaría puntualizar al menos una cosa grave: cuando un alumno pierde el derecho a la evaluación continua, no puede ir directamente a extraordinaria, porque ha perdido el derecho a la evaluación continua, pero no el derecho a la evaluación, que es un derecho básico alrededor del que gira la objetividad de la evaluación que establece la normativa. Por lo tanto, hay que determinar en la programación cómo evaluar al alumno dentro de la evaluación ordinaria (si va con todo el módulo o sólo con aquello impartido con posterioridad a la pérdida). En cualquier caso, te acabo de descubrir y creo que el canal y el tema es interesante. Te seguiré…. 😊
Hola Ana María, estoy totalmente de acuerdo con lo que dices, en el video no digo lo contrario (o al menos esa era mi intención). Efectivamente, si un alumno pierde el derecho a evaluación continua se va directamente a evaluación final ordinaria, no extraordinaria, estamos de acuerdo en eso. Las condiciones en las que vaya (habiendo aprobado lo que aprobó antes de perder el derecho de evaluación continua o con todo) ya depende de lo especificado en la programación. Muchas gracias por tus palabras!
Oro Puro, Mil gracias MrSoler!
Muchas gracias!
Muy bien vídeo teacher. Gracias y ánimos con el nuevo curso!
Gracias e igualmente!
Me encanta lo claro que lo tienes. Muchas gracias por tus vídeos. Muy útil.
Fenomenal. Gracias.
Mil gracias Mr. Soler! Me ha servido de mucha ayuda!!!!!
Un monstruo. Mil gracias
Ojo, esta programación es del curso pasado y no se adapta a algunas de las cosas que tenemos ahora, como el plan de empresa. Gracias y un saludo,
Trabajo estupendo. Fundamental para abordar la nueva FP.
Muy buen trabajo, es un curro desde luego hacer un modelo como el que has hecho y encima ofrecerlo gratis 👏👏👏👏👏👏
Muchas gracias por tus palabras, José. En realidad es el modelo que he ido desarrollando a lo largo de varios años, con lo que no ha sido mucho trabajo para esta ocasión, sino sólo el hecho modificarlo un poco, colgarlo y compartirlo. Los profesores deberíamos desarrollar algún mecanismo para compartir nuestros trabajos, nos ahorraríamos muchas horas. Un saludo,
¡Muchas gracias Fernando por compartir con nosotros tus metodologías! No sé si sería posible ver alguna de tus programaciones recientes. Sería de gran ayuda. Yo imparto en Andalucía en los Ciclos de Telecomunicaciones y el enfoque que le das con los contenidos actitudinales me parecen interesantes. ¡Un saludo!
Hola Ana María, este curso tengo unos módulos un tanto particulares (compartidos con otros docentes, repartiendo horas para un proyecto interdisciplinar, etc...) lo cual hace que sea una programación poco habitual, pero la esencia general es lo que os he compartido en el enlace que hay en la descripción. En cualquier caso, si tienes alguna duda, ponte en contacto conmigo. Un saludo,
Te has acordado de mí! muchas gracias por el video. Muchas gracias por el vídeo... me ha gustado lo de diferenciar la programación de aula de la programación didáctica. Y creo que tienes toda la razón, la programación de las oposiciones no es una programación real.
Gracias a ti por enseñarme que se pueden añadir RA a los módulos, no lo sabía!
Hola!!, me gastaría si es posible que hicieses un video explicando como es la evaluación y calificación con resultados de aprendizaje y criterios, es decir como tenemos que evaluar exactamente.... hacer un paso a paso con ejemplos, personalmente hay bastante lío sobre esto, y he visto en tu ejemplo de programación en la calificación unos porcentajes pero no se si eso es así tal cual o están obsoletos. Si pudieras hacerlo sería de gran ayuda. Un ejemplo de como evaluar una unidad con un porcentaje aplicado al Ra y a sus criterios... espero haberme explicado. Gracias
Hola Estela, tomo nota, aunque tengo bastantes videos en el tintero todavía... Gracias!
Hola! Gracias por tus vídeos, te acabo de descubrir. No sé si tienes algún vídeo al respecto, pero quería saber si me puedes informar (o dónde lo puedo hacer) respecto a ser docente en la pública y tener un sueldo extra, por ejemplo como creador de contenido o simplemente vender un libro. Este año curso el máster de profesorado y mi idea es ser docente de FP. Gracias de antemano! Un saludo 👋🏽
Hola, hasta donde yo sí, sí es posible hacer alguna actividad extra siendo profesor (dar clases en la universidad, contratos de autoría de libros, etc...), aunque has de cumplir una serie de requisitos. Para dar clases en la universidad, por ejemplo, has de solicitar la compatibilidad a tu consejería correspondiente, así como hay un máximo de horas y sueldo que puedes trabajar/cobrar por cada tipo de actividad y en total. Si ya te pasas de cierta cantidad, entonces tengo entendido que has de hacerte autónomo, aunque de esto no estoy tan seguro. En caso de que realizaras alguna de estas actividades, si contactas con un asesor fiscal él podrá informarte bien a este respecto (cualquiera de los que se dedican a trabajar para PYMES, por ejemplo, y que sepa algo de funcionariado), además de que puede ayudarte a la hora de hacer la declaración de la renta correspondiente, que entiendo que se puede liar un poco más porque ya tendrías más ingresos. Un saludo,
Hola! Muchísimas gracias por tu ayuda! Pero he intentado descargar la logramación y ha sido imposible 😥 En cualquier caso, gracias por tu labor.
Hola Marta, vuelve a entrar otra vez en la web y sigue las instrucciones indicadas. Si aún así no te funciona, dale al enlace en pdf y seguro que podrás descargártela. Un saludo,
@@teachermrsoler Hecho! Mil gracias! Revisaré tu propuesta/instrucciones 😉
¡Espero que te sea de ayuda!
Hola. Hay muchas cosas en las que no estoy de acuerdo. Pero me gustaría puntualizar al menos una cosa grave: cuando un alumno pierde el derecho a la evaluación continua, no puede ir directamente a extraordinaria, porque ha perdido el derecho a la evaluación continua, pero no el derecho a la evaluación, que es un derecho básico alrededor del que gira la objetividad de la evaluación que establece la normativa. Por lo tanto, hay que determinar en la programación cómo evaluar al alumno dentro de la evaluación ordinaria (si va con todo el módulo o sólo con aquello impartido con posterioridad a la pérdida).
En cualquier caso, te acabo de descubrir y creo que el canal y el tema es interesante. Te seguiré…. 😊
Hola Ana María, estoy totalmente de acuerdo con lo que dices, en el video no digo lo contrario (o al menos esa era mi intención). Efectivamente, si un alumno pierde el derecho a evaluación continua se va directamente a evaluación final ordinaria, no extraordinaria, estamos de acuerdo en eso. Las condiciones en las que vaya (habiendo aprobado lo que aprobó antes de perder el derecho de evaluación continua o con todo) ya depende de lo especificado en la programación. Muchas gracias por tus palabras!