Gestion classe. Des élèves attentifs grâce au jeu.
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- เผยแพร่เมื่อ 19 ธ.ค. 2024
- Merci à Guillaume Moreau, comédien, qui propose des ateliers théâtre à l'école. Il a accepté mon invitation et partage ses techniques pour impliquer tous les élèves et "récupérer" les enfants qui sortent du cadre. Inutile de se fâcher contre eux, il ne demandent qu'à jouer et être impliqués, profitons-en.
Contact: guillaumemoreau707@gmail.com
** Merci à mon collègue et ami Hicham Hinawi pour le cadrage et le montage **
Ma chaîne propose ma vision de l’éducation. Un but pour tous, profs et élèves : kiffer l’école !
Je suis professeur des écoles depuis 2004 et mère de trois enfants. Mes vidéos sont le reflet de ma pédagogie positive et de ce que je propose en classe. Je m'adresse aux enfants, leurs parents, aux professeurs des écoles et toutes personnes désireuses d’occuper intelligemment les enfants scolarisés en maternelle. Ce sont des activités porteuses de sens, faciles à mettre en place en classe ou à la maison. Les enfants apprennent en s’amusant et sont acteurs de leurs apprentissages. J’explique aux adultes comment je m’adresse aux enfants, les objectifs, les compétences mises en jeu, et ce à quoi l’on peut s’attendre comme résultats.
Mots clefs : autonomie, apprentissage, bienveillance, travail, jeu, partage, coopération, adaptation en fonction des capacités de chacun.
N’hésitez pas à commenter, donner des idées ou suggérer des sujets, je vous répondrai en vidéo !
Instagram : kifferlecole (un tout nouveau compte en construction !)
Facebook : Emilie Hanrot. Kiffer l’école
Blog : cestquandlarecre@over-blog.com (un blog qui date un peu mais qui me tient à cœur)
Merci pour toutes ces vidéos très interessantes 🙏
Merci pour cette bienveillance dans un monde de stress 🤓🤩🥳
Avec plaisir! Cette rencontre était super chouette!
Je lis des commentaires qui montrent que beaucoup , comme moi avant 😁😉, confondent égalité et équité.
Tous les enfants n'ont pas les mêmes besoins d'attention. Beaucoup reçoivent déjà tellement d'attention de la part de leurs parents, famille, qu'ils sont suffisamment nourris d'amour. D'ailleurs c'est un mot que je n'entends pas alors qu'il est la base de tout relationnel.
Les enfants qui débordent et qui, comprenant qu'ils ont l'attention de l'adulte, recommencent sont juste des enfants qui ont particulièrement besoin d'amour. Non que leurs parents ne l'en donnent pas, c'est juste qu'ils en besoin encore plus.
Le fait de les Impliquer en les rendant acteurs dans la classe leur apportent non seulement l'attention mais également la possibilité de se rendre utile. Et il n'y a pas de disproportion puisqu'il s'agit d'équité !
Il faut de tout pour faire un monde et si chacun joue sa propre note à son propre rythme alors nous pourrions vivre dans un monde harmonieux et fabuleux.
J'aime pour illustrer ces mots les réalisations de certains artistes, qui, à partir de centaines de photomatons mises les unes à côté des autres, et en dessous des autres, réussissent à créer un nouveau portrait....
Bref l'enfant qui se fait remarquer est remarquable. Alors réservons lui la place. Il nous pousse à la créativité et surtout à revoir notre système d'éducation, et par résonance le système éducatif.
Il est temps de lâcher le contrôle, ça construit des adultes bridés, et du coup une société muselante...
Voili voilou,
Parole de hibou !
Merci pour vos mots! Que je lis avec plaisir.
La pédagogie du jeu C'est la pédagogie de Don Bosco: extraordinaire!
Je suis tombée sur ta chaîne récemment. Je l'ai beaucoup aimée.
Je ne sais pas pourquoi il n y a pas beaucoup de vues ni de réactions.
Cette chaîne et ces astuces m'on aidé et m'ont donné une grande énergie
Merci beaucoup!
Un grand Merci🤗
Génial! J aurai voulu encore plus d astuces. On oublie parfois l importance du jeu de rôle pris par le temps, la fatigue et l impatience. La difficulté pour moi c est le nombre d'élèves qui ont besoin d'attention dans la classe. J essaie de répondre au maximum à leurs demandes mais au bout d un moment je me sens submergée et épuisée qd ils s y mettent tous en même temps. Je précise que j ai de l expérience (8 ans en mater) mais cette année à 28 élèves de MS avec une dizaine d enfants en forte demande qui ont encore du mal avec le vivre ensemble, je recherche de nouvelles manières de faire pr satisfaire tout le monde et avoir une meilleure ambiance de classe. Mais des fois ça dérape...
C tellement magnifique
Merci bcp pour tout ces vidéos intéressant
Merci pour le partage.
Continue à nous donner des idées.
Je ne suis pas encore tombée sur ta dernière vidéo.
Même quand on lit une petit histoire, il ne faut pas oublier d'imiter les sons et les voix et de de dramatiser les faits, àmon avis cela plaît énormément, puisque "la règle de toute les règles est de plaire"
Merci bcp pour ce partage qui répond si bien à ma pratique de classe 🤗
ah... trop bien, Merci !!!!
Bonjour
D’accord pour ne pas ignorer l’enfant perturbateur mais le problème c’est qu’il obtient l’attention alors que les autres qui ont le comportement attendu et ont moins d’attention . Ces enfants perturbateurs monopolisent notre attention au détriment des autres ...
Personnellement :
Je souligne que le comportement me gêne et gêne les autres qui ont le droit d’écouter sans être dérangés. Au bout de 3 je l’isole du regroupement. A mon avis cela permet aux autres de mieux se concentrer et montrer à l’enfant que son comportement n’est pas celui attendu.
En plus comme il a 3 chances de mieux se comporter cela lui permet de changer son attitude. Bon mais j’ai des MS...
Bon week-end
Je n'ai pas bien compris le passage sur la main aimantée. Comment le mettre en place? Sans rien dire?
Vous dites simplement à l'enfant de suivre la main.
Interessant, je suis PES et j'ai introduit cette semaine une marionnette pérroquet déposée par le Père Noël en avance ... ils étaient fascinés et je pense qu'ils croient que c'est un vrai oiseau... ils écoutent plus la peluche que moi... je ne sais pas si ça peut poser problème par la suite... Aussi j'ai un élève avec des troubles du comportement se traduisant par de la violence incessante sur ses camarades. J'ai tout essayé avec lui, différenciation, fermeté etc.. rien n'y fait je dois le maintenir par la main durant les regroupement si je ne veux pas qu'il tape tout le monde ou aille détruire des choses dans la classe. Il est déjà suivi. Je comprends qu'il demande de l'attention mais avec 27 autres moyens c'est vraiment compliqué surtout lorsqu'on débute dans le métier. Si vous avez des conseils je suis preneuse :)
Avez-vous essayé de le prendre sur vos genoux?
@ Je n’ai pas essayé, je vais tenter la semaine prochaine mais je n’ai pas beaucoup d’espoir il ne tient pas en place très longtemps. Merci pour la réponse !
@@FI-CHAINE J'ai écrit ceci il y a quelques années, ça vous parlera peut-être... cestquandlarecre.over-blog.com/2016/12/magical-maitresse.html
@ C’est très beau et très doux. Je peux facilement remplacer Farah par le nom de mon petit en vous lisant. Merci.
Merci
Je reviens sur "l'enfant turbulent" qui souhaite attirer l'attention à lui. Je pense que c'est une notion qui commence à être bien comprise maintenant et je ne remets pas ça en cause mais comment on fait lorsque c'est quasiment TOUT le groupe qui semble se comporter ainsi ?
Je me suis déjà retrouvé dans des situations où lorsque j'essayai d'en rattraper un, c'est l'autre qui se mettait à "faire n'importe quoi", puis l'autre, puis l'autre, puis l'autre et ainsi de suite.... Alors comment fait-on dans ce cas là ? Lorsqu'il n'y en a pas un seul qui écoute où lorsque dès qu'on relâche la situation, tout part en vrille. Lorsque dès que je m'adresse à celui ou celle qui demande de l'attention, c'est tout une partie du group qui d'un coup demande de l'attention... Comment fait-on ???
Pas de réponse hélas
@@jeannot9695 Effectivement, pas de réponse hélas. Je pense que ces situations sont dû au départ à un contexte qui les favorisent. Autrement dit, si l'on se retrouve face à cela, c'est que l'on à pas pu, su ou voulu mettre en place de bonnes bases pour les éviter.
Je prends mon exemple où j'ai vécu une année horrible avec une enseignante qui a préféré tout de suite rentrer dans les apprentissages scolaires plutôt que de donner le temps aux enfant (TPS-PS-MS) d'intégrer les règle d'une institution qui commençaient à peine à appréhender. Résultat ? l'on se retrouve en fin d'année à encore faire les gendarmes sur des choses basiques qui n'ont jamais été intégrées au cours de l'année. C'est vraiment décourageant et décevant de la part du corps enseignant.
Le souci est que si l'enfant voit que l'adulte porte attention lorsqu'il est turbulent, cela l'amène à recommencer pour ré avoir sa dose d'attention à lui. Pas simple
Bonjour j aurais voulu une démonstration clair sur chaque technique
Quand l'élève perturbateur agit plusieurs fois par séance, ces techniques perdent de leur impact. Pire, il peut finir par s'en amuser et les provoquer.
Je ne suis pas d'accord avec vous. Mais merci pour votre message.
N'est-ce pas un peu facile et simple de ne répondre seulement "je ne suis pas d'accord mais merci " ?
Je pense que Yogi Sequo fait part de son expérience; une expérience qui peut être partagée par beaucoup d'entre nous. Je continue de regarder vos vidéos malgré toutes les fois où j'ai l'impression que ces outils fonctionnent dans une classe où il n'y a qu'un ou deux ou même trois enfant "turbulents" maximum. Mais comment fait-on lorsque c'est l'inverse ? Lorsqu'il n'y a qu'un ou deux ou trois enfants qui ne réclament pas particulièrement d'attention alors que tout le reste du groupe est dissipé ??
Pouvez-vous percevoir la détresse derrière les mots de Yogi Sequo et les miens ?
Je crois que lorsqu'on à le courage de s'afficher publiquement pour tenter d'apporter de l'aide, il faut avoir le courage d'aller jusqu'au bout de la démarche et expliciter celle-ci car sinon cela donne fortement l'impression d'être ignoré... Un peu comme l'enfant perturbateur qui agace la maîtresse.
La question est : crier fort est-il le meilleur moyen de gérer sa classe avec des élèves dysfonctionnelles ?
Heu... je ne pense pas! Crier ne sert à rien du tout! Et dessert à tout le monde selon moi.