здравствуйте я готовлюсь к еге и решил укрепить свои знания ,мне всех ваших уроков хватит ,для укрепления знаний по физике во всех областях ,(ну конечно же еще нужна и практика).
Павел Андреевич так ненавязчиво рекламирует книги) 27:05 - здесь бы еще про массу написать, я так понимаю, там сила тяжести еще должна учитываться, но это уже задача для более старших классов)
Несподівано. Дивіться, якою корисною, легкою та логічною у використанні виявилася концепція середньої швидкості. У наступному 27 уроці я її використав у задачі про лижника. Тут це можна використати у задачі про ракету 1. Аби ракета за 10 сек пролетіла 5 км, її середня швидкість має складати 500м/с 2. Отже, якщо початкова швидкіть 0, то, згідно з формулою середньої швидкості, кінцева швидкість є вдвічі більшою: 1000 м/с 3. При кінцевій швидкості 1000м/с та часі 10 сек, прискорення має бути 1000/10=100м/с2
Павел Андреевич здравствуйте, большое спасибо за урок. А почему мы в последней задаче про ракету Циолковского не учитываем ускорение свободного падения g, вектор которого направлен перпендикулярно вниз вектору ускорения ракеты? Ведь из-за того что на ракету действует сила тяжести (а масса у ракеты вроде довольно приличная), то ускорение ракеты, сообщаемое ей газами, должно быть немного больше, чтобы преодолеть за 10 секунд 5 км?
В условии задачи указаны пройденный путь и время уже с учётом всех факторов. Это кинематика. Причины, по которым ракета движется именно так, а не иначе, здесь не рассматриваются.
Павел Андреевич, здравствуйте! Можете объяснить, почему нельзя делить на вектор? Просто в школе я не поставил вектор над величиной в знаменателе и мне снизили оценку за самостоятельную работу... Я сказал учительнице, что делить на вектор нельзя, а она ответила, что можно... В интернете объяснения не нашел....
В векторной алгебре эта операция не определена. То есть нигде не сказано, что представляет собой результат деления на вектор. Определены,только операции сложения, вычитания, умножения на скаляр, скалярного произведения и векторного произведения.
А можно было рассуждать в последней задаче так: средняя скорость равна отношению перемещения к времени, а максимальная развитая скорость в два раза больше, так как начальная равна 0? на графике зависимости скорости от времени получится "треугольник" , а средняя линия как раз будет равна средней скорости и, следовательно половине основания (максимальной скорости)
Да, действительно, мы решаем задачу с немного другим условием.Из-за этого получается не совсем красивый, но всё равно правильный для такого измененного условия ответ.
Равенство нулю начальной скорости подразумевается в тексте условия задачи. Оси координат можно направлять в любую сторону, на это нет никаких ограничений, кроме соображений удобства.
Поблагодарить хочу, очень полезно для тех , кто хочет учиться!
Благодарю создателя канала за эти уроки
Спасибо большое Вам за ваш труд🙃. У меня, возможно, завтра контрольная по этой теме, а учитель почти ничего не объясняет. Я хоть разобралась)
Обожаю этого учителя.Таких нет.
здравствуйте я готовлюсь к еге и решил укрепить свои знания ,мне всех ваших уроков хватит ,для укрепления знаний по физике во всех областях ,(ну конечно же еще нужна и практика).
На сколько сдал физику?
так в "еге" другая система оценивания)
6:10 Ооо милаха :)
Спасибо за урок!
Павел Андреевич так ненавязчиво рекламирует книги)
27:05 - здесь бы еще про массу написать, я так понимаю, там сила тяжести еще должна учитываться, но это уже задача для более старших классов)
Несподівано. Дивіться, якою корисною, легкою та логічною у використанні виявилася концепція середньої швидкості. У наступному 27 уроці я її використав у задачі про лижника. Тут це можна використати у задачі про ракету
1. Аби ракета за 10 сек пролетіла 5 км, її середня швидкість має складати 500м/с
2. Отже, якщо початкова швидкіть 0, то, згідно з формулою середньої швидкості, кінцева швидкість є вдвічі більшою: 1000 м/с
3. При кінцевій швидкості 1000м/с та часі 10 сек, прискорення має бути 1000/10=100м/с2
Супер! Спасибо!
11:41 так вот чья башка постоянно мелькает в каждом видео
Спасибо вам большое
Павел Андреевич здравствуйте, большое спасибо за урок. А почему мы в последней задаче про ракету Циолковского не учитываем ускорение свободного падения g, вектор которого направлен перпендикулярно вниз вектору ускорения ракеты? Ведь из-за того что на ракету действует сила тяжести (а масса у ракеты вроде довольно приличная), то ускорение ракеты, сообщаемое ей газами, должно быть немного больше, чтобы преодолеть за 10 секунд 5 км?
В условии задачи указаны пройденный путь и время уже с учётом всех факторов. Это кинематика. Причины, по которым ракета движется именно так, а не иначе, здесь не рассматриваются.
@@pvictor54 понял, спасибо!
@@pvictor54
Что вы имеете ввиду по словом проекция? Спасибо за ваши видео!
Павел Андреевич, к задаче Рымкевича №80 где рисунок находится? что то никак не могу найти в электронном учебнике.
На восьмой странице.
@@pvictor54 но на 8 рисунке дерево нарисовано со шкалой. А должны быть графики.
Павел Андреевич, здравствуйте! Можете объяснить, почему нельзя делить на вектор? Просто в школе я не поставил вектор над величиной в знаменателе и мне снизили оценку за самостоятельную работу... Я сказал учительнице, что делить на вектор нельзя, а она ответила, что можно... В интернете объяснения не нашел....
В векторной алгебре эта операция не определена. То есть нигде не сказано, что представляет собой результат деления на вектор. Определены,только операции сложения, вычитания, умножения на скаляр, скалярного произведения и векторного произведения.
@@pvictor54 Спасибо! Все понял. Блесну знаниями в следующий раз😁
Спасибо!
Извиняюсь Павел, немного не понял такой момент в последней задаче... А формула V=S/t не будет работать при нахождении скорости?
Хз
Думаю нет, хотя я не Павел ВИКТОР
В 66 задаче ракете разве не припятствует ускорение свободного падения?
20:17 ВАн пИСССССССССССС! :33333
А можно было рассуждать в последней задаче так: средняя скорость равна отношению перемещения к времени, а максимальная развитая скорость в два раза больше, так как начальная равна 0? на графике зависимости скорости от времени получится "треугольник" , а средняя линия как раз будет равна средней скорости и, следовательно половине основания (максимальной скорости)
Можно.
@@pvictor54 спасибо
23:42 почему она написала V(t), a не Vx(t) объясните пж
Vx(t) это когда у нас проекция а когда мы работаем з числами тогда пишем просто V(t)
А разве ракета весь путь движется равноускоренно?
Нет, конечно. Но мы выбираем модель, предложенную в условии задачи.
У меня есть вопрос, а как найти ускорение, если не известна конечная скорость?
Скажи задачу
Если начальное положение 0, просто подели эту скорость на время
а почему в 66 задаче ускорение свободного падения не играет ни какую роль оно же тормозит ракету
Если я правильно понял, мы здесь изучаем эфклидное пространство, то есть без учета земных искажений, то бишь 2д
В задаче 57 по задачнику Рымкевича не такой рисунок, там второе тело имеет другую начальную точку
поэтому у второго тела получилась десятичная дробь, а тут все нацело делиться должно
Да, действительно, мы решаем задачу с немного другим условием.Из-за этого получается не совсем красивый, но всё равно правильный для такого измененного условия ответ.
Я тоже заметил)
Блин, это точно 9 класс ?!
Спасибо
Извините, но почему в дано вы не указываете, что нач.скорость равна 0? И разве в верх идёт ось x!?
Равенство нулю начальной скорости подразумевается в тексте условия задачи. Оси координат можно направлять в любую сторону, на это нет никаких ограничений, кроме соображений удобства.
22:07
9:20 - 36 km/ h ??!
Да. Я на велосипеде до 60 km/h Разгонялся с горки.
У ученика буква v на ипсилон похожа)
vse nada omnajat ; (60 . 60 / 1000) . N
Спасибо за урок!
Спасибо