Не пойму: почему время полёта равно времени падения? При подъёме есть сила тяги, при спуске только собственный вес. Можно из орудий разной мощности выстрелить на одну и ту же высоту на одно и тоже расстояние. Время падения будет одинаковым, а время подьёма будет меньше у более мощной пушки.
Здравствуйте,а вот в первой задачи не минус (g) ,так как ось oy направлена на вверх?Я ЗНАЮ ОТВЕТ НО НЕ УВЕРЕН В НЕМ ОТВЕТЬТЕ ПОЖАЛУЙСТА!(простите за капс)
Здравствуйте. Скажите пожалуйста, можно ли было решить вторую задачу с помощью формулы, полученной из задачи 231 Рымкевича. При ее решении получается, что L=ctg a * 4h. h можно найти по формуле пути при РУД без начальной скорости с половиной времени полета (t = 15 c). Затем подставить в изначальную формулу. Зная высоту и дальность полета, можно получить угол альфа. Его можно получить по выведенной формуле a = arсctg 2L/g(tп)^2. Ну а затем зная альфа найти v0. Как мне кажется, такой способ решения довольно интересный, и формулу L=ctg a * 4h довольно полезно знать.
Никогда не следует запоминать формулы, которые получаются при решении каких-либо задач (за редкими исключениями). Даже если они приводят к правильному ответу. Искусство решать задачи и состоит в том, чтобы получать результат, опираясь на небольшое число базовых соотношений. Физику нужна не память. Физику нужен процессор.
Вы совершенно правы.Я просто имел в виду, что есть еще один интересный способ решения. Да и сама формула мне показалась интересной. В любом случае, спасибо за ответ.
+Алинур Женис Попытаюсь оправдаться. Свободное падение - это движение под действием только силы тяжести. То есть формально время падения и время полета - то одно и то же. Хотя, признаюсь, термин "время полета" здесь более уместен, так как он наглядней.
Чай мы действительно пьём, при этом смотрим кино по тому телевизору, который на уроках используется как монитор того, что идет "в эфир" при трансляциях.
Хотелось бы привести другое решение первой задачи. Для начала напишем, что y(t)=V0t*sin(a)-gt^2/2. Известно, что тело побывало в координате y=15 дважды, следовательно имеет два времени - t1 и t2, про которые уже известно, что t2-t1=2. Подставим y=15 и g=10 в формулу и получим: -5t^2+V0*sin(a)*t-15=0. Поделим на -5 для удобства, и получим t^2+v0*sin(a)/-5+3=0. Нам известно по т. Виета, что t1*t2=3 и при этом t2-1=2. Создадим систему и выразим t2=2+t1 => t1(2+t1)=3 t1^2+2t1-3=0 получаем корни -3 и 1, первый не подходит так как t>=0, t2=t1+2=1+2=3. Значит середина между этими значения будет 2. Так как тело поднимается ровно столько же, сколько и падает, то получаем tп=2*2=4. Несомненно, из-за промежуточных подставлений решение получилось больше математическим, чем физическим, но как по мне неплохим и вполне рациональным, как вы считаете?
Як вирішити ПЕРШУ задачу за 0,2 секунди ? Для цього хочу поділитися власним досвідом (багато слів, але далі стане ясно, для чого я це розказав). Коли ми купуємо 7 пиріжків по 8 копійок, нам взагалі не треба часу, щоб порахувати, скільки на треба платити. Для подібних простих разрахунків люди створили таблицю множення. Яку треба просто завчити один раз. Схожі інструменти існують для будь-якої науки, і я для себе створив такі "таблиці множення" для багатьох життєвих випадків. В школі я намагався "отабличити" хімію, фізику, математику та навіть біологію. Задачі на вільне падіння - один з прикладів. Ну і ось подівіться, що виходить **************** Із формули рівноприскоренного руху, враховуючи що а=9,8 (10) м/с2, видно, що за першу секунду тіло при вільному падінні пройде 5 м, за другу 15м, за третю 25, потім 35 і т.д. Щоразу на 10 більше (ну, ясно) Тобто, якщо до секунди, яка нас цікавить, дописати "0" і відняти 5 (за рахунок секунди №1), то отримаєш дистанцію, на яку впаде тіло протягом ЦІЄЇ секунди. Наприклад, за одинадцяту секунду тіло впаде на 105м. А за 45у - на 445 метрів. Просто і зручно ! **************** Якщо ВСЯ вехня частина параболи зайняла 2 секунди, то час падіння там був 1 секунда. Отже, за наступну секунду №2 тіло впаде ще на 15м. Що якраз і вдало збіглося з умовою. Тобто, тіло падало 2 сек. Отже, і піднімалося стільки ж. 2+2=4 -- Тільки побачивши, що на тій самі висоті тіло опинялося з інтервалом 2 секунди, я вже знав, що найвища точка була на 5 метрів вище, і що треба ще одна секунда, аби подолати наступні 15 метрів (впасти). Бонус: автоматично взнається, що найвища точка була на висоті 20м Просто запам"ятайте ряд 5(1), 15(2), 25(3), 35(4) для падаючих об"єктів. Або: №секунди +"0" - 5. Така собі "таблиця множення" для вільного падіння. Порада школярам: Треба вчитися працювати автоматом, систематизуючи попередні знання, аби не щоразу "сидіти в формулах" і вирішувати такі задачі "з льоту".
Помогите, кто-нибудь, понять, почему Павел Андреевич на 32 мин связал угол Бета с тангенсом, а не с синусом или косинусом. Сижу над этим уже не один час
тоже пытаюсь понять, но что-то не получается. если пользоваться синусом или косинусом, то косинус получается вообще "лишним", то есть нигде не используется, а сам ответ получается только один - 0,4142
Потому что мы хотим выразить v_y через v_x, так как вектор скорости v в этой точке неизвестен. v_y и v_x это катеты прямоугольного треугольника на рисунке и их можно связать через тангенс. Синус или косинус связывают катет и гипотенузу. (Надеюсь понятно объяснил)
Щодо другої задачі, яка вирішується "в голові" за 10-15 секунд без формул. Зрозуміло, що горизонтальна швидкість снаряду 6000/30=200м/с Вертикальна: тіло падає 15 секунд з прискоренням 10 м/с2, отже, кінцева швидкість 150м/с Відношення швидкостей 150/200=3/4. Маємо прямокутний трикутник із катетами 3.4... ну, звичайно, Піфагоровий (!) : 3-4-5. 1. Отже, швидкість (гіпотенуза). 200+1/4*200 = 250м/с 2. У найпростішого Піфагорового трикутника треба просто запам"ятати один з кутів (див мій пост нижче - така собі "таблиця множення"). Я ще в школі запам"ятав 37 (верхня нормальна температура тіла)
Еще один способ решения задачи про снаряд, который летел 30 секунд 6 километров. Можно сразу разделить формулу дальности полета L на время полета Tn. После сокращений получится V0*cosA = L/Tn (формула 1). А из формулы дальности полета Tn выразим V0*sinA. Получим V0*sinA = G*Tп/2 (формула 2). После этого: 1) Для нахождения угла к горизонту А разделим формулу 2 на формулу 1 и получим tgA = G*Tп^2/2L. 2) Для нахождения скорости V0 возведем в квадрат левые и правые части формул 1 и 2. Для формулы 1 получим V0^2*(sinA)^2 = (G*Tn/2)^2. Для формулы 2 получим V0^2*(cosA)^2 = (L/Tn)^2. После этого правые и левые части обеих формулы сложим и V0^2 вынесем за скобки. Получим. V0^2*((sinA)^2 + (cosA)^2) = (G*Tn/2)^2 + (L/Tn)^2. Из геометрии выражение в скобках (sinA)^2 + (cosA)^2 равно 1. Соответственно получим V0^2 = (G*Tn/2)^2 + (L/Tn)^2
Павел Виктор, не совсем понимаю, почему в задаче N 8.25 мы вместо привычных формул для проекция скоростей через синус и косинус использовали тангенс, и как его там можно получить? Я как-то не вижу)
Не могу понять одну вещь.Почему скорость, направленная по оси OX, равномерна?Ведь есть, например, точка максимальной высоты, где скорость нулевая, то есть она изменчива...не знаю.
почему в последней задаче нельзя просто через V0 и sin a найти проекцию Vx и потом через Vx и Cos B найти Скорость при которой угол будет 30 дальше по формуле изменения скорости выразить t? В теории должно работать а по факту результат 0.38 с. ?
Подскажите пожалуйста, почему в первой задаче про стрелу при подстановке g в формулу мы брали ее положительное значение, хотя при этом вектор g противоположно напрвлен относительно оси y?
У нас и проекция перемещения при движении стрелы от верхней точки -(h+h1), и проекция ускорения свободного падения на ось Y -g отрицательны, так что минус на минус дает плюс.
Это видно из того, что вертикальная и горизонтальная компоненты скорости являются, соответственно, противолежащим и прилежащим катетами в прямоугольном треугольнике с углом В.
Павел Андреевич, здравствуйте! вопрос по всей физике. Есть ли разница когда писать g=10 м\с^2 и g=10 Н\м^2 ? велика ли разница, сдаю ЕГЭ (Россия) по физике.
Писать надо такие единицы, чтобы удобно было получать единицы ответа. Например, если нужно искать силу тяжести, то удобнее использовать Н/кг, если период колебаний математического маятника, то м/с^2.
Павел Андреевич, скажите, а когда тело брошено под углом к горизонту, можно считать, что это движение по окружности? и есть ли при таком движении центростремительное ускорение?
Нет, нельзя. Это движение по параболе. Но, если очень хочется, это движение можно считать движением по окружности, радиус которой постоянно меняется. Этот радиус называется радиусом кривизны траектории. При этом постоянное ускорение тела всегда можно представить как сумму центростремительного и тангенциального ускорения. Например, в верхней точке траектории всё ускорение тела состоит из центростремительного, а тангенциально равно нулю.
Павел Андреевич, извините за глупые вопросы, но мне очень интересно, почему же если в верхней точке траектории и ускорение свободного падения, и центростремительное ускорение направлены вниз, тело продолжает двигаться по параболе, а не устремляется прямо вниз?
Потому что вниз направлена не скорость, а изменение скорости. Это приводит к загибу траектории вниз. Вот если бы тело было неподвижно в начальный момент, то изменение скорости, направленное вниз, накапливалось от одного промежутка времени к другому, давало бы скорость, также направленную вниз.
Заметил такую тенденцию, что Вы сначала решаете задачу в общем виде, а только потом подставляете значения. Нельзя ли "по частям" решать, посчитав сначала некоторые значения и подставляя их в итоговое уравнение?
Можно. Но этот путь не всегда приводит к ответу, так как для промежуточного результата не хватает данных в условии задачи. При решении в общем виде эти данные в ходе решения либо сокращаются, либо взаимно уничтожаются, так что необходимость в них отпадает.
не могу понять почему при нисходящей траектории( 32:08 ) в уравнении Vy = -Vx * tgB присутствует -Vx, ведь тело по прежнему движется по оси x в положительном направлении, разве в таком случае не должен тангенс быть отрицательным?
@@scutumconstellation6583 Всё равно не могу понять, почему tgB положителен на нисходящем участке, ведь -Vy входит в него: -tgB = -Uy/Ux. Разве формула не должна иметь вид -Vy(нисх. уч.) = Vx* - tgB. И вообще корректно ли то, что тело побывало в 2 точках равных 30 градусам к горизонту, если на нисходящем участке явно видно что угол падения тела -30 градусов?
1 задача получается не правильно решена, т.к. стрела не летела вертикально, а летела под уголом к горизонту. Из этого следует, что мы должны использовать баллистические формулы .
Неее, Вы не правы! Баллистическая модель (это тоже модель) нам бы не подошла.. а чтобы правильно решить, нам бы понадобился суперкомпьютер и эксперимент в реальных условиях с поправкой на теорию хаоса 😁
У вас превосходный почерк, эстетическое удовольствие доставляет и речь. Не могу не подписаться
+Ratyq Bari Спасибо за столь лестный отзыв!
Какая лесть? Это чистой воды правда!
+Павел ВИКТОР здравствует извините я немогу знать можете подсказать какой самой первый урок
+amanbekamanbek amanbek В упорядоченном виде все уроки размещены вот здесь:
th-cam.com/channels/SdDqsIYf9v5UEWTNda1YBw.html
В этих задачах нужно догадаться ,что не так то просто
Супер! Спасибо!
Не пойму: почему время полёта равно времени падения? При подъёме есть сила тяги, при спуске только собственный вес. Можно из орудий разной мощности выстрелить на одну и ту же высоту на одно и тоже расстояние. Время падения будет одинаковым, а время подьёма будет меньше у более мощной пушки.
Сила тяги - при наличии собственного двигателя, например - реактивного.
Здравствуйте,а вот в первой задачи не минус (g) ,так как ось oy направлена на вверх?Я ЗНАЮ ОТВЕТ НО НЕ УВЕРЕН В НЕМ ОТВЕТЬТЕ ПОЖАЛУЙСТА!(простите за капс)
Минус на минус дают плюс h1 - это минус проекция перемещения, g - это минус проекция вектора ускорения свободного падения на ось Y.
@@pvictor54 так и знал,спасибо!!!
Здравствуйте. Скажите пожалуйста, можно ли было решить вторую задачу с помощью формулы, полученной из задачи 231 Рымкевича. При ее решении получается, что L=ctg a * 4h. h можно найти по формуле пути при РУД без начальной скорости с половиной времени полета (t = 15 c). Затем подставить в изначальную формулу. Зная высоту и дальность полета, можно получить угол альфа. Его можно получить по выведенной формуле a = arсctg 2L/g(tп)^2. Ну а затем зная альфа найти v0. Как мне кажется, такой способ решения довольно интересный, и формулу L=ctg a * 4h довольно полезно знать.
Никогда не следует запоминать формулы, которые получаются при решении каких-либо задач (за редкими исключениями). Даже если они приводят к правильному ответу. Искусство решать задачи и состоит в том, чтобы получать результат, опираясь на небольшое число базовых соотношений. Физику нужна не память. Физику нужен процессор.
Вы совершенно правы.Я просто имел в виду, что есть еще один интересный способ решения. Да и сама формула мне показалась интересной. В любом случае, спасибо за ответ.
@@pvictor54 Здравствуйте,простите за нескромный вопрос,пожалуйста.Но скажите,а вы сами когда примерно стали привержеником этой теории?
Что значит достаточного?
На какой минуте урока?
второй
виктор коледин В задачнике Кирика прежних лет издания, которым мы пользуемся, есть задания начального, среднего, ДОСТАТОЧНОГО и высокого уровней.
8:20-8:25 ошибка, не Т падения пополам, а Т полета пополам. Но мне нравится смотреть ваши уроки, все хорошо объясняете
+Алинур Женис Попытаюсь оправдаться. Свободное падение - это движение под действием только силы тяжести. То есть формально время падения и время полета - то одно и то же. Хотя, признаюсь, термин "время полета" здесь более уместен, так как он наглядней.
+Павел ВИКТОР время полета - это время от начала до приземления тела, время подъема и падения - это половина времени полета))
Спасибо Вам большое!) Ваши уроки действительно чудесны)))) Если бы таких учителей было больше) Продолжайте в том же духе!))
классная лекция! Если бы не вы, то по кр гарантированно было бы 3.
Спасибо
А вы правда пьете чай с учениками после трансляции или это просто у вас фраза такая, ну вроде "слушайте и не говорите что вы не слышали"?))
Чай мы действительно пьём, при этом смотрим кино по тому телевизору, который на уроках используется как монитор того, что идет "в эфир" при трансляциях.
Спасибо вам, вы лучший преподователь физики из которых я видел.
Хотелось бы привести другое решение первой задачи. Для начала напишем, что y(t)=V0t*sin(a)-gt^2/2. Известно, что тело побывало в координате y=15 дважды, следовательно имеет два времени - t1 и t2, про которые уже известно, что t2-t1=2. Подставим y=15 и g=10 в формулу и получим: -5t^2+V0*sin(a)*t-15=0. Поделим на -5 для удобства, и получим t^2+v0*sin(a)/-5+3=0. Нам известно по т. Виета, что t1*t2=3 и при этом t2-1=2. Создадим систему и выразим t2=2+t1 => t1(2+t1)=3 t1^2+2t1-3=0 получаем корни -3 и 1, первый не подходит так как t>=0, t2=t1+2=1+2=3. Значит середина между этими значения будет 2. Так как тело поднимается ровно столько же, сколько и падает, то получаем tп=2*2=4. Несомненно, из-за промежуточных подставлений решение получилось больше математическим, чем физическим, но как по мне неплохим и вполне рациональным, как вы считаете?
очень благодарен вам ,благодаря вам ,я сдал физику на положительную оценку .
замечательные уроки. спасибо за Вашу работу!
Як вирішити ПЕРШУ задачу за 0,2 секунди ?
Для цього хочу поділитися власним досвідом (багато слів, але далі стане ясно, для чого я це розказав).
Коли ми купуємо 7 пиріжків по 8 копійок, нам взагалі не треба часу, щоб порахувати, скільки на треба платити. Для подібних простих разрахунків люди створили таблицю множення. Яку треба просто завчити один раз.
Схожі інструменти існують для будь-якої науки, і я для себе створив такі "таблиці множення" для багатьох життєвих випадків.
В школі я намагався "отабличити" хімію, фізику, математику та навіть біологію. Задачі на вільне падіння - один з прикладів. Ну і ось подівіться, що виходить
****************
Із формули рівноприскоренного руху, враховуючи що а=9,8 (10) м/с2, видно, що за першу секунду тіло при вільному падінні пройде 5 м, за другу 15м, за третю 25, потім 35 і т.д. Щоразу на 10 більше (ну, ясно)
Тобто, якщо до секунди, яка нас цікавить, дописати "0" і відняти 5 (за рахунок секунди №1), то отримаєш дистанцію, на яку впаде тіло протягом ЦІЄЇ секунди. Наприклад, за одинадцяту секунду тіло впаде на 105м. А за 45у - на 445 метрів. Просто і зручно !
****************
Якщо ВСЯ вехня частина параболи зайняла 2 секунди, то час падіння там був 1 секунда. Отже, за наступну секунду №2 тіло впаде ще на 15м. Що якраз і вдало збіглося з умовою. Тобто, тіло падало 2 сек. Отже, і піднімалося стільки ж. 2+2=4
-- Тільки побачивши, що на тій самі висоті тіло опинялося з інтервалом 2 секунди, я вже знав, що найвища точка була на 5 метрів вище, і що треба ще одна секунда, аби подолати наступні 15 метрів (впасти). Бонус: автоматично взнається, що найвища точка була на висоті 20м
Просто запам"ятайте ряд 5(1), 15(2), 25(3), 35(4) для падаючих об"єктів. Або: №секунди +"0" - 5. Така собі "таблиця множення" для вільного падіння.
Порада школярам: Треба вчитися працювати автоматом, систематизуючи попередні знання, аби не щоразу "сидіти в формулах" і вирішувати такі задачі "з льоту".
Повністю згоден. Такими "усними" методами я раджу учням перевіряти правильність отриманої відповіді.
Помогите, кто-нибудь, понять, почему Павел Андреевич на 32 мин связал угол Бета с тангенсом, а не с синусом или косинусом. Сижу над этим уже не один час
тоже пытаюсь понять, но что-то не получается. если пользоваться синусом или косинусом, то косинус получается вообще "лишним", то есть нигде не используется, а сам ответ получается только один - 0,4142
Потому что мы хотим выразить v_y через v_x, так как вектор скорости v в этой точке неизвестен. v_y и v_x это катеты прямоугольного треугольника на рисунке и их можно связать через тангенс. Синус или косинус связывают катет и гипотенузу. (Надеюсь понятно объяснил)
Щодо другої задачі, яка вирішується "в голові" за 10-15 секунд без формул.
Зрозуміло, що горизонтальна швидкість снаряду 6000/30=200м/с
Вертикальна: тіло падає 15 секунд з прискоренням 10 м/с2, отже, кінцева швидкість 150м/с
Відношення швидкостей 150/200=3/4. Маємо прямокутний трикутник із катетами 3.4... ну, звичайно, Піфагоровий (!) : 3-4-5.
1. Отже, швидкість (гіпотенуза). 200+1/4*200 = 250м/с
2. У найпростішого Піфагорового трикутника треба просто запам"ятати один з кутів (див мій пост нижче - така собі "таблиця множення"). Я ще в школі запам"ятав 37 (верхня нормальна температура тіла)
Огромное спасибо за урок !!!
Еще один способ решения задачи про снаряд, который летел 30 секунд 6 километров. Можно сразу разделить формулу дальности полета L на время полета Tn. После сокращений получится V0*cosA = L/Tn (формула 1). А из формулы дальности полета Tn выразим V0*sinA. Получим V0*sinA = G*Tп/2 (формула 2). После этого:
1) Для нахождения угла к горизонту А разделим формулу 2 на формулу 1 и получим tgA = G*Tп^2/2L.
2) Для нахождения скорости V0 возведем в квадрат левые и правые части формул 1 и 2. Для формулы 1 получим V0^2*(sinA)^2 = (G*Tn/2)^2. Для формулы 2 получим V0^2*(cosA)^2 = (L/Tn)^2. После этого правые и левые части обеих формулы сложим и V0^2 вынесем за скобки. Получим. V0^2*((sinA)^2 + (cosA)^2) = (G*Tn/2)^2 + (L/Tn)^2. Из геометрии выражение в скобках (sinA)^2 + (cosA)^2 равно 1. Соответственно получим V0^2 = (G*Tn/2)^2 + (L/Tn)^2
Спасибо вам за урок
Спасибо большое за видео, очень понятно и наглядно.
Сеня Титов Молодец !
Павел Виктор, не совсем понимаю, почему в задаче N 8.25 мы вместо привычных формул для проекция скоростей через синус и косинус использовали тангенс, и как его там можно получить? Я как-то не вижу)
Тангенс - это отношение противолежащего катета (вертикальная проекция скорости) и прилежащему катету (горизонтальная проекция скорости).
к сожалению, я не вижу при усложненных задачах, где син и кос, хотя разбиралось это 100 раз. :((( а тангенс -самое легкое, вроде
Не могу понять одну вещь.Почему скорость, направленная по оси OX, равномерна?Ведь есть, например, точка максимальной высоты, где скорость нулевая, то есть она изменчива...не знаю.
В точке максимальной высоты скорость не нулевая (за исключением случая, когда тело брошено вертикально вверх).
Спасибо большое за ваш труд!
почему в последней задаче нельзя просто через V0 и sin a найти проекцию Vx и потом через Vx и Cos B найти Скорость при которой угол будет 30 дальше по формуле изменения скорости выразить t? В теории должно работать а по факту результат 0.38 с. ?
Подскажите пожалуйста, почему в первой задаче про стрелу при подстановке g в формулу мы брали ее положительное значение, хотя при этом вектор g противоположно напрвлен относительно оси y?
У нас и проекция перемещения при движении стрелы от верхней точки -(h+h1), и проекция ускорения свободного падения на ось Y -g отрицательны, так что минус на минус дает плюс.
Здравствуйте, а для какого класса эта тема?
Для девятого физического.
Мы в 10 проходим балистику.
ну, если берется сразу половина, значит трением пренебрегают, т.е. на самом деле стрелы не так летают...
Павел Виктор, 32:00 почему когда мы ищем вертикальную скорость, в формуле принимает участие горизонтальная, а именно Vy=Vx*tgB?
Это видно из того, что вертикальная и горизонтальная компоненты скорости являются, соответственно, противолежащим и прилежащим катетами в прямоугольном треугольнике с углом В.
@@pvictor54 но почему же мы тогда не используем формулу с тангенсом и в случае V0, и как определить какую формулу использовать
Здравствуйте, что нам даёт симметрия графика равноускоренного движения (параболы) и почему?
А почему в последней задаче + это нисходящий, а минус это восходящий участок? Ведь вначале задачи вы противоположное говорили, что изменилось?
По времени нисходящий участок начинается после восходящего.
17:44 Павел Андреевич, а скажите, пожалуйста почему vx=L/tп ?
Движение вдоль оси Х мы считаем равномерным прямолинейным, поскольку проекция ускорения на эту ось равна нулю. В РПД vx = vср = L полета / t полета
Аплодисменты!
как найти путь при равноускоренном движении если известно началбная скорость ускоренния начальная координата и время движения
Школьными методами можно найти только перемещение. Для нахождения пути требуется интегральное исчисление.
@@pvictor54 Дякую вам
Готовлюсь к урокам и слушаю вас
Спасибо!
Спасибо за урок!
Как определить длину траектории полета тела?
Это делается с помощью интегрирования.
Павел Андреевич, здравствуйте! вопрос по всей физике. Есть ли разница когда писать g=10 м\с^2 и g=10 Н\м^2 ? велика ли разница, сдаю ЕГЭ (Россия) по физике.
Писать надо такие единицы, чтобы удобно было получать единицы ответа. Например, если нужно искать силу тяжести, то удобнее использовать Н/кг, если период колебаний математического маятника, то м/с^2.
Как сдал физику?
@@bagamine520 С богом
Павел Андреевич, скажите, а когда тело брошено под углом к горизонту, можно считать, что это движение по окружности? и есть ли при таком движении центростремительное ускорение?
Нет, нельзя. Это движение по параболе. Но, если очень хочется, это движение можно считать движением по окружности, радиус которой постоянно меняется. Этот радиус называется радиусом кривизны траектории. При этом постоянное ускорение тела всегда можно представить как сумму центростремительного и тангенциального ускорения. Например, в верхней точке траектории всё ускорение тела состоит из центростремительного, а тангенциально равно нулю.
Павел Андреевич, извините за глупые вопросы, но мне очень интересно, почему же если в верхней точке траектории и ускорение свободного падения, и центростремительное ускорение направлены вниз, тело продолжает двигаться по параболе, а не устремляется прямо вниз?
Потому что вниз направлена не скорость, а изменение скорости. Это приводит к загибу траектории вниз. Вот если бы тело было неподвижно в начальный момент, то изменение скорости, направленное вниз, накапливалось от одного промежутка времени к другому, давало бы скорость, также направленную вниз.
Заметил такую тенденцию, что Вы сначала решаете задачу в общем виде, а только потом подставляете значения. Нельзя ли "по частям" решать, посчитав сначала некоторые значения и подставляя их в итоговое уравнение?
Можно. Но этот путь не всегда приводит к ответу, так как для промежуточного результата не хватает данных в условии задачи. При решении в общем виде эти данные в ходе решения либо сокращаются, либо взаимно уничтожаются, так что необходимость в них отпадает.
14:00 вы стёрли надпись «8.21» и написали идентичную только с той разницей, что там не «1» а «4» :)
не могу понять почему при нисходящей траектории( 32:08 ) в уравнении Vy = -Vx * tgB присутствует -Vx, ведь тело по прежнему движется по оси x в положительном направлении, разве в таком случае не должен тангенс быть отрицательным?
Изначально запись выглядит вот так: -Vy(нисх. уч.) = Vx*tgB, при делении на (-1) выходит твой результат с "-Vx*tgB"
@@scutumconstellation6583 Всё равно не могу понять, почему tgB положителен на нисходящем участке, ведь -Vy входит в него: -tgB = -Uy/Ux. Разве формула не должна иметь вид -Vy(нисх. уч.) = Vx* - tgB. И вообще корректно ли то, что тело побывало в 2 точках равных 30 градусам к горизонту, если на нисходящем участке явно видно что угол падения тела -30 градусов?
а почему мы ищем именно Vy в последней задаче?
Потому что Vx при движении не меняется, а угол определяется отношением Vy к Vx.
1 задача получается не правильно решена, т.к. стрела не летела вертикально, а летела под уголом к горизонту. Из этого следует, что мы должны использовать баллистические формулы
.
Карен Гаспарян д
Неее, Вы не правы! Баллистическая модель (это тоже модель) нам бы не подошла.. а чтобы правильно решить, нам бы понадобился суперкомпьютер и эксперимент в реальных условиях с поправкой на теорию хаоса 😁