Ναι,όντως αξίζει περισσότερους συνδρομητές αλλά το target group του είναι εκ των πραγμάτων κάπως περιορισμένο...κυρίως μαθητές Λυκείου οι όποιοι έχουν και κάποια συμπάθεια.στη Φυσική.
γειά σας! Ομολογώ να πω πως είστε αρκετά καλώς καθηγητής. Είμαι μαθητής του 17-18 δηλαδή οχι και τόσο καλός!Και παρόλο που ο καθηγητής μας, μας έχει δείξει 100 φορές το ΘΜΚΕ, όσο και να πρόσεχα δεν μπορούσα να το καταλάβω με τίποτα. Μέχρι που είδα τα βίντεο σας και κατανόησα το θεώρημα αυτό επιτέλους. Να σημειωθεί οτι πάω ακόμα δευτέρα γυμνασίου αλλά και πάλι ήσασταν σαφής και αναλυτικός μέχρι και για μαθητές γυμνασίου σαν και εμένα! Επίσης θα βλέπω και τα βίντεο σας όταν κάνω καλοκαιρινά μαθήματα!
Έχεις δρόμο ακόμα μπροστά σου μέχρι να αναπτύξεις φυσική και μαθηματική σχέση . Δώσε βάση στα μαθηματικά διότι φυσική και τίποτα να μην ξέρεις θα κάνεις τα πάντα του γυμνασίου από την αρχή και πιο αναλυτικά . Συνεπώς μην αφήσεις κενά στα μαθηματικά
@@aggelos1158 Ευχαριστώ. Θα ακολουθήσω βέβαια την θεωρητική κατεύθυνση.Οποτε και να έχω λίγα και α στα μάθημα Τίκα δεν νομίζω να γίνει κάτι.Βεβαια πάντα διαβάζω
Βεβαίως και μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τον γενικό τύπο του έργου. Απλά κάποιες φορές είναι πιο εύκολο να αναλύεις σε συνιστώσες και να υπολογίζεις τα έργα τους ξεχωριστά. Συνήθως η μία από αυτές δεν θα έχει έργο.
Η 2η άσκηση λύνεται κατά τη γνώμη μου πολύ πιο εύκολα με θεώρημα Merton,εφόσον δίνεται το Δχ. Βρίσκεις την επιτάχυνση από 2ο και μετά πας στην επιβραδυνομενη s=1/2at2, βρίσκεις το t και καθάρισες.
@@aggelos1158 εμάς μας το είχε πει ο καθηγητής στο σχολείο και μάλιστα του το είχα κάνει σε μια άσκηση στις ενδοσχολικες και μου το πήρε σωστό, αλλά γενικά δε θα σου χρειαστεί πουθενά. Εγώ φέτος έδωσα και αν όλα πάνε καλά περνάω Ιατρική, έγραψα 19,2 φυσική. :)
Εαν στο σωμα αρχικα ασκειται κηνιτικη τριβη και μετα το δαπεδο γινεται λιο και συνεπως δε εχει τριβη τοτε στο Wολ θα συμπεριληβουμε και την τριβη που ειχε για ενα μικρο χρονικο διαστημα;
Χαζη ερωτηση¨Εφοσον το εργο που παραγεται στον αξονα y'y πρεπει να ειναι μηδεν, τοτε πως γινεται να ισχυει αυτο πριν απο την προσθεση της Fy στην N και μετα? Αυξανεται το βαρος του αντικειμενου?
αυτο φυσικα και ισχυει πριν τη προσθεση. η προσθεση ειναι η αποδειξη του οτι αυτο ισχυει και δεν αλλαζει τιποτα. το βαρος ποτε δεν αλλαξε μαλλον μπερδευεις η μαζα με το βαρος. το βαρος ειναι το πηλικο της μαζας επι το συντελεστη βαρυτητας
Εγώ όταν ήμουν μαθητής πήγαινα φροντιστήριο φυσική και ο καθηγητής βαριόταν να κάνει τις μαθηματικές πράξεις για να βγάλει το αποτέλεσμα. Ήταν πολύ κάτου του μετριου
Το καλύτερο συναίσθημα στον κόσμο είναι να καταλαβαίνεις φυσικη
Απίστευτος αυτός ο καθηγητής έπρεπε να είχε πολύ περισσότερα subscribe και φήμη είναι υπερβολικά κατανοητός....
Ναι,όντως αξίζει περισσότερους συνδρομητές αλλά το target group του είναι εκ των πραγμάτων κάπως περιορισμένο...κυρίως μαθητές Λυκείου οι όποιοι έχουν και κάποια συμπάθεια.στη Φυσική.
Φίλε βλέπω αυτά βίντεο σε περίοδο εξετασεων και με βοηθάνε πάρα πολύ σε ευχαριστώ
+1!!
Πρώτη φορά που καταλαβαίνω Φυσική.... Θα δω τα ΠΑΝΤΑ από εσάς και την Τετάρτη θα πάω να γράψω ενδοσχολικές με αυτοπεποίθηση 💗
Μαζί σου φίλε καλή μας επιτυχία 💪
Να σαι καλα ανθρωπε μου βοηθας πολυ αυτη τη στιγμη
Να εισαι καλα.
Poly kala videakia,me voithisan polu!! Sas euxaristoume!!
σε ευχαριστώ..!!
Αυτός ο άνθρωπος είναι ο λόγος που δε θα γράψω 5 φυσική
Εξαιρετικό συνεχίστε την καλή δουλειά.
+Meli Gala ευχαριστω πολυ!!
γειά σας! Ομολογώ να πω πως είστε αρκετά καλώς καθηγητής. Είμαι μαθητής του 17-18 δηλαδή οχι και τόσο καλός!Και παρόλο που ο καθηγητής μας, μας έχει δείξει 100 φορές το ΘΜΚΕ, όσο και να πρόσεχα δεν μπορούσα να το καταλάβω με τίποτα. Μέχρι που είδα τα βίντεο σας και κατανόησα το θεώρημα αυτό επιτέλους. Να σημειωθεί οτι πάω ακόμα δευτέρα γυμνασίου αλλά και πάλι ήσασταν σαφής και αναλυτικός μέχρι και για μαθητές γυμνασίου σαν και εμένα! Επίσης θα βλέπω και τα βίντεο σας όταν κάνω καλοκαιρινά μαθήματα!
Έχεις δρόμο ακόμα μπροστά σου μέχρι να αναπτύξεις φυσική και μαθηματική σχέση . Δώσε βάση στα μαθηματικά διότι φυσική και τίποτα να μην ξέρεις θα κάνεις τα πάντα του γυμνασίου από την αρχή και πιο αναλυτικά . Συνεπώς μην αφήσεις κενά στα μαθηματικά
@@aggelos1158 Ευχαριστώ. Θα ακολουθήσω βέβαια την θεωρητική κατεύθυνση.Οποτε και να έχω λίγα και α στα μάθημα Τίκα δεν νομίζω να γίνει κάτι.Βεβαια πάντα διαβάζω
@@darkwxrrior1051 είσαι Δευτέρα ακόμα έχεις 3 χρόνια μέχρι να αποφασίσεις τι θα ακολουθήσεις
@@aggelos1158 τώρα είμαι 3η γυμνασίου
Aντε και στην fx του θεου ...
dad joke
bad*
Σε 9 ωρες γραφω και δεν εχω καταλαβει σχεδον τιποτα απο θμκε με τον καθηγητη μου. Χωρις αυτα τα βιντεο θα ήμουν σίγουρα κατω απο την βαση
Βεβαίως και μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τον γενικό τύπο του έργου. Απλά κάποιες φορές είναι πιο εύκολο να αναλύεις σε συνιστώσες και να υπολογίζεις τα έργα τους ξεχωριστά. Συνήθως η μία από αυτές δεν θα έχει έργο.
Ειστε εκπληκτικος
Η 2η άσκηση λύνεται κατά τη γνώμη μου πολύ πιο εύκολα με θεώρημα Merton,εφόσον δίνεται το Δχ. Βρίσκεις την επιτάχυνση από 2ο και μετά πας στην επιβραδυνομενη s=1/2at2, βρίσκεις το t και καθάρισες.
Απευθύνεται σε μαθητές α λυκείου οι οποίοι δεν έχουν διδαχθεί αυτό το θεώρημα
@@aggelos1158 υπάρχει σε ένα παράθεμα του σχολικού βιβλίου απ' ο,τι θυμάμαι, γιατί πέρασαν κ τα χρόνια...
@@ΝίκοςΤζ-ρ3γ μόλις τελείωσα την α λυκείου και δεν διδαχτήκαμε κάτι τέτοιο γιαυτο
@@ΝίκοςΤζ-ρ3γ αν επιτρέπεται τι σπουδάζεις τώρα ;
@@aggelos1158 εμάς μας το είχε πει ο καθηγητής στο σχολείο και μάλιστα του το είχα κάνει σε μια άσκηση στις ενδοσχολικες και μου το πήρε σωστό, αλλά γενικά δε θα σου χρειαστεί πουθενά. Εγώ φέτος έδωσα και αν όλα πάνε καλά περνάω Ιατρική, έγραψα 19,2 φυσική. :)
Εγώ σε 2 μέρες θα πάω να γράψω φυσική με αυτοπεποίθηση χάρη σε αυτά τα βίντεο
πολύ καλό like ! μια ασχετη απορία η ορμη και η κρουση τη σχεση εχουν ??
η δυναμη στον 2ρο προβλημα την ασκουμε συνεχεια σταθερα η την ασκουμε για μια στιγμη και το αφηνουμε το σωμα μετα?
Η δύναμη ασκείται διαρκώς.
Έχετε και για την Α.Δ.Μ.Ε.;
Ερωτηση. Το συνημιτωνο που ειναι στους τυπους του εργου;;
Η συνιστώσα Fx ειναι εκείνη που παράγει εργο..συνεπώς ειναι ο ίδιος τύπος.
ερωτηση πως βρισκουμε τη χαμενη μηχανικη ενεργεια κατα την κρουση;;;;
Hlias Parthenis αφαιρείς από την αρχική κινητική ενέργεια την τελική.
ααααα ναι ευχαριστω πολυ
Γεια σας , αν ξερω οτι το Κο=5J και Κ1=20J και η μαζα της πετρας ειναι 100 κιλα με οριζοντια ταχυτητα Uο πως να υπολογισω το υψος;
Λίγο καθυστερημένη απάντηση αλλά με απλή εφαρμογή της ΑΔΜΕ βγαίνει με την μια
Εαν στο σωμα αρχικα ασκειται κηνιτικη τριβη και μετα το δαπεδο γινεται λιο και συνεπως δε εχει τριβη τοτε στο Wολ θα συμπεριληβουμε και την τριβη που ειχε για ενα μικρο χρονικο διαστημα;
Εφαρμόζεις ΘΜΚΕ ξεχωριστά και στο λείο και στο τραχύ επίπεδο . Αν συζητάει το συνολικό έργο του τραχιού κ λυκείου δαπέδου απλώς κάνεις πρόσθεση
Αλάνι είσαι
Γιατί στο συν και ημίτονο βάλαμε ρίζα δυο δευτερα;
ημ45° = ριζα2/2 = συν45°
Ο συντελεστής τριβής δίνεται πάντα?
Όχι παντα..μπορει να ειναι και ζητούμενο.
Δεν θα μπορούσαμε να γράψουμε στην δεύτερη άσκηση Fx= F × x (Δx) × συν45; εννοώ δεν θα μπορούσαμε να το πολλαπλασιάσουμε και με το x?
Δεν πολυ καταλαβαίνω την εξίσωση που γράφεις.
πως βρηκαμε οτι το Μ einai 2 kai to g 10?
Ειναι δεδομένα της άσκησης.
ευχαριστώ!
Χαζη ερωτηση¨Εφοσον το εργο που παραγεται στον αξονα y'y πρεπει να ειναι μηδεν, τοτε πως γινεται να ισχυει αυτο πριν απο την προσθεση της Fy στην N και μετα? Αυξανεται το βαρος του αντικειμενου?
αυτο φυσικα και ισχυει πριν τη προσθεση. η προσθεση ειναι η αποδειξη του οτι αυτο ισχυει και δεν αλλαζει τιποτα. το βαρος ποτε δεν αλλαξε μαλλον μπερδευεις η μαζα με το βαρος. το βαρος ειναι το πηλικο της μαζας επι το συντελεστη βαρυτητας
Ριεκς#
Εγώ όταν ήμουν μαθητής πήγαινα φροντιστήριο φυσική και ο καθηγητής βαριόταν να κάνει τις μαθηματικές πράξεις για να βγάλει το αποτέλεσμα. Ήταν πολύ κάτου του μετριου