Perché, come, quando, e se…

Dopo l’osservazione e la progettazione presentiamo le attività didattico-educative.
Ma quando presentiamo un’attività siamo pronti a rispondere a queste domande?
Perché proporre questa attività, come e quando?
E se un bambino o una bambina non svolgono l’attività come l’abbiamo pensata?
Analisi e esempi di situazioni che potrebbero accadere durante lo svolgimento delle attività, con spunti di osservazione e strategie educativo-didattiche.
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