@@Soumayahanoune بارك الله فيك على الأهتمام انا عندي 4 متغيرات متغير مستقل وله 5 أبعاد ومتغير وسيط ومتغيرين تابعين لكل منهما 5 أبعاد كيف تتم صياغة الفرضيات مع وجود هذه الأبعاد
لدراسة علاقة بين الميل الدراسي(علمي،ادبي) و الاتجاه نحو مادة علم النفس(مفضله،غير مفضلة) ، الصياغه / لا توجد علاقة …… لدى عينة من طلاب الثانوية. هل الاسلوب الاحصائي الامثل / مربع كاي او فاي ؟ احتاج اجابه💔
السلام عليكم أستاذة، شكرا على المعلومات القيمة لقد استفدنا منك كثيرا، استاذة لماذا الاحتراق النفسي كان متغير كمي ومن بعد صنفتيه متغير رتبي، على أساس هدف الدراسة ومنهجها؟ أو على أي أساس
استاذة من فضلك عندي فرضية عامة : تساهم العوامل السوسيو ثقافية و السوسيومهنية في التاثير على رغبة الطلبة للتعلم بالغة الفرنسية والانجليزية الفرضيات الجزئية: 1للعوامل السوسيو ثقافية تاثير في ميول الطلبة للتعلم باللغة الفرنسية والإنجليزية 2 للعوامل السوسيومهنية تاثير في ميول الطلبة في استخدام اللغتين الفرنسية و الانجليزية ماهي الاساليب الإحصائية المناسبة لاختبار الفرضيات
بارك الله فيك استاذة
احسن استاذ يوصل المعلومة
ودائما تذهبين الصعوبات التي تواجهها في المراجعة واضعين يدك عليها
ربي يجازيك كل خير
اجممعين يارب 🌹
زادك الله عزا ورزقا
جزاك الله خيرا استاذة ونفع بك يارب في ميزان حسانتكم .
شكرا استاذة بارك الله فيك على مجهوداتك المبذولة
يعطيك الصحة شرح كامل
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته ربي يحفظك استاذتي ان شاء الله ربي يفتح عليك ابواب الخيرات والبركات على مجهوداتك
بوركت اختي الكريمة جزاك الله خيرا
شكرا استاذة وربي يخليك
شكرا استاذة 💕🥀🌸
مشكوووووووووووورة
احسنت
شكرا
لوتكرمتي دكتورة بإعطاء امثلة لكان أفضل وأسهل للفهم
كيف نعرف ان المتغير كمي او نوعي
شكرا لك و بارك الله فيك هل test tهو test student وهل هو الذي يستخدم في دراسة الفرضية الصفرية الاولى.
معظم بحوثنا تفوق فيها حجم العينة 30
استاذتي الكريمه ارجو ان تضيفي لنا فيديو حول الاساليب الإحصائيه. بالنسبه للفروق الارتباطيه
ان شاء الله عزيزتي
@@Soumayahanoune شكرا ربي يعطيك كل ما تتمناي نشاله و يفتحها في وجهك كيما عاونتينا 😘😘😘😘
السلام عليكم استاذة عندي بحث على معامل فاي ممكن كتاب أو مرجع يوجد فيه رجاء
من فضلك استاذة متى نستخدم الاساليب اللابرامترية
من فضلك متى نستخدم 0.05. و0.01 في مستوى الدلالة من فضلك ضروري غدا نجوز امتحان
بارك الله فيك....عندي سؤال إذا تكرمتي بالاجابه
اتفضلي
@@Soumayahanoune
بارك الله فيك على الأهتمام
انا عندي 4 متغيرات
متغير مستقل وله 5 أبعاد
ومتغير وسيط
ومتغيرين تابعين لكل منهما 5 أبعاد
كيف تتم صياغة الفرضيات مع وجود هذه الأبعاد
لدراسة علاقة بين الميل الدراسي(علمي،ادبي) و الاتجاه نحو مادة علم النفس(مفضله،غير مفضلة) ، الصياغه / لا توجد علاقة …… لدى عينة من طلاب الثانوية.
هل الاسلوب الاحصائي الامثل / مربع كاي او فاي ؟
احتاج اجابه💔
شكرا استاذ ه من فضلك عندي مشكله في تحديد حجم العينه إذ أمكن مساعدة
مام انا عندي نفس المشكل وفي توجيه الفرضية
كون مثلا يقولنا توجد علاقة بين درجة قلق الامتحان ودرجة التحصيل الجامعي لدى طلاب علم النفس
وسؤال صغ هذه الفرضية الإحصائية ؟؟!؟😔
وش ندير ؟؟
سلام استاذة عندي سؤال ماهي المؤشرات التي يمكن من خلالها تحديد نوع المتغير؟ وشكراا
طبيعة الموضوع، والمنهج
شرح اكثر المتغير الاحتراق كفاه كان متغير كمى وأصبح متغير رتبي
هل هناك فرق ما بين كلمة( أثر ) وكلمة( دور ) وهل لكل كلمه اسلوب احصائي
نعم يوجد فرق ولكل منها اسلوب
من فضلك أستاذة بالنسبة لدور ما هو الأسلوب الإحصائي المناسب لها
استاذه الفاضله ما معنى المتغير الرتبي مثلا قلتي الاداء نحن نعرف متغير كمي او نوعي فقط
اطلعي على مستويات القياس باه تقدري تفرقي
@@Soumayahanoune شكرا لك
الشرح صعب شكرا
ماهو الأسلوب الإحصائي المناسب عند اختبار فرضية تقيس درجة متغير ما؟ و شكرا لك أستاذة..
المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية
@@Soumayahanoune شكرا دكتورة على الافادة...بوركت
السلام عليكم أستاذة، شكرا على المعلومات القيمة لقد استفدنا منك كثيرا، استاذة لماذا الاحتراق النفسي كان متغير كمي ومن بعد صنفتيه متغير رتبي، على أساس هدف الدراسة ومنهجها؟ أو على أي أساس
على اساس أداة القياس
استاذة من فضلك عندي فرضية عامة : تساهم العوامل السوسيو ثقافية و السوسيومهنية في التاثير على رغبة الطلبة للتعلم بالغة الفرنسية والانجليزية
الفرضيات الجزئية:
1للعوامل السوسيو ثقافية تاثير في ميول الطلبة للتعلم باللغة الفرنسية والإنجليزية
2 للعوامل السوسيومهنية تاثير في ميول الطلبة في استخدام اللغتين الفرنسية و الانجليزية
ماهي الاساليب الإحصائية المناسبة لاختبار الفرضيات
معامل الانحذار الخطي المتعدد