W94. Los campos formativos en la práctica docente
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- เผยแพร่เมื่อ 2 ส.ค. 2024
- Una pregunta frecuente docente que ha surgido en la comunidad en torno a la implementación del Plan de estudio 2022 tiene que ver con la relación que existe entre los Campos formativos y la interdisciplinariedad. En este webinar platicaremos sobre el término Campo formativo tal como se define en la nueva propuesta curricular y los programas de estudio. Presentaremos también ejemplos de cómo se puede trabajar en el aula abordando los contenidos organizados en campos formativos e integrando la interdisciplinariedad. No te pierdas ningún contenido de Red Magisterial, mantente conectado con el servicio de telefonía de Red Potencia, conoce más y da clic: bit.ly/promoredpotencia
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00:00 Presentación
03:11 ¿Cómo comprender la realidad de un país tan aplio y diverso como México?
04:30 Temas que se discutirán
05:31 Ejemplo del Campo Formativo Saberes y Pensamiento Científico
16:57 ¿Qué es un campo formativo?
20:45 ¿Cuáles son las finalidades de los campos formativos?
31:01 Concepción de campo formativo en los programas de estudio
34:53 Integración curricular y campos formativos: ejemplos diversos
01:00:11 Consideraciones finales
Fuentes de las imágenes utilizadas en los ejemplos: Diapositiva 24: Isaacvp, CC BY-SA 4.0
creativecommons.org/licenses/... , vía Wikimedia Commons
commons.wikimedia.org/wiki/Ar... Diapositiva 25: Pablo Carlos Budassi, CC BY-SA 4.0
creativecommons.org/licenses/... , vía Wikimedia Commons
commons.wikimedia . org/wiki/File:Optica_de_un_agujero_negro.jpg Diapositiva 27 :
creativecommons.org/licenses/b...
ligaeducacion.org/wp-content/... 4233862364_aa74cee224_o-1024x768.jpg Diapositiva 28:
www.curriculumnacional.cl/614...
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Buenas tardes presente
buenas noches saludos desde Arcelia, Guerrero la puerta de oro a la Tierra Caliente
Saludos desde el Estado de México
Buenas tardes saludos desde Durango sep.
Buenas tardes
buenas tardes gracias
Muy interesante gracias
Gracias muy buen tema. Seguiremos enn contacto.
Saludos desde Colima
Buenas tardes
María Guadalupe González Martíne
Centro Comunitario de Atención a la Infancia Cipactli
excelente y muy bien explicado
Felicitaciones dra. Raquel. Saludos cordiales
Gracias mi querido maestro, sin usted esto no sería posible. Gracias pus enseñanzas.
EXCELENTE
Saludos desde durango
Saludos desde tapachula chiapas
Articulados!
Gracias por compartir el trabajo que se va a realizar con los campos formativos y la relación con los proyectos.
Excelente disertación
Excelente trabajo
El reto es la manera en que se atenderá el contenido
En el caso de las secundarias, los maestros van a profundizar en torno a la descripción y finalidades de los cuatro Campos formativos: Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedades y De lo Humano y lo Comunitario, así como en sus especificidades para la fase 6
Me encanta ser parte de esta red. Me nutre demasiado. Gracias 🙂
En lo propio me correponde el campo formativo del Lenguaje por el Ingles y resulta interesante cada componente de los temas correspondientes a este campo formativo. Y pues en la escuela en el CTE ya llevamos 2 fechas hablando de estos temas y nos damos cuenta que entre mas veamos los contenidos de los campos formativos pues nuestra idea va cambiando y tomando forma un poco mas acertada a la realidad del tema. Por la razon de que lo nuevo es complicado para saber interpretarlo a la 1a platica y o capacitcion. Por ejemplo, cuando leimos sobre los temas de las lenguas indigenas que sonarian como algo nuevo en este programa sintetico, pues nos dio una idea de que deberiamos dar clases de lengua indigena segun la region, pero no es tal cosa como para considerarlo de manera general. Ya que el uso de la lengua indigena condicionaria solo a los docentes que estan hubicados en lugares donde la etnia sea mayoria como alumnado., pero en las escuelas donde no existe una representacion significativa pues la lengua indigena regional de origen antiguo aunque ya no exista., pues solo se utilizaria para hacer contraste con las demas lenguas en ciertos conseptos. Es decir el docente debe agregar el vocabulario indigena de su region en algunas frases, expresiones tipicas, y/o palabras importantes de la lengua indigena de su region aunque ya no exista. Y con el fin de conservar y/o recordar los origenes autoctonos de las regiones. Interesante.
Recordabamos en el CTE que en el programa del C IV que surgio por alla en el 2011 nos llego con 2 temas muy novedosos uno de ellos era la divesidad linguistica y otro la diversidad cultural. Pero a los docentes de ingles en el tema de diversidad linguistica pues nos parecio ponerlo en practica haciendo cuadros comparativos del español con el ingles y otras lenguas internacionales y lamentablemente dejando, de lado alguna lengua indigena de origen antiguo de la region.
Excelente
Eñ mismo campo formativo de la lengua hace mencion tambien de la diversidad cultiral que seria igual que en la lengua y incluir algun fragmento de cultura indigena que haya existido en la region donde esta ubicada la escuela.
Y ahora con este nuevo programa sintetico se dejaba ver una idea muy propia de a esos mismos cuadros comparativos de vocabulario internacional pues agregarle una columna mas pero con la lengua indigena que existia en el pasado. Por ejemplo. Español, Ingles Americano, Ingles de Inglaterra, Italiano, Chino, Raramuri. este ultimo para cubrir el requisito de la lengua indigena de origen en la region donde esta ubicada la escuela.
Por que si se habla de la vinculación de las asignaturas, sigue habiendo tanta diferencia en la carga horaria, si todas son indispensables porque no, la misma carga horaria; además del enfasis del humanismo y FCyE tiene dos horas :/
Antes eran campos de formación académica
La actividad es propicia para propiciar la reflexión
Buenas tardes