Conferencia Magistral | Ángel Díaz Barriga
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- เผยแพร่เมื่อ 30 ก.ย. 2022
- 🏛 La Universidad Autónoma de Tlaxcala y el Centro de Investigación Educativa CIE UATx, en el marco del Congreso Internacional de Educación Evaluación 2022, tienen el honor de invitarle a la Conferencia Magistral:
🗣 "¿Calificar o evaluar? Dos procesos que se confunden y pervierten el trabajo educativo"
👤 Ponente: Ángel Díaz Barriga. Universidad Nacional Autónoma de México
👤 Moderadora: Adriana Carro Olvera
🗓 Sábado 1 de octubre de 2022 en el Centro Cultural Universitario (CCU) de la UATx, campus Rectoría, a las 12:15 horas
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Excelente temática. Gracias por tan valioso aporte al sistema educativo.
Gracias por compartir
gracias por compartir :)
MIN 12:34 Calificar o evaluar; MIN 13 Procesos que lastiman; MIN 13:36 Transformar nuestro Sistema educativo; MIN 14:50 Todo el Sistema apuesta a que solo haya aprendizajes; MIN 15 La Universidad buscaba que la formación del ser humano va mas allá de la formación; MIN 15:55 DOF Plan de Estudios preescolar publicado; MIN Recuperar la acción pedagógica reemplazado por un perspectiva socio constructivista, lo pedagógico lo hemos hecho de lado; MIN 17:12 EVALUACIÓN; MIN 18:35 Calidad en la educación; MIN 18:49 Se le asocial a este concepto con un número; MIN 19:45 Aproximaciones históricas; MIN 20:34 Para ver el futuro requerimos ver de donde venimos; MIN 23 La calificación se convierte en la finalidad del acto educativo; MIN 24 El aprendizaje tiene que ser un Proyecto personal, Meirieu; MIN 24:51 Siglo XX; MIN 25:40 Pedagogía EFICIENTISTA; MIN 26:29 Reforma 2013; MIN 27:24 Rendimiento académico, concepto de los años treinta; MIN 29:55 Autores sobre Evaluación Formativa; en 1967 Scriven expone sus conceptos sobre evaluación, por primera vez; MIN 31 La evaluación sinónimo de calificación e instrumento para controlar; MIN 32:35 Algunos autores dicen que lo que no se mide no se cuantifica; MIN 35:59 Examen para acompañar el proceso de aprendizaje del alumno; MIN 34:50 USICAM; MIN 35:46 Entregables, reportes, trabajos, ensayos; MIN 36:13 Evaluación Formativa; MIN 37 Cual es la FINALIDAD de la Educación: Aprendizaje o la formación; MIN 36:48 No necesariamente se centra en algo observable; MIN 37:27 El estudiante llega diciendo que debo aprender en vez de que quiero aprender; MIN 37:44 No tienen deseo de aprender; MIN 38:54 Formación y Aprendizaje; MIN 38:37 Procesos contra eficiencia; MIN 41:13 Evaluación diagnóstico formativa; MIN 42:43 Prueba PISA; MIN 43:25 Resultados deberían ser entregados a escuela por escuela; MIN 44:35 Dinamarca, su programa pregunta segun el grado de complejidad si no contesta bien la primera pregunta; MIN 44:35 Sensación de éxito escolar; MIN 45 El resultado se le da al maestro; MIN 45:44 Pruebas inteligentes; MIN 48:10 Si los estudiantes no avanzan es imposible que el docente siga avanzando; MIN 49:34 Impacto en otros países sobre la evaluación formativa; MIN 50:47 Es el sujeto que necesita comprometerse con la evaluación formativa; MIN 51:11 Perrenoud; MIN 51:18 Trabajar con el error del alumno; MIN 52:49 Evaluación individual, no se busca lo homogéneo; MIN 53:37 Autor D´llal; MIN 53:51 “en la evaluación formativa no puede uno mirar al conjunto sino al individuo”; MIN 55:29 Hacen la tarea para cumplir al profesor no como un reto de aprendizaje; MIN 55:57 Autor Scallon, sobre Evaluación Formativa; MIN 57:27 El eje es la auto reflexión; MIN 59:39 Primeras conclusiones; MIN 1:01:24 Pedagogía francófona; MIN 1:02:26 Preguntas. MIN 1:10:06 SI hay normas; MIN 1:15:57 FREINET; MIN 1:18:29 MEIRIEU, entre otros.
El gran problema en la evaluacion formativa , respecto de la "autoevaluación del alumno" es que ineludiblemente pasa por el propio imaginario del mismo ( narcisismo) , el cual es una instancia de desconocimiento aún para el propio sujeto. ( yo es otro , Rimbaud-Lacan) , y es un punto de incoercibilidad con el que hay que lidiar, porque es del sujeto del inconsciente , y no del sujeto epistémico. Sería estar advertidos del punto de imposible , para ver que es lo posible.
De acuerdo, se genera una percepción incongruente del rendimiento y desempeño del estudiante con relación a las competencias observables y palpables que el mismo presenta
Mis respetos al doctor, solo, creo, lo que se debiera trabajar en l@s alumn@s es su autoestima para que sean capces de conocer sus posibilidades y reconocer las posibilidades de los demas sin que esto les afecte, es decir, los alumnos sepan que el ser diferentes nos fortalece, por lo que, en algunas cosas unos van a tener un mejor desempeño y en otras cosas seran otros.
th-cam.com/video/S05ONiDcvds/w-d-xo.html
MIN 30:44 "No ha sido fácil reemplazar COMPETENCIAS por CAPACIDADES";
MIN 21:15 Explica ampliamente;
MIN 49:31 "MAPA CURRICULAR Modelo Humanista, basado en CAPACIDADES"
Excelente conferencia.