Уважаемый Павел Андреевич! Хочу Вас поблагодарить за весь Ваш труд и творчество! Периодически смотрю Ваши уроки просто из эстетического удовольствия, сама закончила ФФ МГУ, и все же нахожу для себя много нового. Не знаю, насколько Вы осознаёте, что делаете революцию в образовании. И дело не только в вашей профессиональной подаче материала. Видно, насколько Вы любите ваших учеников. И как верно Вами подмечено, что не так важно, с какой стороны от экрана они находятся. Спасибо, что делитесь и своими знаниями, и своей мудростью и своей добротой к людям! Здоровья Вам и процветания!
Спасибо Павел Андреевич я получил абсолютное первое место в областном олимпиаде .И всё это блогадаря вам.Парень который получил второе место оказывается тоже ваш интернет ученик.Мы вас уважаем (честно говоря любим) .Желаю вам здоровье,счастье успех .С уважением из Кыргызстана
Уважаемый Павел Андреевич! Большое спасибо Вам за трудовой подвиг. И это не просто слова. Это признание Вашего профессионализма,любви к предмету и всем людям,неисчерпаемой доброты и интеллегентности. Как многому у Вас можно научиться!!! Мне 72 года и я с наслаждением работаю на Ваших уроках.Очень нравится.Рекомендую Ваши уроки всем,кто хочет научиться понимать физику.Надеюсь, что с Вашей помощью буду более успешно помогать своим внукам и их друзьям.
Спасибо вам огромное. Вы так же хорошо и разборчиво объясняйте, как и у нас в классе физики. И поэтому мне так легко понимать новые темы, которые мы ещё не проходили, благодаря вашим объяснениям. Спасибо за такую информативность!
не устану восхищаться Этим преподавателем, перед своими занятиями всегда смотрела его уроки , методика просто блеск! С огромным бесконечным уважением !
Ваша методика вирішення, ваші неймовірні пояснення, ваша доброта, яку відчуваєш через екран, - це щось неймовірне. От я і пройшов другий розділ, було нелегко, особливо задачі в цьому уроці винесли мозок, дякую вам! І бажаю вам довгих та щасливих років життя, сподіваюсь ви та ваші близькі в безпеці і все у вас добре, бережіть себе!
Спасибо за ваши уроки Павел Андреевич. Благодаря вам я замечаю свой прогресс в изучении физики. Кстати 1 задачу я решил другим способом (если кому интересно). L0 = L1 -дельтаL1, т.к у нас одна пружина то можем взять ее начальную длину L1 = 15см и конечную L2 =18см это будет дельтаL, а силу которую прикладывают чтобы увеличить длину с L1 до L2 это Fупр1 =F2 - F1, можем найти жесткость k = F2 -F1/L2-L1, из закона Гука дельтаL1 = Fупр/k ,где Fупр это сила с которой тянут тело до 15 см Fупр = 45Н, дельтаL1= Fупр*(L2-L1)/F2-F1, подставим в изначальную формулу и получится L0 = L1 - Fупр*(L2-L1)/F2-F1, 15см - 45Н*(18см-15см)/72Н-45Н = 10см.
Павел Андреевич, как выше уже подметили, в конце последней задачи должно получиться соотношение F1/F2 вместо F2/F1. :) Спасибо за Ваш труд! Этим уроком я завершаю курс физики за седьмой класс и перехожу в класс восьмой, хотя мне уже 27 лет. :) Однако мне интересно повторить школьный курс физики, чем я сейчас и занимаюсь по Вашим урокам.
Супер! Ещё бы за 8 класс плейлист дополнить недостающими уроками со 121 по 134- и вроде полный курс основной школы будет готов. Спасибо Вам, Павел Андреевич!
@@pvictor54 Павел Андреевич вы вроде с 8-М классом в 2018 записали все то что не хватало в 2019 у 8-Ф класса, там закон Кулона, закон сохранения электрического заряда, это вы снимали.
Карантин добрался и до вас ещё разок?.. Весь курс начинался с этого. И завершающий весь курс урок (не считая тех нескольких уроков с 8 кл.) записывается так же - это почти окончание такой гигантской работы. Столько сил вложено! Павел Андреевич, спасибо! Здравия!
Спасибо! И всё-таки жаль, что завершающий урок прошел в пустом классе. Учитель, как и артист, очень нуждается в зрителях. Тем более таких любознательных, как наши лицеисты-семиклашки.
@@pvictor54 И Ваши ученики, и все, все, все - мы теперь всегда Ваши преданные зрители! Так точно! Этот урок получился великой "мхатовской" паузой! ..грусть в ней и для нас также - неотъемлемая составляющая..
@@pvictor54 Люблю читать ,похвалы в ваш адрес. Вы добрый человек,но как творческая личность нуждаетесь в признании заслуг. Надеюсь еще увидеть нечто новое от вас в сети. Крепкого вам здоровья,Дорогой Учитель!
здравствуйте, как ученик 10 класс могу заявить что совсем не понимал физику, но при просмотре вашего урока начел обо всем догадываться заранее, так сказать по-немногу понимать этот сложный предмет. Жаль что мало времени изучать все с начала так что смотрю по кусочкам. Спасибо большое за ваши уроки! P. s.Честно сказать вы мне напоминаете моего учителя .
решение задачи на двойное растяжение нашел сразу, так как очевидно что какую то длину нужно взять за эталон и получить при этом разность сил, далее коэффициент жесткости, но долго сомневался в решении. Ваше решение мне нравится больше так как оно структурировано гораздо лучше чем моё, хотя моё и основано на чистых рассуждениях. Возьму ваше решение теперь за эталон)
Уважаемый Павел Андреевич! Мой внук посещает Ваши уроки здесь. Ну и я как-то, на старости лет, тоже заинтересовался, так как самому физику изучать практически не пришлось. Один год в 7 классе, да один в техникуме. Но математику дали неплохо, к тому же, когда начинал в 5 классе, мне не досталось учебника (после войны один на двоих иногда был). Но у отца сохранился ещё довоенный, Магницкого. По нему и работал. Тема пропорций была изложена там весьма основательно. И в этом, 41(осн) уроке её вполне можно применить для более быстрого решения задачи № 11.18. Просто немного логики. Рассуждаем: Так как, до определённого предела или износа, жёсткость пружины k=const, а по закону Гука приложенная к телу сила и деформация этого тела взаимно пропорциональны, то, учитывая, что разность приложенных сил в данной задаче 72Н - 45Н = 27Н приводит к разности фактически деформаций, ибо, l₂ - l₁ = 18см - 15см = 3см, можно СРАЗУ составить пропорцию: 27Н : 3см = 45Н : Δl₁, из которой находим Δl₁ = (45Н × 3см) : 27Н = 5см. А значит теперь можно найти lᆼ. lᆼ= l₁ - Δl₁ = 15см - 5см = 10см. Для проверки можно составить другую пропорцию: 27Н : 3см = 72Н : Δl₂, из которой находим Δl₂ = (72Н × 3см) : 27Н = 8см. И опять lᆼ= l₂ - Δl₂ = 18см - 8см = 10см. l₂
У нас в школе (лицей физико математический!!!) физику преподавали очень плохо, основ не дали, к сожалению не везло мне с этим предметом и потому, мне всегда казалось, будто это трудный предмет для людей с особым складом ума, и физика скорее раздражала и пугала, но ваш метод преподавания и в целом подача материала настолько захватывает внимание, насколько все становится понятно и легко запоминается, благодаря вам пересмотрел свое отношение к предмету, и даже заинтересовался! Хотел бы сказать спасибо вам большое за возможность у вас обучаться!
@@madiyarslab6327 Вообще спустя время понимаю, что перевестись все же нужно было, от лицея в той школе было только название да статус, который остался ещё со времен распада совка. Учителя в ней были в целом никакие, основ предметов не дали, пришлось доучиваться самостоятельно.
Павел Андреевич, здравствуйте! В последней задаче 39:10 (о вытаскивании учебников) непонятно, почему Вы направили Nв (силу нормального давления) вниз? Значит ли, в этом случае, что вес направлен вверх? Или, в данном случае, и вес и сила нормального давления направлены вниз (но такого не может быть?)? Или Вы, просто, символ Nв использовали как произвольный символ для обозначения веса?
Я думаю ,что это просто опечатка. С кем не бывает. То есть Павел Андреевич сказал ”покажем ,какая сила давления действует на учебник” ,но эта сила - вес двух верхних учебников ,а опора - тот самый закрашенный,о котором идёт речь. Эта сила просто не может быть силой реакции опоры N (сила нормального давления) ,ведь эта сила действует уже на два верхних ,но никак не на саму опору.
@@thestranger2306 Не факт. Может какая-нибудь условная хитрость (приём) для решения задачи. Такое бывает. Поэтому я и спрашиваю - это такой приём или аЧепятка!
@Павел ВИКТОР, скажите пожалуйста, а сила нормального давления (верхнее) в последней задаче на первом рисунке обязательно должна быть направлена вниз или можно и вверх? Заранее спасибо.
Они равняются согласно третьему закону Ньютона. На каждое действие всегда есть равное и противоположное противодействие. Сила упругости же старается вернуть тело в его исходное состояние, поэтому эти силы противоположны по направлению, но они равны по модулю
@@СофьяФедорова-й7л, при взаимодействии двух тел всегда возникают две силы направленные вдоль одной прямой, равные по величине, противоположные по направлению, приложенные к взаимодействующим телам и имеющие одинаковую природу (в соответствии с третьим законом Ньютона). В данной задаче при взаимодействии бруска и пружины тоже возникают две силы упругости - сила упругости пружины и сила упругости бруска. Конечно сила упругости бруска не так наглядна, как сила упругости пружины, так как деформация бруска ничтожна. Сила упругости пружины, возникшая при деформации (растяжении) пружины, приложена к бруску, а сила упругости бруска, возникшая при деформации (растяжении) бруска, приложена к пружине (она и направлена влево). Павел Андреевич рассматривает движение бруска, а не пружины, поэтому на чертеже он изображает все силы, приложенные к бруску, в том числе и силу упругости пружины (а не бруска).
@@pvictor54 Правильно ли я понял, что в этом примере есть две сили упругости пружины: одна направлена вправо (со стороны бруска, она равна по величине силе трения), а вторая направлена влево (со стороны руки, если представить, что мы тянем рукой; она равна по величине силе, с которой мы тянем)?
Добрый день, ещё раз, Павел Андреевич. В домашнем задании в задаче номер 7б надо узнать следующее: "Сани сдвигаются с места если к ним приложить горизонтальную силу 90Н. Какова масса саней, если сила трения составляет 0.045 их веса ?". И, собственно, вопрос. Если сани сдвигаются с места с силой в 90Н, значит было достигнуто максимальное значение силы трения покоя, которое немного больше чем модуль силы трения скольжения. Скажите, пожалуйста, здесь всё таки имелось ввиду что при этой силе тело начинает двигаться равномерно, то есть эти 90Н - это также модуль силы трения скольжения в данной задаче ? И если нет, то дайте подсказку, как записать эту силу. Спасибо !
Здравствуйте, Павел Андреевич.Не могли бы вы подсказать,какие учебные материалы(книги,тесты,сайты) можна использовать для проверки своих знаний,полученных после разбора раздела физики.Есть ли какой- то один учебник ,или к каждому разделу нужно подбирать индивидуально?
2 задача. А почему сила упругости направлена в сторону движения тела, она же должна быть направлена противоположно движению частиц. Пружина же растягивается.
Потому что сила, которая тянет ТЕЛО - это сила упругости пружины. И эта сила упругости численно равна силе, приложенной к пружине с правой стороны (со стороны противоположной той, к которой крепится тело) исходя из того, что движение равномерное и равнодействующая сила тянущей силы и силы упругости равна нулю.
@@lenkasp Силы упругости стремятся сжать пружину до прежнего состояния (значит, они направлены к центру пружины). Они возникают НА ОБОИХ КОНЦАХ ПРУЖИНЫ и численно равны, но противоположно направлены. Сила упругости на правом конце пружины направленна против силы тяги (силы стремящейся растянуть пружину) и направлена к центру пружины (влево). Сила упругости с левого конца пружины тянет левый конец пружины (вместе с прикрепленным к нему бруском) к центру пружины ( вправо). С одной стороны (левой), сила упругости направленна против того направления, в котором брусок стремиться растянуть пружину посредством силы трения. С другой стороны (правой), сила упругости направлена против того направления, куда некто пытается тянуть пружину, чтобы воздействовать на пружину для того чтобы она сдвинула брусок. Как-то так...
Павел Андреевич, подскажите, пожалуйста, почему в первой задаче коэффициенты равны? Логично, что пружина одна, но если посчитать коэффициент упругость в первом и втором случаях удлинения, то выйдет 3 и 4 соответственно. Значит при растяжении пружины коэффициент увеличивается и сама деформация считается значительной?
Спасибо за урок! Если сила тяжести и сила упругости компенсируют друг друга тогда откуда у тела вес и почему он давит на опору? И ещё во второй задаче, направление силы упр пружины вправо, но ведь она растягивается в двух направлениях?
Павел Андреевич, Здравствуйте, помогите с решением данного вопроса: Если температуру идеального газа увеличить с Т1=250К до Т2=500К при неизменном давлении в открытом сосуде, то концентрация n молекул газа в этом сосуде: 1) увеличиться в корень2 раз 2) увеличится в 2 раза 3) уменьшится в корень2 раз 4) уменьшиться в 2 раза Учитель говорит, что ответ номер 2, а я 4, посмотрел в интернете, там ответ под номером 4. Какой из них правильный? Заранее спасибо
Здравствуйте! А почему в задаче 12.37(Ненашев) сила упругости направлена вправо,а не влево?Ведь если пружина растягивается вправо,то сила упругости должна быть направлена влево. Или Вы сразу заменили силу, с которой тянут брусок,на силу упругости?
Для определения направления силы упругости пружины важно не то куда растягивается (вправо или влево), а то, каков характер деформации пружины - растяжение или сжатие. При растяжении сила упругости пружины направлена от взаимодействующего с ней тела (бруска) к пружине (вправо на чертеже) и приложена к бруску. При сжатии сила упругости пружины направлена от пружины к бруску (влево на чертеже) и приложена так же к бруску.
Какой труд этот человек делает для нас. Дай бог сил тебе Павел Андреевич
Уважаемый Павел Андреевич!
Хочу Вас поблагодарить за весь Ваш труд и творчество! Периодически смотрю Ваши уроки просто из эстетического удовольствия, сама закончила ФФ МГУ, и все же нахожу для себя много нового. Не знаю, насколько Вы осознаёте, что делаете революцию в образовании. И дело не только в вашей профессиональной подаче материала. Видно, насколько Вы любите ваших учеников. И как верно Вами подмечено, что не так важно, с какой стороны от экрана они находятся. Спасибо, что делитесь и своими знаниями, и своей мудростью и своей добротой к людям! Здоровья Вам и процветания!
Спасибо!
Спасибо большое. Даже когда весь лицей закрыт на карантин вы выкладываете уроки. По моему вы лучший преподаватель лицея.
Конечно, Максим! И надеюсь после карантина увидеть твою тетрадь с качественным конспектом и выполненными домашними заданиями.
@@pvictor54 Я только не могу понять, почему вы ни вчера ни сегодня не выложили уроки?
@@МаксимКозаненко-д4щ Они уже давно выложены до самого конца года.
th-cam.com/channels/SdDqsIYf9v5UEWTNda1YBw.html
А прямые ссылки на конкретные уроки на каждый день здесь:
rlphys2022.blogspot.com/p/blog-page_46.html?m=1
Павел ВИКТОР Добрый день! Извините за вопрос, из-за чего школа была на карантин и когда учеба начнётся?
Спасибо Павел Андреевич я получил абсолютное первое место в областном олимпиаде .И всё это блогадаря вам.Парень который получил второе место оказывается тоже ваш интернет ученик.Мы вас уважаем (честно говоря любим) .Желаю вам здоровье,счастье успех .С уважением из Кыргызстана
Поздравляю, ребята! Вы молодцы!
О здорово, а для каких классов была эта олимпиада, всм вы в каком классе участвовали?
Уважаемый Павел Андреевич! Большое спасибо Вам за трудовой подвиг. И это не просто слова. Это признание Вашего профессионализма,любви к предмету и всем людям,неисчерпаемой доброты и интеллегентности. Как многому у Вас можно научиться!!! Мне 72 года и я с наслаждением работаю на Ваших уроках.Очень нравится.Рекомендую Ваши уроки всем,кто хочет научиться понимать физику.Надеюсь, что с Вашей помощью буду более успешно помогать своим внукам и их друзьям.
Спасибо вам огромное. Вы так же хорошо и разборчиво объясняйте, как и у нас в классе физики. И поэтому мне так легко понимать новые темы, которые мы ещё не проходили, благодаря вашим объяснениям. Спасибо за такую информативность!
Таких преподавателей очень мало. Когда полностью посвящаешь себя любимому делу. Спасибо.
А я с таким удовольствием каждое утро за завтраком смотрю уроки Павла!!! Невероятно талантливый учитель! Ребятам в Одессе очень с ним повезло 👍
не устану восхищаться Этим преподавателем, перед своими занятиями всегда смотрела его уроки , методика просто блеск! С огромным бесконечным уважением !
Спасибо огромное за Ваши видеоуроки и лекции, за труд, за терпение, Вы Великий человек нашего времени (Станислав, машинист-электромеханик)
Такие преподаватели на вес золота!
Ваша методика вирішення, ваші неймовірні пояснення, ваша доброта, яку відчуваєш через екран, - це щось неймовірне. От я і пройшов другий розділ, було нелегко, особливо задачі в цьому уроці винесли мозок, дякую вам! І бажаю вам довгих та щасливих років життя, сподіваюсь ви та ваші близькі в безпеці і все у вас добре, бережіть себе!
Дякую!
Чудо, а не канал. Никогда физикой не интересовался, но после пары просмотренных роликов захотелось все изучить. Спасибо огромное за ролики :>
Узнала о вас в соц. сети ВКонтакте. Спасибо вам большое, это достойно огромного уважения.
Спасибо вам, благодаря вам сейчас студент на факультете аэродинамики. Очень вас люблю
Благодаря вас я начинаю любить физику и разбираться в том, что происходит вокруг меня. Спасибо вам огромное!
И че
Мне стало труднее жить. Если я задумаюсь над каким-то явления из повседневной жизни, я не могу успокоиться пока не объясню себе его природу.
@@madiyarslab6327 и то
@@майнбой-б9й хпхпхпхпп
Первая задача, как сюжет сериала - так и хочется досмотреть)
Миш, тоже интересно?)
Не думал тебя тут обнаружить
круг интересов у меня порой большой )
Не ожидал тебя тут увидеть)
Привет
Спасибо за ваши уроки Павел Андреевич. Благодаря вам я замечаю свой прогресс в изучении физики. Кстати 1 задачу я решил другим способом (если кому интересно). L0 = L1 -дельтаL1, т.к у нас одна пружина то можем взять ее начальную длину L1 = 15см и конечную L2 =18см это будет дельтаL, а силу которую прикладывают чтобы увеличить длину с L1 до L2 это Fупр1 =F2 - F1, можем найти жесткость k = F2 -F1/L2-L1, из закона Гука дельтаL1 = Fупр/k ,где Fупр это сила с которой тянут тело до 15 см Fупр = 45Н, дельтаL1= Fупр*(L2-L1)/F2-F1, подставим в изначальную формулу и получится L0 = L1 - Fупр*(L2-L1)/F2-F1, 15см - 45Н*(18см-15см)/72Н-45Н = 10см.
Таким же способом решил)
Мне 36 лет. Смотрел с удовольствием. Интересно рассказываете, захотелось задачу самому решить. Спасибо.
Затаив дыхание следил за решением первой задачи. Безумно красиво!
Да
@@madiyarslab6327 пика
Павел Андреевич, как выше уже подметили, в конце последней задачи должно получиться соотношение F1/F2 вместо F2/F1. :)
Спасибо за Ваш труд! Этим уроком я завершаю курс физики за седьмой класс и перехожу в класс восьмой, хотя мне уже 27 лет. :) Однако мне интересно повторить школьный курс физики, чем я сейчас и занимаюсь по Вашим урокам.
Супер! Ещё бы за 8 класс плейлист дополнить недостающими уроками со 121 по 134- и вроде полный курс основной школы будет готов. Спасибо Вам, Павел Андреевич!
Дополню в следующем учебном году, когда теперешние семиклассники станут восьмиклассниками.
@@pvictor54 Павел Андреевич вы вроде с 8-М классом в 2018 записали все то что не хватало в 2019 у 8-Ф класса, там закон Кулона, закон сохранения электрического заряда, это вы снимали.
@@pvictor54 Посоветуйте по математике подобный канал пожалуйста!
@@pvictor54 посоветуйт
Павел ВИКТОР вы можете мне подсказать с каких видео мне начитать , для сдачи экзаменов , я запуталась. Я в 10 классе
Спасибо вам большое!!!! Вы нам очень помогаете.Дай Бог вам сил!!!
Карантин добрался и до вас ещё разок?..
Весь курс начинался с этого. И завершающий весь курс урок (не считая тех нескольких уроков с 8 кл.) записывается так же - это почти окончание такой гигантской работы. Столько сил вложено! Павел Андреевич, спасибо!
Здравия!
Спасибо! И всё-таки жаль, что завершающий урок прошел в пустом классе. Учитель, как и артист, очень нуждается в зрителях. Тем более таких любознательных, как наши лицеисты-семиклашки.
@@pvictor54 И Ваши ученики, и все, все, все - мы теперь всегда Ваши преданные зрители! Так точно! Этот урок получился великой "мхатовской" паузой!
..грусть в ней и для нас также - неотъемлемая составляющая..
@@pvictor54 Люблю читать ,похвалы в ваш адрес. Вы добрый человек,но как творческая личность нуждаетесь в признании заслуг. Надеюсь еще увидеть нечто новое от вас в сети. Крепкого вам здоровья,Дорогой Учитель!
здравствуйте, как ученик 10 класс могу заявить что совсем не понимал физику, но при просмотре вашего урока начел обо всем догадываться заранее, так сказать по-немногу понимать этот сложный предмет. Жаль что мало времени изучать все с начала так что смотрю по кусочкам. Спасибо большое за ваши уроки! P. s.Честно сказать вы мне напоминаете моего учителя .
хаха, тоже самое)
чëт грустно
решение задачи на двойное растяжение нашел сразу, так как очевидно что какую то длину нужно взять за эталон и получить при этом разность сил, далее коэффициент жесткости, но долго сомневался в решении. Ваше решение мне нравится больше так как оно структурировано гораздо лучше чем моё, хотя моё и основано на чистых рассуждениях. Возьму ваше решение теперь за эталон)
Вот это я понимаю! Учитель с большой буквы!
Это праздник какой-то когда я смотрю это видео ❤️
Спасибо большое! Даже во воемя карантина ролики выходят регулярно!
Уважаемый Павел Андреевич! Мой внук посещает Ваши уроки здесь. Ну и я как-то, на старости лет, тоже заинтересовался, так как самому физику изучать практически не пришлось. Один год в 7 классе, да один в техникуме. Но математику дали неплохо, к тому же, когда начинал в 5 классе, мне не досталось учебника (после войны один на двоих иногда был). Но у отца сохранился ещё довоенный, Магницкого. По нему и работал. Тема пропорций была изложена там весьма основательно. И в этом, 41(осн) уроке её вполне можно применить для более быстрого решения задачи № 11.18. Просто немного логики. Рассуждаем: Так как, до определённого предела или износа, жёсткость пружины k=const, а по закону Гука приложенная к телу сила и деформация этого тела взаимно пропорциональны, то, учитывая, что разность приложенных сил в данной задаче 72Н - 45Н = 27Н приводит к разности фактически деформаций, ибо, l₂ - l₁ = 18см - 15см = 3см, можно СРАЗУ составить пропорцию: 27Н : 3см = 45Н : Δl₁, из которой находим Δl₁ = (45Н × 3см) : 27Н = 5см. А значит теперь можно найти lᆼ.
lᆼ= l₁ - Δl₁ = 15см - 5см = 10см. Для проверки можно составить другую пропорцию: 27Н : 3см = 72Н : Δl₂, из которой находим Δl₂ = (72Н × 3см) : 27Н = 8см. И опять lᆼ= l₂ - Δl₂ = 18см - 8см = 10см.
l₂
Отличный преподаватель!! Нам бы такого учителя физики! А то некоторые даже обьяснять не умеют.
Долгих вам лет жизни Павел Андреевич!
труд, который вы проделываете,заставляет восхищаться вами
Как всегда, всё на высшем уровне, спасибо, что ведёте этот канал
Вы просто лучший!
Случайно узнала о Вас в инстаграме, благодарю Вас за труд!!!
Благодарю вас, теперь ещё больше люблю физику
Спасибо, все ясно и понятно, здоровья вам!
Я пришла с поста в вк . Буду ставить лайки и писать коменты таких людей нужно продвигать . СПАСИБО ВАМ !
Хорошо, что есть такие преподаватели, большое спасибо!
С таким преподавателем я поступил б в лудший университет в своей стране! Жаль вы уже 3 недели не выпускаете видео. Нам всем не хватает ваших уроков!
...бы в лучший...
@@alexivch54 извиняюсь за ошибку
Очень интересно и нужно для наших детей. БЛАГОДАРЮ.
Спасибо тебе Павел узнал больше чем на трёх уроках физики
😊 Поставила себе цель подтянуть физику -- пройти все уроки с 7-9 класс. Всё супер, всё понимаю, не то, что у нас в школе было.))!
Поздравляю с 400 тысячами подписчиками! Ура! 🙂
У нас в школе (лицей физико математический!!!) физику преподавали очень плохо, основ не дали, к сожалению не везло мне с этим предметом и потому, мне всегда казалось, будто это трудный предмет для людей с особым складом ума, и физика скорее раздражала и пугала, но ваш метод преподавания и в целом подача материала настолько захватывает внимание, насколько все становится понятно и легко запоминается, благодаря вам пересмотрел свое отношение к предмету, и даже заинтересовался! Хотел бы сказать спасибо вам большое за возможность у вас обучаться!
Значит из этой школы уходить надо
@@madiyarslab6327 Вообще спустя время понимаю, что перевестись все же нужно было, от лицея в той школе было только название да статус, который остался ещё со времен распада совка. Учителя в ней были в целом никакие, основ предметов не дали, пришлось доучиваться самостоятельно.
Поздравляем с 400 тыс. подписчиков!!!
Я учился в Физико-техничиском лицее. Давно хотел освежить память!!! Мне 34! Спасибо
Павел Вы молодец . Настоящее сокровище
Спасибо за проведённый урок!
Зашёл просто сказать вам большущее спасибо
Спасибо большое Павел Андреевич❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️🎁❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️
Спасибо Вам большое Павел Андреевич 👍👍👍
Таким учителям нужно в Рай!Вы очень хороший учитель,всего самого лучшего вам!
мне кажется им на земле неплохо
Спасибо огромное, пойду делать дз и смотреть ваши уроки дальше!
Все теперь я ваш подписчик 👌 спасибо вам))))
Спасибо вам, Святой человек!
Да
Как всегда лайк не глядя!
24:07 может кто-нибудь обьяснить почему Fупр направлена вправо. Ведь пружина удлиняется вправо, тогда сила упругости должна быть направлено влево
Правый конец растянутой пружины тянет влево, а левый - вправо, так как пружина стремится сократиться.
Большое спасибо 😃👍
Новая доска - это что-то 😅
Павел Андреевич, здравствуйте! В последней задаче 39:10 (о вытаскивании учебников) непонятно, почему Вы направили Nв (силу нормального давления) вниз? Значит ли, в этом случае, что вес направлен вверх? Или, в данном случае, и вес и сила нормального давления направлены вниз (но такого не может быть?)? Или Вы, просто, символ Nв использовали как произвольный символ для обозначения веса?
Я думаю ,что это просто опечатка. С кем не бывает.
То есть Павел Андреевич сказал ”покажем ,какая сила давления действует на учебник” ,но эта сила - вес двух верхних учебников ,а опора - тот самый закрашенный,о котором идёт речь. Эта сила просто не может быть силой реакции опоры N (сила нормального давления) ,ведь эта сила действует уже на два верхних ,но никак не на саму опору.
@@thestranger2306 Не факт. Может какая-нибудь условная хитрость (приём) для решения задачи. Такое бывает. Поэтому я и спрашиваю - это такой приём или аЧепятка!
Гораздо интереснее смотреть на то, как *ВЫ* решаете эти задачи!
Потрясно!
Спасибо все понял вы лучший 😍😍😍
Спасибо за все!!!!
Спасибо
Уау! У вас новая доска, поздравляю
Спасибо Вам большое!
Да несколько часов просмотров ваших видео узнал больше чем за всю школьную программу
@Павел ВИКТОР, скажите пожалуйста, а сила нормального давления (верхнее) в последней задаче на первом рисунке обязательно должна быть направлена вниз или можно и вверх? Заранее спасибо.
Скажите, пожалуйста, почему сила, с которой тянут тело, равняется силе упругости?
Они равняются согласно третьему закону Ньютона. На каждое действие всегда есть равное и противоположное противодействие. Сила упругости же старается вернуть тело в его исходное состояние, поэтому эти силы противоположны по направлению, но они равны по модулю
Обьясните пожалуйста,почему в последней задаче N.верхняя направлена вниз, а не вверх? Ведь 2 книги давят ,как на опору
Павел Виктор , вы будете снимать еще?
@Павел Виктор
Why not?
@@pvictor54 Pavel Viktor, have you become an Englishman? 😀
Спасибо Вам за уроки с 41 по 74.
Павел Андреевич, в последней задаче неточность: делить надо было первую силу на вторую, она больше.
13:07 почему мы имеем право делать такую операцию? Как это матиматически обосновывается?
Таковы правила алгебры.
пересмотрела ваш урок - спасибо
Пон
Павел Андреевич, какой учебник хорошо подойдёт для изучения астрономии?
Павел Андреевич! Добрый день! В задаче 12.37. возник вопрос. Почему сила упругости направлена вправо?
Сила упругости стремится сократить растянутую пружину.
@@pvictor54 я понимаю, что сила упругости стремится сократить деформацию пружины, но думала, что она направлена влево
@@СофьяФедорова-й7л, при взаимодействии двух тел всегда возникают две силы направленные вдоль одной прямой, равные по величине, противоположные по направлению, приложенные к взаимодействующим телам и имеющие одинаковую природу (в соответствии с третьим законом Ньютона). В данной задаче при взаимодействии бруска и пружины тоже возникают две силы упругости - сила упругости пружины и сила упругости бруска. Конечно сила упругости бруска не так наглядна, как сила упругости пружины, так как деформация бруска ничтожна. Сила упругости пружины, возникшая при деформации (растяжении) пружины, приложена к бруску, а сила упругости бруска, возникшая при деформации (растяжении) бруска, приложена к пружине (она и направлена влево). Павел Андреевич рассматривает движение бруска, а не пружины, поэтому на чертеже он изображает все силы, приложенные к бруску, в том числе и силу упругости пружины (а не бруска).
@@pvictor54 Правильно ли я понял, что в этом примере есть две сили упругости пружины: одна направлена вправо (со стороны бруска, она равна по величине силе трения), а вторая направлена влево (со стороны руки, если представить, что мы тянем рукой; она равна по величине силе, с которой мы тянем)?
Где учебник кирика можно скачать?
37:40 Почему сила трения одинакова в обоих случаях, сила упругости же разная у них насколько я понимаю
Учиться надо , а не глупые вопросы задавать
Добрый день, ещё раз, Павел Андреевич. В домашнем задании в задаче номер 7б надо узнать следующее: "Сани сдвигаются с места если к ним приложить горизонтальную силу 90Н. Какова масса саней, если сила трения составляет 0.045 их веса ?". И, собственно, вопрос. Если сани сдвигаются с места с силой в 90Н, значит было достигнуто максимальное значение силы трения покоя, которое немного больше чем модуль силы трения скольжения. Скажите, пожалуйста, здесь всё таки имелось ввиду что при этой силе тело начинает двигаться равномерно, то есть эти 90Н - это также модуль силы трения скольжения в данной задаче ? И если нет, то дайте подсказку, как записать эту силу. Спасибо !
В школьных задачах явление застоя (различие силы трения скольжения и максимальной силы трения покоя) не учитывается.
Павел Андреевич, а у вас есть видеоролик про колебательный контур в рамках 9 класса? Или стоит смотреть сразу видеоурок для старших классов?
В 9 классе колебательный контур мы не изучаем. Нужно сразу смотреть 11 класс.
@@pvictor54 Хорошо, спасибо, просто по нашей программе(учебник Перышкина 9 класса) мы проходим колебательный контур. Пойду смотреть!
Синий мел шикарен!!!
Здравствуйте, Павел Андреевич.Не могли бы вы подсказать,какие учебные материалы(книги,тесты,сайты) можна использовать для проверки своих знаний,полученных после разбора раздела физики.Есть ли какой- то один учебник ,или к каждому разделу нужно подбирать индивидуально?
на 16:40 вы говорили,что при преносе чрез знак равенства знак меняется,но вы этого не сделали?Почему?
Там все нормально
2 задача. А почему сила упругости направлена в сторону движения тела, она же должна быть направлена противоположно движению частиц. Пружина же растягивается.
Потому что сила, которая тянет ТЕЛО - это сила упругости пружины. И эта сила упругости численно равна силе, приложенной к пружине с правой стороны (со стороны противоположной той, к которой крепится тело) исходя из того, что движение равномерное и равнодействующая сила тянущей силы и силы упругости равна нулю.
@@romik5608 а почему тогда сила упругости пружины не противоположна направлению, в котором растягивают пружину, а тоже идёт слева направо?
@@lenkasp Силы упругости стремятся сжать пружину до прежнего состояния (значит, они направлены к центру пружины). Они возникают НА ОБОИХ КОНЦАХ ПРУЖИНЫ и численно равны, но противоположно направлены.
Сила упругости на правом конце пружины направленна против силы тяги (силы стремящейся растянуть пружину) и направлена к центру пружины (влево).
Сила упругости с левого конца пружины тянет левый конец пружины (вместе с прикрепленным к нему бруском) к центру пружины ( вправо).
С одной стороны (левой), сила упругости направленна против того направления, в котором брусок стремиться растянуть пружину посредством силы трения. С другой стороны (правой), сила упругости направлена против того направления, куда некто пытается тянуть пружину, чтобы воздействовать на пружину для того чтобы она сдвинула брусок.
Как-то так...
Как же вы круты!
46:05 так тут же должно быть F1\F2? F1 = 5ню*mg, F2=2ню*mg. Отношение как раз 2,5 будет
Мю, а не ню))))
Павел Андреевич, подскажите, пожалуйста, почему в первой задаче коэффициенты равны? Логично, что пружина одна, но если посчитать коэффициент упругость в первом и втором случаях удлинения, то выйдет 3 и 4 соответственно. Значит при растяжении пружины коэффициент увеличивается и сама деформация считается значительной?
Т.е. k1 = 3/4k2, тогда ответ должен быть длина пружины = 12,4 см ?
"До" 15 см и "на" 15 см - это разные вещи. Отсюда и ваша ошибка в вычислении жесткости.
Спасибо за урок! Если сила тяжести и сила упругости компенсируют друг друга тогда откуда у тела вес и почему он давит на опору? И ещё во второй задаче, направление силы упр пружины вправо, но ведь она растягивается в двух направлениях?
Сила тяжести и сила упругости приложены к одному и тому же телу, и, если тело покоится, то уравновешивт друг друга. А вес приложен к опоре.
какой уровень первой, второй задач ?
Здравствуйте, Павел Андреевич! А будут ли у вас уроки для подготовки к олимпиадам?
В ближайшее время не планируются.
Павел Андреевич, Здравствуйте, помогите с решением данного вопроса: Если температуру идеального газа увеличить с Т1=250К до Т2=500К при неизменном давлении в открытом сосуде, то концентрация n молекул газа в этом сосуде:
1) увеличиться в корень2 раз
2) увеличится в 2 раза
3) уменьшится в корень2 раз
4) уменьшиться в 2 раза
Учитель говорит, что ответ номер 2, а я 4, посмотрел в интернете, там ответ под номером 4. Какой из них правильный? Заранее спасибо
Здравствуйте! Возник вопрос. Задачу 12.38 можно ли решить, рассмотрев модули сил тяжести, действующих на верхние учебники?
Смотря как это делать. Не могу оценить решение, которого не вижу.
Здравствуйте! А почему в задаче 12.37(Ненашев) сила упругости направлена вправо,а не влево?Ведь если пружина растягивается вправо,то сила упругости должна быть направлена влево. Или Вы сразу заменили силу, с которой тянут брусок,на силу упругости?
Посмотри рисунок 80 и описание к нему (страницу 72 учебника Перышкина за 7 класс).
Для определения направления силы упругости пружины важно не то куда растягивается (вправо или влево), а то, каков характер деформации пружины - растяжение или сжатие. При растяжении сила упругости пружины направлена от взаимодействующего с ней тела (бруска) к пружине (вправо на чертеже) и приложена к бруску. При сжатии сила упругости пружины направлена от пружины к бруску (влево на чертеже) и приложена так же к бруску.
@@alexivch54 Спасибо большое, давно искала ответ на этот вопрос!!!
Интересно, будет ли иметь значение в последней задаче с каким ускорением (насколько резко) потянуть книги.
Конечно, с ускорением сила трения не будет равна приложенной силе.
The great explainer👍
Ты руской хахахаха.JOKE
Я искал как выучить физику никто не обеснил как вы