実際にあった理不尽すぎる算数の採点2選を再現してみた
ฝัง
- เผยแพร่เมื่อ 15 ต.ค. 2024
- チャンネル登録お願いします！
www.youtube.co...
東宮たくみLINE公式アカウント
☆友だちに登録はこちら↓
lin.ee/EfbjYRq
Pinterest（ピンタレスト）
www.pinterest....
HABETでトレーディングカード販売します！
habet.me/u/tak...
【動画で使用しているペン】
ゼブラ サラサクリップ（1.0mm）
amzn.to/3deMfsa
【動画で使用している下敷き】
共栄プラスチック 下敷き オリオンズ 硬筆用 ソフト A4 透明
amzn.to/2UcjhR1
【動画で使用しているビデオカメラ】
ソニー SONY ビデオカメラ Handycam 光学30倍 内蔵メモリー64GB ブロンズブラウン HDR-PJ680 TI
amzn.to/2UbSEvl
Twitter
/ tohgutakumi
Instagram
/ tohgutakumi
#書道家 #東宮たくみ
なんで日本で天才がでてこないかよく分かった
はい。日本の学校は、「教科書の内容を学ぶこと」よりも、「先生や周りの人の目を気にしながら生きること」を学ぶようにさせられます。要は、「協調性？」「協働性？」「周りに合わせろ？」ってこと？
普通に出てきてるな
社会の奴隷を作るための教育なんだから、いちいち意見すんな。
公立小学校に天才はいないよ
私立いくからね
知った気になってるコメ欄見るのが最近の趣味です
算数が嫌いになる教育としては、１００点ですね。
何、上手いこと言っているんですか。(笑)
@@trashkaoru1983 まぁ私もこの採点方法で数学全般苦手になったので合ってます……めちゃくちゃ合ってます……
そういう時は先生を脅せばいいですよ
こんな事するくせして
理数科離れが深刻って？
教員達って「一部を除く」バカ？
バカだから教員になれたの？
親と一緒なら効果的。
算数は嫌いだったが、車のエンジニアになりたくて我慢して勉強してたな。高専に入ったら、「数学はツールだ。解き方は問わん、その答えが正しいことを示せ。」が数学・物理・化学・その他応用工学で徹底されていて、おもしろいと思えるようになったな。
努力してたら最終的に「おもしろいと思えるようになった」っていう過程がすごくかっこいい。
そうなんですね。
数学って学問としたら取っ付きにくいけど、ツールと考えれば興味がわきますね。
数学や数式が好きだったが
ＩＴ職になってからは、計算する必要があると
その場で関数電卓のプログラムを組んで実行させるので
簡単な暗算がまるでできなくなってしまった（ホント）
5+1=6
3×2=6
10-4=6
54÷9=6
考え方と数字は違えど、答えは全て一緒。
答えの証明でしかないのが数学の面白いところ😊
結局人間なんすよね、こういった話がでると
なぜか教育現場全てがそうであるかのように、騒ぎ立てる人がいるが、現場の数だけ実態があるわけよ、小中高、大学、でも当たりはずれがある、同じ大学でも教官によって違いがある、高専だって当然そう、良い先生にであって幸運だったんだよ、そしてこの動画のようなおかしな先生の方が少ないと思う、俺は良い先生にしか出会ったことがない
分数で定規を使ったこと1度もない……
同感
同じく
@@ごすと-e8i ですよね💦
@@白ウサギ-d5o ですよな💦
そもそも使うなんて習わないもん
２問目は、90km÷60分＝(1分で進む距離は1.5km) そこから1.5km×36分＝(36分で54km) という脳内計算の方がすっきりタイプです。
めちゃくちゃすぎる。こういう採点をする人をただちに採点する立場から降ろせないものか。
これマニュアルでやってるんだよ。
自分らで下ろさんと何も変わらん
嘆くだけではダメだ
アホな教師の元では「学力0」になる
日教組が力無くなってからかな？
やる気をなくさせる天才だね。
やる気を無くさせるくらいの甘い話では無いと思うが。
極端なこと言えば、凶悪犯罪者製造教育と言ってもおかしくないくらいだろう。
宅間守、松村恭造、福田孝行、加藤智大など、かつて世間を震撼させた凶悪死刑囚も、こういう理不尽な教育の産物だと言われているくらいだし。
社会に出てからもこういう重箱の隅をつつくような指摘を繰り返す事で地位を守るベテランがいる
しかも高圧的に言うというね😂
コメ欄見る限りこんな先生がいっぱいいるみたい･･･母校の教師に感謝。
世の中の理不尽を学ぶ授業としては秀逸。
ここまで記憶に残り、再現できるほどの授業はなかなかあるまいｗ
理不尽をなくさんとな
あと社会ではこんなことより大事な要素がある
先生「定規を使って書きましょう」
生徒「先生が定規を使ってるの見たことがないんですけど、分数で。」
おっしゃる通り。先生の方がおかしい
憂さ晴らしやんけ……
解き方〜とかまでならまだしも
分数の線を定規で〜なんて初めて聞いた
私も昔これをいって、私だけ減点を逃れました笑
問題も手書きじゃないから定規使ってないしね。
息子が小1の時の算数のテストで、2桁の足し算の問題が10問くらいあった。
学校では足し算も引き算も、さくらんぼ計算というやり方で教えられてきたんだけど、テストの問題文には「さくらんぼ計算でやりましょう。」とは書いてなく、ただ「計算して答えを書きましょう。」とあった。
そろばんを習っていた息子は暗算で解けるため、答えだけをイコールの横に書いた。
答えは全て正解していたが、担任は、さくらんぼ計算を記入していないからという理由で全てバツにした。
ほとんどが1問5点～10点の問題で、ほかの文章問題も同様の理由で三角やバツをもらった息子のそのテストは、答えも式も全て正解だったのに、100点満点中15点だった。
違うクラスの同じそろばん教室に通っている子のお母さんにこの事を話したら、その子もさくらんぼ計算は記入していなかったが、答えが正解であれば普通に丸をもらってきたという。
理不尽過ぎて震えた、忘れられない体験だった。
先生がアホすぎる。自分では「正しい」と思ってるんだろうね。やだやだ。
間違えていることを証明せよと逆に教師に問題出して証明できなければ×つけたこと謝ってもらえばよろしい
@@kamotamatm6460
もちろん説明は求めましたが、授業でやったことを理解しているかどうか確かめるのがテストである為、さくらんぼ計算で教えている以上それが出来ていないなら、最終的な答えが正解でも不正解であって、ほかのクラスの児童が丸をもらっていたとしても、私(担任)が採点する児童のテストはバツです。
というのが当時の担任の返答でした。
教頭先生にも掛け合いましたが、今後は学年、ものによっては学校単位で統一する、貴重なご意見ありがとうございます。
っていう感じでしたね。
証明するまでもなく、息子が出した答えは正解であると認めてはいましたが、謝罪はありませんでしたし、点数の修正もありませんでした。
こういった時、どこまでやるのが適当なんだろうと悩みましたが、そこで引き下がったのが妥当だったのか、何年も前の話しですが、今でもたまに思い出します。
長文で失礼しました🙇♀️
教師も生徒も思い込みで争う
暗算出来ないだろうと思い込む教師
評価してくれるだろうと思い込む生徒
どっちもダメでどっちもいい
子供に与えるべきは柔軟性
わかっていてもあえて相手を思いやり式を書く教師の為になw
@@tatatagatagata8610
そうですねww
あれ以来 上記のようなことは起こりませんでしたが、息子があのテストを教訓にして、その先生が求めている正解を出せるようになったのがよかったのかなと思います。
問題文に但し書きがない以上ケチをつけるためだけの減点でしかない。教育者として減点。
問題冊子の表紙とか、先生からの指示とかもあったかも知れませんよね。思慮の浅いコメントでしか無い。コメントする人として減点。
@@mono-y8bつまらんコメントご苦労
これを36÷60から解きに入るのって、地味に高度な思考だよね？
普通は90×36/60だよな
算数なら比じゃないかな?
90：X＝60：36
俺も比の計算じゃないと説明できないと思った
1:60＝x:36から0.6を求めるとか
いきなり36÷60ならバツだよ
飛躍しすぎてると思う
時速に直してるのえらい
時速を分速にするか、走った時間を36分間から0.6時間にするかっていうことだよね
子供にはこれで減点されても気にすることはないっておしえるとおもう
これ、とてもよくわかります。
鮮明に思い出しました。
「塾行ってる子は違う解き方をするかもしれないけど、学校ではこう解いてください」とハッキリ言われました。
何か知らないですけど、塾アンチの先生って居ますよねw
「塾の解き方では絶対間違える」とか言ってる先生も多いですね
それはとっても筋が通ってるいい先生ですね。
@我らが同志レーニン 彼はもう駄目だ
私も言われてましたけど、無視してました。笑
毎回グチっぽく先生が文句つけてたんですけど、また言ってるわ〜って感覚でした笑
@@shia1111 ならaなら良いんだよ
「日本の教育はテストで良い点数を採るためのもの」というのは海外で有名らしいな
韓国、中国、トルコも同じだよ
韓中日の順番だと感じる
この動画の例としては不適。
こんな教え方してたらテストで良い点数もとれないよ
そもそも欧米でも
上位校はしっかり受験があること知らなさそう
Ikaw ay nakarehistro sa isang neutral na sistema ng imbakan ng impormasyon
自分のやり方を押し付けるのが教育だと思っていそう。
めっちゃ字が綺麗
こういうの見ると学校の中の事を指摘する人ばかりコメ欄で散見されるけど、社会に出てもあるからね。
「他の人が理解できない事をするな」って。
みんなが使ってるソフトの、みんなが使ってない機能を使っただけなんだけどね。
もう逆にどこが間違いなのかを探すゲームになってる、、
先生が間違いを探して減点するゲームに6~15歳を費やす日本人（入試含む）
誤「間違いを探すゲーム」
正「難癖をつけやすい箇所を探すゲーム」
アメリカのラッパーは人生がゲームって言ってる
@@trashkaoru1983さんへ：正解😅
しかし意外と社会ではそのような難癖があるという・・
そういう意味では良いのかもしれない
0:17 「じゃあ先生は何でも直線を引くときは定規を使っているのですか？」とか聞いてみたい
「そのチェックに定規は使いましたか？」
って聞きたい
聞いたら説教なんだな これが
いや、訊くんなら、
「先生は、1、4、7みたいな数字を書くのにも、いちいち定規を使うんですか？」
ですよw。
@@高山征大-z5p 様
それを言うと「製図用に そういった物が有るから買って来て使いなさい。」と言われるかも・・・
@@坂田伸二-u7m
生徒「先生、答えになってませんよ。定規を買う買わないの問題じゃなくて、どうして数字に一々定規を使わないといけないんですか？図形じゃないのに。分数の線も同じですよ。」
センター試験では、定規、分度器、コンパスを使ったら、不正行為なのに、小学生には定規使えなどと要求が理不尽過ぎますね…
綺麗に横線を引けない子がいるという実情。特定の子だけに「あなたは定規を使いなさい」と特別扱いをすることはできない、公教育だから。故に分数の定規指導がある。
センター試験は数学的思考をはかる試験であり、道具を用いて問題を解決できることを前提としておらず、故に使用を禁止している。
理不尽と感じるのは、あなたがあまりにもそれらについて無知だから。理由なんて見当もつかないから“理不尽”なんてのたまう。115のいいねをつけた人らも同じ。
だからどうと言うことはない。無知な人間は自分が無知であることを自覚できないままこうやって無知を晒していくというだけ。
そうなんですか。矛盾すぎますね💢
従うことは負けることと言い聞かした…の歌詞が思い出される。算数や数学は発想力…いろんな解き方で答えにたどり着くことができる学問。
この動画みて、自分の小中学校のときの理不尽なテストの採点をいくつも思い出して、はらわた煮えくりかえってきたわ笑
5～6変数の回路方程式を解く時は、分母に10～20cmの横に長い√を書いて、更に20～30cmの括線(分母の横棒)を連続で書くので、必ず定規を使ってた。可読性の向上と時間短縮にはとても役立つ。そんなシチュエーションくらいしか出番はない。
でも、7/8の分数の線を引くのだったら、定規はいるまい、と思いますね。
変数鬼多くて草
ガチ数学者の意見は助かる。
うわ、ちょっと何言ってるかわかんないわ
家庭教師で来てくださった東工大生に、数学は丁寧に書けば点数が上がるとアドバイスをされ、試してみると本当に上がりました。
教員のアタマが堅すぎる
思考回路を削除する教育だわ
@@3代目優雅な茶 私立の小学校いれてもらえない人もいるやろ
日本の学力を下げる、最悪な教育ですね。
アタマが堅いのや無い。柔軟思考が出来ない、自分の思い通りの生徒しか評価できない馬鹿なだけ。
固すぎるというか、捻くれてる。
そういう教師は、人の話を聞かないんでしょうね。
何処にも居るんですけどね。
定規→論外。試験で定規の持ち込みを制限された場合に線を引けなくなる
フリーハンドできれいに引けるように指導するべきだ。
黒板で使う定規で教員の頭をどついてやりたい（そういう体罰食らった世代ですｗ）
分数→中学なら不正解か大幅減点でよいが
小学なら有理数なら小数でも構わない
そもそも無理数の円周率を有理数として扱ってるのが算数なのだから
一問目は論外ですね。
二問目ですが、×ではなく減点なら私はありだと思っています。
入試などのオフィシャルな試験なら絶対ダメですが、小学生の単元テストなら敢えて減点するのはありだと思います。
割り算タイプの問題で小数で表せるのが少ないですから。なので、この減点は教員の暖かさも感じます。
不正解か大幅減点でよいとは？
普通に中学高校どこでも小数使っていいですが 使わないと解けない問題だって山ほどありますよ
@@服部浩行 減点せずに、これでも間違いじゃないけどこうした方がいいと書く、または個別に指導するのおが正解かと。減点のみなんてのは教師の怠慢だね。
分数、分子と分母の間に定規で線を引くより、分の って文字で書いたらいい。
①定規を手に取って②位置合わせて③線を引いて④定規を置く より短時間で済む。
なんてったって①分の と書く と、たった１工程で済むからコスパが良いもんね😊
小6の時の女の先生が分数、筆算の横線は定規で書かないと生徒指導室に呼び出す方針の人でした。
素直に聞かない子は私だけで、3回目からは指導室に呼ばれなくなりました。
中学に上がって、みんな定規を使って計算していると、数学の先生が「計算が遅くなるから使うな」と言ってから、誰も使わなくなりました。
大人になってから考えてみると、その女の先生はかなり変わった人でした。
「但し途中の式は小数を使わないで計算せよ」
とか問題文に但し書きを入れるべきですね。
入試などのオフィシャルなテストならね。
ただ小学生の単元テストレベルなら、敢えて-1の減点した教員はむしろ正しいかも。
他のコメにもレスしてますが、この問題は36÷60=36/60=3/5という約分ができるかどうかの確認の意図があると思います。実際、条件が変われば小数では解けなくなります。そのために敢えて分数で考えるよう誘導するために-1したのはそれほどおかしいとは思えませんね。実際、学齢が上がると小数→帯分数→過分数となり、数学になるとほぼ分数になりますからね。
循環小数対応で分数を使わせるようです。
定規の話は実際センター試験で定規使おうとした人が、試験受けさせてもらえなかった問題が発生しているから、百害あって一利なし
定規使用禁止の試験有るよね！この教師は、その規則を論破して、定規を認めさせるのかなぁ？
教師にこの採点をさせる仕組みを明らかにしたい
他の教師が見たら、それはダメって怒られるクチだけど。
分数や筆算で「定規を使いなさい！」とうるさく言う先生を知っています。個人的には、計算式を書く時に定規を引っ張ってくるのは計算のリズムを崩すし、できのよくない子ほどそのワンアクションの悪影響が大きいと考えています。いや、一番問題なのは、全員同じを求められることです。定規で引いた線が好きな子、それで気持ちよく計算できる子はすればいい。めんどうだ、やりにくい、と感じる子はしなくていい。やり方は人ぞれぞれ。こんなことぐらい、本人の好きにさせればいいじゃないかと思います。なんでみんな同じにしないといけないんでしょうね。
0.6は実は分数で6/10 のことです。「分数で」というのは間違いです。横線は課題に横線は定規を使えと指示してなかったら、採点は不当となります。
分数でやろう→分数を使う
→定規を使おう→定規を使う
→約分しよう→約分する
→途中の式は？→分数計算式を書く
⚪︎をくれないパターン
そういう決まり事があるなら全部問題文に書くべきで、そうでないなら正しい解かどうかのみで判断して〇をつけなきゃおかしいと思うよな。
約分しなくて◯がないのは当たり前では…？
@@3時のおやつにマカロン食べます マジで意味わからん採点方法の筆頭だな。
@@一華菊咲-x6f 正解なら正解で良いんだよ。何処の大学卒業してんだ？この教師は
@@jishinshuuhou
分数の単元なのに分数以外の解法を正解としたら、分数をちゃんと覚えないでしょ。
7/8に定規は不要だとは思うけど。
ワイの会社には、「書類は左上から横書きで書いて。「＝」の位置は見やすく揃えるように」って何度も言われたら泣いちゃった24歳がいるから。
子供のやりたいように書かせてると、見やすい書類が書けなくて「できない無能社員」に認定される危険はある。
高校の頃に数学の授業で色んな問題の解き方で遊んでたものだが、こんな教師がいたら俺は全問正解で赤点を取ってただろうな…
@@こういち-q8n ？うん。俺は出来るけど？
@@こういち-q8n 勉強しような
高校で習ったのと違う解き方をテストでしたら☓になり「教えた公式通り解け」みたいなことを言われて一気に数学嫌いになったw
@@渡部匡史 別解って大事だよね。教科書通りの解き方も良いけど、別の解き方の方が速く正確に解けることもあるから。
高校でこんな指導したら、他の教師にクソ味噌に言われるわ。あなたの趣味で採点するなよ、と。
こうした方が早い、あるいは入試などで都合いい、と教えることはあるけどね。
ちなみに高校の数学で定規やコンパス使う先生も少数派だし、テストでは普通使わせないね。
小数は物理と数学では扱いが違う。小数は物理では近似値。数学ではあまり近似値は扱わないことが多いので分数の方が都合はいいから、分数を使った方がいいとは教えるけど、使ったらだめ、ってのは明かに誤りだから、これまた教師の方が怒られる口だね。
「定規を使おう」
１，入試には鉛筆しか使えない
２，センター試験で定規使う奴は退場
これ採点した教員は一度も入試したことない奴か
推薦入試組かAO入試組じゃないのかな。公務員はコネが多いから。
先生に鉛筆にメモリつけてセンター試験受けろって言われた
問題用紙の中で、文章で条件を指示していなければ遵守する義務はない。
口頭で教師が言ったとかいうのはダメ。
減点の基準があるのであれば、問題用紙内に先に書くべき
今の小学校はしらないけど、
35年ぐらい前にあったのは、途中式も数字も問題なくあっており、読める数字で書いているにもかかわらず、
ある問題は×にされたことはありましたね！ ×になった理由は一体何か？ (下に答えを書いています)
答え：字が汚いっていう理由で×になる。
※他の子に”数字”を読んでもらったが、読めるため完全なる先生による難癖です。
国語で文字が汚いなら100万歩ゆずって(理解したくないけど)理解するとしても、さんすうで数字で汚いとは？そんな採点基準を国は指導してないだろ！
児童「先生の矢印も定規を使おう」
1問目、もはや意味不明
2問目、6/10と0.6の違いは何なのか逆に教えて欲しいです
授業でやったのが分数だったからそれ使ってやれって話だったんじゃね？
@@トラピウスピウス さん
分数を使った計算例、という設問であれば
分数を使いなさい、という指示は理解できますね。
ただ、それであれば、こういう動画で取り上げないのでは？
という疑問もあります。
確か小4で分数、小5で小数を学ぶので、小数を習っていない小4が小数を使うと×にされる理不尽な教育スタイルなのだと思います。
36/60 と書かせたかったのだろう
36分じゃなくて35分だった場合、35÷60が割り切れないので解き方を覚えるという点では減点も仕方ない気がします。
流石に理不尽すぎだろ...
先生、、とても勉強になりましたっ！
大人になり社会に出ると、効率ではなくどれだけ丁寧にできるのかが重要になるなんて、、、。
これからは定規を常備して、少数ではなく分数で書くことを意識して将来に役立てたいです!!!!(輝きの目)
ダメ出しの字が極度にキレイなところがガチ感ハンパない
勉強嫌いになるよ、
こういう先生居るようでは。
勉強ってのは本来は
身につく実感が湧くので、楽しい作業なんですよね。
どんな子でも共通に
勉強がわかってくると楽しい
っていうのが普通。
これが教師のやり方として普通なら、文部省は解体して新しく作り直したほうがいい。
/"( ￣△￣)"＼ノ概ね同意するけど、それは学習ね。
勉強は勉めることを強いるってくらいだから、理不尽な嫌がらせ受けても我慢することを覚えるのが目的なんでしょうよ。
勉強が好きなのはマゾヒストくらいだよ。本当にあほくさ。
おっと、今は文部科学省な。
こういう教育を行うと天才はうまれない
この動画を観て思い出しました。
小学校の算数の時間、先生から『学校から家まで2.5kmの道のりをお兄さんが時速3kmで歩いて帰り、同時に弟が時速2kmで迎えに行きました。二人は何分後にどこで会ったでしょう？』という問題を当てられました。
私は真面目に「30分後に駄菓子屋さん」と答えたら、クラスの皆んなに大爆笑され、「お前ふざけとんか！」とマジギレした先生にビンタされて廊下に立たされました。
家に帰って悔しくて親父に話したら『お前の答えはそれで良いよ』と言ってくれました。
私が今、企業の研究職として生きていけるのは、亡き父のおかげだと思い感謝しています。
いい話やな
そのろくでなしな教師が父親でなくて良かったですね。
柔軟な発想が大事なのはわかるが
算数の時間の答えとしてはやはり不適当
そこはTPOに沿った対応という社会性を学ぶべきだと思いますよ
まあ先生もそこまで切れる必要はなかったと思うが…
「算数でなければ良い答えなんだけどなあ」ってサラッと流して
授業を続けてくれたら良かったのにね
正直、これだけで「ろくでなし」なんて烙印を押されるのだとしたら、教師は辛すぎるって。
「30分後に駄菓子屋さん」..... いい解答だねえ ほのぼのする
逆にその糞教師、シメてやりたいね
僕も昔の頃算数の授業で筆算の横棒は定規使わないといけなくて、もし使わなかったらそこからやり直しっていう謎ルールあったな。そのことを先生はプレゼントと呼んでいた。
理科の実験で薬剤を混ぜると薄い青色になるというのがあった。それが中間テストに出て答えを水色と書いたらバツだった。先生曰く、水に色があるか？透明だろうが😡これ以来理科が嫌いになった。
水色という日本語を知らんのかその教師は。空だって透明だよ。空色は？
主題とは関係ないのですが、書道家の方が再現しているので、文字がとってもきれいですね。こんなにきれいな字の生徒や先生はあまりいません。納得いかない採点基準による採点を表わしてくださったのですが、それにしても文字の美しさがなぜか気になります。
確かにここまできれいなのは珍しいかもしれませんね。私が子供の頃、小学校の先生は大体字がきれいだった記憶がありますが、中学、高校になると、これが字か？と思えるほど下手な先生がいた記憶がありました。
ですね。
字が綺麗だと思いながら見ていました。
本当に赤ペン文字きれいでうっとり。
（こんなペン字が書ける様になりたいなぁ）
確かに「分数の線は定規で引きなさい。」という先生はいますね。「授業で指導されたことをきちんとやれ。」ということなのでしょう。小学５，６年になるとそんなことを言う先生はほとんどいないと思いますけれど。
毎回本当にこんな理不尽な採点あるとすれば、教育員会はなにしとるんじゃ
これ先生が当たりだと、答えが合ってればいい。に変わるから楽なんだよなー
文字が綺麗すぎる
このような指摘があるから、どの解き方が正しいのか疑うようになるし、周りに回答を合わせようと必死になる。
そうして独創性を消していく
その前に学級崩壊すればいいのに。
問題に定規使用を明記せよ！先生しかわからない上答えがあってるのに✕
教師の教育課程やり直せ！
２問目は分数の授業の後のテストだったんでしょうね。私が子供の時も、教えてもらった解法と違う解き方したら、先生から「答えはあってるが零点だ」と言われたことがあります。
それは先生が悪い
２問目の１行目は分数の概念だと思うけどな。
その先生の氏名を公表してほしい。そんな阿呆は万死に値する。
大人の今ならあなたのその発言が0点だと言い返せるのにね
1度だけ似たような事を担任じゃない先生から言われたことがあるなぁ...
｢テスト用紙の注意書にも問題文にもそんな記載は無いから正解にして点付けて｣って言い返したが...
理不尽どころか、大学共通テストで定規を使って失格退場という者が２名あったな。入試での定規使用は禁止なんだぞ。
定規がどうのこうのって計算に無関係じゃん‼️
そういえばイコールは定規使わなくても良いのかな？
国語の授業で正解なのにバツにされた理由が
「まだ習ってない漢字を使ったから」だったなぁ
おかげで教師もダメなやつはダメなんだと気がつけたけど
意味不明だよな
どうしても✕にしたいなら前提に学校で学んだ字のみ使用可とかつけるべきだよ
それ言ったら、運動会の打ち合わせの時なんか、１年生の先生は「１００メートル走」とか話せないですね。（１年生、メートル習っていないし）
いちいち漢字が既習か未習かだとか、どれが先取りで覚えた漢字かなんて覚えてない。
面倒くさいしくだらない。
漢字１００問テストで満点取ったら怒られた。教師曰く「授業で死んだ目をしてるやつが良い点数とってもダメ。」だと。
先生だって習ったか習っていないか全部は覚えられないのに。学年配当が変わった字もあるし。
定規を使って雑に書いて歪んだ線の場合はどうなるのか？そもそも歪んだ線の定義はなんだろう？
そもそも凹凸のある紙の上に凹凸のある定規を使って自己がすり減りながら文字を残す鉛筆で書いていく直線が直線であると言い切れるのか
何%までの歪みが許容されるのか
フリーハンドでその%以下の歪みなら正解とされるのか
以上のことから類推すると定規云々はどうでもよくて生徒が満点を獲得して傲らないよう”何か減点できる要素を試験にいれている”
というのが実際のところだと思う
ちなみに句読点がないと怒られそう
たくみ先生ありがとうございます😄いちいち分数に定規を使うの面倒ですよね。
図形や筆算では使いなさいと言われるけど、分数はその横棒含めて数字なのでは？
よって、そこに定規を使う方が違う気がする。
分数でやろう。はわかる気がするが、減点はしないな…。
もし問題作成者だとしたら、割りきれない問題を作ればよい。
計算方法はいくらでもあるけど、
あえて教えてない計算方法で計算するなと先生は言いたいのか？
だったらそのようなことを十分明記するのが出題者の役目。
マニュアル通りしかできない人間になるのか
臨機応変に対応できる人間になるのか
それは教える大人次第
問題分の最後に『式には分数を使用する事』とかいうやつですね。
私の学校は書いてあったりなかったり、でした。
書いてある時に分数使ってないとよーしゃなくペケ、書いてないときなら別解としてテスト返却時に解説入れてくれてました
目の前で答案破るレベルだわ。出題方法不適。解無し。以降は全て回答拒否で、授業もボイコットだな。
算数だけど、大元の数学なら別解ありだし。
仮にそうだとしても分数の線を定規で〜はない。
少なくとも一問目は論外ですね。
二問目については小学校の単元テストなら、小規模な減点をすることで、小数では解けない問題もあるため分数で考える方が汎用性があることを教えていると考えれば、否定はできないかな？と思います。
もちろん、入試などオフィシャルな試験で、問題文に注釈もなく減点することはダメだと思います。
正直、塾で先取りしてきましたなんてマウント取るやつは教えていて気に食わない
そんなことしてる暇があるなら今の学年の勉強に全力を入れて全科目5か『大変良くできました』にしろ！と言いたい
この教え子は後々大学入試で「定規がないので分数が書けません」とか言うのだろうな．
マニュアル人間になってるでしょうな
その時は既に
「この直方体の体積を求める問題、どこが縦、横、高さなのか書いてないです。出題ミスです」とか言うんだろうなぁ
さすがに中学になればそういうのが無くなるでしょw
実際に言ってる人をあまり見ないのは僕だけ？
@@漢室復興 さん
そうかもしれません
自分は小学校の頃に筆算とか計算の時に定規を使ってとか先生に言われたけど分かる問題に時間使うの嫌だったし極力筆算もしたくなかったからとことん逆らって先生に言われても全く直さなかったことを思い出した
数学TH-cam界の反応、特に鈴木貫太郎先生などに、ご意見伺いたい。
先生がバカなだけ
もしくは社会に出たらこういう正しくても理不尽な目にあう事があるという算数以外の教育をしてくれたのか
分数のテストで答え出すよりも定規綺麗に引くことにやっきになってたわ
テストで使ったけど定規動いてあんまり綺麗に引けなくて、いいやって出したら答えあってんのにはねられたから
40年前の先生の方が普通だったな
定規で線引かないとバツなんてなかったし
塾で習った中学の解法を使っても
「そんなの知ってるんだ凄いね！」
と赤で書いてあって減点など無いし
小学校時代の嫌な思いを思い出してしまった。
このような理不尽な採点で、気に入った子の得点を挙げている担任が居ました。
全員が、これをしなければいけないならば納得できるが、
人によって採点が違っていたよ。
定規を忘れて、他の鉛筆で線を引いても、✕にされましたよ。
文科省、なんとかしろよ。こんな理不尽な採点ばっかしてたら本当に日本の未来は真っ暗なんだよ。
いい加減気付けや⤵
なにがなんでも、減点したい感がある
子供の頃、算数の授業中にテストの解説の時間がありましたが
先生は別解も示してくれました。
私の解答は結構な確率で別解でした😅
一問目は別解というレベルではないですね。少なくとも中学受験や中学生になってからは試験で定規の持ち込みできませんから。おそらく特定の教員だけが変なこだわりを持っているだけだと思います。
二問目は、-1はありかな？とも思います。たまたま綺麗な小数になっただけで、割り切れなかったり、桁数が多くなったりすることもあるので分数で考えた方が汎用性があるからです。もちろん入試などのオフィシャルなテストで減点するのはダメですが小学生の単元テストレベルでは将来的なことを踏まえて減点もありかと思います。これについても別解というほどでもないと思います。
2問目は 90×（36÷60）＝54 という1つの式にもできそうです。
こうかくと 分数を使え。 90×(36/60）＝54 と書け。と言われそうです。
これ2問目ってちゃんと意味あるよね@@服部浩行
今の小学生は、掛け算や割り算でやった方が早い計算を足し算や引き算せたりするそうな。で得意げに掛け算や引き算使うと怒られる
最初のやつは自分もなったことある
めっちゃ理不尽やなぁ
分数で定規なんか使わない
答えが合ってるなら関係ない
0、6でも式は合ってるから
細かすぎる
そもそもテストで定規を持っていってはダメなのでは？
中学生の頃を思い出しました(笑)
数学の教師が自分の教えた解き方しか正解にしなくて揉めましたね～
激しく同意、俺はこれがキッカケで中一の時に英語が嫌いになった😂
「自分の教えた解き方しか認めん！」と言えるほどの権威なのかあんたは、って話ですよね。
本当に数学の権威なら逆にそんなチンケなこと言わないだろうし。
中学でもその手の教師がいるのは、正直驚きだ……
教員の中でも浮いてたんじゃなかろうか
@@洞昌宏 教師を嫌いになるならわかるけども、英語が嫌いになるのは教師とは関係がないと思う。
帯分数仮分数とかやってたけど、帯分数結局小学校以来テストとかで使えなくなったな
分数の単元のテストなら、小数を使うとこうなるかも？
追記
いちいち定規をあててたら
それは単に時間の無駄！
単純な計算にいちいち定規使う時間もったいねえわ
分数を定規使ってやるなんて初めて聞いたわ。今時の学校はこうなの？
文科省の方針！
教育委員会の方針！
学校の方針！よりも
教師の独断！
理不尽先生「後、言い忘れたが、『7』も『定規を使って』書く事。「8」を書く時は『コンパス』を使え！」💨
生徒達「もう無茶苦茶じゃないですか…。『図形』じゃないんだから…。そんな事したら、余計に手間も時間も掛かりますよ…。その前に、仮に定規とコンパスを使って書いても、上手く書けませんよ…。先生…、ひょっとして『馬鹿』ですか…？」💨
『馬鹿』だから先生になっているのです。
本当に賢かったらそんな仕事はしていません。もっと人のためになる仕事をしています。
@@kenn8438 さん
それよく聞くよ
小学生だと
おけいこどうく でしたかな
それあると思いますので
数字も型版使わないといけないのかもね
定規を使え って事で
そんな先生を先生の持っているであろう教材の巨大な定規と三角定規でしばき倒してあげたいですねぇ
7は1と間違えやすいもんね、1はまっすぐ、7はななだけに斜めなんて
採点で❌にする先生の本音
「💯取られるのが悔しいから」
定規？？何で必要？すんごい因縁つけられている気がする
分数の記号に定規を使って＝には使わない理由がわからん。
定規使うならむしろそっちですよね。
数字の一部に使う意味があるのかと。
こういう事よりも教えるべきことが
他にもっとあるやろうに…
子供好きや勉強教えたくてなった教師が
子供たちを勉強と自分を嫌いにさせて
どうするん…
悪い先生につかまるとこんなもんだ。ワシなんか体育は五段階評価で５だったのを卓球部を辞めただけで３にされた。
字が綺麗で魅入ってしまった
こういう正解を望むっていうことは、普通は事前に伝達している筈だよね。
イコールや7には定規を使えと書かないのかな？
理不尽どころの騒ぎじゃなくて草
サムネで何が理不尽かを当てるゲーム
小１の娘が、10以上の和になる足し算のサクランボに対し、イミフといっていた
先生が「あれは、足し算できる子を足し算できなくするんで、わかっているんだったら使わなくてイイです」といってくれた
イイ先生だなぁと感じた瞬間でございました
学習指導要領って、なんなん？
我が師と仰ぐ数学教師の言葉 「数学は理論なので、『問いに対する解法』は幾つもある」
そう言って、１つの問題を５つの解法で説明し、一コマ使い切ったｗ
なお、黒板は４回、全消ししたｗｗ
これ、問題に「活線は定規を使って引くこと」「式内では必ず分数を使うこと」という記述がないと問題として欠陥であるなあ。
って言うか、筆算するときに活線をいちいち定規で引く人なんている？
分数はまだ「分数の理解を試す」意味でわかるが、定規で引けはどんな意味のある教育なんだろう。