- 37
- 137 730
didactique histoire géo prof jraich
Morocco
เข้าร่วมเมื่อ 14 ก.ย. 2013
A formative educational channel that aims to help students and professors deepen their knowledge in didactics of history and géography subjects, as well as in the methodology of interventional educational research.
قراءة تحليلية للنظام الأساسي الخاص بموظفي الوزارة المكلفة بالتربية الوطنية 2024
قراءة تحليلية لمضامين النظام الأساسي الخاص بموظفي الوزارة المكلفة بالتربية الوطنية.
- الدكتور محمد لطيفي (أستاذ التعليم العالي مؤهل بمركز تكوين مفتشي التعليم - مستشار في تحليل المعطيات، القياس والقويم التربوي)، سيقدم لنا مداخلة تحت عنوان موقع الأستاذ الباحث في النظام الأساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية.
- الدكتور مصطفى مقبول: (مدير مجلة الإدارة التربوية - رئيس مركز الدراسات والأبحاث في الحكامة التربوية)، عنون مداخلته ب: قراءة تحليلية للنظام الأساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية في ضوء مقاربة قانونية.
- الدكتور محجوب بوسيف: (أستاذ مكون بالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بني ملال خنيفرة) سيتقاسم معنا مداخلته حول النظام الأساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية: مكتسبات وتحديات.
- الدكتور محمد لطيفي (أستاذ التعليم العالي مؤهل بمركز تكوين مفتشي التعليم - مستشار في تحليل المعطيات، القياس والقويم التربوي)، سيقدم لنا مداخلة تحت عنوان موقع الأستاذ الباحث في النظام الأساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية.
- الدكتور مصطفى مقبول: (مدير مجلة الإدارة التربوية - رئيس مركز الدراسات والأبحاث في الحكامة التربوية)، عنون مداخلته ب: قراءة تحليلية للنظام الأساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية في ضوء مقاربة قانونية.
- الدكتور محجوب بوسيف: (أستاذ مكون بالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بني ملال خنيفرة) سيتقاسم معنا مداخلته حول النظام الأساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية: مكتسبات وتحديات.
มุมมอง: 1 086
วีดีโอ
اللقاء التواصلي2 إشكالات وتساؤلات يطرحها الأساتذة المتدربون تابع: مداخلة الأستاذ زهير باحيدة
มุมมอง 175ปีที่แล้ว
برنامج اللقاء: 1 - رحلة الأستاذ المتدرب من مركز التكوين إلى مؤسسة التعيين ذة. عائشة بويعقوب 2- محطات من الممارسة الفصلية ما بعد الالتحاق بمؤسسة التعيين ذ. ياسين اكرين 3- تدبير الشغب داخل الفصل ذ. الكربي عبد الحميد 4- تقاسم تجربة مهنية في مسلك الابتدائي ذة. الدحماني آمال 5- الوثائق التربوية للأستاذ المتدرب ما بعد التعيين ذ. ياسين مهداوي 6- مساهمة التيس في تنشيط مواد الاجتماعيات من خلال نماذج ذ. ...
اللقاء التواصلي 2: حول إشكالات وتساؤلات ديدكتيكية وبيداغوجية تواجه الأستاذ(ة) المتدرب(ة) بعد التخرج
มุมมอง 283ปีที่แล้ว
برنامج اللقاء التواصلي الثاني : عنوان المداخلة الأساتذة المتدخلون تقديم دة. فاطمة الزهراء أجريش رحلة الأستاذ المتدرب من مركز التكوين إلى مؤسسة التعيين ذة. عائشة بويعقوب محطات من الممارسة الفصلية ما بعد الالتحاق بمؤسسة التعيين ذ. ياسين اكرين تدبير الشغب داخل الفصل ذ. الكربي عبد الحميد تقاسم تجربة مهنية في مسلك الابتدائي ذة. الدحماني آمال الوثائق التربوية للأستاذ المتدرب ما بعد التعيين ذ. ياسين م...
السيناريو البيداغوجي: مفهومه، سياق ظهوره وأهميته التربوية
มุมมอง 2.2Kปีที่แล้ว
تقديــــــــــــــــــم ❶ تعريف السيناريو البيداغوجي؛ ❷ سياق ظهور السيناريو البيداغوجي؛ ❸ أهمية السيناريو البيداغوجي في العملية التعليمية-التعلمية؛ - خلاصـــــــــــــــة
تدريب المتعلمين على تحليل النص التاريخـــــي والجغرافي في بناء التعلمات(مجزوءة التخطيط)الجزء 2
มุมมอง 633ปีที่แล้ว
1- ملاحظات هامة ينبغي الأخذ بها أثناء استثمار النص في مواد الاجتماعيات 2- تدريب المتعلمين على تحليل النصوص في مواد الاجتماعيات - نوعية النص - التعريف بصاحب النص - الظروف التاريخية للنص - ......
خطوات استثمار النص التاريخي والجغرافي في بناء التعلمات (مجزوءة التخطيط) الجزء الأول
มุมมอง 1.1Kปีที่แล้ว
تقديــــــــــــــــــم ❶تعريف النص كدعامة؛ ❷أهمية النص في تدريس مواد الاجتماعيات؛ ❸شروط استثمار النص في تدريس مواد الاجتماعيات؛ ❹ خطوات استثمار النص في بنــــاء الدّرس؛ - خلاصـــــــــــــــة
2022/2023 نظام التقويم بمسلك أطر الإدارة التربوية
มุมมอง 1Kปีที่แล้ว
تقديــــــــــــــــــم ❶التقويم المجزوءاتي؛ ❷تنويع أنماط وصيغ التقويم؛ ❸مكونات التقويم؛ - خلاصـــــــــــــــة ملحوظة: يتم تحديد كيفية تنظيم امتحان التخرج من سلك تكوين أطر الإدارة التربوية، بموجب مقرر للسلطة الحكومية المكلفة بالتربية الوطنية.
😇😇😇كيف ننمي أخلاقيات المهنة : التربية والتعليم (الجزء الثالث)
มุมมอง 9472 ปีที่แล้ว
تقديــــــــــــــم كيف ننمّي الأخلاقيات المهنية؛ بعض القيم الأخلاقية والمبادئ المشتقة منها؛ الإخلاص في العمل - احترام شخصية الذين يعملون معك. الإنصاف بالهدوء وسعة الصدر وتفتح الذهن. التحلي بالتواضع والعفو والقناعة العزة. الرفق واللين. اجتناب التكبر والطمع والبخل والبغضاء والغرور والكذب ومدح النفس وسوء الظن والغضب. محاسبة النفس.
كيف ننمي أخلاقيات المهنة؟؟؟ الجزء الثاني 2
มุมมอง 2.4K2 ปีที่แล้ว
تقديــــــــــــــم مفهوم الأخلاقيات المهنية؛ مبادئ أخلاقيات المهنة؛ أهداف أخلاقيات المهنة؛ كيف ننمّي الأخلاقيات المهنية؛ خلاصــــــــــة.
مدخل إلى أخلاقيات المهنة في المجال التربوي (الجزء الأول)
มุมมอง 11K2 ปีที่แล้ว
تقديــــــــــــــم أسباب الاهتمام بأخلاقيات المهنة؛ ماهية الأخلاقيات المهنية؛ السياق التاريخي لتطور مفهوم الأخلاقيات المهنية؛ خلاصــــــــــة.
ماذا بعد امتحان التخرج من المراكز الجهوية...؟أسئلة وإشكالات تواجه الأستاذ المتدرب، اللقاء التواصلي
มุมมอง 1.1K2 ปีที่แล้ว
:محاور اللقاء التواصلي علاقة الأستاذ بأطر الإدارة التربوية- تهييء المتعلمين للمراقبة المستمرة من خلال الفرض المحروس الأول- الوثائق المصاحبة للأستاذ المتدرب والتحضير للحصة الأولى- التعامل مع الحالات غير المنضبطة داخل الفصل - التعاقدات ودورها في نجاح العملية التعليمية-التعلمية- التقويم التشخيصي وإعداد الوثائق التربوية
للمقبلين على مباراة التعليم 2022-2023،للأساتذة المتدربون،شرح مفصل ومبسط لنظام التقويم بالمراكز...
มุมมอง 8332 ปีที่แล้ว
تقويم ملمح الولوج (مباراة الدخول) تقويمات على امتداد السنة التكوينية (التقويم التشخيصي التنبئي، التقويم التكويني، المراقبة المستمرة) تقويمات عند نهاية السنة الدراسية (امتحان التخرج) يقدم هذا العرض فكرة حول نظام التقويم والامتحانات لولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين، من خلال المحطات التقويمية التي يمر منها المتدرب قبل وبعد ولوج المراكز الجهوية.
تمثلات المتعلمين: أساليب رصدها ومعيقات استثمارها في بناء التعلمات : الجزء الثاني (2)
มุมมอง 1.5K2 ปีที่แล้ว
يقدم هذا العرض معطيات تتعلق بكيفية رصد تمثلات المتعلمين ومعيقات استثمارها في الممارسة الصفية وذلك من خلال المحورين التاليين: أساليب رصد تمثلات المتعلمين معيقات استثمار التمثلات في بناء التعلمات
représentations mentales des élèves🙇/ تمثلات المتعلمين وأهميتها في بناء التعلمات/ الجزء (1)
มุมมอง 2.3K2 ปีที่แล้ว
يتناول العرض مجموعة من المعطيات حول المحاور التالية: مفهوم التمثلاث أنواع التمثلاث أهمية التمثلاث في بناء التعلمات المقاربة بالكفايات رؤية تعتبر فعل التعليم والتعلم نسقا يدمج مجموعة من العناصر المتفاعلة، والتي تؤدي غاية واحدة هي الوصول بالمتعلم إلى تنمية مجموعة من الكفايات. وهذا بالطبع يفرض تحولات جذرية على كل الممارسات التقليدية السائدة بالمدرسة والمستعصية على التجاوز... فما هي أبرز التعاريف ا...
الوظيفة الديداكتيكية للتعاقد، أهميته مع نماذج لتعاقدات ديداكتيكية (2)
มุมมอง 1.1K2 ปีที่แล้ว
يتناول العرض الوظيفة الديداكتيكية للتعاقد، كما يتطرق إلى أهمية التعاقد الديدكتيكي، وكذا إكراهات ومعيقات التعاقد: ❶أهمية التعاقد الديداكتيكي ❷ الوظيفة الديداكتيكية والبيداغوجية للتعاقد ❸إكراهات ومعيقات التعاقد الديداكتيكي ❹نماذج لتعاقدات ديداكتيكية
(1) التعاقد الديداكتيكي : بيداغوجيا التعاقد contrat didactique
มุมมอง 1.9K2 ปีที่แล้ว
(1) التعاقد الديداكتيكي : بيداغوجيا التعاقد contrat didactique
مكوناته الأساسية (ة)الطريقة الصحيحة في تنظيم الملف الشخصي، ملف إنجازات المتدرب"Portfolio"
มุมมอง 3.1K2 ปีที่แล้ว
مكوناته الأساسية (ة)الطريقة الصحيحة في تنظيم الملف الشخصي، ملف إنجازات المتدرب"Portfolio"
منهجية البحث التربوي التدخلي الجزء (5): شبكة تقويم الأستاذ(ة) المتدرب(ة) في البحث التربوي التدخلي
มุมมอง 2.7K2 ปีที่แล้ว
منهجية البحث التربوي التدخلي الجزء (5): شبكة تقويم الأستاذ(ة) المتدرب(ة) في البحث التربوي التدخلي
منهجية البحث التربوي التدخلي الجزء 3: تصنيف المشكلات التربوية وأدوار الباحث في البحث التربوي التدخلي
มุมมอง 4.1K2 ปีที่แล้ว
منهجية البحث التربوي التدخلي الجزء 3: تصنيف المشكلات التربوية وأدوار الباحث في البحث التربوي التدخلي
منهجية البحث التربوي التدخلي الجزء 4، أدوات جمع المعطيات:الاستبانة،المقابلة،الملاحظة،دراسة الحالة
มุมมอง 8K2 ปีที่แล้ว
منهجية البحث التربوي التدخلي الجزء 4، أدوات جمع المعطيات:الاستبانة،المقابلة،الملاحظة،دراسة الحالة
البحث التربوي التدخلي: تعريف وتحديد الإشكالية مع تعريف وصوغ الفرضيات.
มุมมอง 8K2 ปีที่แล้ว
البحث التربوي التدخلي: تعريف وتحديد الإشكالية مع تعريف وصوغ الفرضيات.
"البحث التربوي التدخلي: مفهومه، أهميته والخطوات المنهجية لإنجازه "منهجية البحث التدخلي الجزء الأول
มุมมอง 15K2 ปีที่แล้ว
"البحث التربوي التدخلي: مفهومه، أهميته والخطوات المنهجية لإنجازه "منهجية البحث التدخلي الجزء الأول
التدبير الجيد للسبورة أثناء بناء التعلمات وفق المقاربة بالكفايــات: السياق التاريخي،وقواعد الاستثمار
มุมมอง 2.1K3 ปีที่แล้ว
التدبير الجيد للسبورة أثناء بناء التعلمات وفق المقاربة بالكفايــات: السياق التاريخي،وقواعد الاستثمار
اختبار مهنة الأستاذية، كيف تقدم نفسك باللغتين مع خطوات التعامل مع السبورة أثناء تقديم الوضعية؟
มุมมอง 1.3K3 ปีที่แล้ว
اختبار مهنة الأستاذية، كيف تقدم نفسك باللغتين مع خطوات التعامل مع السبورة أثناء تقديم الوضعية؟
جديد الاختبارات الشفوية في مباراة توظيف أطر الاكاديمية النظامية (اختبار مهنة الأستاذية) 2021/2022م
มุมมอง 3.8K3 ปีที่แล้ว
جديد الاختبارات الشفوية في مباراة توظيف أطر الاكاديمية النظامية (اختبار مهنة الأستاذية) 2021/2022م
توصيف مباراة أطر الأكاديميات النظامية الشق الكتابي الموسم التكويني 2021/2022
มุมมอง 1.1K3 ปีที่แล้ว
توصيف مباراة أطر الأكاديميات النظامية الشق الكتابي الموسم التكويني 2021/2022
الفرق بين النهج والمنهاج الدراسي والبرنامج الدراسي ( التمييز بين المكونات الدراسية الثلاث)
มุมมอง 1.9K3 ปีที่แล้ว
الفرق بين النهج والمنهاج الدراسي والبرنامج الدراسي ( التمييز بين المكونات الدراسية الثلاث)
تدبير حصة زمنية في مواد الاجتماعيات وفق المقاربة بالكفايات، تدبير مقطع من درس في مكون الجغرافيا
มุมมอง 8K3 ปีที่แล้ว
تدبير حصة زمنية في مواد الاجتماعيات وفق المقاربة بالكفايات، تدبير مقطع من درس في مكون الجغرافيا
بناء الدرس/الوحدة التعليمية-التعلمية في مواد الاجتماعيات وفق المقاربة بالكفايات.
มุมมอง 15K3 ปีที่แล้ว
بناء الدرس/الوحدة التعليمية-التعلمية في مواد الاجتماعيات وفق المقاربة بالكفايات.
شريط تقديمي لقناة ديدكتيك مواد الاجتماعيات Didactique Histoire Géo Prof JRAICH
มุมมอง 1.1K3 ปีที่แล้ว
شريط تقديمي لقناة ديدكتيك مواد الاجتماعيات Didactique Histoire Géo Prof JRAICH
أستاذة الإخراج النهائي للبحث التدخلي
@@somayabatewi7424 وعليكم ألسلام مرحبا ماذا تقصدين بالإخراج النهائي للبحث؟
الموسيقى افسدت كل شيء
- شكرا لكم أستاذة أجريش المتألقة دوما، بالتوفيق والسداد.
@@rachidbounaaja3010 تحية طيبة أستاذ أتمنى لك التوفيق والنجاح.
وبالنسبة لكل دروس الاجتماعيات واش درس في أسبوعي لكل مكون ولا في شهر ونفس الشي بالنسبة التربيه الاسلاميه من التعليم الابتدائي
@@مغربيات-ذ4ش بالنسبة للتعليم الابتدائي درس في الأسبوع تاريخ ثم جغرافيا أو تربية مدنية.
مشيتي لدرس لي ساهل تاع العلاف الجوي علاش مدرتيش دوك دروس النعقدة ديري ليها شي تمهيد لعنوان درس مثلا الغزو الايبيري هلى السواحل المغربية 😂 او درس تراجع الجهاد وبداية حرب الاسترداد 😅
جزاك لله كل خير☺
@@YoussefDOUAJI-fw8ch العفو
السلام عليكم ورحمة الله، من فضلك المتكونين في المراكز الجهوية للتربية بعد تخرجهم، هل يصنفون باك+4 أو باك+5؟
@@fatimafatima-bg9hh وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته تقصدين الخريجون...يصنفون باك +4
الموسيقى لا دور لها سوى الازعاج
@@samirkhattabi3215 شكرا على ملاحظتك سأحاول أن أتفاداها
❤
ارجوكم اريد الرد بسرعة غدا عندي امتحان في مقياس التربية ماهو الفرق بين المشكلات التربوية والمشكلة التربوية ؟؟؟؟؟؟؟؟؟ رجاءاااا الرد 🤍🥺
الفرق بين "المشكلات التربوية" و"المشكلة التربوية" يكمن في العدد والتعريف:المشكلات التربوية:التعدد والشمولية: تشير إلى مجموعة متنوعة من القضايا والصعوبات التي تواجه النظام التعليمي بشكل عام. هذه المشكلات يمكن أن تشمل العديد من الجوانب مثل:المناهج الدراسية: قضايا تتعلق بمدى ملاءمة وتحديث المناهج.طرق التدريس: تحديات تتعلق بالأساليب المستخدمة في التدريس ومدى فعاليتها.البنية التحتية: مشاكل تتعلق بتوافر الموارد والمرافق المدرسية.إعداد المعلمين: قضايا تتعلق بتدريب وتأهيل المعلمين.تمويل التعليم: التحديات المالية التي تواجه المؤسسات التعليمية.التكنولوجيا في التعليم: الصعوبات في دمج التكنولوجيا في الفصول الدراسية.المشكلة التربوية:التفرد والتحديد: تشير إلى قضية أو صعوبة معينة تواجه جزءًا محددًا من النظام التعليمي أو تعترض طريق تحقيق أهداف تربوية محددة. على سبيل المثال:مشكلة ضعف التحصيل الدراسي: تتعلق بأداء الطلاب الأكاديمي في مادة معينة.مشكلة التنمر في المدارس: قضية تتعلق بالسلوك الطلابي وتأثيره على البيئة التعليمية.مشكلة تسرب الطلاب: قضية تتعلق بعدم استمرار الطلاب في التعليم حتى مراحل متقدمة.مشكلة استخدام الهواتف المحمولة في الصف: تتعلق بتأثير التكنولوجيا على الانضباط والتركيز في الفصول الدراسية.
شكرا أستادتي على مجهودك الجبار 😊
العفو عزيزتي أتمنى أن تكوني قد استفدت
أستاذة ممكن تساعديني في واحد السؤال الله يسهل عليك بغيت نعرف مكونات الفرضية و كيفية صياغة الفرضيات بحثت كثيرا في الانترنت و لم أجد أية معلومة جزاك الله خيرا 🤲🏻🤲🏻🤲🏻
مرحبا
صياغة الفرضية تكون بطريقة شرطية أو تقريرية
مثلا إذا كان التحصيل الدراسي لدى المتعلمين ضعيفا فإن نتائجهم الدراسية ستكون غير مرضية التحصيل الدراسي الضعيف لدى المتعلمين يجعل أو يؤثر سلبا في نتائج المتعلمين
شكرا لك أستادة على هذا اللقاء🙏🙏 وعلى جميع الاساتدة مشكورين على التوضيح الدين نحن بصدد البحث عنه ومعرفته
العفو عزيزتي
موفقة أستاذة ❤
بارك الله فيك أستاذة مرية
تحياتي الخالصة أستاذة فاطمة الزهراء ❤❤❤❤❤
شكرا جزيلا أستاذتنا المجدة
merci prof
العفو
عرض رائع ممكن مراجع؟
Oui bien sûr. J.M.Gallina les représentations Mentales.
@@didactiquehgeodrjraich6811 شكرا جزيلا
شكرا أستاذة ❤❤❤
المراجع المعتمدة جزاك الله خيرا
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته من بين المراجع المعتمدة أحمد بلقيس.البحث الإجرائي:المنهج العلمي لتحسين ممارسات العاملين التربويين ملحم سامي مناهج البحث في التربية وعلم النفس
@@didactiquehgeodrjraich6811 شكرا
@@didactiquehgeodrjraich6811 الاستاذ عفاك ماكملش عندي كومنتير 🙇♀️🙇♀️
شكرا جزيلا على هدا اللقاء التواصلي
العفو
شكرا لك أستاذة على مجهودك
مرحبا عزيزتي بالتوفيق
Merci beaucoup pour votre exposé.
Avec plaisir
كيف الحصول ع مصادر تخص المدرسة الجغرافية الفرنسية ودورها في الفكر الجغرافي ؟
الموسيقى علاش؟
وعليكم السلام الموسيقى من أجل توضيح الصوت فقط.
الموسيقى حرام أستاذة 🌚@@didactiquehgeodrjraich6811
شكرا جزيلا أستاذة على هذه المبادرة الطيبة. ندوة مهمة جدا.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته شكرا جزيلا على الموضوع والمعلومات القيمة.
Merci pour le contenu pédagogique.
❤❤شكرا
العفو
👍 👍 👍 👍
مرحبا عزيزتي
بالله عليك هل انت قادرة على تطبيق دلك تم انت تملين علينا جوانب مرتبطة بطرق التدريس وتتجاهلين شروط التدريس الأخرى كطبيعة البرامج ونوعية التلامبد والفضاء المدرسي والاليات والادوات
سلام الله عليك أولا معرفة الأمور خير من جهلها هذا الشريط لا أملي فيه على أحد بل أحاول أن أقتسم تجربتي المتواضعة والتي بالتأكيد كانت لها نتائج ومردودية مرضية بالنسبة إلي...أما عن طبيعة البرامج والمعلمين والفضاء فهذه أمور متغيرة بين مدرس وآخر وبين مؤسسة وأخرى وبين محيط وآخر لذا لا يجب التعميم. عموما نتمنى من الله التوفيق والسداد للجميع فالمهم بالفعل ليست بالسهلة. تحياتي
سيدتي التنظير سهل والتطبيق صعب لو طلب منك أن تطبقي ما انت تجتريه الان لصعب عليك كفى من النقل والنشر خد من هنا ومن هنا وقل هدا كتابنا اختي من الواضح انك عترت على ما انت تمليه ولا أعتقد انك على دراية بما انت تتقيء ين
سيدي يبدو لي أن لا علاقة لك بالتربية والتدريس ويبدو ذلك واضحا من تعليقاتك ....لم ننقل ولم ننشر ولا نطبق إلا تخليه التوجيهات والأطر المرجعية....وتبقى البقية للمربي ليقدم القدوة من طريقة معاملته المتعلم في تقديم القدوة....وفرضا أنني لم أقدم لك ما يروقك سيدي الكريم....لا بأس أن تحيلنا على مراجع لنستفيد أو تعطينا خطوات تتبعها أنت نجحت معك عوض النقد السلبي لمجهود الغير.
بارك الله جهودكم المبذولة في سبيل تبسيط المادة للتلاميذ.
العفو شكرا
شكرا جزيلا
السلام عليكم شكراً على هذا اللقاء التواصلي أريد أن أشارك في هذه الدورة التكوينية ولك جزيل الشكر
أستاذة مادة الاجتماعيات فوج 2023 ولدي بحث تدخلي بخصوص هذا الموضوع "الخريطة التفاعلية"
اريدك مشاركتي الرابط عند أي لقاء تواصلي
مرحبا المرجو إرسال معلوماتك
شكرا جزيلا على هذه المعطيات وكذا على تقاسم الأستاذ لتجربته
العفو نتمنى الفائدة للجميع.
احسنت الطرح لكن لا داعي للموسيقى لأنها تعكر مزاجي هذا الطرح كونك تستشهدين بالحديث وبالايات والموسيقى شغالة كما انبهك إلى أن النبي صلى اللّه عليه وسلم نهى عن المزمار شكرا على تقبل النصيحة
بارك الله فيك أكيد سأعمل بنصيحتك، استخدمت الموسيقى فقط لتحسين الصوت.
اشتقنا استاذتي إلى هذه الدراسات القيمة
شكرا أستاذ سليم وأنا أيضا اشتقت لأسئلتكم وإلى تفاعلكم تحياتي
السلام عليكم، نود أن نعبر عن خالص الشكر والتقدير للأستاذة الفاضلة والدكتورة فاطمة الزهراء اجريش، وكذلك للسادة الأساتذة المشاركين ومفتشي المادة، على إثراءكم القيم لهذا اللقاء التربوي المفيد. نحن ممتنون لكم جميعا على جهودكم المستمرة في تعزيز المعرفة وتطوير الممارسة التربوي.
العفو أستاذ أنس
Merci beaucoup
العفو
السلام عليكم أستاذة كل الشكر والتقدير على حرصك الدائم على مساعدة المتدربين والشكر موصول لكافة الزملاء والزميلات المتدخلون.
ممتاز ❤
الموسيقى مزعجة
شكرا على الملاحظة سأعمل على حذفها.
merci bcp 🙏🙏🙏
شكرا جزيلاً أستاذتنا على هذا الموضوع الهام.
avec plaisir
مشكورة أستاذة على جهودك المتواصلة.❤
بارك الله في مجهوداتكم القيمة
كل الشكر والتقدير على الموضوع الهام والراهني.نتمنى مزيد من التوضيحات في هذا الموضوع.وشكرا.
إن شاء الله قريبا
شكرا جزيلاً أستاذتنا.
العفو
مشكورة أستاذة على العرض المهم والقيم.
شكرا جزيلاً أستاذتنا.