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リクエストに応えてくださり、ありがとうございました。大変参考になりました。早速購入します。勤務している学校では、五分程度の発音練習やシャドーイングをしますが、個々に指導はしません。しかし、間違いが目立つ学生には、個別に指導しなければならないのでは?と気になっていました。いつも役立つを動画をありがとうございます。
このテキストを使うと、多くのみなさんが日本語ネイティブの発音に近くなりました。おすすめですね。シャドーイングについても効果的なやり方があるので、今度ご紹介しますね!いつもありがとうございます。
アクセントの高い低いを、自作の教材で示すのに、ちょっと苦労しています。ご紹介のテキストは、大文字。小文字を使っているんですね。私は、ワードファイルの中では、ローマ字でも日本語のカナでも superscript subscript を使っています。パワーポイントのファイルでは、その機能がないので、一度画像に落としてから貼り付けたり、アクセントの上がる部分・下がる部分’を スラッシュ/ バックスラッシュ\ で示したりしています(花が ha/na\ga ② 鼻が ha/naga[flat])。「文化日本語」をメインにしているので、教科書を教える時には、「単語」のセクションにつけてある「赤い線」に気をつけるよう生徒さんに勧めながら、読み方を指導しています。
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リクエストに応えてくださり、ありがとうございました。大変参考になりました。早速購入します。勤務している学校では、五分程度の発音練習やシャドーイングをしますが、個々に指導はしません。しかし、間違いが目立つ学生には、個別に指導しなければならないのでは?と気になっていました。いつも役立つを動画をありがとうございます。
このテキストを使うと、多くのみなさんが日本語ネイティブの発音に近くなりました。おすすめですね。
シャドーイングについても効果的なやり方があるので、今度ご紹介しますね!いつもありがとうございます。
アクセントの高い低いを、自作の教材で示すのに、ちょっと苦労しています。
ご紹介のテキストは、大文字。小文字を使っているんですね。
私は、ワードファイルの中では、ローマ字でも日本語のカナでも superscript subscript を使っています。パワーポイントのファイルでは、その機能がないので、一度画像に落としてから貼り付けたり、アクセントの上がる部分・下がる部分’を スラッシュ/ バックスラッシュ\ で示したりしています(花が ha/na\ga ② 鼻が ha/naga[flat])。「文化日本語」をメインにしているので、教科書を教える時には、「単語」のセクションにつけてある「赤い線」に気をつけるよう生徒さんに勧めながら、読み方を指導しています。
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