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Saludos desde Panamá, Kosenda-sensei 😊

日本語教育関係の試験を初めて受験した者です。だいぶ前に通信制大学の副専攻を修了していましたが、別業種にて仕事しているため全く救済措置がないので、合格するまで自力で頑張ろうと思っています。トータル的にみて、これでは来年再度受験かなと思いました。学習教材の少なさにも、ちょっと困りました。過去問がないのは当然ですが、素人目に見ても「能力検定試験」とは違う観点から出題されるのは予測できたからです。実際、暗記だけではなく現実的にどうやっていくのかという設問が多かったような気がします。 設問の中で「日葡辞書」が出てきたのにはびっくりです。ポルトガル語学科だったのでここだけは良く出来ました(笑)が、ここで加点されても厳しいなと…。また今後とも宜しくお願いいたします。夢は中南米で日本語を教えることです。

検定試験過去問で9割は必ず取れていましたが、今回は自信ある問題が少なくて5割取れているかどうかも怪しく感じます...選択肢の問題が読解の問題みたいになっていて正直なところちゃんと聞けた問題でも読む時間が足りなかったというふうに感じます。

そんな難しいの！？

そんな難しいの！？

聴解のところのスペイン語を母国語とする人の発音問題「や」を「じゃ 」と発音してしまう問題では、選ぶべき選択肢がなかったように思います。はっきり覚えていないのですが、ワ　シ 等で　じ　の　図がなかったと思うんですが皆さんどんな感想をお持ちでしょうか？

東京の会場で受けましたが、出身は北海道です。札幌会場の様子をお聞きして札幌で受けたかったなー😂とちょっと思いました(笑) こせんだ先生も基礎から受けられてたんですね！ 基礎試験…勉強してた所と結構違うところが出てあまりにも出来なさすぎて逆に開き直ったのがよかったのか聴解や読解は意外と出来たように思います。結果は分かりませんが…。 最後まで諦めずにやった自分を褒めたいと思います(笑) 普段は英語教育関係の仕事をしていますが試験勉強の中で、現職にも活かせる知識を得られて良かったと思います。 色々ネットで言われている試験で思う所もありますが、先生の前向きなコメントが素晴らしいと思いました。 先生の動画がなければ受験にすら辿り着いていなかったかもしれません。 本当にお世話になりました。

確かに、この試験制度によって、日本語教師の質、能力は向上されると思います。 しかし、試験と講習、費用など日本語教師になる為のハードルが高くなり、日本語教師を目指す人が減り、かえって日本語教師不足になるのではないかと予測もされますが、その辺は、どう思いますか⁉️

初めてコメントします。私も札幌会場で受験しました。しかも先生と同じ部屋だったと思います！ 憧れの先生と同部屋で受験できる私はラッキーと思ったのも束の間、基礎試験の途中で『これは来年も再受験だなぁ』と心の中で呟いてしまいました。 聴解試験は隣の部屋が数秒ズレて始まったので、音漏れが気になり中々集中できなかったです。 壁側に座っていたので尚更だったかもなぁ💦 そんな環境下でも集中できる力を身につけたいと感じました。

この夏から勉強し始めて検定と国家資格、両方受けました。 こせんだ先生の動画、詳しくてよく分かるし、聞きやすくて好きです。お世話になりました。日本語教師は未経験です。 基礎試験は、こせんだ先生がぎり八割のせれたかなー、という感触なら、ほとんどの受験者は撃沈してるんじゃないかと思います。合格基準点が下がることあると思いますか？

今回初めて日本語教員試験を受けました。苦手だった聴解問題は、こせんだ先生の音声学動画で理論から理解することにより、検定試験の過去問では点数が安定するようになりました。本当に感謝しています。検定試験の過去問5年分を何度も解き直して受けましたが、言語オタク的な出題が懐かしい…というご意見、わかる！と思いました。検定試験は受験しなかったので、受験しておけばよかったなとも…。私は現在英語教育に関わる仕事をしているのですが、海外で日本語を教えることに興味があるので、この試験の対策を通して勉強できたことは今後の自分の仕事を続けていく中でも、この経験を日本語ボランティアなどに活かせるという点でもプラスになると思います。勇気が出るメッセージをありがとうございました。

今年養成課程終了し、応用だけの受験でした。検定試験は受けていませんが、過去問はやりましたので、こせんだ先生のお話しされた内容が自分にもしっくり収まっています。色々なご意見がありますが、こせんだ先生のおっしゃられた「日本語教育に携わる者として自分自身を高めていく」という視点に感銘を受けました。私自身はこれから日本語教員を目指す駆け出し者で、今回の試験も初めて受ける国家試験でしたので、易しいも難しいもなく、無我夢中での受験でしたが、この動画を拝見して、今回の日本語教員試験が現役の先生方を意識した試験だったのかな、という印象を持ちました。テクニックよりもポリシーというかオーセンティシティというべきか、道標的なものを示したものだったのかな、と。駆け出し者が語れる論点では有りませんが、今後日本語教育に関わる自分の方向性を考える上で参考になるお話しを聞かせていただき有難く思います。最後に、試験前日まで、こせんだ先生の動画に励まされお世話になりました！ありがとうございます！落ちたら来年こせんだ塾にお世話になるかもです😅

こせんだ先生、試験お疲れ様でした。私は東京の駒澤大学会場で受験しました。基礎問題8割はちょっとハードルが高いように感じました。応用問題は基礎問題よりも解きやすい印象でした。聴解問題の時に隣の教室から音が漏れていて、それが気になりました。

とにかく休憩時間のトイレが混んでて入れませんでした。 試験前の説明の後、試験開始まで時間があったのでダメ元で手を挙げてみたところ、あっさり行かせてもらえました。休憩時間と違って一人で悠々と使えて並ぶ必要もなし！手を挙げてみて良かったです。 試験は基礎試験が全く自信なしですが、応用試験は高得点狙えそうです。採点されないかもしれませんが……

読解ですが、間違い探し問題が多すぎの印象です。見直したら3〜4問はミスしていることが 分かりました。ひっかけ問題は日本語教師の資質にそこまで必要なのかと疑問に感じました。 聴解は全く同じ印象です。トイレ問題はひどい感じでした。女性は不利に感じました。 ちなみに聴解の再試験会場でした。

今回の日本語教員試験の読解では、しっかり文章を読まなければならないと思いました。私は、ボランティアで外国由来の生徒に日本語を教えている者です。日本語能力試験対策を12月1日に向けて行っているのですが、生徒にとって読解は全体を読まなければならないので、たいへんだなと思っていました。日本語教育能力試験では、あまり本文の文章を読まずとも下線部だけ読めば、だいたい解けていて、なんだかずるいなと思っていました。今回、やっと読解らしくなったと思いました。

検定試験の聴解9割取れていた私ですが、聴解は難しく感じました。「なんて言った？」という音声プラス選択肢も複雑で考える間もなく次の問題に行くので、何問か開き直り次の問題に集中しました。切り替えるストラテジーが大切だと思いました。結果発表までドキドキですね。第一回受験者というだけでなく、合格者になって自慢できるといいですね！

現状、ボランティアは別として、全くのキャリアがない人は日本語教育能力検定試験を合格するか420時間受講済みでないと告示校以外でも就職口はほぼほぼ無いですね。オンラインスクールですらない。あってもプロ講師とアマチュア講師として分けられ、キャリアがないアマチュア講師はよっぽどルックスが良いか話術の天才以外は稼げないのが実情。

大変役に立っていたが外国人ですので先生の発音はもっとはっきりしたら助かりますと思います。先生の発声は早いし、舌先で発音するし 。でも 良い解説しました。ありがとうございました。

お話しは速いすぎる為、聞き取り難しいと思います。

生成文法はデタラメ

先生のおっしゃった問題がズバリ出て感謝と驚きでした。

こせんだ先生ありがとうございました。昨年のコース購入とTH-camの方の動画も時々拝見していました。この直前動画で日本語教育の参照枠が特に大事だと知りもう一度見直したらかなり出題されていました！ありがとうございました！

こせんだ先生！ バッチリでました！ ありがとうございました！😂

Tomorrow is the first national exam to get a Japanese teacher's license as a national license. I'll take only the afternoon exam. I have a break, so I'm going to bring Daifuku for snacks.

😮『すごい食べる』も、十分変です。 　つまり、❌️。可笑しな日本語。

分かりやすいし、自分で練習ができて、違いを実感する解説で助かりました。

明治大学校舎で看護師国家試験を受けたとき、途中トイレに行く人が多く驚きました。 私もトイレは大丈夫だったけど、気分転換に行きました。 カンニング防止のための 係員はついてこなかった。面白い思い出です。 日本語教員試験は時間長いから、トイレ行く人どうかな？

先生のお蔭もあって昨年の検定試験をパスして日本語教師を始めました。 最近N3レベルを担当して、改めて先生の動画を見ました。改めて教えるときのヒントが 山盛りでホント勉強になります。・・・「普通形」接続の説明の仕方とか。 「はずだ」は名詞接続だと「の」が入るんですね。

こんにちは、いつも動画を参考にさせていただいています！ 私は来週の日本語教員試験を受験するのですが、本番までの学習に関して質問があります。 私は日本語教育能力検定試験の過去問を最新のものから三冊持っており、うちニ冊を終えてこれから三冊目に取り組むところです。 そこで質問なのですが、三冊目を終えた後、残りの時間で四冊目に取り組むか、これまで解いた三冊の知識を固めるか、どちらが良いでしょうか？ 自営業ですので学習時間は一日に6時間から7時間ほどとれます。 詳細な情報もなく答えにくいかと思いますが、先生の考えを聞かせていただければ幸いです。

要するに日本語教育の参照枠読めってことですね😊よくわかりました

貴重なアドバイス有り難うございます。確認すべきポイントが分かり大変参考になりました。10月27日に検定試験を受験しました。初めての受験だったのですが、予想以上に疲れました。話には聞いていましたが、かなりしんどい試験ですね。17日の教員試験にはしっかり準備して望みたいと思います。

語基の中でも拘束語基があるみたいですね、例えば「本箱」の「ばこ」と「船主」の「ふな」　これらは単独で使うことができないです。

わかりやすい。勉強になります。

私がバカかもしれませんが、2つの価値/効果の違いが分かりませんでした…。

2020→検定試験合格 2021.4→告示校勤務開始（在職中）2024.5→専門学校と駐在員に英語で教える仕事を始めました。　専門学校と駐在員に教えるのは、無資格でできます。　2年しか日本語教師歴がないにも関わらず採用されたのは、検定試験合格と告示校勤務が影響していると思います。常勤ではなく、非常勤で色々な場所で教えたい方は、どちらも取得し、告示校で経験を積むのがいいのでは？と思います。　検定試験前は、こせんだ先生の授業（動画）を拝見して勉強しました。本当にお世話になりました。

質問🙋です〜 私、ユニクロで、働いていて、仕事での、日本語の使い方の本のおすすめ教えてほしいです〜

ラングとパロールみたいですね

「普通形とは、丁寧な要素を抜き取った形」と説明した場合、学習者から出てくる質問として次のようなものがあります。こせんだ先生はどのように回答なさいますか。 普通形は丁寧な要素がない形なのに、どうしてフォーマルな書き言葉で書く文章で（例えば、「だ・である調」で書かないといけない論文やレポートで）、普通形を使うのですか？ この質問をした学習者によると、論文やレポートの筆者は読み手に対して丁寧に説明をするべきなのに、「丁寧な要素を抜いた形の普通形」を使うことを奇異に感じてしまうとのことでした。こうした質問に対して、敬体 vs. 常体、口語体 vs. 文語体、あるいは、話し言葉 vs. 書き言葉という用語を使った説明をすることが可能ですが、普通形についての最初の説明をする時点で、「普通形とは、丁寧な要素を抜き取った形」とだけ説明してしまった場合、混乱してしまう学習者がいます。こせんだ先生は、書き言葉における普通形の使用を視野に入れた説明をなさる場合もありますか。

もう少し効果音の音量を下げていただけると嬉しいです

初めまして 一昨年から登山とシュノーケリングをやっている者です ここは夏冬両方登った事がありますが水の音を聞きながら登る事が出来るのが好きです ガレ場に関しては私も最初は緊張しながらでしたが、慣れれば山間の景色に見とれてそこで休憩を取った際に食べたコロッケパンが美味しかったのが記憶に残ってます

わからないところがよくわかりました ありがとうございました。

借字でない限り、いかなる字音が形態素だとすれば、科学は二つの形態素から成ることになります。いかがですか

「食べた」は語幹/tabe/＋語尾/Ø/＋助動詞/ta/だと思ってました！ 「高かった」は語幹/taka/＋語尾/kat/＋助動詞/ta/だとおもっていました！

本年度登録日本語教員試験を受験するものです。聴解が全然取れなくて困っていたところ先生の動画に巡り会い、音声部門から順に見ていっています。もっと早く先生の動画に出会えていたら苦手意識がなくてすんだと思います！それくらい、今まで苦痛だった聴解対策が楽しくなりました。ありがとうございます😊がんばります！

教えてくれてありがとうございました🙂

まだ、塾も潰した底辺くんが生きてるのか！驚いた！笑笑笑笑