sono una docente di sostegno della scuola superiore di secondo grado, per fine ottobre sono stati convocati i GLO ma in alcune classi ancora non sono presenti docenti di sostegno e curricolari oppure sono stati nominati da pochi giorni e quindi non hanno potuto svolgere un'osservazione adeguata sullo studente. Per questi motivi il PEI dello studente non è stato ancora redatto oppure non sono state compilate alcune parti. Durante la riunione del GLO è possibile ratificare un PEI non completamente redatto? Quando poi vengo aggiunte al PEI le parti mancanti si deve riconvocare di nuovo il GLO al completo per essere ratificato? Purtroppo si incontrano molte difficoltà nell'applicare le direttive di legge con la realtà della scuola, specialmente ad inizio anno scolastico.
Cara Cristina, comprendo benissimo la situazione. Comunque, riguardo alla normativa, nelle Linee Guida si specifica che la scadenza massima indicata dal Decreto «di norma, non oltre il mese di ottobre» può essere derogata per "situazioni particolari" come è il caso (frequente, ahimé!) di ritardi consistenti nella nomina degli insegnanti. Il mio suggerimento personale è di rinviare il GLO o di riconvocarlo non appena ci siano tutti gli elementi per definire il PEI ufficialmente. Non mi pare che ci sia una parte destinata alle firme dei componenti, se non alla fine dell'anno scolastico per la richiesta delle risorse; quindi, in caso di contenzioso, potrebbero sorgere dei problemi. Nel verbale del primo GLO, infatti, si dovrà motivare la procrastinazione della scadenza nell'elaborazione del PEI, in riferimento alle Linee guida del DI 182/2020; ma, in mancanza di nuova convocazione del GLO, il PEI definivo sarebbe non lecito. Spero di essermi spiegata. 😉
Grazie professoressa, mi scuso per il commento sul Coaching di prima, credevo di averlo pubblicato sotto un’ altro video di un corso per diventare Coach professionista. Questo video é molto utile ora che sto facendo il TFA. Colgo l’ occasione per ringraziarla perché sono stata ammessa anche grazie al suo corso di preparazione strategica in 5 step.
Grazie sintetica e chiarissima. Il Pei documento fondamentale e realmente utile se affiancati dal Profilo Funzionale, dal Progetto di vita, e dalla elaborazione congiunte del team docente dello stesso.
🙏 @fabiotreppiedi2886 Ti segnalo anche la guida aggiornata: www.diversitutti.com/2022/09/14/lunica-guida-per-compilare-il-pei-icf-gratuita-e-operativa/
docente di ruolo da molti anni. ho chiesto utilizzo sul sostegno. volevo fare maturare questa esperienza. occuparmi del singolo allievo e imparare qualcosa di nuovo. da lui. tutto qui
Bel percorso, Benito! Uno dei pochi che sta facendo un passaggio inverso alla tendenza, complimenti! E grazie per aver condiviso l'esperienza singolare. 😉
Buonasera e grazie, mi scusi volevo sapere come mai sul vostro sito il Modello Pei su base Icf è diverso da quello che mi è stato presentato e si trova anche nel sito del Ministero...grazie
Grazie, sono alla mia prima esperienza sul sostegno e quindi non saprei dare una valutazione di questo modello rispetto ai precedenti. Solo un'osservazione, che nasce dall'esempio fatto sull'alunno affetto da ipoacusia...Quanto è indietro la scuola, anzi, quanto siamo indietro noi docenti rispetto ad una inclusione che sia reale e non solo teorica!
Cara Manuela, grazie infinite per le tue riflessioni e un grande in bocca al lupo per la tua prima esperienza. In effetti l'esempio si basa sul costrutto di coevoluzione, di cui ha parlato Andrea Canevaro e che ho ripreso nel mio saggio "Storia dell'inclusione scolastica in Italia. Lettura pedagogica della normativa", poiché ritengo che possa ispirare prassi inclusive più stimolanti, rispetto alla semplice modificazione del contesto in funzione del bisogno educativo speciale dell'alunno. La coevoluzione è, a mio parere, la chiave della bellezza della valorizzazione delle diversità. La realtà è altra cosa, certamente! L'importante è "non adeguarsi", ne ho parlato nel video sulla differenza fra competenze chiave e trasversali. Se ciascuno, nel suo piccolo, riesce a pensare, ad immaginare una realtà diversa, pian piano contribuisce a costruirla! ✨
Puo' per favore chiarirmi se nella descrizione (parte 2)devo inserire anche la dimensione migliore, mi pare di aver capito cosi'....? La ringrazio molto
potrebbe spiegare meglio perchè, come esempio, nei criteri, nella dimensione compressa parla di inteventi individualizzati, mentre, nella dimensione meglio funzionante parla di interventi personalizzati? grazie mille
Buongiorno Prof sempre chiara... In merito alla secondaria primo grado...per.le discipline se l'alunno è grave e devo necessariamente differenziare posso indicare l'opzione B senza dover entrare nel merito dei contenuti dicendo solo che data la situazione dell'alunno ci si avvicinerà laddove possibile agli obiettivi minimi di ogni singola disciplina? Glielo chiedo perché molti colleghi sostengono di dover indicare i contenuti differenziati ...
Cara Anna, l'opzione B, va bene, e riguarda la personalizzazione (non la differenziazione) sia degli obiettivi di apprendimento che dei criteri di valutazione. Entrambi vanno indicati per ciascuna disciplina. Non sono, quindi, i contenuti, gli argomenti ad essere specificati, ma gli obiettivi e i criteri di valutazione che, per forza di cose, dovranno essere adeguati alle potenzialità del soggetto, data la sua specifica condizione di disabilità grave. Spero di essermi spiegata❣ Fammi sapere se ci sono dubbi. 😘
Buonasera. Il pei approvato dal glo a inizio anno deve presentare già tutte le firme o si può procedere alle firme richieste di tutti i membri a fine anno?
Le firme attestano i componenti che si assumono la responsabilità della richiesta delle risorse per l'anno scolastico successivo. Quindi, alla fine dell'anno, è importante che firmino tutti i componenti del GLO, nella sezione apposita, come indicato nella video-guida. 😘
Cara akyra, compilare il PEI durante il GLO richiederebbe riunioni di giorni. Il mio suggerimento è di confrontarsi con ciascun collega, con la famiglia e, possibilmente, con il personale sanitario prima del GLO, in modo da definire tutti gli aspetti fondamentali, prima della riunione. Dopo di che provvederai a stendere una bozza del PEI, in base a tutte le informazioni e gli accordi presi e, in sede di GLO, si potrà ratificare il PEI, con le eventuali modifiche o integrazioni scaturite dalla riunione, per la versione definitiva. Buon lavoro! 🤞
Ma la cosa più logica non potrebbe essere: il docente di sostegno ripete a bassa voce le parole del docente curricolare per fare comprendere all'alunno il labiale?
sono una docente di sostegno della scuola superiore di secondo grado, per fine ottobre sono stati convocati i GLO ma in alcune classi ancora non sono presenti docenti di sostegno e curricolari oppure sono stati nominati da pochi giorni e quindi non hanno potuto svolgere un'osservazione adeguata sullo studente. Per questi motivi il PEI dello studente non è stato ancora redatto oppure non sono state compilate alcune parti. Durante la riunione del GLO è possibile ratificare un PEI non completamente redatto? Quando poi vengo aggiunte al PEI le parti mancanti si deve riconvocare di nuovo il GLO al completo per essere ratificato? Purtroppo si incontrano molte difficoltà nell'applicare le direttive di legge con la realtà della scuola, specialmente ad inizio anno scolastico.
Cara Cristina, comprendo benissimo la situazione. Comunque, riguardo alla normativa, nelle Linee Guida si specifica che la scadenza massima indicata dal Decreto «di norma, non oltre il mese di ottobre» può essere derogata per "situazioni particolari" come è il caso (frequente, ahimé!) di ritardi consistenti nella nomina degli insegnanti.
Il mio suggerimento personale è di rinviare il GLO o di riconvocarlo non appena ci siano tutti gli elementi per definire il PEI ufficialmente.
Non mi pare che ci sia una parte destinata alle firme dei componenti, se non alla fine dell'anno scolastico per la richiesta delle risorse; quindi, in caso di contenzioso, potrebbero sorgere dei problemi.
Nel verbale del primo GLO, infatti, si dovrà motivare la procrastinazione della scadenza nell'elaborazione del PEI, in riferimento alle Linee guida del DI 182/2020; ma, in mancanza di nuova convocazione del GLO, il PEI definivo sarebbe non lecito. Spero di essermi spiegata. 😉
Grazie professoressa, mi scuso per il commento sul Coaching di prima, credevo di averlo pubblicato sotto un’ altro video di un corso per diventare Coach professionista. Questo video é molto utile ora che sto facendo il TFA. Colgo l’ occasione per ringraziarla perché sono stata ammessa anche grazie al suo corso di preparazione strategica in 5 step.
Grazie sintetica e chiarissima. Il Pei documento fondamentale e realmente utile se affiancati dal Profilo Funzionale, dal Progetto di vita, e dalla elaborazione congiunte del team docente dello stesso.
🙏 cara Manuela❣ Concordo con te sulle considerazioni relative al PEI. Posso chiederti se sei nuova del canale o ci conoscevi già? 😘
Grazie .Non sarà così facile ma il Suo aiuto è molto professionale e ben spiegato.
@MariaLuisaOlmo Cara Maria Luisa, l'importante è cominciare! Vedrai che, un passo alla volta, arriverai alla meta❣ 😘
🖊Grazie professoressa
Ottimo video, molto inuitivo
🙏 @fabiotreppiedi2886 Ti segnalo anche la guida aggiornata: www.diversitutti.com/2022/09/14/lunica-guida-per-compilare-il-pei-icf-gratuita-e-operativa/
🖊️ grazie mille, sempre chiarissima e molto utile!😘
Grazie per la chiara spiegazione
Grazie a te, Gianluca, per il riscontro.
Grazie, lei è chiarissima e i contenuti sono molto utili.
Grazie, cara Maria❣
🖊️ grazie, molto chiaro e di grande aiuto😊
🙏 Federica
Grazie, è stata davvero super esplicativa!🖊️
Grazie di cuore, Vittoria❣
Sto da poco ascoltando e scrivendo 😅 la serie di video sul nuovo pei
Come sempre chiara e precisa
Grazie sempre di tutto
Grazie mille, cara Maria!
chiarissima e carinissima! sono Benito docente di sostegno da quest'anno.
Grazie Benito e in bocca al lupo per l'incarico o congratulazioni se sei a tempo indeterminato!
docente di ruolo da molti anni. ho chiesto utilizzo sul sostegno. volevo fare maturare questa esperienza. occuparmi del singolo allievo e imparare qualcosa di nuovo. da lui. tutto qui
Bel percorso, Benito! Uno dei pochi che sta facendo un passaggio inverso alla tendenza, complimenti! E grazie per aver condiviso l'esperienza singolare. 😉
✒️ grazie, molto utile e professionale, come sempre!!! 🙏😊
Grazie, a te, carissima Elleny, per l'apprezzato riscontro❣
@@diversitutti ❤️
chiaro. grazie
🖋Grazie, video molto chiaro!
Grazie mille!
Buonasera e grazie, mi scusi volevo sapere come mai sul vostro sito il Modello Pei su base Icf è diverso da quello che mi è stato presentato e si trova anche nel sito del Ministero...grazie
Grazie, sono alla mia prima esperienza sul sostegno e quindi non saprei dare una valutazione di questo modello rispetto ai precedenti. Solo un'osservazione, che nasce dall'esempio fatto sull'alunno affetto da ipoacusia...Quanto è indietro la scuola, anzi, quanto siamo indietro noi docenti rispetto ad una inclusione che sia reale e non solo teorica!
Cara Manuela, grazie infinite per le tue riflessioni e un grande in bocca al lupo per la tua prima esperienza.
In effetti l'esempio si basa sul costrutto di coevoluzione, di cui ha parlato Andrea Canevaro e che ho ripreso nel mio saggio "Storia dell'inclusione scolastica in Italia. Lettura pedagogica della normativa", poiché ritengo che possa ispirare prassi inclusive più stimolanti, rispetto alla semplice modificazione del contesto in funzione del bisogno educativo speciale dell'alunno.
La coevoluzione è, a mio parere, la chiave della bellezza della valorizzazione delle diversità.
La realtà è altra cosa, certamente! L'importante è "non adeguarsi", ne ho parlato nel video sulla differenza fra competenze chiave e trasversali. Se ciascuno, nel suo piccolo, riesce a pensare, ad immaginare una realtà diversa, pian piano contribuisce a costruirla! ✨
Considera anche che mancano i momenti di incontro e a differenza dei docenti di sostegno il docente curricolare si trova ad avere 30 alunni per classe
Grazie
Puo' per favore chiarirmi se nella descrizione (parte 2)devo inserire anche la dimensione migliore, mi pare di aver capito cosi'....? La ringrazio molto
A mio parere sì, è fondamentale per la personalizzazione❣
potrebbe spiegare meglio perchè, come esempio, nei criteri, nella dimensione compressa parla di inteventi individualizzati, mentre, nella dimensione meglio funzionante parla di interventi personalizzati? grazie mille
Cara Luciana, ci proverò con un video specifico!
Buongiorno Prof sempre chiara... In merito alla secondaria primo grado...per.le discipline se l'alunno è grave e devo necessariamente differenziare posso indicare l'opzione B senza dover entrare nel merito dei contenuti dicendo solo che data la situazione dell'alunno ci si avvicinerà laddove possibile agli obiettivi minimi di ogni singola disciplina? Glielo chiedo perché molti colleghi sostengono di dover indicare i contenuti differenziati ...
Cara Anna, l'opzione B, va bene, e riguarda la personalizzazione (non la differenziazione) sia degli obiettivi di apprendimento che dei criteri di valutazione. Entrambi vanno indicati per ciascuna disciplina. Non sono, quindi, i contenuti, gli argomenti ad essere specificati, ma gli obiettivi e i criteri di valutazione che, per forza di cose, dovranno essere adeguati alle potenzialità del soggetto, data la sua specifica condizione di disabilità grave. Spero di essermi spiegata❣ Fammi sapere se ci sono dubbi. 😘
Buonasera. Il pei approvato dal glo a inizio anno deve presentare già tutte le firme o si può procedere alle firme richieste di tutti i membri a fine anno?
Le firme attestano i componenti che si assumono la responsabilità della richiesta delle risorse per l'anno scolastico successivo. Quindi, alla fine dell'anno, è importante che firmino tutti i componenti del GLO, nella sezione apposita, come indicato nella video-guida. 😘
Dottoressa a me non è chiara una cosa: devo compilare il pei e poi presentarlo al glo… oppure viene redatto durante il glo?
Cara akyra, compilare il PEI durante il GLO richiederebbe riunioni di giorni. Il mio suggerimento è di confrontarsi con ciascun collega, con la famiglia e, possibilmente, con il personale sanitario prima del GLO, in modo da definire tutti gli aspetti fondamentali, prima della riunione.
Dopo di che provvederai a stendere una bozza del PEI, in base a tutte le informazioni e gli accordi presi e, in sede di GLO, si potrà ratificare il PEI, con le eventuali modifiche o integrazioni scaturite dalla riunione, per la versione definitiva. Buon lavoro! 🤞
@@diversitutti dottoressa senza di lei non so come farei… preziosissima ❤️
@@akyra160689 😊Ti invito ad iscriverti a diversi tutti, se vuoi ricevere aggiornamenti sulle iniziative in cantiere: www.diversitutti.com/contatti/
Se non ci foste bisognerebbe inventarvi! 🖋️
Grande complimento, Leila! Grazie di cuore❣
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Ma la cosa più logica non potrebbe essere: il docente di sostegno ripete a bassa voce le parole del docente curricolare per fare comprendere all'alunno il labiale?
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E se invece è il professore ad essere sordo?
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