OLÁ RAFAEL SOU ESTUDANTE DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA E ALMEJO TER UM AMPLO CONHECIMENTO E CAPACIDADE DE ENSINAR COM FACILIDADE IGUAL A VOCÊ, AGRADEÇO A DEUS POR VOCÊ EXISTIR, TAMBÉM A OUTRAS PESSOAS IGUALMENTE A VOCÊ, MUITO OBRIGADO POR SUAS AULAS E PARABÉNS.
Poderia nos ensinar a fazer as questões de matemática da prova passada(2018) da EsPCEx.. Irá ajudar muito..pois quando a matéria é explicada , é ensinada de forma que se entenda rápido...ok.. Mas nos concursos, fica complicado interpretar algumas questões mesmo sendo fácil de resolver ☺
Parabéns Professor. Arrebentou. Com 20 minutos de sua aula, consegui aprender o que não foi falado em outro site em 40 minutos. Vou prestar concurso para professor de matemática em Irecêe- Bahia agora em fevereiro . Excelente explanação.
Poxa professor, suas aulas estão sendo incríveis para mim, estou fazendo a revisão da matemática no ensino médio no caso. Interessante os detalhes, por exemplo, nunca soube o que raios eram os módulos, e o mestre esclarecer isso me ajudou muito!!
Tô pegando prazer pela matemática, e ela vem de compreender a questão, tento resolver as vezes acerto e erro. Mas o magnífico é quando vem a explicação e caraca compreendi a questão!!! Aí percebo a beleza da matemática.
Com suas aulas prof. , eu consegui me superar na matemática e aprender muito mais além das aulas na escola . obrigado e muito sucesso para vocÊ .... nota 1000
Na questão 8 eu fui fazendo de cabeça mesmo ate chegar no 4 5 6, 4×3 12 e 6x2 12, ai fiz vezes 5 e cheguei no resultado bem mais rápido e de forma mais simples. Essas questões assim normalmente os números não são muito grandes ai só ir pela tentativa e erro
professor Rafael eu fiz a questão 8 de um outro jeito só não sei se o meu jeito de fazer esta certo e gostaria de saber de vc eu pensei assim se x>y>z e são multiplos (5,10,15,20,25,30..). x=30,y=25,z=20. pois: 3.z=2.x logo 3.20=60 e 2.30=60.
Professor, primeiramente, parabéns pelo trabalho! O exercício 9 não ficou claro pra mim. Pra resolver preciso conhecer todos os múltiplos, ou há algum jeito mais simples, alguma fórmula pra resolver?
Parabéns pela didática! Estou adorando suas aulas!! Vai me ajudar bastante! A única dúvida que tive foi na questão 9. Se possível, poderia explicar de outra forma, passo a passo?
Show. Como tu chegou nessa conclusão? fui tentando 5x1, 5x2 e 5x3, o triplo do menor não era igual ao dobro do maior, então depois tentei 5x2, 5x3 e 5x4 e a mesma coisa.. se eu tivesse persistido ia chegar no 5x4, 5x5, 5x6 kk
Na terceira questão pede para calcular Naturais ímpares união Naturais. Só que não existem os Naturais ímpares. A aula foi ótima. Parabéns, prof Rafael
Olá professor, primeiro quero dizer: show suas aulas. no exercício 8, eu fiz da seguinte forma, dei valores 1,2,3 a x,y,z e depois multipliquei o menor que é x por 3 e igualei ao dobro do maior 6z, deduzi que 6 não é impar, quadrado perfeito, divisível por 500 e por 4, e só pode ser múltiplo de 3. mesmo acertando, e achando que foi chute, gostaria de uma opinião sua.... Muito obrigado, até breve.
a matemática é linda, ele disse, e me fez lembrar do meu professor que sempre diz isso em aula kkkk e a sequência fibonate, me lembrou de o código da Vinci....
Uma dúvida sobre a alternativa D da terceira questão,optei por colocar como resposta os naturais com asterisco,visto q numa interseçao com os ímpares,não entraria o zero.ok?obg.muito boa aula!
Nossa, o exercício número 8 eu pensei completamente de outra forma, fui por uma lógica básica. Se é consecutivo, é um atrás do outro, em sequência, sendo assim, comecei: 5,10,15(não dá certo, o triplo de 5 é 15 mas o dobro de 15 é 30); 10,15,20(também não); 15,20,25(...não); 20,25,30(SIM! Pois o triplo de 20 é 60 e o dobro de 30 também é 60); Uma questão muito foda e bem legal de se resolver, porém ao ver a explicação do professor, fiquei um tanto confuso com a sua resolução. Mesmo assim, ótima aula professor!
Muito boa a aula. Sobre a generalização dos números ímpares eu prefiro usar 2n-1, com n pertencendo aos naturais. Pois assim, 2n-1 é o enésimo número ímpar!
Prof, n concordei muito com a questão da UFMG - 7 letra b, pois a alternativa ta dizendo que n pertence aos números inteitos, e vc fez um cauculo em que n não é numero inteiro . para mim era uma questão certa
Professor, na questão 7 (29:25) se pegássemos o número 0 na alternativa D, teríamos: 0= 2n - 9 -> 9=2n 9/2 = n Isso não daria um número decimal ao invés de um inteiro? Se alguém souber me explicar agradeço.
Ótima explicação Obs: na questão b (23:07) está: |N p U |N ı = |N nesse caso a união dos pares e inpares não deveria conter o 0, logo deveria ser |N* Os naturais sem o zero. Está certo ?
esse é o maior problema da matematica, voce conseguir pensar em soluções diferentes como os professores pensam.. seria só intuição ou muuuuito estudo? rs
professor eu não conseguir fazer as questoes 8 e 9 sozinho, por fato de não saber o que fazer, o que eu devo estuda pra entende essas questões, abraço...
Na 8, basta saber que os múltiplos de 5 têm a forma 5x (5 vezes x) e aí bolar uma estratégia pra resolver. Na 9 também é necessário ter certa habilidade em resolver problemas, criar estratégias e executá-la! Recomendo o vídeo Matemática Fundamental - Aula 11 - 5 ETAPAS PARA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS Abs!
MatematicaRio Obrigado por me ajuda, pois to aprendendo mais no seu canal que na escola. To divulgando seu canal aqui para meus amigos eles também estao gostando.
+Sandra Silva pense da seguinte forma. Temos a seguinte sequência de três numeros quaisquer, porem múltiplos consecutivo de (5). Então matematicamente temos que x é múltiplo de 5, logo fica 5x agora cabe pensa na ideia de antecessor e sucessor, então temos 5(x-1), 5(x), 5(x+2).
Estou me preparando para o vestibular do Cederj,espero que não caia nada disso pq não entendi os exercícios finais...rs...terminei o ensino médio há mais de 10 anos e agora que to voltando a estudar..to perdidinha
Bom dia amigo! Estou a trabalho no RJ (Niterói) e farei uma prova (concurso) em breve. Vc teria uma indicação de um professor (a) de matemática particular que possa me atender ?
Luciano Manzoli Múltiplos de 5 são multiplicações de um número, digamos "x", por 5. O número que vem antes de "x" é o "x-1" e o que vem depois é o "x+1". Poderia fazer também 5x, 5(x+1) e 5(x+2), iria dar a mesma coisa. :)
A 8º questão fiz da seguinte maneira e deu certo: Ele disse ali que TRÊS NÚMEROS NATURAIS E MÚLTIPLOS "CONSECUTIVOS" de 5... Se eu quisesse o múltiplo consecutivo de 4, eu teria que pôr nessa ordem: 4x3, 4x4, e 4x5, assim os múltiplos consecutivos de 4 seria 12, 16, 20. Não entendeu? Vamos lá! Se eu quiser o múltiplo consecutivo de 6, terei que multiplicar esse mesmo 6 por um número anterior a ele, que seria o 5. Ou seja, os múltiplos consecutivos de 6 seria: 6x5, 6x6 e 6x7, que daria 30, 36 e 42. Agora resolvemos o múltiplo consecutivo de 5: 5x4, 5x5 e 5x6, que daria: 20, 25, 30. Lembrando que, foi um raciocínio meu que não sei se está certo, mas que deu na mesma resposta.
Boa Noite, sinceramente eu entendi perfeitamente a questão número 9, mas nunca que eu iria chegar à aquele raciocínio, ate porque depois do 19 eu não sei mais o que é número primo e o que não é... Gostaria de saber se tem alguma equação, ou forma mais prática para obter esses resultados. Saber o número PRIMO de n número, principalmente quando for muito grande pq é uma missão impossível pra mim. E aquela pegadinha do 7.21 e 7.28 é muuuita maldade com o ser humano um detalhes desse... É revoltante! Enfim, pelo o meu futuro bem sucedido espero que a minha pergunta tenha uma resposta positiva, desde já agradeço! Att, Maria Fernanda
Aula 5 ,atividade 4,eu apenas numerei as letras ,para m=2;n=3 e p=4 todos são números naturais positvos conseguir a resposta a e b.Logo. (m p-m) =IN.Então, 2*4=8; 8-2=6 é um inteiro positivo pois o exercíco não fala que é IN*.Obrigado!
Fiz a numero 7 de um jeito diferente mas a alternativa deu certo . Fiz : 5n , 5 (n+1), 5 (n+2) . 3 (5n) = 2 [5 (n+2)] n=4 Por tanto , n+1=5 , n+2=6 . Respondi pensando no numero 6 . Ja que 5x4=20 e 5x6=30 3x20=60 e 2x30=60 Será que se fosse em outro caso eu teria errado a questão?
20:00 , os números inteiros positivos não contem os naturais, pois se conte-se, o zero também estaria contido e o zero não e positivo nem negativo é nulo. E oque acho pode ser que eu tenha aprendido errado...
Excelente trabalho professor, porém seria mais fácil o entendimento se você explicasse com mais calma os exercícios mias complexos, detalhe por detalhe, como resolver, por que disso, daquilo...
OLÁ RAFAEL SOU ESTUDANTE DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA E ALMEJO TER UM AMPLO CONHECIMENTO E CAPACIDADE DE ENSINAR COM FACILIDADE IGUAL A VOCÊ, AGRADEÇO A DEUS POR VOCÊ EXISTIR, TAMBÉM A OUTRAS PESSOAS IGUALMENTE A VOCÊ, MUITO OBRIGADO POR SUAS AULAS E PARABÉNS.
Eai como está? Conseguiu oq queria após 6 anos?
Prof, vc é o cara!! Gostaria de mais exercícios sobre essas questões 8 e 9! Fiquei
Faz 6 anos,mas continua atual.
Parabéns professor!
logico q continua atual. pq mudaria alguma coisa? kkkk
estou aprendendo muito
Agora faz 9 ANOS !
Matemática, né
Muito obrigado professor, por disponibilizar uma aula tão boa com exercícios!
+Davi Loiola Vamos juntos!
Poderia nos ensinar a fazer as questões de matemática da prova passada(2018) da EsPCEx.. Irá ajudar muito..pois quando a matéria é explicada , é ensinada de forma que se entenda rápido...ok.. Mas nos concursos, fica complicado interpretar algumas questões mesmo sendo fácil de resolver
☺
Parabéns Professor. Arrebentou. Com 20 minutos de sua aula, consegui aprender o que não foi falado em outro site em 40 minutos. Vou prestar concurso para professor de matemática em Irecêe- Bahia agora em fevereiro . Excelente explanação.
Excelente exposição. ganhou meu Lake e inscrição. Deus é grande. Jó 36.26.
Poxa professor, suas aulas estão sendo incríveis para mim, estou fazendo a revisão da matemática no ensino médio no caso. Interessante os detalhes, por exemplo, nunca soube o que raios eram os módulos, e o mestre esclarecer isso me ajudou muito!!
Tô pegando prazer pela matemática, e ela vem de compreender a questão, tento resolver as vezes acerto e erro. Mas o magnífico é quando vem a explicação e caraca compreendi a questão!!! Aí percebo a beleza da matemática.
Professor você é excepcional, sou uma pessoa que matemática não entra na minha cabeça, mas com vc estou conseguindo fixar muitas coisas!!!! Obrigada 😍
Aulas bem explicadas de uma forma simples para todos, vale a pena assistir
Gostei muito. Obrigada por dispor estas aulas tão bem explicadas. Deus abençoe o senhor, prof. Rafael
Com suas aulas prof. , eu consegui me superar na matemática e aprender muito mais além das aulas na escola . obrigado e muito sucesso para vocÊ .... nota 1000
vocês fazem aulas muito explicativas e com exercícios no final foi o diferencial,ajuda bastante e economiza tempo.Parabéns, continuem assim.
Na questão 8 eu fui fazendo de cabeça mesmo ate chegar no 4 5 6, 4×3 12 e 6x2 12, ai fiz vezes 5 e cheguei no resultado bem mais rápido e de forma mais simples. Essas questões assim normalmente os números não são muito grandes ai só ir pela tentativa e erro
Eu achei "difícil" a 6a, a questão da Unifor-CE, mas graças a Deus e ao professor que eu consegui entender. *_* muito obrigada, professor Rafael.
O que nao aprendir em anos de estudo, tenho me superado assistindo suas aulas, muito boas parabéns!
Muito bom esse conteúdo, professor.
Aulas são muito boas! Parabéns Procópio. Pessoas como você compartilhando conhecimentos merecem o nosso agradecimento.
obrigado você está mi ajudando muito,obrigado mesmo você é um herói
A questão 09 acabou com a minha auto estima
Murilo Santos exatamente
fiquei me sintindo assim tambem hahaha
Murilo Santos morri na 8, já, antes tava tudo ok, eu pedindo "manda mais dificil" :c
A 09 não ficou bem explicada
Real, ainda tô tentando entender como deram 14 números sendo que 28-15 é 13, minha vida acabou
Excelente aula Professor... estou acompanhando todas as aulas do curso e estou aprendendo muito... Obrigada pelas aulas!
estou maratonando seus videos para minha prova amanha. Uma aula muito boa!
Dica: No exercício 8 façam como o professor comentou nos comentários: Poderia fazer também 5x, 5(x+1) e 5(x+2), iria dar a mesma coisa.
Passa mais Função modular Procopio, po cara vc é um monstro!!! Isso é aula! Vídeos mais demorados com explicação compreensiva, #MatcomProcopio 🙅🏽♂️
Conjunto dos Zinteiros
Eu também faço assim kkkkk
professor Rafael eu fiz a questão 8 de um outro jeito só não sei se o meu jeito de fazer esta certo e gostaria de saber de vc eu pensei assim se x>y>z e são multiplos (5,10,15,20,25,30..). x=30,y=25,z=20. pois: 3.z=2.x logo 3.20=60 e 2.30=60.
muito obggg, vc me fez gostar de matemática de novo
show de bola esse canal.
Vc e o caraaa aula muito boaaa parabens professor!! Muito obrigadaa
Muito obrigado, aprendi muito Professor
Professor, primeiramente, parabéns pelo trabalho! O exercício 9 não ficou claro pra mim. Pra resolver preciso conhecer todos os múltiplos, ou há algum jeito mais simples, alguma fórmula pra resolver?
Muito obrigado professor, por disponibilizar uma aula tão boa com exercícios!
Responder
caraaaa vc é demais!Que trab lindo!!obrigada
Muito boas as suas vídeo aulas. Parabéns! Estou aprendendo muito mesmo.
Ótima explicação!! Vale a pena galera!
Parabéns Prof. Rafael!!
Parabéns pela didática! Estou adorando suas aulas!! Vai me ajudar bastante! A única dúvida que tive foi na questão 9. Se possível, poderia explicar de outra forma, passo a passo?
muito bom esse video me ajudou muito
muito bom. este é bom mesmo.
Bom demais. Explicação sensacional!
Thanks a lot teacher!! You have my LIKE!
não querendo desmerecer os outros professores, mas esse é o único professor de matemática que eu entendo kkkkkkk
Estou adorando as aulas 👏👏
questão 8 eu fiz assim:
(×-5,x,×+5)
3(x-5)=2(x+5)
3x-15=2x+10
3x-2x=10+15
x=25,
ou seja,
(20,25,30)
o maior é o 30 q é múltiplo de 3.
Show. Como tu chegou nessa conclusão? fui tentando 5x1, 5x2 e 5x3, o triplo do menor não era igual ao dobro do maior, então depois tentei 5x2, 5x3 e 5x4 e a mesma coisa.. se eu tivesse persistido ia chegar no 5x4, 5x5, 5x6 kk
cara eu não tinha entendido de onde ele tirou a parada desses 5(x-1) TAVA ACHANDO que era tirado do nada, mas voce me ajudou a entender. valeu
Excelente explicação, ótimo professor!!! Aprendendo muito com voce!!!
excelente canal
Muito bom professor
Muito esclarecedor, parabéns!
Adorei! Obrigada por me fazer relembrar essa matéria professor! Abraços...
Boa aula gostei muito
Na terceira questão pede para calcular Naturais ímpares união Naturais. Só que não existem os Naturais ímpares.
A aula foi ótima. Parabéns, prof Rafael
Obrigada pela aula. S2
Gostei muito.
Nossa a partir do 7 já viajei legal, nunca imaginei que essa matéria pudesse ser dificil assim 😱
vlw professor ,eu tenho dificuldade em matemática,mas consegui entender ^^
Ele: "a matemática é maravilhosa, linda, amo muito"
Eu: "sa desgraça devia sumir da minha vida"
É uma materia que não entra na minha cabeça, meu Deus.
Assim de saúde
Nuuhh matemática é tão fácil. Basta vc estudar muito, pq nunca vai entrar na cabeça vendo apenas uma aulinha,tem que ver várias e fazer exercícios
muito bom!!
Olá professor, primeiro quero dizer: show suas aulas. no exercício 8, eu fiz da seguinte forma, dei valores 1,2,3 a x,y,z e depois multipliquei o menor que é x por 3 e igualei ao dobro do maior 6z, deduzi que 6 não é impar, quadrado perfeito, divisível por 500 e por 4, e só pode ser múltiplo de 3. mesmo acertando, e achando que foi chute, gostaria de uma opinião sua....
Muito obrigado, até breve.
This video is amazing thanks!!
Ótima aula!!
a matemática é linda, ele disse, e me fez lembrar do meu professor que sempre diz isso em aula kkkk
e a sequência fibonate, me lembrou de o código da Vinci....
Gostei da parte que fala de módulo.
Uma dúvida sobre a alternativa D da terceira questão,optei por colocar como resposta os naturais com asterisco,visto q numa interseçao com os ímpares,não entraria o zero.ok?obg.muito boa aula!
Nossa, o exercício número 8 eu pensei completamente de outra forma, fui por uma lógica básica. Se é consecutivo, é um atrás do outro, em sequência, sendo assim, comecei:
5,10,15(não dá certo, o triplo de 5 é 15 mas o dobro de 15 é 30);
10,15,20(também não);
15,20,25(...não);
20,25,30(SIM! Pois o triplo de 20 é 60 e o dobro de 30 também é 60);
Uma questão muito foda e bem legal de se resolver, porém ao ver a explicação do professor, fiquei um tanto confuso com a sua resolução.
Mesmo assim, ótima aula professor!
agora entendi!!!!!!!! já
Professor suas aulas são ótimas, mas uma sugestão seria fazer vídeos mais curtos. Fragmentar mais os conteúdos.
Muito boa a aula.
Sobre a generalização dos números ímpares eu prefiro usar 2n-1, com n pertencendo aos naturais. Pois assim, 2n-1 é o enésimo número ímpar!
Acertei todas os questões!!!
Muito Bom.
Professor, no exercício 9, qual conta que usa para desvendar a quantidade do fator 7?
E MUITO obrigado por suas aulas. Abraaass
cara,obrigado.
Professor você trouxe de volta a minha auto estima.
Ñ foi a sua.. Acho q foi a minha que me roubaram😂 Devolve! (rsrs).
Que aula espetacular.
Prof, n concordei muito com a questão da UFMG - 7 letra b,
pois a alternativa ta dizendo que n pertence aos números inteitos, e vc fez um
cauculo em que n não é numero inteiro . para mim era uma questão certa
Professor, na questão 7 (29:25) se pegássemos o número 0 na alternativa D, teríamos:
0= 2n - 9 -> 9=2n
9/2 = n
Isso não daria um número decimal ao invés de um inteiro? Se alguém souber me explicar agradeço.
O número 0 não é ímpar.
Estava um pouco confuso quando fiz a pergunta, mas já compreendi. Mesmo assim valeu! :)
Ótima explicação
Obs: na questão b (23:07) está:
|N p U |N ı = |N
nesse caso a união dos pares e inpares não deveria conter o 0, logo deveria ser |N* Os naturais sem o zero. Está certo ?
Muito boa a questão 6.
+MatemáticaRio
Eu não consegui fazer a numero 6 sozinha. Quando vc explicou eu entendi mas não sei se conseguiria ter esse raciocínio que vc teve
esse é o maior problema da matematica, voce conseguir pensar em soluções diferentes como os professores pensam.. seria só intuição ou muuuuito estudo? rs
como vou saber o múltiplo consecutivo de um número ? será sempre dessa forma aí, ou tende a variar? me ajuda pfv... e parabéns pelo canal
professor eu não conseguir fazer as questoes 8 e 9 sozinho, por fato de não saber o que fazer, o que eu devo estuda pra entende essas questões, abraço...
Na 8, basta saber que os múltiplos de 5 têm a forma 5x (5 vezes x) e aí bolar uma estratégia pra resolver. Na 9 também é necessário ter certa habilidade em resolver problemas, criar estratégias e executá-la! Recomendo o vídeo Matemática Fundamental - Aula 11 - 5 ETAPAS PARA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS Abs!
MatematicaRio Obrigado por me ajuda, pois to aprendendo mais no seu canal que na escola. To divulgando seu canal aqui para meus amigos eles também estao gostando.
Que legal, valeu pela força! :) Pode fazer o baca-a-boca! hehe
Matemática Rio com Prof. Rafael Procopio adorei as aulas
Oi, acompanho todas suas aulas, preciso saber onde encontrar videos de exercícios sobre conjuntos com explicação e gabarito?
Grata!
Profº na 8º faltou vc explicar o que é "distributiva", muita gente não entendeu a questão por não saber aplicá-la! De resto, aula perfeita!!!!
amei
O exercício 8 da UFF aos 32:38 não entendi nada, voltei o vídeo várias vezes e não entendi de onde saiu o 5(x-1), 5x, 5(x+1)
isso é linguagem matemática, exp:
sucesso de x = x+1
antecessor de x = x-1
mais ou menos por ai!
+Sandra Silva pense da seguinte forma. Temos a seguinte sequência de três numeros quaisquer, porem múltiplos consecutivo de (5). Então matematicamente temos que x é múltiplo de 5, logo fica 5x agora cabe pensa na ideia de antecessor e sucessor, então temos 5(x-1), 5(x), 5(x+2).
Estou me preparando para o vestibular do Cederj,espero que não caia nada disso pq não entendi os exercícios finais...rs...terminei o ensino médio há mais de 10 anos e agora que to voltando a estudar..to perdidinha
Bom dia amigo! Estou a trabalho no RJ (Niterói) e farei uma prova (concurso) em breve. Vc teria uma indicação de um professor (a) de matemática particular que possa me atender ?
Essa questão 9 eu boiei bonito! kkkk
TOP!!
No exercício 8, não entendi porque você chegou à formula 5(x-1), 5x, 5(x+1). Você partiu de qual principio pra montar essa formula?
O enunciado diz q são três múltiplos de 5 CONSECUTIVOS.
MatematicaRio mais como vc sabe que é Um antes e outro depois... porque não tres multiplos subsequentes?
Luciano Manzoli Múltiplos de 5 são multiplicações de um número, digamos "x", por 5. O número que vem antes de "x" é o "x-1" e o que vem depois é o "x+1". Poderia fazer também 5x, 5(x+1) e 5(x+2), iria dar a mesma coisa. :)
@@MatematicaRio :)
th-cam.com/video/qISCYuKp-kc/w-d-xo.html
como faz pra acessar o blog?
a 9 eu entendi a explicacao c muita luta e muita pausa mas n saberia fazer sozinha
A 8º questão fiz da seguinte maneira e deu certo: Ele disse ali que TRÊS NÚMEROS NATURAIS E MÚLTIPLOS "CONSECUTIVOS" de 5... Se eu quisesse o múltiplo consecutivo de 4, eu teria que pôr nessa ordem: 4x3, 4x4, e 4x5, assim os múltiplos consecutivos de 4 seria 12, 16, 20. Não entendeu? Vamos lá! Se eu quiser o múltiplo consecutivo de 6, terei que multiplicar esse mesmo 6 por um número anterior a ele, que seria o 5. Ou seja, os múltiplos consecutivos de 6 seria: 6x5, 6x6 e 6x7, que daria 30, 36 e 42. Agora resolvemos o múltiplo consecutivo de 5: 5x4, 5x5 e 5x6, que daria: 20, 25, 30. Lembrando que, foi um raciocínio meu que não sei se está certo, mas que deu na mesma resposta.
Boa Noite, sinceramente eu entendi perfeitamente a questão número 9, mas nunca que eu iria chegar à aquele raciocínio, ate porque depois do 19 eu não sei mais o que é número primo e o que não é... Gostaria de saber se tem alguma equação, ou forma mais prática para obter esses resultados. Saber o número PRIMO de n número, principalmente quando for muito grande pq é uma missão impossível pra mim. E aquela pegadinha do 7.21 e 7.28 é muuuita maldade com o ser humano um detalhes desse... É revoltante!
Enfim, pelo o meu futuro bem sucedido espero que a minha pergunta tenha uma resposta positiva, desde já agradeço!
Att,
Maria Fernanda
verdade, essa foi fogo, eu marcaria 14
pois a pegadinha ta na fatoraçao
Professor só uma observação...tem momentos que vc avisa que tem um link pra ver algumas dúvidas para clicar , mais não tem essa opção..
Muito Bom... Quero questões focada na prova da ESSA... Tem condições??
opa! 2 comigo aqui.
Essa / Espcex seria mt bom
apesar do vídeo ser de 2014
seria ótimo
Aula 5 ,atividade 4,eu apenas numerei as letras ,para m=2;n=3 e p=4 todos são números naturais positvos conseguir a resposta a e b.Logo. (m p-m) =IN.Então, 2*4=8; 8-2=6 é um inteiro positivo pois o exercíco não fala que é IN*.Obrigado!
professor, poderia me explicar á questão (B) do exercício número (3). INp U INi: IN
mas os naturais não são apenas os positivos?
PARECEU O AULÃO DA MINHA ESCOLA.
Fiz a numero 7 de um jeito diferente mas a alternativa deu certo . Fiz :
5n , 5 (n+1), 5 (n+2) .
3 (5n) = 2 [5 (n+2)]
n=4
Por tanto , n+1=5 , n+2=6 .
Respondi pensando no numero 6 . Ja que 5x4=20 e 5x6=30
3x20=60 e 2x30=60
Será que se fosse em outro caso eu teria errado a questão?
acertei todos
20:00 , os números inteiros positivos não contem os naturais, pois se conte-se, o zero também estaria contido e o zero não e positivo nem negativo é nulo. E oque acho pode ser que eu tenha aprendido errado...
O "Z" com o sinal de + embaixo não é o conjunto dos inteiros positivos, é o conjunto dos inteiros não negativos.
Excelente trabalho professor, porém seria mais fácil o entendimento se você explicasse com mais calma os exercícios mias complexos, detalhe por detalhe, como resolver, por que disso, daquilo...