Necesitamos más profesores como usted. La situacion es tan deplorable que no queda más remedio pensar que la rebaja de la exigencia educativa desde finales de los 70-principios de los 80 obedece a una voluntad de crear una ciudadanía de borregos sin voz ni criterio consumidores pasivos de basura mediática.
@@user-wc7em8kf9d o puedes hacer la lectura contraria: nuestra sociedad (es decir, nuestros dirigentes) han perdido la ambición de crear una sociedad intelectualmente potente, con lo que nos hemos convertido en borregos consumistas.
Soy docente multigrado en México, lo que significa que enseño a estudiantes de diferentes grados escolares en un mismo salón de clases. Admiro mucho su forma de pensar y me gustaría, si es posible, que me recomendara algunos consejos o estrategias para mejorar el dominio de los contenidos en asignaturas como biología, química, física, matemáticas y lengua. Estoy siempre buscando formas de seguir mejorando en estas áreas.
No hagas caso de pedagogos, expertos en didáctica o gurús educativos en general. Son todos falsos, es pura teología. No existe eso llamado "consejos o estrategias para mejorar".
@@UndeadUnluck23No te puedo dar orientaciones concretas. Pero en matemáticas los mejores librs son los que uno mismo va haciendo con el paso de los años, recopilando aquellos ejercicios e indicaciones que uno considera oportuno. Con el paso de los años es la mejor inversión para un docente.
Soy docente de lengua francesa, y oyendo este video interpreto que los alumnos de ciencias solo deben saber matemáticas y dos coss más. Me parece que en tus palabras hay mucho victimismo y todos sabemos que las matemáticas están sobrevaloradas en los currículos, solo estoy de acuerdo en el cambii de metodología competencial por una vuelta al contenido y conocimientos. No obstante este alumnado debe ampliar conocimientos estudiando y formándose de forma equilibrada conjugando lo científico y lo humanístico, más o menos como estaba en los años 80. Por otra parte no comparto la admiración por el sistema inglés, lis que hemos conocido a ingleses, pudimos constatar la poca cultura y conocimientos que poseen. Así que no pienso que sean un ejemplo a seguir.....prefiero el sistema alemán o francés que es más equilibrado. Atentamente.
¡Hola! Me alegro de que coincidamos en algunas cosas, de hecho, en lo fundamental, en reivindicar una vuelta al contenido y conocimientos, y en volver al sistema de los años 80. Yo no admiro el sistema inglés. Yo de hecho desconozco el sistema inglés. Como desconozco el sistema francés, el alemán, o el indio. Yo, un docente que lleva 25 años impartiendo docencia, desconozco cualquier sistema que no sea el catalán y el español. DE ESO ME QUEJO. POR ESO PROTESTO. Yo ahora empiezo a descubrir que en otros países hacen las cosas de forma diferente. Y señalo a la Administración educativa catalana/española porque no hace nada por cambiar esta situación de aislamiento. Porque le interesa tenernos bien aislados. Y te diré que POR LO POCO QUE CONOZCO, prefiero el bachillerato francés que culmina en la temida prueba BAC, una reválida en que todos los estudiantes deben superar, y que se entiende como un valor republicano de igualdad, que el bachillerato inglés con sus A Level en el que los estudiantes solo estudian 3 asignaturas. Y he horroriza el nivel cultural de nuestros jóvenes bachilleres, no solo en matemáticas. Me horroriza ver la cantidad de faltas de ortografía que tienen... En fin. Lo importante es que deberían haber muchísimos más vídeos explicando como se hacen las cosas fuera de nuestras fronteras, cada uno a su manera, y docentes implicados como tú comentando y criticando. Yo hago lo que puedo, me expreso como puedo . Intento ser lo más provocador posible incorporando de forma totalmente intencionada frases como "(esto) para ricos, (esto) para pobres". Pero insisto: La clave no está en que un fulano como yo diga eso o aquello en un vídeo. La clave para mí terrible es que vivamos encerrados en nuestro mundo provinciano y que a nuestra administración educativa ya le vaya bien tenernos así. Es el mismo sistema de hace 100 años, cuando sólo una minoría de ricos podían hacer un viaje a París y "ver mundo". Es el mismo sistema que hace 50 años, cuando algunos cruzaban la frontera con Francia para ver ciertas películas... ¡Pero es que ahora tenemos internet! ... y seguimos igualmente aislados... ¡Gracias por comentar!
En una educación de calidad las dos materias troncales, en el sentido de base para todo lo demás son, por orden de importancia, lengua y matemáticas. Lengua bastante por delante pero las matemáticas son cruciales. Todo el resto de las asignaturas, menos los idiomas extranjeros, son casos particulares de lengua y matemáticas. No tendríamos el país de analfabetos y anuméricos funcionales que tenemos si toda la educación hasta los 12 años fuera solo de esas dos materias base complementadas por uno, o dos según capacidades, idiomas extranjeros.
Necesitamos más profesores como usted. La situacion es tan deplorable que no queda más remedio pensar que la rebaja de la exigencia educativa desde finales de los 70-principios de los 80 obedece a una voluntad de crear una ciudadanía de borregos sin voz ni criterio consumidores pasivos de basura mediática.
@@user-wc7em8kf9d o puedes hacer la lectura contraria: nuestra sociedad (es decir, nuestros dirigentes) han perdido la ambición de crear una sociedad intelectualmente potente, con lo que nos hemos convertido en borregos consumistas.
Soy docente multigrado en México, lo que significa que enseño a estudiantes de diferentes grados escolares en un mismo salón de clases. Admiro mucho su forma de pensar y me gustaría, si es posible, que me recomendara algunos consejos o estrategias para mejorar el dominio de los contenidos en asignaturas como biología, química, física, matemáticas y lengua. Estoy siempre buscando formas de seguir mejorando en estas áreas.
No hagas caso de pedagogos, expertos en didáctica o gurús educativos en general. Son todos falsos, es pura teología. No existe eso llamado "consejos o estrategias para mejorar".
@@GerardRomo ¿y qué libros me recomienda para la enseñanza de contenidos?
@@UndeadUnluck23No te puedo dar orientaciones concretas. Pero en matemáticas los mejores librs son los que uno mismo va haciendo con el paso de los años, recopilando aquellos ejercicios e indicaciones que uno considera oportuno. Con el paso de los años es la mejor inversión para un docente.
@@GerardRomo gracias, estimado Gerad.
Hola Gerard, cómo puedo contactar contigo?
En toomates@gmail.com me encontrarás
Soy docente de lengua francesa, y oyendo este video interpreto que los alumnos de ciencias solo deben saber matemáticas y dos coss más. Me parece que en tus palabras hay mucho victimismo y todos sabemos que las matemáticas están sobrevaloradas en los currículos, solo estoy de acuerdo en el cambii de metodología competencial por una vuelta al contenido y conocimientos. No obstante este alumnado debe ampliar conocimientos estudiando y formándose de forma equilibrada conjugando lo científico y lo humanístico, más o menos como estaba en los años 80.
Por otra parte no comparto la admiración por el sistema inglés, lis que hemos conocido a ingleses, pudimos constatar la poca cultura y conocimientos que poseen. Así que no pienso que sean un ejemplo a seguir.....prefiero el sistema alemán o francés que es más equilibrado. Atentamente.
¡Hola! Me alegro de que coincidamos en algunas cosas, de hecho, en lo fundamental, en reivindicar una vuelta al contenido y conocimientos, y en volver al sistema de los años 80. Yo no admiro el sistema inglés. Yo de hecho desconozco el sistema inglés. Como desconozco el sistema francés, el alemán, o el indio. Yo, un docente que lleva 25 años impartiendo docencia, desconozco cualquier sistema que no sea el catalán y el español. DE ESO ME QUEJO. POR ESO PROTESTO. Yo ahora empiezo a descubrir que en otros países hacen las cosas de forma diferente. Y señalo a la Administración educativa catalana/española porque no hace nada por cambiar esta situación de aislamiento. Porque le interesa tenernos bien aislados. Y te diré que POR LO POCO QUE CONOZCO, prefiero el bachillerato francés que culmina en la temida prueba BAC, una reválida en que todos los estudiantes deben superar, y que se entiende como un valor republicano de igualdad, que el bachillerato inglés con sus A Level en el que los estudiantes solo estudian 3 asignaturas. Y he horroriza el nivel cultural de nuestros jóvenes bachilleres, no solo en matemáticas. Me horroriza ver la cantidad de faltas de ortografía que tienen... En fin. Lo importante es que deberían haber muchísimos más vídeos explicando como se hacen las cosas fuera de nuestras fronteras, cada uno a su manera, y docentes implicados como tú comentando y criticando. Yo hago lo que puedo, me expreso como puedo . Intento ser lo más provocador posible incorporando de forma totalmente intencionada frases como "(esto) para ricos, (esto) para pobres". Pero insisto: La clave no está en que un fulano como yo diga eso o aquello en un vídeo. La clave para mí terrible es que vivamos encerrados en nuestro mundo provinciano y que a nuestra administración educativa ya le vaya bien tenernos así. Es el mismo sistema de hace 100 años, cuando sólo una minoría de ricos podían hacer un viaje a París y "ver mundo". Es el mismo sistema que hace 50 años, cuando algunos cruzaban la frontera con Francia para ver ciertas películas... ¡Pero es que ahora tenemos internet! ... y seguimos igualmente aislados... ¡Gracias por comentar!
En una educación de calidad las dos materias troncales, en el sentido de base para todo lo demás son, por orden de importancia, lengua y matemáticas. Lengua bastante por delante pero las matemáticas son cruciales. Todo el resto de las asignaturas, menos los idiomas extranjeros, son casos particulares de lengua y matemáticas. No tendríamos el país de analfabetos y anuméricos funcionales que tenemos si toda la educación hasta los 12 años fuera solo de esas dos materias base complementadas por uno, o dos según capacidades, idiomas extranjeros.