ПРО МУЗЫКАЛЬНУЮ ШКОЛУ и ЗАНЯТИЯ МУЗЫКОЙ: 1. «Дайте ноты - я сыграю. Что дает музыкальная школа?»: th-cam.com/video/FKeUxDGtEPw/w-d-xo.html 2. «Чего не хватает музыкальной школе? В чем проблемы музыкальной школы? Что можно подкорректировать?»: th-cam.com/video/OO6zJiWgU8s/w-d-xo.html 3. «Как вас дурят, а вы ведётесь. Обучение игре на фортепиано без нот ОФИЦИАЛЬНО. С гарантией и корочкой»: th-cam.com/video/6bBXFRlakOg/w-d-xo.html 4. «Музыкальная школа изжила себя? Почему не начать с импровизации и сочинения? Зачем столько теории?»: th-cam.com/video/cotqel3vp1g/w-d-xo.html 5. «Фатальные ошибки музыкального образования. Дело Мгера Махсудяна»: th-cam.com/video/obnaWUsgRcc/w-d-xo.html 6. «Мое мнение о заявлении Е.Калачиковой про реформу музыкального образования»: th-cam.com/video/ouw4FuC_2yU/w-d-xo.html СХЕМЫ ПРОВЕДЕНИЯ МОИХ ОНЛАЙН-УРОКОВ: th-cam.com/video/wJjAw0jCUDc/w-d-xo.html Плейлист с уроками курса фортепиано и музыкального развития для взрослых пианистов-любителей «PRO PIANO»: (54 урока): th-cam.com/play/PLgtb18RVQQTjUFIdcAx_7MdzATV65VpCY.html Информация о курсе фортепиано для взрослых: 5pianocourses.wixsite.com/your-piano/pro-piano
Школа- это не клуб развлечений. Учитель даёт все, что возможно, и дело ученика - брать или нет. Все хотят с первых лет на " Евровидение", а трудиться - нет, ещё и педагогов обвиняют в неправильном подходе , что не могут заинтересовать и т.д. и т. п. Хотите, чтобы ребенок развивался, пусть учится, как положено, только преодоление трудностей и решение трудных задач развивает мозг ( о душе я молчу). У каждого ребенка свой уровень и, ,даже маленький успех-это победа. А хотите гулять- гуляйте.
Окончила 7 лет музыкальной школы -мучительно, из последних сил, для родителей. Много лет не подходила к инструменту. Но! Хожу на концерты, люблю оперу и могу понять красоту музыки. Благодарна родителям и учителям, что мир музыкального и исплнительского искусства мне понятен и я могу им наслаждаться.
То же самое. 7 лет "зону оттоптала от звонка до звонка", каждый год просила лучший подарок-бросить музыкалку, ещё и с педагогом по специальности я не монтировалась от слова совсем. Но, даже в таком варианте, польза для личностного роста очевидна.
Точно так же. Только вернулся к музыкальному инструменту спустя 10 лет. И продолжаю заниматься музыкой. И в 40 лет начал изучать теорию. Только сейчас ее стал понимать
Я так же. 10 лет после окончания муз школы даже смотреть в сторону пианино не могла. на маму была обижена. Потом села, вспомнила все произведения выпускного класса. Сейчас (39 лет) играю почти каждый день. Для души разбираю новые произведения. Медитирую) Когда хожу на концерты, на балет наслаждаюсь симфонической музыкой. Наконец поблагодарила маму.
Как мне хотелось бросить! Родители пытались подсказать, как учиться, чтобы было увлекательно и успешно, но бросить - это не обсуждалось. И вдруг в 7 классе поменялась учительница. У неё были короткие пальчики и ямочки на щеках от всегдашней наивной доброй улыбки. Дальше была не унылая музыкальная техника, а восхитительная музыкальная психология. Музыкалка! Счастье безмерное. В том же здании, где 6 лет была лютая каторга.
Как вам повезло❤. Считаю что школа должна прививать детям любовь к музыке, а не отторгать. Как бы мне хотелось, чтоб и у моей дочери появился такой преподаватель.
Мой отец, не имея муз. образования знал 100 романсов и пел их с моей мамой. Моя дочь закончила муз. школу, но только слушает музыку, хотя ее мама закончила консерваторию и преподавала всю жизнь в муз. школе. Говорить об образовании нужно с ракурса формирования характера, мировоззрения, любви и счастья, выводя за скобки ложные ценности такие, как "победитель", "лауреат" - то, что просто тешит наши ложные амбиции, или играет какие-то роли в политических играх.
Поддерживаю мнение поеподавателя целиком и полностью! Случайно со своей лёгкой руки купил внуку синтезатор на 11 летие и посоветовал сыну записать в музыкальный кружок. К удивлению ходит 2 ой год. Если бросит, расстраиваться не будем. Главное это чтобы он понял что такое музыка. Пусть играет для себя и друзей под настроение. Хорошая музыка отдыхает нас. Для этого её придумали человеки.
5 лет музыкалки на народных и год сольфеджио для общего развития, сестра бросила, а мне было интересно) доходил и получил диплом. Ничуть не жалею, до сих пор иногда играю. Недавно друг учил меня игре на гитаре, очень удивлялся, насколько быстро я схватываю. Узнал потом что у меня музшкола за плечами, такой "нууупоняяятна", хз правда что там понятно, у струн и клавиш совершенно разная техника звукоизвлечения, но мне было приятно 😏✌️
Прочитала все комментарии здесь, и со всем согласна. Да, это жестоко заставлять детей заниматься через "не хочу" и, конечно же, отвратительно, когда учителя ведут себя неподобающе. Но есть одно большое НО... Позвольте поделиться собственным опытом. Когда- то в детстве родители заставили меня тоже закончить музыкалку ( "отпахала" 7 лет), и почти все эти годы я ее от души ненавидела; как только сдала выпускные экзамены и получила свидетельство об окончании, больше никогда не поднимала крышку пианино. Так прошло 40 лет. Родители же, со своей стороны, чувствовали себя виноватыми все эти годы и время от времени пытались извиниться передо мной за проявленную в детстве жесткость. Я, будучи человеком добрым, отмахивались, говорила, что мол, да ладно, все мы совершаем ошибки, с кем не бывает :-)... И вот недавно, года три назад, я наткнулась на Ютуб канал Вики Ермольевой и испытала потрясение. Если кто не знает, Вика - это профессиональная пианистка высочайшего уровня, которая, после многих лет успешной карьеры в области классической музыки, вдруг резко поменяла свои интересы и переключилась на создание каверов рок музыки. И эти каверы просто шедевры! Как я сказала, я испытала самое настоящее потрясение, настолько это было прекрасно. И осознала, какая я была идиотка, что все эти годы даже не притронулись к пианино. Дело кончилось тем, что купила цифровое пианино и начала заниматься. Сначала было безумно трудно, так как я даже ноты все забыла ( кроме первой октавы :-)) и пальцы "одеревенели" после стольких лет ничегонеделания. Но , на мое удивление, ноты вспомнились быстро; с пальцами, конечно, сложней, но одеревенелость, хоть и медленно и нехотя, ,постепенно уходит, и сейчас я уже разучиваю несколько Викиных каверов одновременно ( более - менее простых, разумеется). И , самое главное, у меня проснулась настоящая страсть к музицированию: ни дня без занятий теперь не проходит, могу запросто заниматься 5-6 часов подряд, если выдаётся свободный день; иногда ночью встаю, если бессонница, и играю , пока сон не сморит. Думаю, что за эти два неполных года,, которые пpошли с тех пор, как я впервые села снова за пианино, наработала больше пианино- часов, чем за все 7 лет в музыкалке когда-то. :-). И самое-самое главное: написала благодарственное письмо родителям! Спасибо, мол, дорогие родители, что заставляли меня из- под палки ходить в эту ненавистную музыкалку, зато теперь, в 56 лет, я абсолютно счастлива! Конечно же, без сомнения, с нуля было бы безумно трудно начинать сейчас, я просто ощущаю себя крутым везунчиком, что у меня есть эта база, заложенная в детстве. Конечно, очень обидно, что пальцы уже не те , но я над этим работаю и утешаю себя тем, что есть люди, которые в ещё более худшем положении: есть несколько примеров, когда люди с одной рукой или вообще без пальцев ( есть такой парень, россиянин, который научился играть без пальцев) научились играть, несмотря ни на что. Вот как вам моя история??! Так что, на мой взгляд, нет однозначного ответа на вопрос - заставлять или не заставлять. Жизнь слишком сложна и многолика. И этим прекрасна!
Почему у тебя так вышло потому что ты осознала пользу от музыки, но преподаватели биороботы действуют по программе и потому ты ненавидела все что связанно с музыкой так как не было индивидуального подхода к занятием нужно в любом случае при занятии чем либо оталкиваться от того что нравится тебе, а не кому-то тогда будет успех. Я тоже начгу играть и добьюсь чего я хочу в музыке куплю миди клавиатуру и смогу играть на любом муз инстурменте без самого инструмента.
@@MishaSkripach музыкальная школа - это просто бессмысленная трата времени, просто отбывание учебного срока, как и любое обучение по программе. Многие закончили ее и не умеют играть, даже, я читал комментарии, они признавались. Любое обучение по программе это шаблон, который приводит в тупик. Большинство гениев были самоучки, взять хотя бы Элвиса Пресли никаких консерваторий, он не заканчивал, сам себе поставил голос без преподавателей и консерваторий и как он никто больше не споет и так же прекрасно играл на муз иструментах. Он действительно поет, как божественный Орфей, большинство певцов, просто бездушные бездари, да они умеют петь по нотам, но вот души там нет, они могут пропевать и озвучивать ноты, но не петь. А Элвис мог петь все и даже оперу. Я тебе открою страшную тайну, например, право будет посложней, чем игра на музыкальном инструменте, потому что там слишком много ветвей этого самого права и законы постоянно меняются в отличии от музыкальной теоррии, она постоянна, потому часто юрист работает в какой-то одной ветви права. Я же за два года, примерно освоил несколько ветвей права, сам без помощи традиционного образования и могу свободно представлять свои интересы и других людей во всех инстанция по процессу без никакого высшего образования. То есть это не заняло 8 лет с практикой, тех, кто учился бы на юриста и это опять же само обучение не гарантирует, то что человек станет полноценным юристом. Это тоже самое, что быть Моцартом или Сальери по уровню в музыке, как я в юриспруденции. Я думаю хватит меньше года самообразования, чтобы овладеть в достачной степени, чтобы свободно играть, то что тебе нравится. Самый главный вопрос хочешь ли ты этого и зачем это тебе нужно? Ты просто не в теме, я через месяц куплю миди клавиатуру и буду учиться играть по своей ускоренной программе, и я думаю в течении пару мясецев, я смогу играть, то что я хочу, так как обучение мое будет строится от того, что мне нравится.
@@MishaSkripach Ну и что дочь, я сам стал лучше любого адвоката, фору могу дать, если музыка Элвиса примитивна, помой уши, тогда, чтоб лучше раслышать только олигофрен такую ересь может нести.:)))
Печально, когда столько ценного детского труда не востребовано потом. И это во всем, многие ходили и в музыкалки и в спортсекции и художки, я слышу от многих взрослых людей. А сейчас они от этого далеки. Что касается меня, никуда не пихали, в семье не до этого было, только бы не голодный был, но в 17лет уговорил маму купить гитару, и вот в свои 62 хоть и с перерывом в 12лет, продолжаю играть для себя, ещё хочу синтезатор купить. А что бы было, если б ходил в муз школу, наверно подавил бы свое творчество. А оно здорово мне помогает, психика перенаправляется и облегчает депр. состояния. Ещё спорт тренировки и походы в горы. Короче, если и жалею, что в детстве и подростком не занимался, но компенсироаал тем, что сам всю жизнь как то поддерживаю творческую и физич. форму. Хорошо, что и вы вернулись, у вас будут прекрасные моменты творческого озарения. Успехов вам!
Gracias Maestra Svetlana Algo curioso, acabó de ver en TH-cam , precisamente, compatriota suya,el sistema educativo de su país. A l parecer, es un buen Sistema,acorde a las expectativas del alumnado. En mi i país Perú ,el sistema es diferente y nos falta,pero mejoraremos. En resumen: Todo es bueno y en la medida de las posibilidades y la aptitud positiva de logra lo anhelado. Todo por los Demás. Saludos cordiales desde Lima-Peru 🇵🇪🇷🇺🇷🇺 y, obvias razones,
Кстати, вспоминаю - хотел бросить муз.школу на 2 году обучения, когда нужно было играть дуэтом на концерте с одной девочкой. Репетиции шли нормально, но вот перспектива первого выступления!... К тому же это было насколько помню и в принципе первое выступление. "Что будет, если кто-то из нас запнётся?!..." крутилась мысль. Вообщем когда я узнал, что девочка приболела и вместо неё я буду играть дуэтом со своей преподовательницей, это разрядило ситуацию! 😀 Ну а через пару лет, уже в ансамбле из 5-6 человек оказалось, что сомнения были напрасными 😄
По мнению педагогов, была гениальной. С первого прослушивания в голове откладываются все партии, идеальный слух, диапазон три октавы, в музыкалку приходила только на пару уроков по всем предметам и сдавать экзамены - все давалось феноменально легко. К инструменту не подхожу с 18 лет. С детства видела своё предназначение совершенно в ином, всем тем, кто видел одаренность, на это было глубоко плевать, все принуждали к занятиям музыкой - и педагоои, и родители. Жизнь искалечена в борьбе за право быть собой, за личное пространство, лучшие годы жизни потрачены на пустоту, собирала её по кусочкам и разрешала себе не испытывать чувство вины. Заниматься чем-то нужно только в том случае, если к этому есть полупатологическая тяга. То есть, то, что называется ПРИЗВАНИЕМ.
В целом согласен, но насчет профессионального уровня - все-таки не так уж там все кошмарно. Очень многие из высококлассных педагогов ведут себя на занятиях совершенно интеллигентно и общаться с ними одно удовольствие. Трудно же представить себе Нейгауза, во все горло орущего на маленькую девочку последними словами. По моему опыту, педагоги-музыканты - а особенно пианисты- в целом гораздо более воспитанные и интеллигентные люди, чем те же хореографы, или, тем более, спортсмены. Но у некоторых преподов - да, ноты из класса в коридор летают периодически, а следом ученик с пинка. Прямо вот так.
@@MishaSkripach Да, все верно. Дисциплину в таких местах никто не отменял. Более того, в такой ситуации, где педагог-псих наподдаст ногой, вышвырнет из класса и пообещает в следующий раз голову оторвать, если не выучит, интеллигентный препод просто отчислит без лишних разговоров.
@@MishaSkripach да и ещё они неравнодушны,звонят выговаривают если начинает скатывается,зато как приятно когда дети сдают произведения у других деток 3ки,а у детей вашего препода у всех 5ки)).
@@tezhik ну, как вариант, интеллигентный препод ещё может воздействовать через родителей и доходчиво объяснить, что успех ребёнка напрямую зависит от их способности мотивировать его к выполнению домашнего задания и контролировать. Если уж и это не помогло, тогда, да - до свидания)) А ещё есть преподаватели, которых интеллигентными не назовёшь, но дети им в рот заглядывают и раскрываются с лучшей своей стороны.
Hola Maestra Svetlana La música es un Universo,lleno de Cualidades y Calidades.Es cómo la parábola del Sembrador: La Semilla cae en lugar agreste, pero con el tiempo decae;Otras,por Empedrados, rinde y, llega pruebas y se rinde; más ,Otras ,cae en lugar bueno,rinde ,a veces,supera.....al Maestro. Es sacrificado y enaltecedpr su trabajó Maestra y más con ese espíritu (un decir,Sorry) Ruso que busca lo mejor para sus alumnos La Pandemia alecciona: Adaptarnos!! y hacer lo Mejor de nosotros ,en medida de las posibilidades. Muchísimas gracias; Todos aprendemos,hasta yo mismo aprendo de sus clases. Saludos cordiales de Luis Barraza de Lima -Peru 🇵🇪🇵🇪🇵🇪🇷🇺🇷🇺🇷🇺🎻🎻🎻
А вы все кто тут есть посмотрите на китайцев как их дети играют в 7 лет на фортепиано! Просто Инстаграмм откройте!! И там каждый 3 такой. И что по вашему это таланты? Они похожи на биороботов! Это система, это педагогика, это азарт в том числе, это схема и это метод! Китайцы рвут сцены сейчас!!! Их дети работают на уровне взрослых в учебе ! Вот и все. А лентяям делать нечего в музыке! Вот и все! Когда будет жёсткий отбор это раз, когда стоимость музыкальной школы будет за 7-10 тысяч в месяц ! Когда педагог в нашей стране в принципе вылезет из нищеты вот тогда мы обгоним китайцев и вообще вылезем из г.. а. А так можно говорить о тотальном упадке музыкалок полной незаинтересованности в них родителей как следствие и самих детей.
Если тенденция сегодняшнего дня продолжится, то Вы с таким подходом, просто останетесь без учеников. Кроме того, часть социальных групп, где было принято обучать музыке, покинула страну, и это тоже не способствует тому, что Вы пишите. Думаю, массовая музыкальная школа в России просто исчезнет. Искусство вещь элитарная. Можно открыть массу балетных училищ, но балету научат только в двух (Пермское уже ...). Также можно отрыть массу "театров оперы и балета" и сетовать что нет зрителя, но... зритель есть, но в пяти театрах :-)
Есть ещё один повод заниматься музыкой.Музыка может быть средством воспитания эмоций,чуткости, даже развития мышления.В век гаджетов очень важно отвлечь детей от телефона и загрузить их мозги,душу другой деятельностью.
Все гораздо проще. Если предполагается свою дальнейшую жизнь связать с музыкой как профессионалу - то муштра неизбежна. Как в любом деле, где присутствует соревновательность и ставка на победный результат. Если ребенок НЕ будет проф.музыкантом, а будет, допустим, врачом - то истязание музыкой совершенно не нужно, но музыкальное образование как эстетическое и мировоззренческое - безусловно, будет полезным. Что касается предложенной в видео классификации уровней... Какое счастье, если еще хоть где-то есть такие школы, где уровни можно разделить именно так! В настоящее время в муз.школе в нашем городе сложилась печальная ситуация: именно в школе и дают уровень "чуть-чуть умею". Слушать страшно эти "выступления". Все старые блестящие педагоги ушли. Осталась молодежь, которая особо "не заморачивается" успехами учеников. К сожалению. Не у кого учится... Остался единственный сильный педагог- теоретик той "старой" школы. И вот мое решение относительно обучения сына в муз.школе (сама имею муз.образование уровня "сильный тандем"): да, сын учится в музыкалке ради того самого теоретика (дай Бог здоровья Учителю, чтобы в силу возраста успел обучить моего ребенка🙏). Надо сказать, уникального педагога, который за все свои 50 с лишним лет работы не повысил голос ни на одного из своих учеников и воспитал при этом плеяду блестящих теоретиков, победителей олимпиад. Ну так вот...Записались мы в итоге на вокал, потому что инструменталистов толковых нет. Совсем. А всю "муштру" обучения игры на фортепиано сын проходит с частным педагогом той самой "старой школы". И никто с ним не сюсюкает, поверьте. И рамки временные ставит, и планы. Но и не бьет по рукам. Но это в нашем случае решение такое. Сын не будет проф.музыкантом, хотя очень хорошие способности. А вот что делать ребятам, мечтающим связать свою жизнь с музыкой? Вот где беда. Нет больше моей музыкалки...
Физический контакт педагога с учеником и возможность взять его руку в свою руку - основное преимущество живых занятий. Как и в спорте. И никакой дистант с этим не сравнится. А харассмент имеет место быть только там, где работают непрофессионалы. Либо аферисты и извращенцы, которые пришли на занятие не музыкой заниматься, а приставать к ученикам и пялиться на их формы.
А фиг знает. В моей жизни были и импульсивный педагог, и сдержанный, и я сходу не скажу, с кем эффективнее и комфортнее. Я смотрел на то, как у дщери педагог работает на танцевальных занятиях, так там всё довольно жёстко - и в целом хорошо, что родители этого не видят. Но я спросил у неё, как ей такой подход. Говорит, что нормально. Я тоже не помню чтобы жаловался на отношение к себе, но и упрекнуть никого не могу. Такого как на этом видео у меня не было. Я не уверен, что обязательно нужно проходить через унижения и доказывать, что ты можешь это всё вытащить, становясь лауреатом. В музыкальной школе конкурс - это конкурс педагогов, по крайней мере, в девяностых, когда я учился, было именно так. Смысл стараться там был, а смысл считать себя говном отсутствовал. Одну и ту же мысль можно донести с уважением и без него, и неважно какими словами. Не переходя на личности можно хоть дипломатически, хоть матом, и это будет конструктивнее, чем вот это вот "ты говно и играешь как говно". Я много раз в этом убеждался. И вот ещё какой момент. Мы, конечно, знаем все, что Сергей Жилин формально окончил только ЦМШ и таки стал знаменитым музыкантом. Но будем объективны: музыкальная школа - это воронка, которая 95 человек из 100 отсеивает на пути в профессию музыканта, поэтому и основная задача её не столько отсеять, сколько усложнить учащимся мышление и повысить тем самым качество жизни. Поэтому я бы изначально настраивал родителей на то, что занятия в музыкалке не про профессию, а про специфическое развитие тела и ума. Ну а с профессией уж как повезёт. Гоняться за спортивными достижениями можно, но надо понимать, чего ради.
@@user-NazSheker Подружка пошла в художественную и я с ней вместе пошла за компанию! Она меня потом и курить научила! Поэтому важно чтобы родители контролировали с кем дружит их ребёнок, какому влиянию он подвергается! Хотелось бы добавить что подружка таки закончила музыкальную школу, она была старше меня! Нет, она меня не заставляла!
Спасибо вам большое, Светлана, за интересный материал. И как хорошо, что вы снова с нами. Всегда с нетерпением (да и не только я) жду ваши новые видео. Я же в детстве, так мечтала о музыкальной школе. Именно обучаться на фортепиано. Но обстоятельства не позволяли. И только уже сейчас, в далеко во взрослом возрасте, стала осуществлять свою мечту. И знаете, как жаль... Очень жаль упущенные года.
Давно не заходил и не смотрел. И вот сейчас посмотрел и получил великолепные впечатление от видео мастера. Маэстро требуем продолжать 👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍
В своё время(4 класс музыкалки), на высказанное желание бросить музыку, мама ответила:Возвращаешь мне все деньги за обучение( на Севере, в 80-е года, это было 30 руб в месяц), продаёшь пианино( не самое дешёвое, кстати), и тогда свободен". Я подсчитал, что дешевле доучиться))))) Но то была просто накопленная усталость с хорошей долей лени). Через годы мама пожалела что вообще меня в музыкалку отдала, посчитала что участие в самодеятельности мешает учёбе в институте, а я наоборот рад что доучился, без беспредела, конечно, но школа которую я уже в Кишинёве заканчивал была очень жёсткой, там уже сработал тот самый дух соревновательности - неужели сдамся. Зато теперь могу разбираться в музыке не только по принципу - нравится, не нравится...могу объяснять ещё и почему))
В музыкальную школу упросил родителей отдать себя в детстве. Но из-за плохого здоровья пришлось бросить. Очень жалею сейчас, но выбора не было, все время по больницам. Всего проучился 4 года и ушел, чем очень сильно расстроил преподавателя 😢. Но музыку так бросить и не смог. Теперь хочется учиться снова, но даже не знаю с чего начать, помимо приобретения пианино. Насколько я понимаю, очень много дисциплин так и не начал изучать помимо техники и сольфеджио
Ищите хорошего препода (обязательно академического), объясните задачу. Кроме техники и сольфеджио остаётся музлитература. Как начнёте играть уверенно - берите второй (принципиально иной) инструмент, очень помогает в развитии, взглянете на музыку с другой стороны
Спасибо за видео и в целом за вашу адекватную позицию! И за то, что вы ее не боитесь, как ваши коллеги по музыкальному фортепианному ютюбу! Умница! Целую вашу ручку!
Выбирая, становиться ли диктатором для своего ребёнка, требуя продолжения учебы в музыкалке, или остаться добрым папой, я выбрал второе. Она постоянно саботировал занятия, сольфеджио прогуливала, однажды сломала гитару (соврав, что она "сама разбилась"). Вся эта эпопея по освоению навыков игры на гитаре превратилась в вялотлеющий ад с бесконечными перепроверками показаний ребенка ("я ходила в музыкалку, можете у Тамары Владимировны спросить"). Когда из музыкалку ребенок ушёл после 3 лет обучения - мне было грустно, но недолго. Свобода от конфликтов с ребенком была ярче и ценнее горечи утраченного образовательного шанса.
Хм, а для меня профессиональное занятие музыкой это в первую очередь совершенно не спорт, не соревнование, не психологическое давление и критика, которая на самом деле зачастую абсолютно не по делу. Музыка - это, например, один из способов развить свой эмоциональный интеллект (не говоря уже о просто интеллекте), научиться понимать свои эмоции, направлять их, давать им волю там, где это уместно. В идеале музыкальные школы, в первую очередь, могли бы поднимать культурный уровень учащихся, развивать эмпатию посредством музыки, не только к самой музыке, но к миру, к другим людям. Посредством музыки можно развить и многие другие навыки (улучшить координацию, внимательность, внимание к мелочам, к чувству времени, наблюдательности и так далее, я не говорю уже о чисто профессиональных навыках, о понимании и чувстве формы, о памяти, о ритме, о внутреннем слухе, об образном мышлении и т.д.) и применять такие способности и навыки далеко не только в музыкальной сфере. Музыка может помочь человеку, который открыт ей, которому она нравится, стать более цельной и развитой личностью. И если способный ребенок не идёт в муз.колледж или консерваторию, не участвует ни в одном конкурсе, но развивает вот эти личностные навыки - это уже громадный успех. Это гораздо лучше выдрессированных современных исполнителей, которые в основой своей массе "компетентны" настолько, что становится тоскливо. От них веет бесконечными часами машинальных повторений одного и того же. И не слышно ни одной нотки настоящей любви к музыке, своего, особого к ней отношения. Я чувствую лишь жажду выступать, получать внимание и восхищение публики, а ещё, решающую важность того, что там о них подумают "Боги" в жюри. Можно защитить их и сказать, что они рабы обстоятельств и это даже будет правдой. Но так же правда и в том, что большего им и не надо. Большинство профессиональных пианистов сейчас забиты. Они играют как надо и либо боятся прозвучать так, как действительно думают или просто у них нет никакого другого отношения к музыке, кроме того, как их выдрессировали. И это отвратительно.
Вы просто не читали звукорежиссерских форумов))) Меня уже давно улыбает когда приходит чудо с засемплированым творением и начинает требовать чтобы его признали великим музыкантом и подсказали где ошибки в сведении. А как начинаеш правдивую критику высказывать, такие "таланты" трехэтажно обижаются...
Почему у тебя так вышло потому что ты осознал пользу от музыки, но преподаватели биороботы действуют по программе и потому ты ненавидела все что связанно с музыкой так как не было индивидуального подхода к занятием нужно в любом случае при занятии чем либо оталкиваться от того что нравится тебе, а не кому-то тогда будет успех. Я тоже начгу играть и добьюсь чего я хочу в музыке куплю миди клавиатуру и смогу играть на любом муз инстурменте без самого инструмента.
@@romanioamd5319 забавно)) Всё, что вы сможете с миди клавиатурой - это выводить на колонку синтезированный звук, отдалённо напоминающий какой-либо из инструментов. Не имеет оно ничего общего с тем, чтобы играть на реальном муз инструменте ;)
Очень хорошо и правильно все объяснили родителям. Нам так хочется, чтобы ребёнок все тянул, и школу, и музыкалку, и балет, и английский и и и. Но разное есть здоровье, и лучше пусть не будет уметь играть на инструменте, чем сломать жизнь, подорвать здоровье. Но все равно, как же хочется подарить своему ребёнку доступ в прекрасный мир музыки, подарить это прекрасное хобби, которое будет так будет ему потом в жизни помогать... Я на своём опыте вижу, что родителям настолько надо работать над собой, быть психологом, любящим родителем, не ленивым, очень изобретательным, - тогда получится осилить эту задачу, тогда останутся и волки сытыми и козы целыми.
Спасибо, Светлана за интересную тему. Я сам закончил в конце 80-х музучилище, но не знал о том, что есть такая "тройная" градация в обучении. Если бы тогда мне кто-нибудь об этом рассказал, - думаю это было бы полезно и могло внести корректировку в сторону бОльших усилий при занятиях по специальности.
Очень интересно было. Но, есть один нюанс, родители ведут детей в муз школу, совершенно не заботясь о группе здоровья ребёнка, я была круглой отличницей в общеобразовательной школе и с пяти лет сначала училась в муз классах, потом в Центральной муз школе Владивостока, страшно болела голова всегда, духотища в школе, потом в муз., болела спина и шея, никого из своих детей я не отдала в муз школу, отдала на спорт, гимнастика, горные лыжи) Ребёнок, обучающийся в двух школах должен быть здоров на всё 100 проц и духовно и физически. Дети хотят бросить школу не из-за Лени, а дискомфорта со здоровьем., Иногда так
Как по мне, спорт, если им заниматься серьёзно (а тем более, профессионально), только больше вредит здоровью. Для здоровья - это прогулки, лёгкая физкультура и плескание в бассейне. А так-то ещё от инструмента зависит. Знаю, что духовые инструменты, например, нередко рекомендуют именно для здоровья. Хотя там тоже есть свои ограничения по медицинским показаниям.
У моего внука очень корректный препод по саксофону и сольфеджио. А вот по общему фортепьяно учитель - не била, не обязывала, не пинала - а просто по критиковала, что мало работает. Давления он не потерпел и теперь хочет бросить музыкалку из-за преподавателя по фоно. 4 класс предпроф.
Тут нужно взрослым "разруливать" ситуацию, а не оставлять на самотёк. Бросать тоже не резон. 4 класс это ещё почти начало. Потом придётся жалеть об этом.
Очевидно,что достигать вершин мастерства дано не каждому. Дело и в природных способностях и в устойчивости психики. Плюс хороший педагог. Тут всё должно сложиться.
Окончил музшколу 30 лет назад по классу баяна. Что могу сказать. Итоговое впечатление конечно плюс! Прежде всего потому, что там я понял и ощутил, что такое заниматься НАСТОЯЩИМ ДЕЛОМ. Когда все серьезно и нужно людям, требуется. Можно показать результат своих умений. Да и знать, что владеешь чем то за что в принципе хотя-бы теоретически платят, приятно ;) Умеешь "Катюшу" играть - голодным не останешься :) ,как говорили давным-давно. Не сравнить все это с общеобразовательной школой, конечно, где удручало главным образом отсутствие дисциплины. Вообщем то и пошел в музыкалку, чтобы немного "отключиться" от обычной школы. Хотелось бы правда больше читать с листа и быстро подбирать гармонию под певца, чего было катастрофически мало на уроках :( В основном, разучивание произведений...Но Слава Богу, это были и популярные произведения: "Прощание славянки", "Полонез Огинского". Кстати, первый год я учился с частным преподавателем. И за этот год выучил 12 произведений и был готов дать сольный концерт (в том числе "Катюша", "Варяг", "Миллион алых роз", Полюшко-Поле..) Программа обучения была менее академичной чем в музыкалке, но зато какой подарок родным на праздники :) Так же уже в музыкальной школе, приятно было играть дуэтом и в ансамбле.
Выдержать постоянные "пинки" от учителя могут только действительно крепкие люди. Ну принципе везде, только самые крепкие физически люди добиваются высот и так в любой сфере. Потому, что обычно депрессия не дает решимости развиваться. Обычно депрессия и возникает на фоне того, что решимости больше нет т.к. учитель не оценил. Поэтому высокий уровень не для всех, а только для тех, кто действительно горит только этим, и у кого большой жизненный запал, энергия и готовность соревноваться
Ну а если человек сам хочет заниматься его никто не ругает давит а человек просто сам хочет чтоб звучало офигенно такие ведь тоже становятся гениальными музыкантами. Помню случай когда один парень с детства лишь хотел играть офигенно красиво и в то же время оставаться в зоне комфорта, и знаете он занял первое место на конкурсе сыграв медленнее чем остальные но красиво и со смыслом чем те кто показал свою неимоверно быструю технику
Обучаюсь сам - жмакаю в случайном порядке на кнопки. Если звучание приятно, значит - делаю всё правильно и пробую нажать новое сочетание и с новыми комбинациями. И так раз за разом.
Это, конечно, хорошо, но очень долго- как раз за разом "изобретать колесо". Возьмите несколько уроков у профессионала, и увидите прогресс, а не топтание на месте
@@АшаульникАньчуткин если вам интересно расскажу,я был молод (с алкоголем был знаком поверхностно)пошёл зимой с двумя девочками на один праздник"вагонская снежинка" .и там играл настоящий военный оркестр(у одной из девочек там служила мама.мы к ним подошли меня сразу взяли в оборот -налили водки,что я мол непью-слушать нестали,и как только я выпил:Сказали вход копейка-выход рубль,выпил-теперь беги за пузырём)))).
Мы родители каждый год в музыкалке подписываем бумагу. что разрешаем физический контакт с педагогом в методических целях. Я первый раз настолько удивилась)))
Не помешало бы в этой бумаге подробно расписать, какие виды физического контакта имеются в виду. Иначе вы своими же руками легализуете харассмент и рукоприкладство, которые, как позже выяснится, применялись исключительно в методических целях.
Ну да. Чтобы научить правильно ставить руку, правильно держать в руках инструмент, без физического контакта не обойтись. На начальном этапе педагог постоянно поправляет пальцы/руки/локти и т.д., пока у ребёнка не выработается привычка, и пока он не научится рациональному подходу к положению рук и движениям пальцев. На духовых инструментах так ещё "щупают" талию, когда учат правильному дыханию - это единственный способ в полной мере проконтролировать процесс.
@@Irish9871 Скажу больше, чтобы научить правильно дышать при профессиональном обучении вокалу (а пение - это дыхание), приходится педагогу буквально "щупать" (контролировать) всё тело (от макушки до пяток). Научить петь невозможно, но можно очень точно указывать дорогу, комментировать ошибки и находить аналогии. Это как спорт, только с огромной творческой составляющей.
Лауреат, чемпион - один, хорошо на тысячу. То есть можно коверкать психику детей, что бы найти одного лауреата? А если преподаватель так за всю жизнь не одного не вырастил? Его накажут? Муз. школа должна через своих учеников повышать уровень культуры у людей. А то с поисками лауреатов академическая музыка на таких задворках, что иногда кажется что еще пару лет и мы на деревья полезем. А то в Муз. школе на дискуссии, мне сказали "У нас в школе очень высокие требования". А есть в школе хорошая преподавательская база? А увешаны ли стены фотографиями лауреатов и победителей конкурсов? А есть ли вообще где-то сейчас такая Муз. школа?
@@MishaSkripach конечно конечно, подумаешь поорал. Подумаешь несильный подзатыльник треснул. Подумаешь на горох поставил, это же не розги вам все ...таки 21 век.)))))
Не совсем согласна с вами. Музыкальная школа это полноценное учебное заведение. Есть определенные нормы в этой сфере. А повышать культурный уровень можно, эпизодически посещая частные муз- образовательные центры, ходить в театры, читать. Это как со спортом, есть же профильные спортивные школы и там тоже ищут таланты. Остальные без фанатизма занимаются. Дело не в школе,что она мешает поднимать культурный уровень,дело в отношении к этому. Всегда можно подойти к педагогу и сказать, "мы занимаемся для себя" Никто упрекать не будет.Говорю это как мать,которая водила дочь и в спортивную и в музыкальную школы.
Была одна учительница с ней продвигался по школьной программе на 4 и 5, но она заболела, стала учить другая, чё у неё было в голове, пёс её знает, постоянно орала... В итоге скатился на 3 и 2, и вообще перестал ходить в музыкалку... Печально... Придётся теперь самому себя учить...
Был у нас на Украине один преподаватель-пианист - Виктор Макаров, готовил лауреатов самых крутых конкурсов. А потом решил, что в Австралии его мастерство будет оценено гораздо выше. Забрал с собой пятерых лучших своих учеников и уехал на пмж. А там его же любимые старые ученички за компанию с новыми накатали на него жалобу типа за домогательства. И его посадили очень надолго, и никакие доказательства, апелляции и прочее не помогли, даже гражданства австралийского его лишили. В тюрьме убить пытались. А после тюрьмы он работает только чтобы выплатить назначенные судом компенсации "пострадавшим". А ведь был блестящим педагогом! И нужна ему была эта Австралия?
@@ЛерикЛапушкина-б8и На счет "лупил" - не знаю, ничего сказать не могу. Со слов знакомой, которая у него училась, на эмоциях мог разорвать ноты и выкинуть из класса. Но я думаю, там дело было не в этом. Как сказала автор видео, на западе есть тенденция, что преподаватель не имеет права прикоснуться к ученику (взять за руку, похлопать по плечу), потому что это может быть расценено как сексуальное домогательство. А попробуйте научить играть на фортепиано, не прикасаясь! Видимо, Макаров не придал этому значения и занимался так же, как учили его, из-за чего и пострадал. А еще он, очевидно, крепко перешел дорогу кому-то из автралийских преподов-пианистов, вот его и подставили. Его же обвинили только со слов "пострадавших", безо всяких доказательств.
@@uchilkina вряд ли он кому-то перешёл дорогу. Учитель моей дочери по фортепиано , когда она пришла не подготовленная мне сказала что училась она в Тольятти, так вот ее преподаватель если приходишь не готова швырял ноты во все стороны так что потом не было желания приходить не подготовленной. Просто это совестная школа! Когда каждый взрослый мог понравлучить ребёнка чужого повоспитывать, слава богу закончилась эта эпоха! Поэтому я так думаю он просто вёл себя как псих вот и все и всем надоел этим. Люди увидели что оказывается лауреатов можно учить нормальными методами вот и все. Правильно что посадили! Будет знать как вести себя с теми кто слабее его!
@@ЛерикЛапушкина-б8и как-то небезызвестный скрипач и дирижер Спиваков сказал, что для того, чтобы дети стали профессиональными музыкантами, их нужно заставлять, но своих он не заставляет, потому что не желает им такой жизни (как у него самого). Мне кажется, что слабым (в любом смысле - физически, характером, нервной системой, здоровьем) в искусстве нечего делать... их там просто сожрут. Поэтому, хоть я и не одобряю "психованное" поведение преподавателей, но считаю его промежуточной ступенькой "естественного отбора" в мир искусства - своеобразной проверкой на твердость намерений, силу характера и прочность нервной системы. Я сама закончила консерваторию, и могу точно сказать, что "оранжерейные" студенты там не выживают - не в физическом плане конечно, хотя бывает всякое - кто-то бросает, кто-то сходит с ума, кто-то подсаживается на спиртное/наркотики/прочие стимуляторы, кто-то страдает от депрессии и иногда даже доходит до суицида, кто-то умирает от сердечного приступа (или любой другой болячки) в 25 лет... Из тех, кто таки "дополз" до выпуска далеко не все устраиваются хорошо, многие вообще не работают по специальности, многие работают на копеечную зарплату. Только единицы становятся действительно асами.
Моя первая учительница по фортепиано требовала идеального звучания,и полного отсутствия ошибок,даже если я впервые играла мелодию. И это всё было в 1 классе(я в муз.школу поступила позно,и по своему желанию) Хорошо что мне потом попалась хорошая и адекватная педагог.
Любопытно, что в Алма-Ате, что в Москве одни и те же проблемы в музыкальных школах. А про современных родителей, которые относятся к педагогам, как к официантам - принеси и пойди вон, почему ты не так подаешь - это отдельный разговор. Думаю, многие педагоги с консервторским образованием и большим стажем слышали от бездарных и капризных учеников в свой адрес высказывания - вы не так меня учите, не подходите ко мне, не трогайте мои руку и так далее. Падение культурного и нравственного уровня родителей и их деток - вот главная проблема.
Моя дочь услышала такой разговор от мамочки ученика, которого впервые привели к учителю ".. на него нельзя повышать голос, громко не разговаривайте, не ругайте .." . Дочка была удивлена, как он учиться будет, они ведь флейтисты, тихо или шёпотом замечания не услышать. И что он будет в обморок падать каждый раз 😁
Дочь пошла в музыкалку глядя на свою одноклассницу. Хотела бросить. Убедила закончить и пообещала, что как закончит, куплю ей кольцо с бриллиантом! Закончила. Я купила кольцо. Сын учился на баяне играть. Музыкальная школа. Купили баян по индивидуальному заказу с фабрики за 72 тысячи. Проучился три с половиной года и бросил. Не смогли убедить. Баян продали без проблем за 72 тысячи. Прошло три года, сын просит гитару. Купили. Бренчит. Сам занимается. Дочь, просит купить пианинт, которое мы благопрлучно продали после окончания школы. Купили пианино, ждем настройщика... Надо убеждать и уговаривать детей заниматься, если начали. А если есть способности, то все способы хороши. И не продавайте инструменты!!!! Если инструмент есть дома, то его обязательно возьмут в руки и поиграют!
Ребёнка главное заинтересовать игрой. То есть дойти до момента, когда он сам сможет играть что ему нравится, подбирать на слух, разбирать по нотам что-то помимо обязаловки в школе. Нужно, чтоб он почувствовал результат занятий и кайф, когда сам играешь то что хочется. Моя дочка тоже ныла, что хочет бросить, но дотянув до момента определенной самостоятельности в игре увлеклась так, что иногда приходится отгонять от инструмента. Сидит, отрабатывает сложные места и когда наконец получается, море кайфа. Реально спортивный интерес возникает, узнать свой предел.
А ха-ха-ха!Я ХОТЕЛА бросить за год до оканчания музыкалки!ПреподаватеЛка по ф-но хотела из меня пианистку сделать.А я ХОР обажала!И ,в итоге,плюясь закончила музыкалку и поступила в муз.училище и консу на ХОРМЕЙСТЕРА!И работаю хормейстером.В театре!Обажаю хор!Люблю ф-но(слушать))).
Спасибо! Все конечно так. Но как бы не объяснялось родителям, перед тем тем как их чадо поступает в музыкалку, они на все согласны, я им даже учебную программу даю посмотреть. Но потом начинается...время неудобное, из за школы не успеваем учиться, слишком сложно, а зачем сольфеджио и общее фортепиано и тд и в итоге "ну мы не будем ходить". Даже если такие горе ученики не отчисляются, то учителю тяжело его тянуть, это деградация. Но надо. Отсев не приветствуется, да и часы не лишние. Ещё нужно кого нибудь на областной конкурс подготовить из таких и чтобы не позорно было. При этом работаешь на 3 ставки чтобы с голоду не помереть. Бывают конечно адекватные, но это редкость. Вообще мне кажется, такое из-за низкого уровня жизни, вот и культура такая. Удивляюсь, как в Европе работают, если к ним не подступиться.
В Европе обычно родители интересуются чем увлекается и интересуется ребенок, в странах СНГ обычно родители сами на свое усмотрение выбирают чем занять... И в европейских странах куча психологов в учебных учереждениях, которые дают родителям свои рекомендации на что можно обратить внимание ребенка. В совдеповских странах что-то я такого подобного отношения ненаблюдаю.
@@alexlongard6277 ???!!! Что это? Откуда у вас такое представление? Совершенно наоборот. В Европе музыкальные уроки - это бизнес. Цель любого бизнеса - прибыль. В Европе цель - чтобы ребёнку нравилось и родители платили деньги. Результат, с точки зрения именно музыкального образования, НОЛЬ!
@@yuliamaksimova2759 Не знаю, как там насчет европейского музыкального образования. Но из популярной музыки предпочитаю слушать европейцев, американцев, греков, да кого угодно, лишь бы не тех, кого в России сейчас называют популярными исполнителями.
@@GFHJUT Вот в этом я с вами согласна. Все новое нам кажется суперценным. Своё, что рядом мы не замечаем или не ценим. Мне вот артисты нравятся - жуть как нравятся, а рядом у меня в цеху одни дебилы.
Информация и полезная, и интересная. Но ни ребенок, ни родители, ни даже учителя не знают что из ученика получится. Взять хотя бы консультации о будущей музыкальной карьере П.И. Чайковского и заключение о его заурядных способностях. Думаю есть куча обратных примеров - невспыхнувших звезд из очень одаренных детей. Даже у меня есть примеры недовольных, что родители не водили в музыкалку, и тех, кто недоволен, что столько лет потратили на предмет, который так и не понадобился, и за пианино после школы даже не садились.
@@MishaSkripach Было на канале. Речь о консультации отца Чайковского у учителя фортепиано Кюндигера, стоит ли сыну связывать жизнь с музыкой, когда П.И. решил бросить гос. службу. У Берберовой: "... есть ли у сына настоящий музыкальный талант? И Кюндингер любезно отвечает ему: нет. У Петра Ильича Чайковского музыкального таланта нет. Есть способности, он, право, недурно играет. Но дальше что? Нет, для музыкальной карьеры он не годится. Да и поздно начинать: ему скоро двадцать один год" UPD И Кюндингер совсем не злодей, он действительно мог не видеть достаточных задатков для музыкальной карьеры, речь о периоде еще до консерватории, кроме того Чайковский так и не стал выдающимся пианистом, т.е. формально Кюндингер мог быть и прав, хотя, впоследствии он сожалел о своем заключении.
@@MishaSkripach А сколько матерей, верящих в гений своих детей оказались неправы? Думаю, подавляющее большинство. Для профессионального музыканта одного абсолютного слуха недостаточно, да и он не для всех специализаций является обязательным, даже для композиторов. Не понимаю, почему кого-то может задеть эта история. Скорее всего, она действительно случилась, что никак не умаляет гения Чайковского как композитора.
@@MishaSkripach Если история окажется правдой, ваше отошение к П.И. изменится? Если да, то печально, потому что это мнение человека которое может быть только иллюстрацией ошибочной оценки. Ошибочность которой он сам признал. И не стоит надеятся, что в жизни все будут признавать ваш талант-гений, многие будут искренне считать вас заурядным и бесталанным. Кстати, сам Чайковский никогда не стеснялся в выражениях относительно коллег по цеху. Удачи!
Морально и физически гнобить, унижать оправдивая неприемлимое отношение к человеку. Типично женское поведение и взгляд на вещи. Дисциплина и четкие рамки должни быть, без них успеха не будем, но з оскорблением личности, и всем перечисленим в видео категорически не согласен.
Да не во всех школах, далеко не у всех преподов так. В видео как-то очень однобоко всё описано - реклама своих уроков же))) Тут как и в любой другой сфере: главное, попасть к хорошему, не страдающему излишней амбициозностью педагогу, тогда при активной поддержке родителей ребёнок бежит на занятия с большим удовольствием, и обходится как-то без насилия и унижений.
@@MishaSkripach ну пожалуй, если задача - вырастить топ солиста мирового уровня, в академической музыке (особенно, фортепиано, скрипка, виолончель), тогда да. В остальных случаях, масса вариантов)
@@MishaSkripach если так рассуждать, в музыкальной школе детей не останется, педагогам некого учить будет и они умрут с голоду.😁 А вообще, чтоб родился 1 гений, ему должны предшествовать сотни и тысячи ремесленников, которые сохранят традицию , как минимум, передадут знания этому одному талантливому или гениальному.)
Это до какого уровня нужно не уважать себя, своего ребёнка, чтобы допускать такое к себе и к нему отношение? И считать это нормой. В фильме "Одержимость" главный герой дал по морде дирижеру ближе к финалу картины, а стоило в самом начале.
Не скажу, что в музыкальное школе ограничиваются только игрой тупо текста без художественной составляющей. Да. в основном так и бывает: некоторым ученикам дай Бог хотя бы текст нормально сыграть. Но далеко не всегда! С некоторыми разговор на уроках собственно о музыке: если ученик способный и тянет, то остаётся время ещё на что-то большее кроме текста.
шестьдесят лет назад меня посадили за пианино, три года учили частным образом с помощью подзатыльников,потом обучение прекратилось,а сейчас очень жалею, пианино иногда снится как недостижимая мечта
Спасибо Вам за это видео. Для немалого колиличества людей Вы открыли глаза. Любое воспитание и обучение это безусловно тяжёлый процесс и для учителя и для ученика. Для ученика рано или поздно встанет вопрос готов ли он переступить через свою естественную лень и стать кем-то. Что касается специального обучения соответствуют ли амбиции способностям и возможностям обучаемого. Спасибо Вам, что обсуждаете эту непростую тему. Успехов.
Я скажу честно и открыто-не нужно мне такой ценой (унижениями личности) от ребенка безупречной игры на инструменте.Хочеться сберечь психику ребенка, ведь все мы знаем, что психологические травмы детства ооооочень надолго остаются в памяти.А Вам, Светлана, очередное мерси)))))))))))
Разрешите, я поделюсь своим опытом решения подобной ситуации) Найдите время на посещение уроков вместе с вашим ребёнком. Даже если ему 13. Абсолютно серьёзно. Это даст понимание того, что конкретно происходит на уроке, и как именно (что именно) ребёнку нужно доучить дома. Именно доучить👆 так как основная часть работы происходит на уроке, а д/з - это шлифовка. Без неё, либо без должного понимании что+как учить процесс ЯВНО ступорится. И тогда ни преподавателю ни ученику не интересно "жевать " одно и тоже по десятку, а то и больше раз. + поняв поставленные задачи, Вы сможете 1)напомнить 2)направить 3)проконтролировать шлифовку. Так как ребёнок, из-за возраста, загруженности и т.д. может банально забыть чему учился на уроке. Уверенна, что когда преподаватель увидит вовлеченность родителя и ученика ситуация преобразиться. Опять же, оскорбления могут базироваться на почве потери преподавательского интереса. Из-за стабильного отсутствия д/з. Возможно он(препод) из урока в урок выступает в роли попугая. Это никому из взрослых не по вкусу. Вспомните себя, когда ребёнок длительное время либо игнорирует либо явно недопонимает ваши объяснения)) Если это не сработает, попытайтесь найти другого преподавателя.
У меня самой, была ситуация, когда ученик, с моментом воспаления сообразительности, рассказывал родителям, что я оскорбляют и не хожу на уроки, поэтому он сам начал их пропускать))) а всё потому, что количество не выполненной домашней работы превзошло все лимиты, и парень понял, что академконцерт буквально таки на носу. Притворится жертвой и дурочка, в сложившейся ситуации это самое простое решение. Сказать что его оскорбляют и снять с себя всю ответственность перед родителями. Вот после такой ситуации начала приглашать родителей и самой записывать уроки на диктофон.
@@elinamis4967 я бы хотела присутствовать на уроках, но преподаватель дочери против. Дочка учится в первом классе. В прошлом году на подготовительном отделении была другая преподаватель, она сама предлагала наблюдать и слушать, мне это помогало. Но теперь она в декрете.((
Чтобы преодолеть все тяготы музыкальной школы, нужно любить это занятие. Тогда всё оправдано. Человек сам будет ставить задачи, преодолевать трудности, радоваться успехам и гордиться собой. Наслаждаться исполнением, радовать музыкой других людей.
Уважаемая госпожа Хасен , тема , которую вы затрагиваете в этом ролике , настолько болезненная для многих детей и родителей , что вложиться в нее за 11 минут просто невозможно. Музыкальная школа - храм для одних , а для других это АД. Для меня- это душевная боль всей жизни , потому что то , чего тебе не хватало в детстве , преследует тебя всю жизнь. Человек , даже очень успешный в жизни , всегда помнит то , что так хотелось в детстве. Со стороны многим это кажется смешным , доходящим до абсурда. Возьмите роман Жоржа Сименона БЕДНЯКОВ ТАК НЕ УБИВАЮТ. В нем как раз и поднимается эта тема. Но музыкальная школа одна рознь другой . Сельские или районные школы испытывают большие трудности как с преподавателями , так и с финансированием. ЕЛИСЕЙ МЫСИН , восходящая звезда российской музыки, учится в Центральной школе при консерватории в Москве , где с ним занимается ДЕНИС МАЦУЕВ , ПРЕВОСХОДНЫЙ ПИАНИСТ , который правда мне не нравится из- за своей продажности режиму в России. А сколько таких талантливых детей по всей России!! Поэтому насильно держать ребенка в такой школе не надо , хотя многие родители настаивают . ДЛЯ КОРОЧКИ В ПЕДУЧИЛИЩЕ. Но самое интересное то , что многие люди , закончив музыкальную школу или училище и не став профессионалами , продолжают жить этой жизнью. Мне очень нравятся японские фестивали джазовой музыки , в которых принимают участие любительские студенческие оркестры. Уровень исполнения высокий.Практически каждый университет или колледж имеют свой оркестр джазовый или даже симфонический. Это очень интересная тема для ролика. Спасибо Вам . Я с Вами всегда.
Ashley tiny: Вы помните слова Атоса в трёх мушкетерах когда ему предлагали грампту лейтенанта королевских мушкетёров.Его слова звучали так : для Атоса это слишком много а для графа Де ля фера это слишком мало. Точно также можно сказать про занятий в музыкальной школе. Для любителя это слишком много(сольфеджио музлитература) для профессионала это слишком мало. Для большого музыканта и консерватории может быть мало.
Добрый день! В моем случае, в музыкальную школу я настоял и захотел пойти сам после того, как послушал "Полёт шмеля" в живом исполнении детского скрипичного квартета , но не суждено было её окончить. Я отучился 3 класса, моя любимая учительница поступила в консерваторию и уехала учиться, нашу группу расформировали, и я попал к зав. скрипичного отделения, которая не дожидаясь первых уроков под её руководством вызвала моих родителей и при мне в оскорбительно-унизительном тоне очень точно обозначила, что она готова меня учить только при наличии регулярных подарков и подношений, мои родители не могли такое обеспечить, в итоге она методично и долго в течение года на каждом уроке издевалась надо мной, ведь немного подкрутить струны прежде чем дать мне инструмент для нее не составляло особого труда, на тот момент я ещё не очень хорошо мог настраивать инструмент самостоятельно, а она этому не спешила учить. Как звучит даже немного расстроенный инструмент представить не сложно. В итоге, год спустя я убежал из школы и возненавидел музыку на долгих семь лет. Это всё видел учитель по саксофону и когда я уже бежал по ступенькам прочь - предложил мне перейти к нему, но чаша моего терпения была переполнена и на тот момент, я даже слышать не хотел о музыке, тем более, постоянно сталкиваться в коридоре с этой любительницей подарков. Вот такая вот культура бывает, даже среди музыкантов. На этом моё образование в музыкальной школе окончилось.
Мне было 14, когда заканчивал дмш, учиться нравилось, с удовольствием занимался на всех предметах. Но лет в 13 начался переходный период, начинал сходить с ума, и в итоге кое-как закончил музыкалку, даже на финальный экзамен не пришёл! мне заочно поставили "3" по специальности, хотя до того я всегда играл на уверенную "4". И теперь спустя 20 лет это мой незакрытый гештальт, что называется, незаконченная история, и я серьёзно думаю как бы "доучиться" что ли.
Основная проблема музыкальной школы, как и классической общеобразовательной одна и та же. Это конвейер, штамповка, вот есть программа и Ты должен идти по ней отсюда отчёты и так далее. Сейчас важно построить систему образования, которая полностью для всех обеспечивает 100% индивидуальный подход для реализации внутренней потребности получать образование, знание. Выявить к чему человек тянется и тому и обучать. Рисовать значит рисовать, математике учить математику, тянется к нотам учить ноты, тянется играть на гитаре дать возможность обучаться на гитаре в тех рамках которые определяет сам ученик. На сегодняшний день из заочного образования мне нравится TH-cam канал. Открыл те каналы какие подходят и учишь то что хочешь и когда хочешь. А вот сделать так очное обучение. Проверки и отчёты отпадают сами собой в принципе. К тебе пришли Ты нужен насколько Ты востребован. Что то не нравится ушёл туда куда считаешь нужным. Таким образом реализуется 100% успех и все 100% учеников выходят гениями, при этом каждый в своей отрасли.
Еще бывают случаи когда родители заставляют ребенка посещать музыкалку, когда у самого ребенка нет никакого желания и интереса... Лично я такое приравниваю к насилию над личностью...
Заставлять прям сильно сильно нельзя. Но детей надо заставлять. Скажите ребенку абсолютно любому, что завтра не надо в школу и вообще можешь не учится. Так 80 процентов детей даже через год не задуматься сами по себе.
Это и есть большинство. Профессионалами станет только процент, меньшинство после подобных экзекуций будет способно заниматься как хобби, но большая доля пройдёт через насилие зря.
@@refbatchok6384 Не пройдёт. Любое умение это ресурс. Будет использован этот ресурс в жизни? Да. «Музыкальный» ресурс - это, например в том числе и умение думать; этот ресурс задействован во всех сферах жизнедеятельности. Вы просто не замечаете, что вы его используете, вы не замечете, что умеете лучше соображать во всех сферах.
@@kovalev5288 я не педагог но из личных наблюдений: дети охотней чему-то учатся когда им показываеш примеры или цель получения каких-то знаний, а не заставлять по принципу "принесеш пятерку получиш конфетку" или отобрать смартфон "верну когда сделаеш уроки".
К сожалению, не сказано ни слова про амбиции преподавателей, которые любой ценой пытаются сделать из учеников звезд, ведь иначе пострадает его, учителя, репутация. О втором моменте: когда на талантливого ребенка оказывается моральное давление, когда на него возлагают определенные надежды, он замыкается, начинает делать назло преподавателям, и в итоге скатывается до среднячка - у меня так было. Но я музыку до сих пор люблю не смотря ни на что.
Я отвечу никого не нужно заставлять нужно разучивать не классику как преподают обычно, а то что человеку нравиться, то есть найти те мелодии которые ребенку нравится и через них изучать музыку и их разучивать и только через такой подход можно будет добиться успеха. Вот возьмем меня мне нравиться, например песня аладина и я ее буду разучивать, то есть учиться играть через нее и тогдалие. Мне нравиться Эвис и я через его песни буду учиться играть.
@@MishaSkripach да, я сам обучение по ней пройду и смогу играть, что угодно. Мне не придется, как прочим, тратить годы потому что я уже ускоренное обучение прошел по юриспруденции, я понимаю саму концепцию самообучения, а дальше можно обучиться чему угодно через самобразование. А при чем тут опечатки с моей методикой как они связаны?
@@dfx4200 мне 44 года и опыта жизненого у меня достаточно, иначе мне не к чему было бы стримиться в отличии тех кто работает за еду всю жизнь и надеится на государство. Как раз наоборот, когда человека заставляют что-то делать, он в последствии это ненавидит так было с большинством тех кого насильно заставляли заниматься чем-то хоть бы даже и музыкой, почитай их опыт. Проще было бы объяснить ребенку какую пользу он извлечет из занятий музыкой в последствии и как это может помочь в жизни. А не дешовая ложь типо такого, что он может стать звездой или он станет лучше кого-то?
Расскажите как улучшить природный слух. Не музыкальную память, а именно природный, чтобы можно было не только узнавать уже отстроенные ноты, а уметь самому хорошо настраивать инструмент.
Если нет соответствующих навыков, то, даже имея распрекрасный абсолютный музыкальный слух, пианино настроить не получится. Этому делу нужно специально учиться.
Совершенно верно!!! Педагога именно унижают этими проверка и сверка и, планами(курят они их что-ли) отчетами, КОНКУРСАМИ(от них зависит получу ли я 18.500 без эффективности или под 30 тыс) не дают учить ученика в том числе и родители-одни утверждают-он занимается для себя, не давите, а потом - почему он мало что умеет. Другие родители-сделайте из моего ребёнка Моцарта. Я знаю-он сможет))) Я вполне могу вытянуть практически из любого ученика (и вытягиваю) не только общее , но и свое(что для меня часто важнее, ведь быстро понятно кто из них выберет музыку профессией), но администрация с одной стороны и родители с другой... Это жуть. Не дают жить, в прямом смысле). Критику, но такие слова типа ты играл Г.. не то что не говорила никогда, даже не думала. Эдак неврастеником ученика можно сделать раньше, чем он чему то научиться)
помогите пожалуйста дайте совет!!! 7 год хожу в музыкалку времени сил и желания категориченски нет осталось отучиться 2 года но я уже не могу меня тошнит от преподователя и от интсрумента меня тошнит от запаха школы тошнит от всего что связаано с музыкалкой но при этом музыку я обожаю что мне делать подскажите пожалуйста!! 😭🙏🙏🙏
Со многим согласна. Но это мнение пианиста. "Бросайте, если не хотите учиться" - у педагога будет в любом случае полная нагрузка, на фортепиано нет недостатка в учениках. Чего не скажешь о скрипке, допустим. У меня, как педагога по скрипке, несколько иное мнение о том, стоит ли бросать скрипку. Моё мнение - не нужно бросать никому из моих учеников. Почему? А с кем же мне потом работать, если они все бросят?! И это так. На скрипке я занимаюсь абсолютно всем с самого первого урока с малышом, т.е. даю ему тот самый высший уровень даже на самом простом материале, самых первых песенках. И вопрос здесь в том, сколько репертуара ребёнок может освоить за время обучения в четверти, полугодии, по итогу года, и по окончании курса музыкальной школы. Только и всего. Но мои требования едины ко всем ученикам, независимо от способностей. Вот такой подход. Да, это редкость в скрипичной педагогике, но мы вынуждены бороться за каждого нашего ученика, каждый ученик на вес золота (и вовсе не из-за зарплаты), для амбициозного учителя ученик - такой ребус, который разгадать - дело чести педагога ! И раскрыть его личность, душу, все способности, чтоб он понимал, что заниматься музыкой стоит.
По поводу писанины, аттестаций, временных рамок отчётности, академов и техзачётов - действительно больной вопрос. Эти рамки не всем ученикам подходят, бывает, пропускают академ, не укладываются во временные рамки, и школа превращается в "богадельню", ученик вроде ходит, как-то занимается с ним педагог, но результат показать не может. Ну не выгонять же этого ученика?! А он не успевает, значит "надо бросать", так думают родители, которые идут на поводу своего чада, ищут "лёгких путей" и скоропалительно забирают ребёнка из школы, в то время как сам ребёнок мог бы и продолжать ходить на скрипку, он своим действиям не отдаёт отчёт.
Хм... А у меня есть все задатки чтоб стать хорошим учителем. И даже хорошая практика имеется, три года на стройке. Если честно мы там вообще общались строго на мотивирующем третьеуровневом языке. И это реально работает. Вот меня, например, в итоге все-таки заинтересовала музыка. Есть ли какая-нибудь научная литература исследующая этот вопрос? Просто судя по Вашим видео, да и не только по Вашим и не только в сфере музыки, начинает складываться впечатление, что только с помощью эмоционального давления можно добиться высоких результатов. Но это может быть ложным впечатлением, и методика выделяется не за счет эффективности, а за счет своей скандальности.
Чтобы добиться результатов, в первую очередь нужно разбираться в игре на фортепиано. А оказывать давление, или не оказывать - это просто стиль работы и темперамент конкретного педагога. Как у вас на стройке: один каменщик кладет кирпичи молча, а другой кроет их матюгами - на результат это не сильно влияет. Обычно педагог орет на ученика не для того, чтобы его унизить, обидеть, или оказать эмоциональное давление, а просто от напряжения в процессе. Особенно если репетируется сложное произведение и играет сильный ученик, с которым обязательно нужно работать очень качественно. Вот как вы пытаетесь закрутить гайку, а она выскальзывает в последний момент. И вы ей: "ах ты &@, закручивайся, я сказал". Вы же при этом на гайку психологическое давление не пытаетесь оказать, просто нервничаете.
@@tezhik Эх, б....! Вы меня расстроили. А я уж было поверил что дома, мосты и башни, стоят да не рушатся за счет магии, что мы в них вложили. А если серьезно, то вопрос открыт, не понятно где проходит грань между разумной строгостью и абьюзом. И это касается не только преподавателей, но и слушателей. Тут как с проституцией, если тебе не нравится индустрия, то не пользуйся ее услугами. Если я знаю, что шедевры были созданы за счет чужого счастья, то имею ли я право их слушать, смотреть, читать?
@@СергейЛопатюк-ж4ы в музыкальных школах весь абьюз обычно в отношении педагогов. Ученику-то что? Не понравилось- встал и пошёл. Захотел- к другому педагогу, захотел- в другую школу, захотел- просто бросил. А можно пойти заявить о домогательствах и педагог далеко уедет лет на двадцать.
@@tezhik То что в школах учителя скорей жертвы, это факт, который не буду оспаривать так как сам учился в школе👿. Но следуя Вашей логике можно оправдать любое насилие в семье. Ну че жена то терпит побои, в любой момент же может встать и уйти. Или выбрать момент и сбежать, написать в полицию, но нет, терпит, а иногда еще и умирает от побоев. Ну а все эти истории с педофилами в церквях, там дети тоже могли уйти в любой момент?
Ты забыла упомянуть самое главное об изнурении никому ненужными програмами, которые являются неэффективными так как к каждому ученику нужен индивидуальный подход потому люди бросают и ненавидят потом музыку и все что с нею связанно.
Знаете, я сейчас хожу на спорт, греблю, и в музыкальную школу. Честно сказать, мне очень трудно сейчас учится в музыкальной школе, хотя и бросать жалко, 4й курс из пяти. А на греблю ходить мне в самое удовольствие. Я предлогам родителям что вместо музыки буду ходить каждый день на греблю, но они не в какую. Что делать в этой ситуации?
Моя дочь не хочет доучиваться 7 месяцев по классу фортепиано, т.к. не видит себя в музыке. У неё красивый голос и большие способности. Хотелось бы чтобы она получила диплом- возможно когда вырастет он ей пригодится.
Тема не простая и не только к музыкальному образованию относится, все предметные олимпиады это спорт) Есть тут системные проблемы - это цели и программа образования. Вот, например, можно же так вопрос на выпускном экзамене поставить - сыграешь Мурку, вот тебе диплом) то есть дать 5-6 произведений с 5+ аккордами, если в начале путается - очень хорошо, значит не знакомо, если сложится аккомпанемент к концу за пару минут - то есть 1-3 прослушивания по числу куплетов/припевов, и подхватить нужно с ходу, вот тогда значит может) Абсолютчики и прочие лауреаты игры по нотам взвоют) - гармонический слух ЖОК у большинства выпускников музыкалок, может вру - моё наблюдение. Образование закостенело, есть миф, что лучшим было образование в СССР, это неправда, потому что на уровне аспирантов был полный провал. Но мы растём, потому что учителя музыки - люди музыкальные, как увидят талант, помогают всей душой вырасти, выходят за пределы программ образования, занимаются дополнительно ... от души Вам СПАСИБО 👏👏👏👏👏
Миф образование СССР ??? А сейчас то у нас рассвет полный. В Муз. школы очереди из учителей, очереди из учеников, конечно конечно так и есть. Доп. занятия можете в кассу платить можете, вот в ту коммерческую школу сходить. И платный преподаватель, видит талантливый ученик и сразу говорит с вас не 1200 р за занятие, а 300р потому что ваш ребенок жутко талантливый...ну ну
@@kovalev5288 я это называю парадокс Арнольда, известный математик, он примерно так спрашивал во времена СССР и после: наши школьники лучше, почему наши аспиранты хуже? Не все было хорошо с образованием в СССР. По поводу текущего времени я не сказал расцветаем, просто растём, и то иногда, когда с учителем повезёт. Образование в Казахстане это в целом просто бред и конечно хуже, чем в СССР. Скажем, в СССР учебники писали профессионалы, без ошибок, нынешние похожи на пересказ студенческих, не школьных, учебников.
Посмотрел данный ролик, оч интересно. У меня есть вопрос: вы можете рассказать как найти адекватного преподавателя, для частных уроков? На что стоит обратить внимание чтобы очередной раз не нарваться на шарлатана ? Какие вопросы надо задать преподавателю чтобы узнать квалификацию? Расскажите с чего начинается родина ))) в смысле с чего начинается обучение, какая должна быть программа для освоения инструмента. Хочется своим примером заинтересовать ребенка.спасибо.
Сдайте ребенка в ДМШ! Если решили частные уроки, то нужны РАЗНЫЕ преподаватели по, в первую очередь, сольфеджио, во вторую, инструмент, и обязательно музлит и все прочее, что дают в ДМШ)
@@MB4IBM спасибо за ответ. Ситуация немного другая. Ребенок ещё оч маленький, хочется заинтересовать ребенка своей игрой на инструменте, а когда исполнится 6 лет тогда в школу и миссия моя будет выполнена. Вот я и ищу для себя преподавателя. И как оказалось, специалистов я не знаю как найти, попадаются либо шарлатаны, либо без опыта работы...
@@DiegoKortes Если планируете отдать потом в школу, то лучше всего обратиться к тому преподавателю, у которого собираетесь в будущем учиться. А если нет задачи воспитать лауреата, то и не обязательно в этом возрасте начинать музыкальное развитие прямо с инструмента. Можно для начала походить в танцевальную группу на ритмику, слушать музыку и петь песенки.
@@tezhik в школу увы не попасть, охрана не пускает... Звонил, общался с зам директором - координаты преподавателей не дают и общаться с ними тоже не дают, говорят что они очень сильно заняты и им некогда заниматься доп занятиями. Хотя в школе есть платные доп занятия, но только для учащихся этой школы... Вопрос в другом как понять что перед вами преподаватель с опытом, а не очередной шарлатан.
В Казахстане есть проблема что годные исполнители никому не нужны, вернее они нужны лишь в оркестрах или в качестве преподавателя (я кларнетист) и очень низкая зарплата поэтому подумываю бросить исполнительскую деятельность и перейти в композицию. Хотел спросить будет ли больше перспектив в композиторстве или же стоит продолжать заниматься исполнительством и окончить консерваторию?
ПРО МУЗЫКАЛЬНУЮ ШКОЛУ и ЗАНЯТИЯ МУЗЫКОЙ:
1. «Дайте ноты - я сыграю. Что дает музыкальная школа?»: th-cam.com/video/FKeUxDGtEPw/w-d-xo.html
2. «Чего не хватает музыкальной школе? В чем проблемы музыкальной школы? Что можно подкорректировать?»: th-cam.com/video/OO6zJiWgU8s/w-d-xo.html
3. «Как вас дурят, а вы ведётесь. Обучение игре на фортепиано без нот ОФИЦИАЛЬНО. С гарантией и корочкой»: th-cam.com/video/6bBXFRlakOg/w-d-xo.html
4. «Музыкальная школа изжила себя? Почему не начать с импровизации и сочинения? Зачем столько теории?»: th-cam.com/video/cotqel3vp1g/w-d-xo.html
5. «Фатальные ошибки музыкального образования. Дело Мгера Махсудяна»: th-cam.com/video/obnaWUsgRcc/w-d-xo.html
6. «Мое мнение о заявлении Е.Калачиковой про реформу музыкального образования»: th-cam.com/video/ouw4FuC_2yU/w-d-xo.html
СХЕМЫ ПРОВЕДЕНИЯ МОИХ ОНЛАЙН-УРОКОВ: th-cam.com/video/wJjAw0jCUDc/w-d-xo.html
Плейлист с уроками курса фортепиано и музыкального развития для взрослых пианистов-любителей «PRO PIANO»: (54 урока): th-cam.com/play/PLgtb18RVQQTjUFIdcAx_7MdzATV65VpCY.html
Информация о курсе фортепиано для взрослых: 5pianocourses.wixsite.com/your-piano/pro-piano
Школа- это не клуб развлечений. Учитель даёт все, что возможно, и дело ученика - брать или нет. Все хотят с первых лет на " Евровидение", а трудиться - нет, ещё и педагогов обвиняют в неправильном подходе , что не могут заинтересовать и т.д. и
т. п. Хотите, чтобы ребенок развивался, пусть учится, как положено, только преодоление трудностей и решение трудных задач развивает мозг ( о душе я молчу). У каждого ребенка свой уровень и, ,даже маленький успех-это победа. А хотите гулять- гуляйте.
Извините, а если как у нас, учитель не считает лишним назвать мою дочь "ёбнутой", "тупой", говорить "пиздец, блять" и так далее?
Окончила 7 лет музыкальной школы -мучительно, из последних сил, для родителей. Много лет не подходила к инструменту. Но! Хожу на концерты, люблю оперу и могу понять красоту музыки. Благодарна родителям и учителям, что мир музыкального и исплнительского искусства мне понятен и я могу им наслаждаться.
То же самое. 7 лет "зону оттоптала от звонка до звонка", каждый год просила лучший подарок-бросить музыкалку, ещё и с педагогом по специальности я не монтировалась от слова совсем. Но, даже в таком варианте, польза для личностного роста очевидна.
Точно так же. Только вернулся к музыкальному инструменту спустя 10 лет. И продолжаю заниматься музыкой. И в 40 лет начал изучать теорию. Только сейчас ее стал понимать
@@nikolayvelichko5083 тоже в 40 начала понимать.
😂 тоже в 39 лет отдала ребенка в музыкальную школу., и вспоминаю с ним все, из своих музыкальных лет, и теперь, часами слушаю Рахманинова 😊
Я так же. 10 лет после окончания муз школы даже смотреть в сторону пианино не могла. на маму была обижена. Потом села, вспомнила все произведения выпускного класса. Сейчас (39 лет) играю почти каждый день. Для души разбираю новые произведения. Медитирую) Когда хожу на концерты, на балет наслаждаюсь симфонической музыкой. Наконец поблагодарила маму.
Как мне хотелось бросить!
Родители пытались подсказать, как учиться, чтобы было увлекательно и успешно, но бросить - это не обсуждалось. И вдруг в 7 классе поменялась учительница. У неё были короткие пальчики и ямочки на щеках от всегдашней наивной доброй улыбки.
Дальше была не унылая музыкальная техника, а восхитительная музыкальная психология.
Музыкалка! Счастье безмерное. В том же здании, где 6 лет была лютая каторга.
Как вам повезло❤. Считаю что школа должна прививать детям любовь к музыке, а не отторгать. Как бы мне хотелось, чтоб и у моей дочери появился такой преподаватель.
Мой отец, не имея муз. образования знал 100 романсов и пел их с моей мамой. Моя дочь закончила муз. школу, но только слушает музыку, хотя ее мама закончила консерваторию и преподавала всю жизнь в муз. школе. Говорить об образовании нужно с ракурса формирования характера, мировоззрения, любви и счастья, выводя за скобки ложные ценности такие, как "победитель", "лауреат" - то, что просто тешит наши ложные амбиции, или играет какие-то роли в политических играх.
Вы понимаете, это банальный принцип дедовщины.
Это верно
Поддерживаю мнение поеподавателя целиком и полностью! Случайно со своей лёгкой руки купил внуку синтезатор на 11 летие и посоветовал сыну записать в музыкальный кружок. К удивлению ходит 2 ой год. Если бросит, расстраиваться не будем. Главное это чтобы он понял что такое музыка. Пусть играет для себя и друзей под настроение. Хорошая музыка отдыхает нас. Для этого её придумали человеки.
5 лет музыкалки на народных и год сольфеджио для общего развития, сестра бросила, а мне было интересно) доходил и получил диплом. Ничуть не жалею, до сих пор иногда играю. Недавно друг учил меня игре на гитаре, очень удивлялся, насколько быстро я схватываю. Узнал потом что у меня музшкола за плечами, такой "нууупоняяятна", хз правда что там понятно, у струн и клавиш совершенно разная техника звукоизвлечения, но мне было приятно 😏✌️
Прочитала все комментарии здесь, и со всем согласна. Да, это жестоко заставлять детей заниматься через "не хочу" и, конечно же, отвратительно, когда учителя ведут себя неподобающе. Но есть одно большое НО...
Позвольте поделиться собственным опытом. Когда- то в детстве родители заставили меня тоже закончить музыкалку ( "отпахала" 7 лет), и почти все эти годы я ее от души ненавидела; как только сдала выпускные экзамены и получила свидетельство об окончании, больше никогда не поднимала крышку пианино. Так прошло 40 лет. Родители же, со своей стороны, чувствовали себя виноватыми все эти годы и время от времени пытались извиниться передо мной за проявленную в детстве жесткость. Я, будучи человеком добрым, отмахивались, говорила, что мол, да ладно, все мы совершаем ошибки, с кем не бывает :-)...
И вот недавно, года три назад, я наткнулась на Ютуб канал Вики Ермольевой и испытала потрясение. Если кто не знает, Вика - это профессиональная пианистка высочайшего уровня, которая, после многих лет успешной карьеры в области классической музыки, вдруг резко поменяла свои интересы и переключилась на создание каверов рок музыки. И эти каверы просто шедевры!
Как я сказала, я испытала самое настоящее потрясение, настолько это было прекрасно. И осознала, какая я была идиотка, что все эти годы даже не притронулись к пианино.
Дело кончилось тем, что купила цифровое пианино и начала заниматься. Сначала было безумно трудно, так как я даже ноты все забыла ( кроме первой октавы :-)) и пальцы "одеревенели" после стольких лет ничегонеделания. Но , на мое удивление, ноты вспомнились быстро; с пальцами, конечно, сложней, но одеревенелость, хоть и медленно и нехотя, ,постепенно уходит, и сейчас я уже разучиваю несколько Викиных каверов одновременно ( более - менее простых, разумеется).
И , самое главное, у меня проснулась настоящая страсть к музицированию: ни дня без занятий теперь не проходит, могу запросто заниматься 5-6 часов подряд, если выдаётся свободный день; иногда ночью встаю, если бессонница, и играю , пока сон не сморит. Думаю, что за эти два неполных года,, которые пpошли с тех пор, как я впервые села снова за пианино, наработала больше пианино- часов, чем за все 7 лет в музыкалке когда-то. :-).
И самое-самое главное: написала благодарственное письмо родителям! Спасибо, мол, дорогие родители, что заставляли меня из- под палки ходить в эту ненавистную музыкалку, зато теперь, в 56 лет, я абсолютно счастлива! Конечно же, без сомнения, с нуля было бы безумно трудно начинать сейчас, я просто ощущаю себя крутым везунчиком, что у меня есть эта база, заложенная в детстве. Конечно, очень обидно, что пальцы уже не те , но я над этим работаю и утешаю себя тем, что есть люди, которые в ещё более худшем положении: есть несколько примеров, когда люди с одной рукой или вообще без пальцев ( есть такой парень, россиянин, который научился играть без пальцев) научились играть, несмотря ни на что.
Вот как вам моя история??! Так что, на мой взгляд, нет однозначного ответа на вопрос - заставлять или не заставлять. Жизнь слишком сложна и многолика. И этим прекрасна!
Почему у тебя так вышло потому что ты осознала пользу от музыки, но преподаватели биороботы действуют по программе и потому ты ненавидела все что связанно с музыкой так как не было индивидуального подхода к занятием нужно в любом случае при занятии чем либо оталкиваться от того что нравится тебе, а не кому-то тогда будет успех. Я тоже начгу играть и добьюсь чего я хочу в музыке куплю миди клавиатуру и смогу играть на любом муз инстурменте без самого инструмента.
@@MishaSkripach музыкальная школа - это просто бессмысленная трата времени, просто отбывание учебного срока, как и любое обучение по программе. Многие закончили ее и не умеют играть, даже, я читал комментарии, они признавались.
Любое обучение по программе это
шаблон, который приводит в тупик.
Большинство гениев были самоучки, взять хотя бы Элвиса Пресли никаких консерваторий, он не заканчивал, сам себе поставил голос без преподавателей и консерваторий и как он никто больше не споет и так же прекрасно играл на муз иструментах. Он действительно поет, как божественный Орфей, большинство певцов, просто бездушные бездари, да они умеют петь по нотам, но вот души там нет, они могут пропевать и озвучивать ноты, но не петь. А Элвис мог петь все и даже оперу.
Я тебе открою страшную тайну, например, право будет посложней, чем игра на музыкальном инструменте, потому что там слишком много ветвей этого самого права и законы постоянно меняются в отличии от музыкальной теоррии, она постоянна, потому часто юрист работает в какой-то одной ветви права. Я же за два года, примерно освоил несколько ветвей права, сам без помощи традиционного образования и могу свободно представлять свои интересы и других людей во всех инстанция по процессу без никакого высшего образования. То есть это не заняло 8 лет с практикой, тех, кто учился бы на юриста и это опять же само обучение не гарантирует, то что человек станет полноценным юристом. Это тоже самое, что быть Моцартом или Сальери по уровню в музыке, как я в юриспруденции. Я думаю хватит меньше года самообразования, чтобы овладеть в достачной степени, чтобы свободно играть, то что тебе нравится. Самый главный вопрос хочешь ли ты этого и зачем это тебе нужно? Ты просто не в теме, я через месяц куплю миди клавиатуру и буду учиться играть по своей ускоренной программе, и я думаю в течении пару мясецев, я смогу играть, то что я хочу, так как обучение мое будет строится от того, что мне нравится.
@@MishaSkripach Ну и что дочь, я сам стал лучше любого адвоката, фору могу дать, если музыка Элвиса примитивна, помой уши, тогда, чтоб лучше раслышать только олигофрен такую ересь может нести.:)))
Какая вы молодец, что всё это осознали и продолжаете получать удовольствие от музыки!
Печально, когда столько ценного детского труда не востребовано потом. И это во всем, многие ходили и в музыкалки и в спортсекции и художки, я слышу от многих взрослых людей. А сейчас они от этого далеки.
Что касается меня, никуда не пихали, в семье не до этого было, только бы не голодный был, но в 17лет уговорил маму купить гитару, и вот в свои 62 хоть и с перерывом в 12лет, продолжаю играть для себя, ещё хочу синтезатор купить. А что бы было, если б ходил в муз школу, наверно подавил бы свое творчество. А оно здорово мне помогает, психика перенаправляется и облегчает депр. состояния. Ещё спорт тренировки и походы в горы. Короче, если и жалею, что в детстве и подростком не занимался, но компенсироаал тем, что сам всю жизнь как то поддерживаю творческую и физич. форму. Хорошо, что и вы вернулись, у вас будут прекрасные моменты творческого озарения. Успехов вам!
Gracias Maestra Svetlana
Algo curioso, acabó de ver en TH-cam , precisamente, compatriota suya,el sistema educativo de su país.
A l parecer, es un buen Sistema,acorde a las expectativas
del alumnado.
En mi i país Perú ,el sistema es diferente y nos falta,pero mejoraremos.
En resumen: Todo es bueno y en la medida de las posibilidades y la aptitud positiva de logra lo anhelado.
Todo por los Demás.
Saludos cordiales desde
Lima-Peru 🇵🇪🇷🇺🇷🇺
y, obvias razones,
Кстати, вспоминаю - хотел бросить муз.школу на 2 году обучения, когда нужно было играть дуэтом на концерте с одной девочкой. Репетиции шли нормально, но вот перспектива первого выступления!...
К тому же это было насколько помню и в принципе первое выступление. "Что будет, если кто-то из нас запнётся?!..." крутилась мысль.
Вообщем когда я узнал, что девочка приболела и вместо неё я буду играть дуэтом со своей преподовательницей, это разрядило ситуацию! 😀
Ну а через пару лет, уже в ансамбле из 5-6 человек оказалось, что сомнения были напрасными 😄
Правильно Вы сказали:"Давить на ребенка не надо, ребенка надо любить".
По мнению педагогов, была гениальной. С первого прослушивания в голове откладываются все партии, идеальный слух, диапазон три октавы, в музыкалку приходила только на пару уроков по всем предметам и сдавать экзамены - все давалось феноменально легко. К инструменту не подхожу с 18 лет. С детства видела своё предназначение совершенно в ином, всем тем, кто видел одаренность, на это было глубоко плевать, все принуждали к занятиям музыкой - и педагоои, и родители.
Жизнь искалечена в борьбе за право быть собой, за личное пространство, лучшие годы жизни потрачены на пустоту, собирала её по кусочкам и разрешала себе не испытывать чувство вины.
Заниматься чем-то нужно только в том случае, если к этому есть полупатологическая тяга. То есть, то, что называется ПРИЗВАНИЕМ.
Очень интересно и по своему печально. А чем Вы хотели заниматься?
Браво. Всё время говорю о важности ПРИЗВАНИЯ
В целом согласен, но насчет профессионального уровня - все-таки не так уж там все кошмарно. Очень многие из высококлассных педагогов ведут себя на занятиях совершенно интеллигентно и общаться с ними одно удовольствие. Трудно же представить себе Нейгауза, во все горло орущего на маленькую девочку последними словами. По моему опыту, педагоги-музыканты - а особенно пианисты- в целом гораздо более воспитанные и интеллигентные люди, чем те же хореографы, или, тем более, спортсмены. Но у некоторых преподов - да, ноты из класса в коридор летают периодически, а следом ученик с пинка. Прямо вот так.
Мой сын,ему 12 приобрёл (интелегентность),я думаю это заслуга его преподавателя по гитаре,даже по моему стал чем-то похож на учителя)).
@@MishaSkripach Да, все верно. Дисциплину в таких местах никто не отменял. Более того, в такой ситуации, где педагог-псих наподдаст ногой, вышвырнет из класса и пообещает в следующий раз голову оторвать, если не выучит, интеллигентный препод просто отчислит без лишних разговоров.
@@MishaSkripach да и ещё они неравнодушны,звонят выговаривают если начинает скатывается,зато как приятно когда дети сдают произведения у других деток 3ки,а у детей вашего препода у всех 5ки)).
@@tezhik ну, как вариант, интеллигентный препод ещё может воздействовать через родителей и доходчиво объяснить, что успех ребёнка напрямую зависит от их способности мотивировать его к выполнению домашнего задания и контролировать. Если уж и это не помогло, тогда, да - до свидания))
А ещё есть преподаватели, которых интеллигентными не назовёшь, но дети им в рот заглядывают и раскрываются с лучшей своей стороны.
У меня было супер! Спереди аккордеон, сзади на плечах прекрасная грудь педагога...🤪, повезло...
Hola Maestra Svetlana
La música es un Universo,lleno de
Cualidades y Calidades.Es cómo la parábola del Sembrador: La Semilla cae en lugar agreste, pero con el tiempo decae;Otras,por Empedrados, rinde y, llega pruebas y se rinde; más ,Otras ,cae en lugar bueno,rinde ,a veces,supera.....al Maestro.
Es sacrificado y enaltecedpr su trabajó Maestra y más con ese espíritu (un decir,Sorry) Ruso que
busca lo mejor para sus alumnos
La Pandemia alecciona: Adaptarnos!! y hacer lo Mejor de nosotros ,en medida de las posibilidades.
Muchísimas gracias; Todos aprendemos,hasta yo mismo aprendo de sus clases.
Saludos cordiales de Luis Barraza
de Lima -Peru
🇵🇪🇵🇪🇵🇪🇷🇺🇷🇺🇷🇺🎻🎻🎻
А вы все кто тут есть посмотрите на китайцев как их дети играют в 7 лет на фортепиано! Просто Инстаграмм откройте!! И там каждый 3 такой. И что по вашему это таланты? Они похожи на биороботов! Это система, это педагогика, это азарт в том числе, это схема и это метод! Китайцы рвут сцены сейчас!!! Их дети работают на уровне взрослых в учебе ! Вот и все. А лентяям делать нечего в музыке! Вот и все! Когда будет жёсткий отбор это раз, когда стоимость музыкальной школы будет за 7-10 тысяч в месяц ! Когда педагог в нашей стране в принципе вылезет из нищеты вот тогда мы обгоним китайцев и вообще вылезем из г.. а. А так можно говорить о тотальном упадке музыкалок полной незаинтересованности в них родителей как следствие и самих детей.
Если тенденция сегодняшнего дня продолжится, то Вы с таким подходом, просто останетесь без учеников. Кроме того, часть социальных групп, где было принято обучать музыке, покинула страну, и это тоже не способствует тому, что Вы пишите. Думаю, массовая музыкальная школа в России просто исчезнет. Искусство вещь элитарная. Можно открыть массу балетных училищ, но балету научат только в двух (Пермское уже ...). Также можно отрыть массу "театров оперы и балета" и сетовать что нет зрителя, но... зритель есть, но в пяти театрах :-)
@@alexbittner7777 так все-таки тогда в чем загвоздка? В учителях или в детях?
Вы правы !Бесплатное обучение в дмш-обесценивание непростого труда педагога…
Есть ещё один повод заниматься музыкой.Музыка может быть средством воспитания эмоций,чуткости, даже развития мышления.В век гаджетов очень важно отвлечь детей от телефона и загрузить их мозги,душу другой деятельностью.
БлагоДарю, Светочка! Тутберидзе - делает свою работу, но Винер - просто жена Усманова, и знает, что ей все сойдёт с рук. Любое оскорбление кого-либо.
Все гораздо проще. Если предполагается свою дальнейшую жизнь связать с музыкой как профессионалу - то муштра неизбежна. Как в любом деле, где присутствует соревновательность и ставка на победный результат. Если ребенок НЕ будет проф.музыкантом, а будет, допустим, врачом - то истязание музыкой совершенно не нужно, но музыкальное образование как эстетическое и мировоззренческое - безусловно, будет полезным. Что касается предложенной в видео классификации уровней... Какое счастье, если еще хоть где-то есть такие школы, где уровни можно разделить именно так! В настоящее время в муз.школе в нашем городе сложилась печальная ситуация: именно в школе и дают уровень "чуть-чуть умею". Слушать страшно эти "выступления". Все старые блестящие педагоги ушли. Осталась молодежь, которая особо "не заморачивается" успехами учеников. К сожалению. Не у кого учится... Остался единственный сильный педагог- теоретик той "старой" школы. И вот мое решение относительно обучения сына в муз.школе (сама имею муз.образование уровня "сильный тандем"): да, сын учится в музыкалке ради того самого теоретика (дай Бог здоровья Учителю, чтобы в силу возраста успел обучить моего ребенка🙏). Надо сказать, уникального педагога, который за все свои 50 с лишним лет работы не повысил голос ни на одного из своих учеников и воспитал при этом плеяду блестящих теоретиков, победителей олимпиад. Ну так вот...Записались мы в итоге на вокал, потому что инструменталистов толковых нет. Совсем. А всю "муштру" обучения игры на фортепиано сын проходит с частным педагогом той самой "старой школы". И никто с ним не сюсюкает, поверьте. И рамки временные ставит, и планы. Но и не бьет по рукам. Но это в нашем случае решение такое. Сын не будет проф.музыкантом, хотя очень хорошие способности. А вот что делать ребятам, мечтающим связать свою жизнь с музыкой? Вот где беда. Нет больше моей музыкалки...
Физический контакт педагога с учеником и возможность взять его руку в свою руку - основное преимущество живых занятий. Как и в спорте. И никакой дистант с этим не сравнится. А харассмент имеет место быть только там, где работают непрофессионалы. Либо аферисты и извращенцы, которые пришли на занятие не музыкой заниматься, а приставать к ученикам и пялиться на их формы.
А фиг знает. В моей жизни были и импульсивный педагог, и сдержанный, и я сходу не скажу, с кем эффективнее и комфортнее. Я смотрел на то, как у дщери педагог работает на танцевальных занятиях, так там всё довольно жёстко - и в целом хорошо, что родители этого не видят. Но я спросил у неё, как ей такой подход. Говорит, что нормально. Я тоже не помню чтобы жаловался на отношение к себе, но и упрекнуть никого не могу. Такого как на этом видео у меня не было.
Я не уверен, что обязательно нужно проходить через унижения и доказывать, что ты можешь это всё вытащить, становясь лауреатом. В музыкальной школе конкурс - это конкурс педагогов, по крайней мере, в девяностых, когда я учился, было именно так. Смысл стараться там был, а смысл считать себя говном отсутствовал. Одну и ту же мысль можно донести с уважением и без него, и неважно какими словами. Не переходя на личности можно хоть дипломатически, хоть матом, и это будет конструктивнее, чем вот это вот "ты говно и играешь как говно". Я много раз в этом убеждался.
И вот ещё какой момент. Мы, конечно, знаем все, что Сергей Жилин формально окончил только ЦМШ и таки стал знаменитым музыкантом. Но будем объективны: музыкальная школа - это воронка, которая 95 человек из 100 отсеивает на пути в профессию музыканта, поэтому и основная задача её не столько отсеять, сколько усложнить учащимся мышление и повысить тем самым качество жизни. Поэтому я бы изначально настраивал родителей на то, что занятия в музыкалке не про профессию, а про специфическое развитие тела и ума. Ну а с профессией уж как повезёт. Гоняться за спортивными достижениями можно, но надо понимать, чего ради.
К этому каналу сама судьба меня подтолкнула.ща всю жизнь не находил бесплатно таких качественно-проработанных сценариев
Я вот так и бросила в детстве, один год осталось доходить а затем мне пророчили музыкальное училище! Очень жалею!
А по какой причине вы бросили обучение?
@@user-NazSheker Подружка пошла в художественную и я с ней вместе пошла за компанию! Она меня потом и курить научила! Поэтому важно чтобы родители контролировали с кем дружит их ребёнок, какому влиянию он подвергается! Хотелось бы добавить что подружка таки закончила музыкальную школу, она была старше меня! Нет, она меня не заставляла!
Так Вы вполне спокойно можете доучиться самостоятельно, пройти этот недостающий год! Купите инструмент и самостоятельно занимайтесь.
@@ОлегЖиляев-п1б а смысл? Этo как В 42 roда в мед училище пoступить - врачoм уже не станешь
Я бросил музыкальную школу на полпути 4 года назад… и жалею. Так бы уже закончил её и получил диплом. Люблю музыку, мой поступок был необдуманным.
Спасибо вам большое, Светлана, за интересный материал. И как хорошо, что вы снова с нами. Всегда с нетерпением (да и не только я) жду ваши новые видео. Я же в детстве, так мечтала о музыкальной школе. Именно обучаться на фортепиано. Но обстоятельства не позволяли. И только уже сейчас, в далеко во взрослом возрасте, стала осуществлять свою мечту. И знаете, как жаль... Очень жаль упущенные года.
Давно не заходил и не смотрел.
И вот сейчас посмотрел и получил великолепные впечатление от видео мастера.
Маэстро требуем продолжать 👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍
В своё время(4 класс музыкалки), на высказанное желание бросить музыку, мама ответила:Возвращаешь мне все деньги за обучение( на Севере, в 80-е года, это было 30 руб в месяц), продаёшь пианино( не самое дешёвое, кстати), и тогда свободен". Я подсчитал, что дешевле доучиться))))) Но то была просто накопленная усталость с хорошей долей лени). Через годы мама пожалела что вообще меня в музыкалку отдала, посчитала что участие в самодеятельности мешает учёбе в институте, а я наоборот рад что доучился, без беспредела, конечно, но школа которую я уже в Кишинёве заканчивал была очень жёсткой, там уже сработал тот самый дух соревновательности - неужели сдамся. Зато теперь могу разбираться в музыке не только по принципу - нравится, не нравится...могу объяснять ещё и почему))
В музыкальную школу упросил родителей отдать себя в детстве. Но из-за плохого здоровья пришлось бросить. Очень жалею сейчас, но выбора не было, все время по больницам. Всего проучился 4 года и ушел, чем очень сильно расстроил преподавателя 😢. Но музыку так бросить и не смог. Теперь хочется учиться снова, но даже не знаю с чего начать, помимо приобретения пианино. Насколько я понимаю, очень много дисциплин так и не начал изучать помимо техники и сольфеджио
Ищите хорошего препода (обязательно академического), объясните задачу. Кроме техники и сольфеджио остаётся музлитература. Как начнёте играть уверенно - берите второй (принципиально иной) инструмент, очень помогает в развитии, взглянете на музыку с другой стороны
Смотрите в интернете обучалки и повторяйте .
Как мне нравится глубина Ваших суждений 👍
Спасибо большое за обратную связь!🙏
Мне нравилось в музыкалке учиться. особенно по музлитературе и сольфеджио. У нас группа подобралась почти одни мальчики. Весело учились
Спасибо за видео и в целом за вашу адекватную позицию! И за то, что вы ее не боитесь, как ваши коллеги по музыкальному фортепианному ютюбу!
Умница! Целую вашу ручку!
Обсолютно согласна 👍🏻👍🏻👍🏻, благодарю за видео 👏🏻
Выбирая, становиться ли диктатором для своего ребёнка, требуя продолжения учебы в музыкалке, или остаться добрым папой, я выбрал второе. Она постоянно саботировал занятия, сольфеджио прогуливала, однажды сломала гитару (соврав, что она "сама разбилась"). Вся эта эпопея по освоению навыков игры на гитаре превратилась в вялотлеющий ад с бесконечными перепроверками показаний ребенка ("я ходила в музыкалку, можете у Тамары Владимировны спросить"). Когда из музыкалку ребенок ушёл после 3 лет обучения - мне было грустно, но недолго. Свобода от конфликтов с ребенком была ярче и ценнее горечи утраченного образовательного шанса.
Хм, а для меня профессиональное занятие музыкой это в первую очередь совершенно не спорт, не соревнование, не психологическое давление и критика, которая на самом деле зачастую абсолютно не по делу.
Музыка - это, например, один из способов развить свой эмоциональный интеллект (не говоря уже о просто интеллекте), научиться понимать свои эмоции, направлять их, давать им волю там, где это уместно. В идеале музыкальные школы, в первую очередь, могли бы поднимать культурный уровень учащихся, развивать эмпатию посредством музыки, не только к самой музыке, но к миру, к другим людям. Посредством музыки можно развить и многие другие навыки (улучшить координацию, внимательность, внимание к мелочам, к чувству времени, наблюдательности и так далее, я не говорю уже о чисто профессиональных навыках, о понимании и чувстве формы, о памяти, о ритме, о внутреннем слухе, об образном мышлении и т.д.) и применять такие способности и навыки далеко не только в музыкальной сфере. Музыка может помочь человеку, который открыт ей, которому она нравится, стать более цельной и развитой личностью.
И если способный ребенок не идёт в муз.колледж или консерваторию, не участвует ни в одном конкурсе, но развивает вот эти личностные навыки - это уже громадный успех. Это гораздо лучше выдрессированных современных исполнителей, которые в основой своей массе "компетентны" настолько, что становится тоскливо. От них веет бесконечными часами машинальных повторений одного и того же. И не слышно ни одной нотки настоящей любви к музыке, своего, особого к ней отношения. Я чувствую лишь жажду выступать, получать внимание и восхищение публики, а ещё, решающую важность того, что там о них подумают "Боги" в жюри.
Можно защитить их и сказать, что они рабы обстоятельств и это даже будет правдой. Но так же правда и в том, что большего им и не надо. Большинство профессиональных пианистов сейчас забиты. Они играют как надо и либо боятся прозвучать так, как действительно думают или просто у них нет никакого другого отношения к музыке, кроме того, как их выдрессировали. И это отвратительно.
👏👏👏
Вы просто не читали звукорежиссерских форумов))) Меня уже давно улыбает когда приходит чудо с засемплированым творением и начинает требовать чтобы его признали великим музыкантом и подсказали где ошибки в сведении. А как начинаеш правдивую критику высказывать, такие "таланты" трехэтажно обижаются...
Например
Почему у тебя так вышло потому что ты осознал пользу от музыки, но преподаватели биороботы действуют по программе и потому ты ненавидела все что связанно с музыкой так как не было индивидуального подхода к занятием нужно в любом случае при занятии чем либо оталкиваться от того что нравится тебе, а не кому-то тогда будет успех. Я тоже начгу играть и добьюсь чего я хочу в музыке куплю миди клавиатуру и смогу играть на любом муз инстурменте без самого инструмента.
@@romanioamd5319 забавно)) Всё, что вы сможете с миди клавиатурой - это выводить на колонку синтезированный звук, отдалённо напоминающий какой-либо из инструментов. Не имеет оно ничего общего с тем, чтобы играть на реальном муз инструменте ;)
Благодарю! Вы все верно сказали
Очень хорошо и правильно все объяснили родителям. Нам так хочется, чтобы ребёнок все тянул, и школу, и музыкалку, и балет, и английский и и и. Но разное есть здоровье, и лучше пусть не будет уметь играть на инструменте, чем сломать жизнь, подорвать здоровье. Но все равно, как же хочется подарить своему ребёнку доступ в прекрасный мир музыки, подарить это прекрасное хобби, которое будет так будет ему потом в жизни помогать...
Я на своём опыте вижу, что родителям настолько надо работать над собой, быть психологом, любящим родителем, не ленивым, очень изобретательным, - тогда получится осилить эту задачу, тогда останутся и волки сытыми и козы целыми.
Спасибо, Светлана за интересную тему. Я сам закончил в конце 80-х музучилище, но не знал о том, что есть такая "тройная" градация в обучении. Если бы тогда мне кто-нибудь об этом рассказал, - думаю это было бы полезно и могло внести корректировку в сторону бОльших усилий при занятиях по специальности.
Очень интересно было. Но, есть один нюанс, родители ведут детей в муз школу, совершенно не заботясь о группе здоровья ребёнка, я была круглой отличницей в общеобразовательной школе и с пяти лет сначала училась в муз классах, потом в Центральной муз школе Владивостока, страшно болела голова всегда, духотища в школе, потом в муз., болела спина и шея, никого из своих детей я не отдала в муз школу, отдала на спорт, гимнастика, горные лыжи) Ребёнок, обучающийся в двух школах должен быть здоров на всё 100 проц и духовно и физически. Дети хотят бросить школу не из-за Лени, а дискомфорта со здоровьем., Иногда так
Как по мне, спорт, если им заниматься серьёзно (а тем более, профессионально), только больше вредит здоровью. Для здоровья - это прогулки, лёгкая физкультура и плескание в бассейне.
А так-то ещё от инструмента зависит. Знаю, что духовые инструменты, например, нередко рекомендуют именно для здоровья. Хотя там тоже есть свои ограничения по медицинским показаниям.
У моего внука очень корректный препод по саксофону и сольфеджио. А вот по общему фортепьяно учитель - не била, не обязывала, не пинала - а просто по критиковала, что мало работает. Давления он не потерпел и теперь хочет бросить музыкалку из-за преподавателя по фоно. 4 класс предпроф.
Тут нужно взрослым "разруливать" ситуацию, а не оставлять на самотёк. Бросать тоже не резон. 4 класс это ещё почти начало. Потом придётся жалеть об этом.
Очевидно,что достигать вершин мастерства дано не каждому. Дело и в природных способностях и в устойчивости психики. Плюс хороший педагог. Тут всё должно сложиться.
Окончил музшколу 30 лет назад по классу баяна.
Что могу сказать. Итоговое впечатление конечно плюс!
Прежде всего потому, что там я понял и ощутил, что такое заниматься НАСТОЯЩИМ ДЕЛОМ. Когда все серьезно и нужно людям, требуется. Можно показать результат своих умений. Да и знать, что владеешь чем то за что в принципе хотя-бы теоретически платят, приятно ;) Умеешь "Катюшу" играть - голодным не останешься :) ,как говорили давным-давно.
Не сравнить все это с общеобразовательной школой, конечно, где удручало главным образом отсутствие дисциплины. Вообщем то и пошел в музыкалку, чтобы немного "отключиться" от обычной школы.
Хотелось бы правда больше читать с листа и быстро подбирать гармонию под певца, чего было катастрофически мало на уроках :(
В основном, разучивание произведений...Но Слава Богу, это были и популярные произведения: "Прощание славянки", "Полонез Огинского".
Кстати, первый год я учился с частным преподавателем. И за этот год выучил 12 произведений и был готов дать сольный концерт (в том числе "Катюша", "Варяг", "Миллион алых роз", Полюшко-Поле..)
Программа обучения была менее академичной чем в музыкалке, но зато какой подарок родным на праздники :)
Так же уже в музыкальной школе, приятно было играть дуэтом и в ансамбле.
Очень мудро и правильно все сказано!
Спасибо большое за обратную связь!
Выдержать постоянные "пинки" от учителя могут только действительно крепкие люди. Ну принципе везде, только самые крепкие физически люди добиваются высот и так в любой сфере. Потому, что обычно депрессия не дает решимости развиваться. Обычно депрессия и возникает на фоне того, что решимости больше нет т.к. учитель не оценил. Поэтому высокий уровень не для всех, а только для тех, кто действительно горит только этим, и у кого большой жизненный запал, энергия и готовность соревноваться
Ну а если человек сам хочет заниматься его никто не ругает давит а человек просто сам хочет чтоб звучало офигенно такие ведь тоже становятся гениальными музыкантами. Помню случай когда один парень с детства лишь хотел играть офигенно красиво и в то же время оставаться в зоне комфорта, и знаете он занял первое место на конкурсе сыграв медленнее чем остальные но красиво и со смыслом чем те кто показал свою неимоверно быструю технику
Обучаюсь сам - жмакаю в случайном порядке на кнопки. Если звучание приятно, значит - делаю всё правильно и пробую нажать новое сочетание и с новыми комбинациями. И так раз за разом.
Это, конечно, хорошо, но очень долго- как раз за разом "изобретать колесо". Возьмите несколько уроков у профессионала, и увидите прогресс, а не топтание на месте
Какая вы молодец
Я Кларнетист. У струнников и пианистов прессинг, почти всегда. Такие преподы. Педагог это дар!
Очень приятно вас слушать,в жизни я почти с музыкантами не пересекался,разве что с военным оркестром выпивал)))
То что ты написал это прям сценарий для сериала ! Интрига сюжета на лицо ! Ищи сценариста!Я ору!
@@АшаульникАньчуткин если вам интересно расскажу,я был молод (с алкоголем был знаком поверхностно)пошёл зимой с двумя девочками на один праздник"вагонская снежинка" .и там играл настоящий военный оркестр(у одной из девочек там служила мама.мы к ним подошли меня сразу взяли в оборот -налили водки,что я мол непью-слушать нестали,и как только я выпил:Сказали вход копейка-выход рубль,выпил-теперь беги за пузырём)))).
Вижу Светлану - ставлю лайк!
А если ребенок скажет , что ему не нравится физика ,ему тоже надо разрешить бросить?
Мы родители каждый год в музыкалке подписываем бумагу. что разрешаем физический контакт с педагогом в методических целях. Я первый раз настолько удивилась)))
От бы так и в школе
@@АнтонКолесніков-п4м 😃
Не помешало бы в этой бумаге подробно расписать, какие виды физического контакта имеются в виду. Иначе вы своими же руками легализуете харассмент и рукоприкладство, которые, как позже выяснится, применялись исключительно в методических целях.
Ну да. Чтобы научить правильно ставить руку, правильно держать в руках инструмент, без физического контакта не обойтись. На начальном этапе педагог постоянно поправляет пальцы/руки/локти и т.д., пока у ребёнка не выработается привычка, и пока он не научится рациональному подходу к положению рук и движениям пальцев. На духовых инструментах так ещё "щупают" талию, когда учат правильному дыханию - это единственный способ в полной мере проконтролировать процесс.
@@Irish9871 Скажу больше, чтобы научить правильно дышать при профессиональном обучении вокалу (а пение - это дыхание), приходится педагогу буквально "щупать" (контролировать) всё тело (от макушки до пяток). Научить петь невозможно, но можно очень точно указывать дорогу, комментировать ошибки и находить аналогии. Это как спорт, только с огромной творческой составляющей.
Лауреат, чемпион - один, хорошо на тысячу. То есть можно коверкать психику детей, что бы найти одного лауреата? А если преподаватель так за всю жизнь не одного не вырастил? Его накажут? Муз. школа должна через своих учеников повышать уровень культуры у людей. А то с поисками лауреатов академическая музыка на таких задворках, что иногда кажется что еще пару лет и мы на деревья полезем. А то в Муз. школе на дискуссии, мне сказали "У нас в школе очень высокие требования". А есть в школе хорошая преподавательская база? А увешаны ли стены фотографиями лауреатов и победителей конкурсов? А есть ли вообще где-то сейчас такая Муз. школа?
Смотря какой конкурс!
А так, в основном, лауреатом сейчас любой может стать на коммерческом конкурсе!
@@olgakurilenko9165 И такое есть.
@@MishaSkripach конечно конечно, подумаешь поорал. Подумаешь несильный подзатыльник треснул. Подумаешь на горох поставил, это же не розги вам все ...таки 21 век.)))))
Тут большинство комментаторов пишет не о музыке и учениках, а о себе. Посмотрите комменты, речь о зарплатах
Не совсем согласна с вами. Музыкальная школа это полноценное учебное заведение. Есть определенные нормы в этой сфере. А повышать культурный уровень можно, эпизодически посещая частные муз- образовательные центры, ходить в театры, читать. Это как со спортом, есть же профильные спортивные школы и там тоже ищут таланты. Остальные без фанатизма занимаются. Дело не в школе,что она мешает поднимать культурный уровень,дело в отношении к этому. Всегда можно подойти к педагогу и сказать, "мы занимаемся для себя" Никто упрекать не будет.Говорю это как мать,которая водила дочь и в спортивную и в музыкальную школы.
Была одна учительница с ней продвигался по школьной программе на 4 и 5, но она заболела, стала учить другая, чё у неё было в голове, пёс её знает, постоянно орала... В итоге скатился на 3 и 2, и вообще перестал ходить в музыкалку... Печально... Придётся теперь самому себя учить...
Был у нас на Украине один преподаватель-пианист - Виктор Макаров, готовил лауреатов самых крутых конкурсов. А потом решил, что в Австралии его мастерство будет оценено гораздо выше. Забрал с собой пятерых лучших своих учеников и уехал на пмж. А там его же любимые старые ученички за компанию с новыми накатали на него жалобу типа за домогательства. И его посадили очень надолго, и никакие доказательства, апелляции и прочее не помогли, даже гражданства австралийского его лишили. В тюрьме убить пытались. А после тюрьмы он работает только чтобы выплатить назначенные судом компенсации "пострадавшим". А ведь был блестящим педагогом! И нужна ему была эта Австралия?
Какой ужас.... почему ученики оказались подонками ? Вот в чем вопрос.. ведь дыма без огня не бывает ... может сильно лупил их ?
@@ЛерикЛапушкина-б8и На счет "лупил" - не знаю, ничего сказать не могу. Со слов знакомой, которая у него училась, на эмоциях мог разорвать ноты и выкинуть из класса. Но я думаю, там дело было не в этом. Как сказала автор видео, на западе есть тенденция, что преподаватель не имеет права прикоснуться к ученику (взять за руку, похлопать по плечу), потому что это может быть расценено как сексуальное домогательство. А попробуйте научить играть на фортепиано, не прикасаясь! Видимо, Макаров не придал этому значения и занимался так же, как учили его, из-за чего и пострадал. А еще он, очевидно, крепко перешел дорогу кому-то из автралийских преподов-пианистов, вот его и подставили. Его же обвинили только со слов "пострадавших", безо всяких доказательств.
@@uchilkina вряд ли он кому-то перешёл дорогу. Учитель моей дочери по фортепиано , когда она пришла не подготовленная мне сказала что училась она в Тольятти, так вот ее преподаватель если приходишь не готова швырял ноты во все стороны так что потом не было желания приходить не подготовленной. Просто это совестная школа! Когда каждый взрослый мог понравлучить ребёнка чужого повоспитывать, слава богу закончилась эта эпоха! Поэтому я так думаю он просто вёл себя как псих вот и все и всем надоел этим. Люди увидели что оказывается лауреатов можно учить нормальными методами вот и все. Правильно что посадили! Будет знать как вести себя с теми кто слабее его!
@@ЛерикЛапушкина-б8и как-то небезызвестный скрипач и дирижер Спиваков сказал, что для того, чтобы дети стали профессиональными музыкантами, их нужно заставлять, но своих он не заставляет, потому что не желает им такой жизни (как у него самого). Мне кажется, что слабым (в любом смысле - физически, характером, нервной системой, здоровьем) в искусстве нечего делать... их там просто сожрут. Поэтому, хоть я и не одобряю "психованное" поведение преподавателей, но считаю его промежуточной ступенькой "естественного отбора" в мир искусства - своеобразной проверкой на твердость намерений, силу характера и прочность нервной системы.
Я сама закончила консерваторию, и могу точно сказать, что "оранжерейные" студенты там не выживают - не в физическом плане конечно, хотя бывает всякое - кто-то бросает, кто-то сходит с ума, кто-то подсаживается на спиртное/наркотики/прочие стимуляторы, кто-то страдает от депрессии и иногда даже доходит до суицида, кто-то умирает от сердечного приступа (или любой другой болячки) в 25 лет... Из тех, кто таки "дополз" до выпуска далеко не все устраиваются хорошо, многие вообще не работают по специальности, многие работают на копеечную зарплату. Только единицы становятся действительно асами.
ну а в России разве не посадили бы за это? какая разница где преступления совершать
Моя первая учительница по фортепиано требовала идеального звучания,и полного отсутствия ошибок,даже если я впервые играла мелодию.
И это всё было в 1 классе(я в муз.школу поступила позно,и по своему желанию)
Хорошо что мне потом попалась хорошая и адекватная педагог.
Моя любимая 👍👍👍👍👍
Любопытно, что в Алма-Ате, что в Москве одни и те же проблемы в музыкальных школах. А про современных родителей, которые относятся к педагогам, как к официантам - принеси и пойди вон, почему ты не так подаешь - это отдельный разговор. Думаю, многие педагоги с консервторским образованием и большим стажем слышали от бездарных и капризных учеников в свой адрес высказывания - вы не так меня учите, не подходите ко мне, не трогайте мои руку и так далее. Падение культурного и нравственного уровня родителей и их деток - вот главная проблема.
Моя дочь услышала такой разговор от мамочки ученика, которого впервые привели к учителю ".. на него нельзя повышать голос, громко не разговаривайте, не ругайте .." . Дочка была удивлена, как он учиться будет, они ведь флейтисты, тихо или шёпотом замечания не услышать. И что он будет в обморок падать каждый раз 😁
Дочь пошла в музыкалку глядя на свою одноклассницу.
Хотела бросить. Убедила закончить и пообещала, что как закончит, куплю ей кольцо с бриллиантом!
Закончила. Я купила кольцо.
Сын учился на баяне играть. Музыкальная школа. Купили баян по индивидуальному заказу с фабрики за 72 тысячи.
Проучился три с половиной года и бросил. Не смогли убедить. Баян продали без проблем за 72 тысячи. Прошло три года, сын просит гитару. Купили. Бренчит. Сам занимается.
Дочь, просит купить пианинт, которое мы благопрлучно продали после окончания школы.
Купили пианино, ждем настройщика...
Надо убеждать и уговаривать детей заниматься, если начали. А если есть способности, то все способы хороши.
И не продавайте инструменты!!!!
Если инструмент есть дома, то его обязательно возьмут в руки и поиграют!
Ребёнка главное заинтересовать игрой. То есть дойти до момента, когда он сам сможет играть что ему нравится, подбирать на слух, разбирать по нотам что-то помимо обязаловки в школе. Нужно, чтоб он почувствовал результат занятий и кайф, когда сам играешь то что хочется. Моя дочка тоже ныла, что хочет бросить, но дотянув до момента определенной самостоятельности в игре увлеклась так, что иногда приходится отгонять от инструмента. Сидит, отрабатывает сложные места и когда наконец получается, море кайфа. Реально спортивный интерес возникает, узнать свой предел.
Как же всё трудно. Но спасибо за видео.
А ха-ха-ха!Я ХОТЕЛА бросить за год до оканчания музыкалки!ПреподаватеЛка по ф-но хотела из меня пианистку сделать.А я ХОР обажала!И ,в итоге,плюясь закончила музыкалку и поступила в муз.училище и консу на ХОРМЕЙСТЕРА!И работаю хормейстером.В театре!Обажаю хор!Люблю ф-но(слушать))).
Мой брат теперь жалеет учился 6 лет, потом бросил из-за своей лени. Сейчас ему 40. Говорит, что всему надо вовремя учиться.
Спасибо! Все конечно так. Но как бы не объяснялось родителям, перед тем тем как их чадо поступает в музыкалку, они на все согласны, я им даже учебную программу даю посмотреть. Но потом начинается...время неудобное, из за школы не успеваем учиться, слишком сложно, а зачем сольфеджио и общее фортепиано и тд и в итоге "ну мы не будем ходить". Даже если такие горе ученики не отчисляются, то учителю тяжело его тянуть, это деградация. Но надо. Отсев не приветствуется, да и часы не лишние. Ещё нужно кого нибудь на областной конкурс подготовить из таких и чтобы не позорно было. При этом работаешь на 3 ставки чтобы с голоду не помереть. Бывают конечно адекватные, но это редкость. Вообще мне кажется, такое из-за низкого уровня жизни, вот и культура такая. Удивляюсь, как в Европе работают, если к ним не подступиться.
В Европе обычно родители интересуются чем увлекается и интересуется ребенок, в странах СНГ обычно родители сами на свое усмотрение выбирают чем занять... И в европейских странах куча психологов в учебных учереждениях, которые дают родителям свои рекомендации на что можно обратить внимание ребенка. В совдеповских странах что-то я такого подобного отношения ненаблюдаю.
@@alexlongard6277 Извиняюсь, но хотел сначала много написать, но потом решил просто. Что вы говорите уважаемый, просто глупость.
@@alexlongard6277 ???!!! Что это? Откуда у вас такое представление? Совершенно наоборот. В Европе музыкальные уроки - это бизнес. Цель любого бизнеса - прибыль. В Европе цель - чтобы ребёнку нравилось и родители платили деньги. Результат, с точки зрения именно музыкального образования, НОЛЬ!
@@yuliamaksimova2759 Не знаю, как там насчет европейского музыкального образования. Но из популярной музыки предпочитаю слушать европейцев, американцев, греков, да кого угодно, лишь бы не тех, кого в России сейчас называют популярными исполнителями.
@@GFHJUT Вот в этом я с вами согласна. Все новое нам кажется суперценным. Своё, что рядом мы не замечаем или не ценим. Мне вот артисты нравятся - жуть как нравятся, а рядом у меня в цеху одни дебилы.
Информация и полезная, и интересная. Но ни ребенок, ни родители, ни даже учителя не знают что из ученика получится. Взять хотя бы консультации о будущей музыкальной карьере П.И. Чайковского и заключение о его заурядных способностях. Думаю есть куча обратных примеров - невспыхнувших звезд из очень одаренных детей.
Даже у меня есть примеры недовольных, что родители не водили в музыкалку, и тех, кто недоволен, что столько лет потратили на предмет, который так и не понадобился, и за пианино после школы даже не садились.
согласна с вами
@@MishaSkripach Было на канале. Речь о консультации отца Чайковского у учителя фортепиано Кюндигера, стоит ли сыну связывать жизнь с музыкой, когда П.И. решил бросить гос. службу.
У Берберовой:
"... есть ли у сына настоящий музыкальный талант?
И Кюндингер любезно отвечает ему: нет. У Петра Ильича Чайковского музыкального таланта нет. Есть способности, он, право, недурно играет. Но дальше что? Нет, для музыкальной карьеры он не годится. Да и поздно начинать: ему скоро двадцать один год"
UPD И Кюндингер совсем не злодей, он действительно мог не видеть достаточных задатков для музыкальной карьеры, речь о периоде еще до консерватории, кроме того Чайковский так и не стал выдающимся пианистом, т.е. формально Кюндингер мог быть и прав, хотя, впоследствии он сожалел о своем заключении.
@@MishaSkripach Я привел цитату из биографии. Матери и знакомые могут быть слишком благосклонны, не самые надежные эксперты.
@@MishaSkripach А сколько матерей, верящих в гений своих детей оказались неправы? Думаю, подавляющее большинство.
Для профессионального музыканта одного абсолютного слуха недостаточно, да и он не для всех специализаций является обязательным, даже для композиторов.
Не понимаю, почему кого-то может задеть эта история. Скорее всего, она действительно случилась, что никак не умаляет гения Чайковского как композитора.
@@MishaSkripach Если история окажется правдой, ваше отошение к П.И. изменится? Если да, то печально, потому что это мнение человека которое может быть только иллюстрацией ошибочной оценки. Ошибочность которой он сам признал. И не стоит надеятся, что в жизни все будут признавать ваш талант-гений, многие будут искренне считать вас заурядным и бесталанным. Кстати, сам Чайковский никогда не стеснялся в выражениях относительно коллег по цеху. Удачи!
Насилие в любом виде отвратительно. После такого ребёнка в музыкальную школу точно не отдам. Ищите лауреатов без нашего участия. Спортсмены...
Морально и физически гнобить, унижать оправдивая неприемлимое отношение к человеку. Типично женское поведение и взгляд на вещи. Дисциплина и четкие рамки должни быть, без них успеха не будем, но з оскорблением личности, и всем перечисленим в видео категорически не согласен.
Да не во всех школах, далеко не у всех преподов так. В видео как-то очень однобоко всё описано - реклама своих уроков же))) Тут как и в любой другой сфере: главное, попасть к хорошему, не страдающему излишней амбициозностью педагогу, тогда при активной поддержке родителей ребёнок бежит на занятия с большим удовольствием, и обходится как-то без насилия и унижений.
Очень актуальная тема. Ребенку седьмой год и хочется избежать роковых ошибок в учебном процессе
@@MishaSkripach это шутка)))?
@@MishaSkripach слух отлично развивается, вкус к музыке прививается, здоровые дети непоседливы
@@MishaSkripach Возможно, вы правы, но мне ближе точка зрения Станислава Лемешкина и Алексея Григорьева на этот вопрос
@@MishaSkripach ну пожалуй, если задача - вырастить топ солиста мирового уровня, в академической музыке (особенно, фортепиано, скрипка, виолончель), тогда да. В остальных случаях, масса вариантов)
@@MishaSkripach если так рассуждать, в музыкальной школе детей не останется, педагогам некого учить будет и они умрут с голоду.😁 А вообще, чтоб родился 1 гений, ему должны предшествовать сотни и тысячи ремесленников, которые сохранят традицию , как минимум, передадут знания этому одному талантливому или гениальному.)
Это до какого уровня нужно не уважать себя, своего ребёнка, чтобы допускать такое к себе и к нему отношение? И считать это нормой. В фильме "Одержимость" главный герой дал по морде дирижеру ближе к финалу картины, а стоило в самом начале.
Не стоило идти в эту сферу,если слабак.
@@ДарьяОпрышко-н8х , нужно людьми оставаться. А на хамство нужно отвечать соответственно.
Не скажу, что в музыкальное школе ограничиваются только игрой тупо текста без художественной составляющей. Да. в основном так и бывает: некоторым ученикам дай Бог хотя бы текст нормально сыграть. Но далеко не всегда! С некоторыми разговор на уроках собственно о музыке: если ученик способный и тянет, то остаётся время ещё на что-то большее кроме текста.
шестьдесят лет назад меня посадили за пианино, три года учили частным образом с помощью подзатыльников,потом обучение прекратилось,а сейчас очень жалею, пианино иногда снится как недостижимая мечта
Спасибо большое за контент. Слушаю.
Женюсь...20 лет преподавал...хватит
Спасибо Вам за это видео.
Для немалого колиличества людей Вы открыли глаза. Любое воспитание и обучение это безусловно тяжёлый процесс и для учителя и для ученика. Для ученика рано или поздно встанет вопрос готов ли он переступить через свою естественную лень и стать кем-то. Что касается специального обучения соответствуют ли амбиции способностям и возможностям обучаемого.
Спасибо Вам, что обсуждаете эту непростую тему. Успехов.
Ужас! Прослушал и страшно стало. Детей жалко.
Если хочешь бросить музыкальную школу, бросай не думая, ни толку ни перспективы никакой нет от неё, одни мучения и ничего больше.
Именно так!!! Прав на все 100%!!!
Я скажу честно и открыто-не нужно мне такой ценой (унижениями личности) от ребенка безупречной игры на инструменте.Хочеться сберечь психику ребенка, ведь все мы знаем, что психологические травмы детства ооооочень надолго остаются в памяти.А Вам, Светлана, очередное мерси)))))))))))
Разрешите, я поделюсь своим опытом решения подобной ситуации)
Найдите время на посещение уроков вместе с вашим ребёнком. Даже если ему 13. Абсолютно серьёзно.
Это даст понимание того, что конкретно происходит на уроке, и как именно (что именно) ребёнку нужно доучить дома. Именно доучить👆 так как основная часть работы происходит на уроке, а д/з - это шлифовка.
Без неё, либо без должного понимании что+как учить процесс ЯВНО ступорится. И тогда ни преподавателю ни ученику не интересно "жевать " одно и тоже по десятку, а то и больше раз.
+ поняв поставленные задачи, Вы сможете 1)напомнить 2)направить 3)проконтролировать шлифовку. Так как ребёнок, из-за возраста, загруженности и т.д. может банально забыть чему учился на уроке.
Уверенна, что когда преподаватель увидит вовлеченность родителя и ученика ситуация преобразиться.
Опять же, оскорбления могут базироваться на почве потери преподавательского интереса. Из-за стабильного отсутствия д/з. Возможно он(препод) из урока в урок выступает в роли попугая. Это никому из взрослых не по вкусу. Вспомните себя, когда ребёнок длительное время либо игнорирует либо явно недопонимает ваши объяснения))
Если это не сработает, попытайтесь найти другого преподавателя.
У меня самой, была ситуация, когда ученик, с моментом воспаления сообразительности, рассказывал родителям, что я оскорбляют и не хожу на уроки, поэтому он сам начал их пропускать))) а всё потому, что количество не выполненной домашней работы превзошло все лимиты, и парень понял, что академконцерт буквально таки на носу. Притворится жертвой и дурочка, в сложившейся ситуации это самое простое решение. Сказать что его оскорбляют и снять с себя всю ответственность перед родителями. Вот после такой ситуации начала приглашать родителей и самой записывать уроки на диктофон.
@@elinamis4967 я бы хотела присутствовать на уроках, но преподаватель дочери против. Дочка учится в первом классе. В прошлом году на подготовительном отделении была другая преподаватель, она сама предлагала наблюдать и слушать, мне это помогало. Но теперь она в декрете.((
Всё, как всегда, верно.
Чтобы преодолеть все тяготы музыкальной школы, нужно любить это занятие. Тогда всё оправдано. Человек сам будет ставить задачи, преодолевать трудности, радоваться успехам и гордиться собой. Наслаждаться исполнением, радовать музыкой других людей.
Здорово!!!! А вы в какой Стране живёте? Очень интересно рассказываете!
Уважаемая госпожа Хасен , тема , которую вы затрагиваете в этом ролике , настолько болезненная для многих детей и родителей , что вложиться в нее за 11 минут просто невозможно. Музыкальная школа - храм для одних , а для других это АД. Для меня- это душевная боль всей жизни , потому что то , чего тебе не хватало в детстве , преследует тебя всю жизнь. Человек , даже очень успешный в жизни , всегда помнит то , что так хотелось в детстве. Со стороны многим это кажется смешным , доходящим до абсурда. Возьмите роман Жоржа Сименона БЕДНЯКОВ ТАК НЕ УБИВАЮТ. В нем как раз и поднимается эта тема. Но музыкальная школа одна рознь другой . Сельские или районные школы испытывают большие трудности как с преподавателями , так и с финансированием. ЕЛИСЕЙ МЫСИН , восходящая звезда российской музыки, учится в Центральной школе при консерватории в Москве , где с ним занимается ДЕНИС МАЦУЕВ , ПРЕВОСХОДНЫЙ ПИАНИСТ , который правда мне не нравится из- за своей продажности режиму в России. А сколько таких талантливых детей по всей России!! Поэтому насильно держать ребенка в такой школе не надо , хотя многие родители настаивают . ДЛЯ КОРОЧКИ В ПЕДУЧИЛИЩЕ. Но самое интересное то , что многие люди , закончив музыкальную школу или училище и не став профессионалами , продолжают жить этой жизнью. Мне очень нравятся японские фестивали джазовой музыки , в которых принимают участие любительские студенческие оркестры. Уровень исполнения высокий.Практически каждый университет или колледж имеют свой оркестр джазовый или даже симфонический. Это очень интересная тема для ролика. Спасибо Вам . Я с Вами всегда.
Ashley tiny: Вы помните слова Атоса в трёх мушкетерах когда ему предлагали грампту лейтенанта королевских мушкетёров.Его слова звучали так : для Атоса это слишком много а для графа Де ля фера это слишком мало. Точно также можно сказать про занятий в музыкальной школе. Для любителя это слишком много(сольфеджио музлитература) для профессионала это слишком мало. Для большого музыканта и консерватории может быть мало.
Не брошу!
Пить? )
@@GFHJUT Да)
Добрый день! В моем случае, в музыкальную школу я настоял и захотел пойти сам после того, как послушал "Полёт шмеля" в живом исполнении детского скрипичного квартета , но не суждено было её окончить. Я отучился 3 класса, моя любимая учительница поступила в консерваторию и уехала учиться, нашу группу расформировали, и я попал к зав. скрипичного отделения, которая не дожидаясь первых уроков под её руководством вызвала моих родителей и при мне в оскорбительно-унизительном тоне очень точно обозначила, что она готова меня учить только при наличии регулярных подарков и подношений, мои родители не могли такое обеспечить, в итоге она методично и долго в течение года на каждом уроке издевалась надо мной, ведь немного подкрутить струны прежде чем дать мне инструмент для нее не составляло особого труда, на тот момент я ещё не очень хорошо мог настраивать инструмент самостоятельно, а она этому не спешила учить. Как звучит даже немного расстроенный инструмент представить не сложно. В итоге, год спустя я убежал из школы и возненавидел музыку на долгих семь лет. Это всё видел учитель по саксофону и когда я уже бежал по ступенькам прочь - предложил мне перейти к нему, но чаша моего терпения была переполнена и на тот момент, я даже слышать не хотел о музыке, тем более, постоянно сталкиваться в коридоре с этой любительницей подарков. Вот такая вот культура бывает, даже среди музыкантов. На этом моё образование в музыкальной школе окончилось.
Спасибо за ваш рассказ и обратную связь.
Мне было 14, когда заканчивал дмш, учиться нравилось, с удовольствием занимался на всех предметах. Но лет в 13 начался переходный период, начинал сходить с ума, и в итоге кое-как закончил музыкалку, даже на финальный экзамен не пришёл! мне заочно поставили "3" по специальности, хотя до того я всегда играл на уверенную "4". И теперь спустя 20 лет это мой незакрытый гештальт, что называется, незаконченная история, и я серьёзно думаю как бы "доучиться" что ли.
Основная проблема музыкальной школы, как и классической общеобразовательной одна и та же. Это конвейер, штамповка, вот есть программа и Ты должен идти по ней отсюда отчёты и так далее.
Сейчас важно построить систему образования, которая полностью для всех обеспечивает 100% индивидуальный подход для реализации внутренней потребности получать образование, знание.
Выявить к чему человек тянется и тому и обучать. Рисовать значит рисовать, математике учить математику, тянется к нотам учить ноты, тянется играть на гитаре дать возможность обучаться на гитаре в тех рамках которые определяет сам ученик.
На сегодняшний день из заочного образования мне нравится TH-cam канал. Открыл те каналы какие подходят и учишь то что хочешь и когда хочешь.
А вот сделать так очное обучение.
Проверки и отчёты отпадают сами собой в принципе. К тебе пришли Ты нужен насколько Ты востребован. Что то не нравится ушёл туда куда считаешь нужным.
Таким образом реализуется 100% успех и все 100% учеников выходят гениями, при этом каждый в своей отрасли.
Еще бывают случаи когда родители заставляют ребенка посещать музыкалку, когда у самого ребенка нет никакого желания и интереса...
Лично я такое приравниваю к насилию над личностью...
Заставлять прям сильно сильно нельзя. Но детей надо заставлять. Скажите ребенку абсолютно любому, что завтра не надо в школу и вообще можешь не учится. Так 80 процентов детей даже через год не задуматься сами по себе.
Это и есть большинство. Профессионалами станет только процент, меньшинство после подобных экзекуций будет способно заниматься как хобби, но большая доля пройдёт через насилие зря.
@@refbatchok6384 Не пройдёт. Любое умение это ресурс. Будет использован этот ресурс в жизни? Да. «Музыкальный» ресурс - это, например в том числе и умение думать; этот ресурс задействован во всех сферах жизнедеятельности. Вы просто не замечаете, что вы его используете, вы не замечете, что умеете лучше соображать во всех сферах.
@@refbatchok6384 оно того не стоит.
@@kovalev5288 я не педагог но из личных наблюдений: дети охотней чему-то учатся когда им показываеш примеры или цель получения каких-то знаний, а не заставлять по принципу "принесеш пятерку получиш конфетку" или отобрать смартфон "верну когда сделаеш уроки".
К сожалению, не сказано ни слова про амбиции преподавателей, которые любой ценой пытаются сделать из учеников звезд, ведь иначе пострадает его, учителя, репутация. О втором моменте: когда на талантливого ребенка оказывается моральное давление, когда на него возлагают определенные надежды, он замыкается, начинает делать назло преподавателям, и в итоге скатывается до среднячка - у меня так было. Но я музыку до сих пор люблю не смотря ни на что.
Чем вы слушали?
Светлана, что делать с "ленью обыкновенной", если ею страдают даже очень способные дети? Преподаю фортепиано.
Я отвечу никого не нужно заставлять нужно разучивать не классику как преподают обычно, а то что человеку нравиться, то есть найти те мелодии которые ребенку нравится и через них изучать музыку и их разучивать и только через такой подход можно будет добиться успеха. Вот возьмем меня мне нравиться, например песня аладина и я ее буду разучивать, то есть учиться играть через нее и тогдалие. Мне нравиться Эвис и я через его песни буду учиться играть.
@@MishaSkripach да, я сам обучение по ней пройду и смогу играть, что угодно. Мне не придется, как прочим, тратить годы потому что я уже ускоренное обучение прошел по юриспруденции, я понимаю саму концепцию самообучения, а дальше можно обучиться чему угодно через самобразование. А при чем тут опечатки с моей методикой как они связаны?
@@dfx4200 ответь почему меня заставлять не надо, я тебе отвечу потому что я занимаюсь осознанно.
@@dfx4200 мне 44 года и опыта жизненого у меня достаточно, иначе мне не к чему было бы стримиться в отличии тех кто работает за еду всю жизнь и надеится на государство. Как раз наоборот, когда человека заставляют что-то делать, он в последствии это ненавидит так было с большинством тех кого насильно заставляли заниматься чем-то хоть бы даже и музыкой, почитай их опыт. Проще было бы объяснить ребенку какую пользу он извлечет из занятий музыкой в последствии и как это может помочь в жизни. А не дешовая ложь типо такого, что он может стать звездой или он станет лучше кого-то?
Почему-то не упомянули незаинтересованность преподавателя, ну да ладно
Расскажите как улучшить природный слух. Не музыкальную память, а именно природный, чтобы можно было не только узнавать уже отстроенные ноты, а уметь самому хорошо настраивать инструмент.
Если нет соответствующих навыков, то, даже имея распрекрасный абсолютный музыкальный слух, пианино настроить не получится. Этому делу нужно специально учиться.
@@tezhik согласна с вами.
Другой путь -профанация.
@@MishaSkripach У вас на канале не процесс тренировки, а показательное выступление того, что вы им обладаете.
Совершенно верно!!! Педагога именно унижают этими проверка и сверка и, планами(курят они их что-ли) отчетами, КОНКУРСАМИ(от них зависит получу ли я 18.500 без эффективности или под 30 тыс) не дают учить ученика в том числе и родители-одни утверждают-он занимается для себя, не давите, а потом - почему он мало что умеет. Другие родители-сделайте из моего ребёнка Моцарта. Я знаю-он сможет))) Я вполне могу вытянуть практически из любого ученика (и вытягиваю) не только общее , но и свое(что для меня часто важнее, ведь быстро понятно кто
из них выберет музыку профессией), но администрация с одной стороны и родители с другой... Это жуть. Не дают жить, в прямом смысле). Критику, но такие слова типа ты играл Г.. не то что не говорила никогда, даже не думала. Эдак неврастеником ученика можно сделать раньше, чем он чему то научиться)
помогите пожалуйста дайте совет!!!
7 год хожу в музыкалку времени сил и желания категориченски нет
осталось отучиться 2 года
но я уже не могу
меня тошнит от преподователя и от интсрумента
меня тошнит от запаха школы тошнит от всего что связаано с музыкалкой
но при этом музыку я обожаю
что мне делать подскажите пожалуйста!!
😭🙏🙏🙏
Со многим согласна. Но это мнение пианиста. "Бросайте, если не хотите учиться" - у педагога будет в любом случае полная нагрузка, на фортепиано нет недостатка в учениках. Чего не скажешь о скрипке, допустим. У меня, как педагога по скрипке, несколько иное мнение о том, стоит ли бросать скрипку. Моё мнение - не нужно бросать никому из моих учеников. Почему? А с кем же мне потом работать, если они все бросят?! И это так. На скрипке я занимаюсь абсолютно всем с самого первого урока с малышом, т.е. даю ему тот самый высший уровень даже на самом простом материале, самых первых песенках. И вопрос здесь в том, сколько репертуара ребёнок может освоить за время обучения в четверти, полугодии, по итогу года, и по окончании курса музыкальной школы. Только и всего. Но мои требования едины ко всем ученикам, независимо от способностей. Вот такой подход. Да, это редкость в скрипичной педагогике, но мы вынуждены бороться за каждого нашего ученика, каждый ученик на вес золота (и вовсе не из-за зарплаты), для амбициозного учителя ученик - такой ребус, который разгадать - дело чести педагога ! И раскрыть его личность, душу, все способности, чтоб он понимал, что заниматься музыкой стоит.
По поводу писанины, аттестаций, временных рамок отчётности, академов и техзачётов - действительно больной вопрос. Эти рамки не всем ученикам подходят, бывает, пропускают академ, не укладываются во временные рамки, и школа превращается в "богадельню", ученик вроде ходит, как-то занимается с ним педагог, но результат показать не может. Ну не выгонять же этого ученика?! А он не успевает, значит "надо бросать", так думают родители, которые идут на поводу своего чада, ищут "лёгких путей" и скоропалительно забирают ребёнка из школы, в то время как сам ребёнок мог бы и продолжать ходить на скрипку, он своим действиям не отдаёт отчёт.
Хм... А у меня есть все задатки чтоб стать хорошим учителем. И даже хорошая практика имеется, три года на стройке. Если честно мы там вообще общались строго на мотивирующем третьеуровневом языке. И это реально работает. Вот меня, например, в итоге все-таки заинтересовала музыка.
Есть ли какая-нибудь научная литература исследующая этот вопрос? Просто судя по Вашим видео, да и не только по Вашим и не только в сфере музыки, начинает складываться впечатление, что только с помощью эмоционального давления можно добиться высоких результатов. Но это может быть ложным впечатлением, и методика выделяется не за счет эффективности, а за счет своей скандальности.
🤣
Чтобы добиться результатов, в первую очередь нужно разбираться в игре на фортепиано. А оказывать давление, или не оказывать - это просто стиль работы и темперамент конкретного педагога. Как у вас на стройке: один каменщик кладет кирпичи молча, а другой кроет их матюгами - на результат это не сильно влияет. Обычно педагог орет на ученика не для того, чтобы его унизить, обидеть, или оказать эмоциональное давление, а просто от напряжения в процессе. Особенно если репетируется сложное произведение и играет сильный ученик, с которым обязательно нужно работать очень качественно. Вот как вы пытаетесь закрутить гайку, а она выскальзывает в последний момент. И вы ей: "ах ты &@, закручивайся, я сказал". Вы же при этом на гайку психологическое давление не пытаетесь оказать, просто нервничаете.
@@tezhik Эх, б....! Вы меня расстроили. А я уж было поверил что дома, мосты и башни, стоят да не рушатся за счет магии, что мы в них вложили. А если серьезно, то вопрос открыт, не понятно где проходит грань между разумной строгостью и абьюзом. И это касается не только преподавателей, но и слушателей. Тут как с проституцией, если тебе не нравится индустрия, то не пользуйся ее услугами. Если я знаю, что шедевры были созданы за счет чужого счастья, то имею ли я право их слушать, смотреть, читать?
@@СергейЛопатюк-ж4ы в музыкальных школах весь абьюз обычно в отношении педагогов. Ученику-то что? Не понравилось- встал и пошёл. Захотел- к другому педагогу, захотел- в другую школу, захотел- просто бросил. А можно пойти заявить о домогательствах и педагог далеко уедет лет на двадцать.
@@tezhik То что в школах учителя скорей жертвы, это факт, который не буду оспаривать так как сам учился в школе👿. Но следуя Вашей логике можно оправдать любое насилие в семье. Ну че жена то терпит побои, в любой момент же может встать и уйти. Или выбрать момент и сбежать, написать в полицию, но нет, терпит, а иногда еще и умирает от побоев. Ну а все эти истории с педофилами в церквях, там дети тоже могли уйти в любой момент?
Ты забыла упомянуть самое главное об изнурении никому ненужными програмами, которые являются неэффективными так как к каждому ученику нужен индивидуальный подход потому люди бросают и ненавидят потом музыку и все что с нею связанно.
а вы не пробовали думать о системе мотивации?
Знаете, я сейчас хожу на спорт, греблю, и в музыкальную школу. Честно сказать, мне очень трудно сейчас учится в музыкальной школе, хотя и бросать жалко, 4й курс из пяти. А на греблю ходить мне в самое удовольствие. Я предлогам родителям что вместо музыки буду ходить каждый день на греблю, но они не в какую. Что делать в этой ситуации?
Моя дочь не хочет доучиваться 7 месяцев по классу фортепиано, т.к. не видит себя в музыке. У неё красивый голос и большие способности. Хотелось бы чтобы она получила диплом- возможно когда вырастет он ей пригодится.
Тема не простая и не только к музыкальному образованию относится, все предметные олимпиады это спорт) Есть тут системные проблемы - это цели и программа образования. Вот, например, можно же так вопрос на выпускном экзамене поставить - сыграешь Мурку, вот тебе диплом) то есть дать 5-6 произведений с 5+ аккордами, если в начале путается - очень хорошо, значит не знакомо, если сложится аккомпанемент к концу за пару минут - то есть 1-3 прослушивания по числу куплетов/припевов, и подхватить нужно с ходу, вот тогда значит может) Абсолютчики и прочие лауреаты игры по нотам взвоют) - гармонический слух ЖОК у большинства выпускников музыкалок, может вру - моё наблюдение. Образование закостенело, есть миф, что лучшим было образование в СССР, это неправда, потому что на уровне аспирантов был полный провал. Но мы растём, потому что учителя музыки - люди музыкальные, как увидят талант, помогают всей душой вырасти, выходят за пределы программ образования, занимаются дополнительно ... от души Вам СПАСИБО 👏👏👏👏👏
Миф образование СССР ??? А сейчас то у нас рассвет полный. В Муз. школы очереди из учителей, очереди из учеников, конечно конечно так и есть. Доп. занятия можете в кассу платить можете, вот в ту коммерческую школу сходить. И платный преподаватель, видит талантливый ученик и сразу говорит с вас не 1200 р за занятие, а 300р потому что ваш ребенок жутко талантливый...ну ну
@@kovalev5288 я это называю парадокс Арнольда, известный математик, он примерно так спрашивал во времена СССР и после: наши школьники лучше, почему наши аспиранты хуже? Не все было хорошо с образованием в СССР. По поводу текущего времени я не сказал расцветаем, просто растём, и то иногда, когда с учителем повезёт. Образование в Казахстане это в целом просто бред и конечно хуже, чем в СССР. Скажем, в СССР учебники писали профессионалы, без ошибок, нынешние похожи на пересказ студенческих, не школьных, учебников.
@@MB4IBM Как скажите. Растем так растем.
@@kovalev5288 надеюсь, Вы не имеете в виду рОстём)
На сегодняшний день музыкальные школы создают все условия, чтобы учитель не мог нормально обучать.
жестокая правда)
Посмотрел данный ролик, оч интересно. У меня есть вопрос: вы можете рассказать как найти адекватного преподавателя, для частных уроков? На что стоит обратить внимание чтобы очередной раз не нарваться на шарлатана ? Какие вопросы надо задать преподавателю чтобы узнать квалификацию? Расскажите с чего начинается родина ))) в смысле с чего начинается обучение, какая должна быть программа для освоения инструмента. Хочется своим примером заинтересовать ребенка.спасибо.
Сдайте ребенка в ДМШ! Если решили частные уроки, то нужны РАЗНЫЕ преподаватели по, в первую очередь, сольфеджио, во вторую, инструмент, и обязательно музлит и все прочее, что дают в ДМШ)
И еще нужно петь в хоре)
@@MB4IBM спасибо за ответ. Ситуация немного другая. Ребенок ещё оч маленький, хочется заинтересовать ребенка своей игрой на инструменте, а когда исполнится 6 лет тогда в школу и миссия моя будет выполнена. Вот я и ищу для себя преподавателя. И как оказалось, специалистов я не знаю как найти, попадаются либо шарлатаны, либо без опыта работы...
@@DiegoKortes Если планируете отдать потом в школу, то лучше всего обратиться к тому преподавателю, у которого собираетесь в будущем учиться. А если нет задачи воспитать лауреата, то и не обязательно в этом возрасте начинать музыкальное развитие прямо с инструмента. Можно для начала походить в танцевальную группу на ритмику, слушать музыку и петь песенки.
@@tezhik в школу увы не попасть, охрана не пускает... Звонил, общался с зам директором - координаты преподавателей не дают и общаться с ними тоже не дают, говорят что они очень сильно заняты и им некогда заниматься доп занятиями. Хотя в школе есть платные доп занятия, но только для учащихся этой школы... Вопрос в другом как понять что перед вами преподаватель с опытом, а не очередной шарлатан.
Она меня довела что я хочу её взорвать🙂
В Казахстане есть проблема что годные исполнители никому не нужны, вернее они нужны лишь в оркестрах или в качестве преподавателя (я кларнетист) и очень низкая зарплата поэтому подумываю бросить исполнительскую деятельность и перейти в композицию. Хотел спросить будет ли больше перспектив в композиторстве или же стоит продолжать заниматься исполнительством и окончить консерваторию?