Елена, вы большая молодец, что рассказываете про такие ситуации в своей жизни. Довести можно кого-угодно. Вы же не робот- всегда быть готовой ко всему.
Спасибо, что поделились. Знакомая ситуация. Мне только не хватило очень конкретики - а как выравнивать-то в итоге поведение детей, если они начали такое вытворять? Что им говорить? Что с ними делать? Даешь решать, начинают затягивать процесс, в итоге вместо отработки активной получаем три вяло решенных примера). Некоторые рады, если их выгнать, можно не заниматься допом, даже если мама дома покричит).
Шутка работает остро на фоне серьёзности. Например Сидят двое детей на концерте и веселятся. Взрослые вокруг сохраняют серьёзность.. все вокруг серьёзные. Но чем серьёзнее окружение и царящая вокруг атмосфера , тем смешнее становится детям . По этому... у меня есть идея. Может быть вам не гасить веселье прямой серьёзностью? Чем более серьёзную атмосферу вы стараетесь установить в классе , тем сильнее действуют любые реплики на учеников класса , да же те , которые бы вызвали 0 эффекта на перемене. Как только вы слышите первую шутку... и ваше лицо резко становится серьёзным , то для детей это сигнал о том что что то не так с вами , у вас болезненная реакция. Меж собою они будут указывать теми или иными словами на ваши "особенности" Меж собой они будут высмеивать эти ваши " особенности" , которые вы лично , не воспринимаете как какие то "особенности" а воспринимаете как то , что вы называете "рычаг" для установления дисциплины в классе. То есть.. первое правило , которому должен следовать любой преподаватель , не выказывать раздражения, не реагировать болезненно , не реагировать преувеличенно. Оговорился преувеличено можно реагировать , если за этим не будет болезненности , и ребёнок понимает что вы сами не в серьез делаете преувеличенную реакцию. Есть два типа преподавателей. 1) У одного преподавателя мертвая тишина в классе и жесточайшая дисциплина. 2) Другой преподаватель позволяет быть и шуткам в классе , но что бы это не влияло негативно на учебный процесс , а скорее наоборот , способствовало продуктивной работе мозга у ученика.. Держать мозг в постоянном умственном напряжении тяжело и для детей и для взрослых . И чем младше ребёнок , тем меньшее время он может воспринимать информацию.. Например ребёнок 6 лет обычно не в состоянии более 20 минут запоминать новую информацию. Через 20 минут начнётся эффект в одно ухо влетело через другое вылетело. Это будет происходить даже если ребёнок будет стараться запоминать что ему говорят , даже если он будет на индивидуальном занятии один на один с преподавателем , по тому что это физиология работы мозга так устроена , дети в этом не виноваты. У более старших детей тоже мозг устаёт в процессе от постоянного внимания. И если дети смеются на занятиях и это им не мешает эффективно учиться то это хорошо. Ну да.. возможно выдастся день , когда дети будут смеяться больше чем обычно. Возможно это из за того , что до этого у них была контрольная и они все испытали эмоциональное и умственное напряжение до того как пришли на ваш урок. А может именно перед вашим занятием был какой нибудь урок географии , где дети от страха не могли пошевелиться на своих местах. А может ваш урок последний и они просто устали в течении дня. Я бы на вашем месте в следующий раз просто сказал , дети давайте договоримся так , шутить на уроке можно , но что бы это не мешало учебному процессу. ОК? И... в этом случае , вы приобретёте себе союзников в самом классе , детей, которые будут на вашей стороне , по тому что дети начнут сами непроизвольно оценивать не перестарался ли тот или иной ученик? А раз они будут проводить такую внутреннюю оценку , то они могут и поставить этого ученика на место, без вашего участия. И в случае , если кто то начнёт себя вести неадекватно все эти дети будут за вас. То что вы , как преподаватель , противопоставляете себя ВСЕМУ классу , может быть вашей ошибкой.
Впервые на Вашем канале) Я - учитель ИЗО. В школе никогда не работала. Моя среда - тоже дополнительное образование. Хочется знать и уметь больше и больше)) Очень интересно слушать Вас, про вопросы дисциплины в обучении и тд. Вопрос : как вы разговаривали с родителями после сорванного урока и как быть с оплатой за урок в таком случае? .
Родителям мы отправили сообщение, что закончили занятие досрочно из-за нарушений дисциплины. И предупредила, что при повторении подобного занятия придется прекратить. Закончили мы раньше на 15 минут, поэтому оплата полностью. Но следующие занятия мы планируем продлить и отработать эти 15 минут. А той девочке, про которую я рассказывала - которая спокойно работала, но досталось ей вместе с остальными. Ей это занятие пошло бесплатно.
Вот дожились, после школы на кружок математики... не радоваться жизни, общаться, творить, себя изучать. У нас тоже во дворце творчества сделали русский и математику доп.образование. Косяки школ исправляют. А дети в две смены пашут, а потом домашка на 7 уроков еще
Елена, вы большая молодец, что рассказываете про такие ситуации в своей жизни. Довести можно кого-угодно. Вы же не робот- всегда быть готовой ко всему.
Спасибо, что делитесь своими чувствами. Вы ответственный учитель ,поэтому не забиваете кол на детей,на их знания❤
Спасибо, что поделились. Знакомая ситуация.
Мне только не хватило очень конкретики - а как выравнивать-то в итоге поведение детей, если они начали такое вытворять? Что им говорить? Что с ними делать? Даешь решать, начинают затягивать процесс, в итоге вместо отработки активной получаем три вяло решенных примера).
Некоторые рады, если их выгнать, можно не заниматься допом, даже если мама дома покричит).
Ужасно, что нельзя выгонять с уроков в школе. Иногда хочется все бросить от бессилияе, чнто нет рычагов в ➡воздействия на учеников.
Расскажите кааааак держать дисциплину в классе? Какие методы, приемы
У Елены Александровны есть видео на эту тему, посмотрите на ее канале
Шутка работает остро на фоне серьёзности. Например Сидят двое детей на концерте и веселятся. Взрослые вокруг сохраняют серьёзность.. все вокруг серьёзные.
Но чем серьёзнее окружение и царящая вокруг атмосфера , тем смешнее становится детям .
По этому... у меня есть идея. Может быть вам не гасить веселье прямой серьёзностью? Чем более серьёзную атмосферу вы стараетесь установить в классе , тем сильнее действуют любые реплики на учеников класса , да же те , которые бы вызвали 0 эффекта на перемене. Как только вы слышите первую шутку... и ваше лицо резко становится серьёзным , то для детей это сигнал о том что что то не так с вами , у вас болезненная реакция. Меж собою они будут указывать теми или иными словами на ваши "особенности" Меж собой они будут высмеивать эти ваши " особенности" , которые вы лично , не воспринимаете как какие то "особенности" а воспринимаете как то , что вы называете "рычаг" для установления дисциплины в классе.
То есть.. первое правило , которому должен следовать любой преподаватель , не выказывать раздражения, не реагировать болезненно , не реагировать преувеличенно.
Оговорился преувеличено можно реагировать , если за этим не будет болезненности , и ребёнок понимает что вы сами не в серьез делаете преувеличенную реакцию.
Есть два типа преподавателей.
1) У одного преподавателя мертвая тишина в классе и жесточайшая дисциплина.
2) Другой преподаватель позволяет быть и шуткам в классе , но что бы это не влияло негативно на учебный процесс , а скорее наоборот , способствовало продуктивной работе мозга у ученика..
Держать мозг в постоянном умственном напряжении тяжело и для детей и для взрослых . И чем младше ребёнок , тем меньшее время он может воспринимать информацию.. Например ребёнок 6 лет обычно не в состоянии более 20 минут запоминать новую информацию. Через 20 минут начнётся эффект в одно ухо влетело через другое вылетело. Это будет происходить даже если ребёнок будет стараться запоминать что ему говорят , даже если он будет на индивидуальном занятии один на один с преподавателем , по тому что это физиология работы мозга так устроена , дети в этом не виноваты.
У более старших детей тоже мозг устаёт в процессе от постоянного внимания. И если дети смеются на занятиях и это им не мешает эффективно учиться то это хорошо.
Ну да.. возможно выдастся день , когда дети будут смеяться больше чем обычно.
Возможно это из за того , что до этого у них была контрольная и они все испытали эмоциональное и умственное напряжение до того как пришли на ваш урок.
А может именно перед вашим занятием был какой нибудь урок географии , где дети от страха не могли пошевелиться на своих местах.
А может ваш урок последний и они просто устали в течении дня.
Я бы на вашем месте в следующий раз просто сказал , дети давайте договоримся так , шутить на уроке можно , но что бы это не мешало учебному процессу. ОК?
И... в этом случае , вы приобретёте себе союзников в самом классе , детей, которые будут на вашей стороне , по тому что дети начнут сами непроизвольно оценивать не перестарался ли тот или иной ученик? А раз они будут проводить такую внутреннюю оценку , то они могут и поставить этого ученика на место, без вашего участия.
И в случае , если кто то начнёт себя вести неадекватно все эти дети будут за вас.
То что вы , как преподаватель , противопоставляете себя ВСЕМУ классу , может быть вашей ошибкой.
Впервые на Вашем канале)
Я - учитель ИЗО. В школе никогда не работала. Моя среда - тоже дополнительное образование.
Хочется знать и уметь больше и больше))
Очень интересно слушать Вас, про вопросы дисциплины в обучении и тд.
Вопрос : как вы разговаривали с родителями после сорванного урока и как быть с оплатой за урок в таком случае?
.
Родителям мы отправили сообщение, что закончили занятие досрочно из-за нарушений дисциплины. И предупредила, что при повторении подобного занятия придется прекратить.
Закончили мы раньше на 15 минут, поэтому оплата полностью. Но следующие занятия мы планируем продлить и отработать эти 15 минут.
А той девочке, про которую я рассказывала - которая спокойно работала, но досталось ей вместе с остальными. Ей это занятие пошло бесплатно.
@@ЕленаМухоед Спасибо!
Справедливо как разрешили ситуацию
Елена Александровна вы меня не забудете не когда😂 я вам в старости еще сниться буду😅😂😂 Александр 9Б 176шк
Ты был той еще занозой в заднице)
Сейчас я вспоминаю о тебе с теплом.
@@ЕленаМухоед и я вас люблю) я так по вам скучаю
😊
Вот дожились, после школы на кружок математики... не радоваться жизни, общаться, творить, себя изучать. У нас тоже во дворце творчества сделали русский и математику доп.образование. Косяки школ исправляют. А дети в две смены пашут, а потом домашка на 7 уроков еще
9 классы чувствуют себя дембелями, начинают прогуливать, гормоны жгут мозг... Это вторая часть 5 классного возраста