āđāļĄāđāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāđāļĨāđāļāļ§āļīāļāļĩāđāļāļāļĩāđ
āļāļāļāļ āļąāļĒāđāļāļāļ§āļēāļĄāđāļĄāđāļŠāļ°āļāļ§āļ
INÃQUATION QUOTIENT - Tableau de signes
āļāļąāļ
- āđāļāļĒāđāļāļĢāđāđāļĄāļ·āđāļ 26 āļĄ.āļ. 2023
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Comment rÃĐsoudre une inÃĐquation quotient ?
Cette vidÃĐo rÃĐpond à cette question et à d'autres, notamment :
Quelle sont les ÃĐtapes à suivre pour rÃĐsoudre une inÃĐquation quotient ?
Comment dÃĐterminer les valeurs interdites d'un quotient ?
Comment dÃĐterminer les valeurs interdites ?
Fabuleux prof , merci d'aider nos jeunes,,,maintenant j'entame mes 68 ans , c'est du plaisir avec vous ,,,,un grand merci.
La vÃĐritÃĐ, le problÃĻme c'ÃĐtait pas nous mais les profs
Ta totalement raison
Quel sens de la pÃĐdagogie, bravo ! Jâadorais les mathÃĐmatiques plus jeune et avec vos vidÃĐos je redÃĐcouvre la joie de jouer avec les chiffres. Merci pour ce super travail !
Jâadore (et partage) ton enthousiasme pour les mathÃĐmatiques. Continue ton bon travail, car nous avons besoin de tout plein de citoyens qui savent compter. ð
Franchement mercii vous expliquez si bien!!
Vous expliquez trÃĻs bien ðððð
Cela fait un long moment que cette vidÃĐo est sortie mais je tiens à mettre un commentaire de remerciement car vous m'avez ouvert les yeux sur une notion sur laquelle j'ÃĐtais complÃĻtement lost. Donc merci ÃĐnormÃĐment !!!!
Avec plaisir, elle reste dâactualitÃĐ ð
Super tes videos !!! Pourriez vous nous faire une petite video sur les integrales ??
Les intÃĐgrales je n ai jamais rÃĐussi à piger
Vraiment super tes vidÃĐos !!!
Ma fille de 11 ans qui a des lacunes en maths et gÃĐomÃĐtrie adore regarder les vidÃĐos et le papa aussið. Elle comprend beaucoup mieux grÃĒce aux explications bien dÃĐcomposÃĐes.
Super ça ð merci pour ce retour ð
Top ! Merci pour ce partage de connaissance et pour votre enthousiasme âĻïļ
je ne pouvais pas trouver cette lesson specifiquement, tu ma sauver pour la deuxieme fois ð
Vous Êtes fantastique, vous m'avez rappeller ce que j'avais oubliÃĐ
TrÃĻs enrichissant merci.
Ma rÃĐponse de "A toi de jouer"
a) (3x-7)/(4-x)â§0 : (3x-7)/(x-4)âĶ0 âī (3x-7)(x-4)âĶ0 and xâ 4 âī 7/3 âĶ x < 4
b) (2x-5)/(1+4x) -1/4 , x < -4/5
J'aimerais bien avoir un professeur ainsi
Trop fort ce mec je l'adore âĪ
On oublie trop souvent les intervalles de dÃĐfinition, surtout quand on est embarquÃĐ dans des calculs plus complexes. Super conseil !
C'ÃĐtait super ðð
Comme c'est cool ces tableaux de variation, c'est clair, intuitif, parlant ...ð
Ahhh si toutes les maths pouvaient Être pareil.
"De signes", attention tout de mÊme à ne pas confondre tableaux de variations et de signes ð
Bonne journÃĐe.ð
En effet, il existe les tableaux de signes, les tableaux de variation, les fonctions en graphique cartÃĐsien, etc. Lâimportant est que tu trouves la maniÃĻre qui tâaidera à montrer ton raisonnement.
Je pense quand mÊme qu'il aurait fallu rajouter une prÃĐcision concernant le signe des fonctions affines : comme il s'agit de fonctions continues et que la courbe est une droite, la fonction affine change forcÃĐment de signe quand elle coupe l'axe des abscisses, et elle ne change de signe qu'une seule fois
Salut merci pour ta vidÃĐo mais pour faciliter la vie des ÃĐlÃĻves je prÃĐfÃĻre faire diffÃĐremment.
En effet quand on cherche x+4different de 0 on rÃĐsoud cette ÃĐquation avec le signe diffÃĐrent pas avec le signe =.
En suite quand on cherche le signe du dÃĐnominateur on rÃĐsoud x+4>0 et non >=
Chacun ses mÃĐthodes. Le tout est de faire comprendre
Great full
merci
Prems Tâes vidÃĐo sont ðĪĐðĪĐðĪĐðĪĐðĪĐ continue comme sa
ça me rappelle ma jeunesse ð
âĪâĪâĪ
Pourquoi à 9:35 on passe de infÃĐrieur à 0 de supÃĐrieur ou ÃĐgal à 0 ????
L'exercice à la fin :
a) 3x-7/4-xâĨ 0
D=â -{4}
3x-7âĨ0 et 4-xâĨ0
3xâĨ7 xâĨ-4
xâĨ7/3
S=]-â;-4] U [7/3;+â[
b) 2x-5/1+4x
DÃĐsolÃĐ pour la rÃĐponse tardive.
Tu t'es trompÃĐ sur l'inÃĐquation 4-x âĨ 0 :
4-x âĨ 0
-x âĨ -4
x âĪ -4/-1
x âĪ 4
Comme on divise par -1 (nombre nÃĐgatif), le sens de l'inÃĐgalitÃĐ est inversÃĐ.
Du coup la solution est : S = [7/3 ; 4[
Il n'y a pas de fautes sur le resteð
Vous Êtes nul câest faux retournez en 6eme
@@pierrel2110 c'est quoi ce commentaire insultant , vous devez avoir honte . Meme si je suis mauvais en maths , je fait l'effort de faire des exercices . Avant de rÃĐpondre ce genre de dÃĐbilitÃĐ, essayer d'Être à la place des gens qui s'entraine , on a tous ÃĐtait nul en maths et cela s'apprend .
Tu t'es trompÃĐ pour le 2 aussi nan?
Prcq -3X4x = -12x
Et la rÃĐponse final ÃĐtait:
]-â,-1/4[ n [ 8/-10,+â[
Enfaite t'as fait pleins d'autres fautes sur la deuxiÃĻme tu veux que je t'explique ?
ðĒðĒâđïļ
PÃĐpite ð
Salut je peux avoir les exercices de l'addition,soustraction et multiplication dans N sur quelle page
Je sais pas si c'est vraiment une erreur mais est ce qu'on devrait mettre la double ligne de la valeure interdite seulement au niveau de la fraction et un simple signe zero au dessus quand le denominateur s'annule
D'accord avec toi. La valeur interdite c'est sur le quotient. Donc double barre sur le quotient.
Oui, comme il dit c'est "moins grave" pour les ÃĐlÃĻves de mettre une double barre tout du long que de l'oublier sur le quotient. Mais rigoureusement la double barre est uniquement sur le quotient.
A/ S = [ 7/3 ; 4 [
B/ S = ] -inf ; -4/5 [ U ] -1/4 ; + inf [
Pourquoi pr le B vous trouvez -4;5? Je trouve 2/9
@@sileysiley4888
Peut-Être que tu as commis une erreur quelque part
Pourquoi la borne est ouverte sur 4 ?
Parce que 4 est une valeur interdite.
@@unagalsena4682
D = R privÃĐ de 4
Je pense que les doubles barre c'est uniquement en bas car c'est là oÃđ la fonction s'annule
Comment ecrire lâintervalle ??
Eureur sur le symbole de l'inÃĐgalitÃĐ Ã la fin c'ÃĐtait infÃĐrieur à 0 au lieu de supÃĐrieur à 0.merci!!!
non que tu mette inferieur 0 ou supÃĐrieur a 0, au final ça ne change pas ce que tu vas mettre dans ton tableau de signe
Exemple :
Prends le x+4>0
x>-4
--> Donc x+4 est supÃĐrieur à 0 quand x est supÃĐrieur à -4, par consÃĐquent, quand x est infÃĐrieur à -4, x+4 est infÃĐrieur à 0.
Maintenant prends x+4
C'est etrange , j'ai du mal à comprendre , ça ne revient pas au mÊme non plus @@traix6803
X appartient à l'intervalle -2 ouvert , 1/2 fermÃĐ .
Pourquoi est ce que lorsquâon rÃĐsout le b) lâinÃĐquation devient supÃĐrieur est ÃĐgal alors quâen fin de calcul lâensemble de def ÃĐtait infÃĐrieur à zÃĐro
meci
Pourquoi rÃĐsoudre 6x-3âĨ0 alors que l'inequation est 6x-3
Suis je le seul à avoir remarquÃĐ que la deuxiÃĻme inÃĐgalitÃĐ est < 0 et non > 0 ou j'ai rÃĒtÃĐ une ÃĐpisode ðĪ
Ahh ok voilà pourquoi il faut regarder les vidÃĐos jusqu'au bout
@@larchedenoah9327 pardon la 2 eme inegalite il y a une faute
Mais tout de mÊme , je comprends pas un truc...
Pour l'inequation b) 6x-3/x+4
Je taime
a) S=]-infini;7/3]U]4;+infini[ et b) S=]-infini;-4/5[U]-1/4;+infini[ ???
Je pense que ton a) n'est pas juste.
La solution pr le B je trouve 2/9 en mettant le facteur commun 1+4x .
Ou est mon erreur ?