Je découvre la chaîne depuis quelques vidéos. Beaucoup d'énergie pour rendre vivant et de grande qualité l'enseignement de cette discipline. Un passionné passionnant. Un grand bravo et merci ! Ne change rien !
Merci beaucoup, Professeur. Le premier processus est facile, mais le second est difficile, mais vous, Professeur, vous l'avez expliqué d'une manière fantastique. L'important est merci, Professeur 😊
Le B est très intéressant ! Ma première constatation, nous avons des exposants qui se suivent. L'autre constatation, ce sera toujours un nombre composé de 1. Ici trois 1, donc 1,11 avec comme exposant le dernier exposant, c.-à-d. le plus élevé = 1,11 x 10 exp. 22. S'il y avait eu une addition supplémentaire avec un exposant 23, il y aurait eu quatre 1, c.-à-d. 1,111 x 10 exp. 23, etc.
bien que "A" soit moche pour reprendre cette expression qui me fait à chaque fois sourire, il a le mérite de mettre en pratique successivement les propriétés du cours. c'est génial. je le trouvais souvent en cours de mécanique/technologie en F1 et par la suite lors de conversion d'unité. quant au "B" l'exemple proposé est tout autant judicieux. oui comme je vous entends parfois on ne regarde pas assez la lecture des propriétés dans l'autre sens. sans doute un peu victime du sens de lecture pour nous... la réciproque est tout autant vraie. c'est bien de le revoir ici. 😃 dans le second exemple, on constate donc que le facteur commun est celui qui possède la plus petite puissance. bien vue la colonne de droite pour y ajouter les propriétés du cours. une bonne vision globale qui peut également servir d'exemple aux élèves pour structurer la prise de notes. il serait même intéressant pour les élèves de l'écrire dans une autre couleur pour le faire ressortir lors de la relecture par la suite. mais ce n'est qu'un avis personnel. en tout cas, une vidéo au contenu clair avec des exemples bien ciblés et des explications appropriées. 👍what else ? 😉
Comme vous le faisiez remarquer dans une autre vidéo, bien souvent on ne remarque les égalités que dans un sens, à savoir que A= B; Mais alors si A= B, alors B=A. L'exercice B devient dès lors un peu moins compliqué qu'il n'y parait.
Une 2 éme méthode pour la b: (10 puissance 0 + 10 puissance 1 + 10 puissance 2) à la puissance 20 (1+10+100) à la puissance 20 (111) à la puissance 20 1,11 X 10 puissance 22
Très bien! Félicitations. Le ton est agréable, l'explication est toujours convaincante. L'ensemble donne envie de faire des maths. Une petite critique, que j'ose à peine exprimer : l'écriture des chiffres sur le tableau est un peu négligée, ce qui en rend la lecture difficile parfois, surtout sur youtube en petit format. Mais franchement vos contributions sont vivifiantes.
Salut et un Grand Merci pour tes vidéos,,,bonnes explications, rythmées. Pour faire des maths on a besoin également du français pour la compréhension des énoncés et problèmes :)
Très bien expliqué, sauf juste une petite erreur de vocabulaire à 4mn55 : ce n’est pas "on va multiplier les exposants", mais "on va multiplier les nombres comportant des exposants", ce qui revient à additionner (algébriquement) les exposants"
Ce qu’il a dit est correct, faut pas oublier qu’une multiplication est une addition répétée (pour les entiers) donc vous dites tous les deux la même chose fondamentalement.
Super rappel pour un vieux comme moi qui s"emmêle les pinceaux sur papier après de trop nombreuses années avec Excel, la calculette scientifique ou la programmation.
La B j'me suis tellement moins cassé la tête. J'ai vu des puissances de 10 avec des exposants qui se suivent donc j'ai direct su que c'était 1,11 avec l'exposant le plus grand haha
Merci beaucoup monsieur mois je remarque qu'il ya de nombreuse méthodes pour obtenir la même résultat de A car je fait une autre méthode mais j'obtiens 1,8 × 10-⁴
Bonjour quand est-ce que vous refaites des vidéos svp ce serait cool de faire des vidéos conférence car ma fille a des difficultés et ce serait cool d'y participer si vous en faites vous pouvez me trouver sur Facebook merci
Je découvre la chaîne depuis quelques vidéos. Beaucoup d'énergie pour rendre vivant et de grande qualité l'enseignement de cette discipline. Un passionné passionnant. Un grand bravo et merci ! Ne change rien !
Dynamisme, sourire, clarté ! Un régal !
Beau travail je ne peux qu 'applaudir !!!!!!!!
Merci beaucoup, Professeur. Le premier processus est facile, mais le second est difficile, mais vous, Professeur, vous l'avez expliqué d'une manière fantastique. L'important est merci, Professeur 😊
Merci beaucoup pour tes efforts , j'ai bien compris , vous avez une manière d'explication merveilleuse 🇲🇦🇲🇦🇲🇦😊
Moi aussi je vien du maroc
Mou aussi❤
Super, je révise encore et encore. Ça revient doucement. Merci professeur passionné
Top! Continue, ne lâche rien 💪🏼💪🏼
@@hedacademy j’ai 78 ans ... c’est pour la gloire. Merci pour votre sympathie.
merci pour ton aide, sa m'aide beaucoup,pas comme mon prof en cour,il parle dix ans jcomprens rien tu parles en 15 mins jcomprends tres bien
pour avoir des nombres inférieurs ou égal à 1 j'ai mis 10^22 directement en facteur j'ai donc 10^-1+10^-2+1 soit 1.11 x 10^22
Le B est très intéressant ! Ma première constatation, nous avons des exposants qui se suivent. L'autre constatation, ce sera toujours un nombre composé de 1. Ici trois 1, donc 1,11 avec comme exposant le dernier exposant, c.-à-d. le plus élevé = 1,11 x 10 exp. 22. S'il y avait eu une addition supplémentaire avec un exposant 23, il y aurait eu quatre 1, c.-à-d. 1,111 x 10 exp. 23, etc.
Très bon cours. Merci monsieur.
Le calcul de B est très intéressant. Bravo 👏👏
bien que "A" soit moche pour reprendre cette expression qui me fait à chaque fois sourire, il a le mérite de mettre en pratique successivement les propriétés du cours. c'est génial. je le trouvais souvent en cours de mécanique/technologie en F1 et par la suite lors de conversion d'unité. quant au "B" l'exemple proposé est tout autant judicieux. oui comme je vous entends parfois on ne regarde pas assez la lecture des propriétés dans l'autre sens. sans doute un peu victime du sens de lecture pour nous... la réciproque est tout autant vraie. c'est bien de le revoir ici. 😃
dans le second exemple, on constate donc que le facteur commun est celui qui possède la plus petite puissance. bien vue la colonne de droite pour y ajouter les propriétés du cours. une bonne vision globale qui peut également servir d'exemple aux élèves pour structurer la prise de notes. il serait même intéressant pour les élèves de l'écrire dans une autre couleur pour le faire ressortir lors de la relecture par la suite. mais ce n'est qu'un avis personnel. en tout cas, une vidéo au contenu clair avec des exemples bien ciblés et des explications appropriées. 👍what else ? 😉
Merci professeur ❤
Merci tu me sauve pour mon DM j’étais pas sure !🙂
Super vidéo
Merci bcp prof pour tes effors !!
Merci bcp vraiment c'est très intéressant
encore explique de facon clair et simple !!! Merci
C’était Carré , et très compréhensible !! 👏👏👏
C'EST super
Bon explication prof
Merci beaucoup professeur
Super professeurs 👍🏽🎉🇹🇬👍🏽🎉
Votre chaine. Est super contunue❤
Comme vous le faisiez remarquer dans une autre vidéo, bien souvent on ne remarque les égalités que dans un sens, à savoir que A= B; Mais alors si A= B, alors B=A. L'exercice B devient dès lors un peu moins compliqué qu'il n'y parait.
Une 2 éme méthode pour la b:
(10 puissance 0 + 10 puissance 1 + 10 puissance 2) à la puissance 20
(1+10+100) à la puissance 20
(111) à la puissance 20
1,11 X 10 puissance 22
merci j ai tous compris
Vraimant Merci prof🙏😍
Bravo, c'est génial !!
Super merci !
Trop cool vos vidéo super bravo
J'avais appris (et c'est comme ça que je fais souvent) que l'écriture scientifique était :
a.10^b (ou aEb)
Avec 1
Merci mon gars
je vous remercie du fond de mon coeur
Très bien! Félicitations. Le ton est agréable, l'explication est toujours convaincante. L'ensemble donne envie de faire des maths. Une petite critique, que j'ose à peine exprimer : l'écriture des chiffres sur le tableau est un peu négligée, ce qui en rend la lecture difficile parfois, surtout sur youtube en petit format. Mais franchement vos contributions sont vivifiantes.
Bravo tres bon travaille j ai bien appris merci
merci beaucoup
Vu merci beaucoup professeur
superbe, merci beaucoup.
c’est formidable
c est le meilleur des meilleure
Belle énergie. Good job
رائع
Salut et un Grand Merci pour tes vidéos,,,bonnes explications, rythmées. Pour faire des maths on a besoin également du français pour la compréhension des énoncés et problèmes :)
Très bien expliqué, sauf juste une petite erreur de vocabulaire à 4mn55 : ce n’est pas "on va multiplier les exposants", mais "on va multiplier les nombres comportant des exposants", ce qui revient à additionner (algébriquement) les exposants"
Ce qu’il a dit est correct, faut pas oublier qu’une multiplication est une addition répétée (pour les entiers) donc vous dites tous les deux la même chose fondamentalement.
@@Fyoken Vous avez raison. Je retire ce que j'ai dit !
C'est un vidéo top
👍👍👍
Merci
Super rappel pour un vieux comme moi qui s"emmêle les pinceaux sur papier après de trop nombreuses années avec Excel, la calculette scientifique ou la programmation.
Merci mettre ❤❤❤❤❤
Demain j'ai un contrôle on verra bien
Bien compris (B), mais faut s'accrocher ! Merci
Tu est mon meuillere prof
Bravo
Je suis en 2eme, et mes études sont plus difficiles que celles qui sont en 3ème 4ème😃💔
😂 me too
Excellent
Ça m'a plu :-)
J’ai tout bon! Yeeeeeh!
La B j'me suis tellement moins cassé la tête. J'ai vu des puissances de 10 avec des exposants qui se suivent donc j'ai direct su que c'était 1,11 avec l'exposant le plus grand haha
svp monsieur ferais d'autre exercices difficiles
BEAU TRAVAIL
Merci pour tes explications
Dans mes calculs j'ai trouvé 5,34×10puissancezero est ce que j'écris 5,34 tout court ou 0,534×10puissance -1
non mais vous faites de la magie en mathj en peux plus
Super
Merci beaucoup monsieur mois je remarque qu'il ya de nombreuse méthodes pour obtenir la même résultat de A car je fait une autre méthode mais j'obtiens 1,8 × 10-⁴
J'ai pas très bien compris le B
Je ne savais pas qu'on devrait continuer après 18×10^n
fabuleux la B
Ses un prof dans mon college
Je me suis cassé la tête en début de vidéo pour pas grand chose 😭😂😂
je n'arrive pas à télécharger les écriture scientifique
Mais comment pourquoi la place de dire -17 vous avez dit -5
Car -11-(-6), le -(-6) devient +6 donc on a -11+6 égal à -5
Meeci boucoup
Il ne paraît pas trop clair
Bonjour quand est-ce que vous refaites des vidéos svp ce serait cool de faire des vidéos conférence car ma fille a des difficultés et ce serait cool d'y participer si vous en faites vous pouvez me trouver sur Facebook merci
Merci
Merci
merci
Merci
merci
merci