Лучше чтобы не слышали, в этой стране давят всех со здоровым разумом. Отсюда вывод о поддерже Ясуковой, если она так смело критикует нынешнюю систему с таким количеством просмотров, и ее еще не повязало фсб, значит нынешней образовательной системе выгодно то, что она говорит. Спасибо автору
В школе плохо получил знагия касательно математики , хотя знал что пойду учиться га инженера. В процессе работы приходиться постоянно восстанавливать пробелы в школьном обучении. Приходиться применять очень много геометрии. До сих пор читаю материалы, смотрю решение математических задач. Наткнулся на один канал на ютюб, th-cam.com/video/IzIewgnJXrA/w-d-xo.html где математику показывают на примерах: что такое число Пи , И так далее. Надо детям в школе показывать что х в квадрате означает обычный прямоугольный квадрат, который можно начертить, Что задачи про площадь и прямоугольник помогут на производстве сэкономить лист металла и грамотно сделать раскрой. Что в строительстве закладывая разметку под фундамент придется применить теорему пифагора для расчета диагоналей для дальнейшего выравнивания углов. И так далее. Вы правы именно примеры нужны и грамотная подача материала
Простейший пример применения математики в реальной жизни. Я поднялся в гору. Уклон был достаточно крутой. На вершине мне очень стало интересно какой угол наклона я преодолел. Предварительно по навигатору я записал маршрут. Мысленно построил треугольник. Я знал пройденное расстояние (гипотенуза) и набор высоты (противолежащий катет). Нашёл синус угла и методом перебора определил угол 18°. Это потому что я в школе очень любил и понимал геометрию. Александр 37 лет.
Современные дети (не все) вам на это скажут - "А нам не интересно знать, какой угол наклоны мы преодолели. Нам в принципе на горы подниматься не интересно, зачем? Нам тиктоки с инстаграммами подавай, гулянки в ТЦ и прочие тусы". Иногда кто-то идёт дополнительно заниматься всякой художественной деятельностью. Но занимаются точными науками единицы, и эти единицы, чаще всего, занимаются с кем то индивидуально.
Посмотрите видео Совет родителей России, как они ходили в Ми нпросвет. Там министры говорят что всего несколько школ к ним относятся. И вот вопрос как в школы попадают их приказы?..
В процессе размышления что такое математика пришел к заключению, что математику мы воспринимаем в совокупности с логическим аппаратом в месте не отделяя. То есть для прогнозирования будущего мы через логический аппарат формализуем математические величины. После математических преобразований пропуская полученные значения через логику ма получаем прогноз будущего. Применительно к вашему высказыванию получается новые учебники не способны взрастить в человеке нормальный логический аппарат. Спасибо за ваш труд.
Случай из жизни: комментатор в телевизоре сообщает, что производство увеличилось на порядок. Я с удивлением говорю- вот это да - в десять раз!!! Рядом сидит человек с высшим техническим образованием- нет , в два раза! Я ему- а ты из школы помнишь что такое порядок цифр в числе и что этот порядок означает? Про телевизор уж молчу- там журналист, ему математика не нужна
В школьные годы я читал книги "Занимательная физика". "Занимательная химия" и мне было очень интересно их читать.Кроме того позже я узнал о книгах Перельмана.
Тот, кто говорил, что математику в школе надо отменить - тот враг. Кстати об отмене математики в школе я недавно слышал от одного высокопоставленного чиновника.
Вот эта беспорядочная подача материала - во всех учебниках современной школы, к сожалению... "Поносить знания" - это прямо в точку! Слал экзамен и забыл...
Было бы прекрасно, если бы это услышали и поняли нынешние учителя и директора школ. Но к сожалению школа теперь не учит, а только направляет (в пропасть, наверно). Всё держится на энтузиазме родителей, которые ещё помнят свою советскую школу
6:35 - на самом деле на жд прямая и дуга сопрягаются не непосредственно, а через переходную кривую, с переменным радиусом от бесконечности до радиуса дуги...
Математика - язык Творца или если больше нравится версия Гвлилея язык великой книги природы. При чем тут инженеры? Их у нас нет, потому что никому они тут не нужны...
Хо-хо... учусь иконописи, мне 45. Рассказывала коллегам, как найти центр круга (чтобы прорись скопировать)... из более, чем сотни подписчиков этого чата, лайки поставили двое 😂
Да, танк Т-34, гениальная вещь. Тесное боевое отделение и люк механика-водителя на переднем бронелисте. Куда в первую очередь летят снаряды. Зато математик сделал!
Кошкин - математик? Смешно. Сразу видно мамкиного танкиста. На момент разработки т-34 у противников просто не было в достатке противотанковых орудий достаточного калибра, чтоб этот люк пробить. Как только таковые начали появляться, люк убрали.
Да конечно, никакой он не математик. Просто в видео сказано, что Т-34, АК и прочие великие вещи - э то потому что математику учили. Это всё понятно, но одной математики тут мало. Кстати, и когда ж этот люк убрали, интересно? На какой из версий Т-34 нет этого самого люка спереди?
Математика - это инструмент для научных открытий , разработок , проектирований и, д, Без математики все умрет ! Теперь к первой задаче . Чтобы прямая сопрягалась с дугой , надо эту прямую провести как касасательную с дугой и эта точка общая и для дуги , и для прямой. Прямая соединяющая эту общую точку центром данной дуги , является радиусом этой дуги и ра диус проведенная к точке сопряжения прямой всегда перпендикулярна к этой прямой (касательной). Так что, нет другого центра данной дуги, чтобы он не принадлежал к перпендикуляру к кастельно́й прямой . (Это к высказыванию Киселеав). Вторая задача . Эта задача тожее на сопряжение . В данном случае , если ,что-то иэменить , сопряжение не получится , нарушится правило ; центры сопрягаемых дуг и сама точка сопряжения должны лежат на одной прямой .
Что собственно хотелось бы добавить. Дело не в прямых и дугах и не в том что с чем сопрягается. Да, инженеров готовили и еще много кого. Вы много рассказали полезного. Но дело все таки, немного в другом. Я знаю что у Вас "верхнее образование" в области математики и был несколько удивлен, тем что не упомянули - а почему собственно математику изучаю в школе? Зачем это делают? А, причина весьма тривиальная! Именно математика и только математика - развивает (приводит в надлежащий вид) отделы мозга ребенка которые отвечают за - 1) Логическое мышление и 2) Критическое мышление!!! Наиболее важно КРИТИЧЕСКОЕ! И конечно же не мне Вам обьяснять, что на сегодняшний день, люди обладающие таким типом мышления весьма и весьма опасны и не приветствуются, в основной своей массе. Но увы, таких людей все меньше и меньше. Почему, Вы я думаю и без меня знаете. Тем более что указывать причины почему это так - в наше время, означает попасть под уголовное преследование. И еще, по большей части все кто говорят о том, что где либо есть отдельные недостатки (или совсем все плохо), трактуют только вытекающие следствия данных недостатков - но вот назвать причины (или хотя бы их увидеть), ни кто даже не пытается, по всей видимости, очень страшно . . . Так что математика - весьма и весьма опасна, во всех смыслах и проявлениях. Я думаю, что тут есть о чем подумать! Не так ли?
В школе даются базовые знания, человек не может никогда предугадать, в какой момент его жизни что ему может пригодиться. В супермаркете все почему-то набирают горы продуктов и хозяйственного хлама, не будучи при этом уверенными на 100%, что это непременно им пригодиться, а по жизни хотят идти налегке, только с тем, что нужно сегодня и сейчас:) с этой точки зрения узкая специализация музыкантов и спортсменов всегда ставит их в уязвимое положение, тк набор их знаний и навыков сильно ограничен. Ну, и всем известно, что география - не барская наука:) поэтому современным господам с Т9 и экселем грамотно писать и считать не надо:)
Совершенно верно! Сейчас очень немногие могут позволить себе такую роскошь -работу по специальности. Постоянно приходится осваивать новое, и чем шире изначальная база, тем проще это будет делать 😁👍
при чем тут "повторить достижения" сов.инженеров? кому нужны "те" достижения спустя 50лет? нужны новые. да и смысл толковым ученикам идти в инженеры, а даже закончив институт смысл становиться инженером? если в ИТ жизнь веселее и оплата х2-4? все кто толковые, через пару другую лет- расходятся по ин.компаниям. у которых нет проблем с оплатой хотя бы средней+ по городу. так что покупая продукцию самсугн, хуайвей можете быть уверены некоторая работа была сделана нашими с Вами соотечественниками.
@@NatalyaSergevnaSaa как получаются самсунг и хуайвей это уже вопрос не к инженерам, а к бизнесменам. я же указал: 1) толковым людям заинтересованным в успехе, выбирать инженерное дело не рационально. см оплату труда у инженеров против ИТ 2) толковые инженеры быстро притягиваются к ин.компаниям. за счет более высокой оплаты труда, более быстрой работы, более интересных проектов, отсутствия ограничений по перемещению. принцип простой - насколько заплатили - настолько наработали.
@@soen2368ИТ - это и есть инженерное дело. Любой программист - это инженер. И навыки мышления ему нужны инженерные. Непонятно, каких «инженеров» вы противопоставляете ИТшникам. Если тех, которые проектируют например мобильные телефоны, электронику - так они не меньше программистов зарабатывают. А если для вас инженеры это только инженеры-механики, то вы мыслите устаревшими стереотипами.
когда моя дочь сказала, что дроби ей не нужны и она их не понимает, я попросил ее сказать сколько процентов заряда осталось на ее телефоне, свет озарения в ее глазах надо было видеть.
@@dimdim967 стакан тут плохой пример, моя задача в сказаном дочери примере была показать суть дроби, если брать гастрономические аналогии, то уж тогда мне больше нравится порезаная пицца))) а в стакане количество воды не очевидно)
Преподаю математику много лет. Сейчас вижу вмю абсурдность своей работы. Вместо того, чтобы попытаться решить пример или задачу, дети всяческимт способами пытаются найти решение и списать. Все мои убеждения, наставления побуждающие детей выполнять самостоятельно , последние лет 7, ни к чему не приводят! Видимо пора уходить!
В России ещё есть математика. А вот в Норвегии , где учится дети знакомых , там полный отстой. Никакого давления на учеников немодет быть , только спросят учителя ученика 5 класса - Выучил таблицу умножения. - Нет - ответ. - Постарайся выучить . - скажет учительница. И так - Посторайся выучить ю - идёт пока школу незакончит , так и не выучившы. В США , Калифорния. Творческий подход к математике. 2 +2 = 4 . а можно и 2 +2 = 22 ( это называется творческий подход )
@@pipespb Хорошое видео. 😃. Да , один из примеров альтернативно -творческого подхода. Просто у учительницы мало фантазии. 😃 - Генеально ! - Ответила учительница ученику 2 + 2 килограма на Земле ровно 22 кг на Юпитаре. Позови завтра родителей посмотреть на них и выразить благодарность за выращеных гений для страны. --------------------------------------- А вот другой . Называется альтернативно художественный подход . ( Видео ненашел ) Учительница у доски спрашывает ученика : - Сколько будет 2+2 ? Ученик незнает и головой кивает в клас за подсказкой . Один ученик поднимает руку и показывает 4 пальца. Отвечяющий кивает головой что понял и прикладывает ладонь с раздвинутыми пальцами к доске и обрисовывает мелом 4 пальца. --------------- И чего удивлятся плоды образования видны у политиков. Они правят миром. th-cam.com/video/fiKcmR6ZQGY/w-d-xo.html
@@UpramayaVredina У на планете развелась туча недопрограммистов с околонулевыми познаниями в математике. Сейчас что-то делать в сфере программирования - не обязательно знать математику, достаточно посмотреть пару гайдов - настолько развились инструменты для разработки. Правда ты свой собственный движок не напишешь без знаний в математике.
Мне кажется, кого-то мотивировало бы всегда иметь перед собой "д̶е̶р̶е̶в̶о̶ граф зависимостей" от практических областей до элементарных разделов математики.
@@NatalyaSergevnaSaa помню, что задачи в "пальто" совершенно безразличных мне областей практической жизни в школьные годы нервировали куда больше их абстрактной формы. "Составить расписание поезда" звучит ещё скучнее, чем "решить систему линейных уравнений", но вот знать, что линейная алгебра (а значит, вначале общая алгебра и так вплоть до арифметики) - кирпичик в пути разработки больших языковых моделей (или моделировании генных сетей, для каждого найдётся что-то, что поражает его воображение) - долгосрочный мотиватор.
@@eugrus вас раздражало то, что казалось слишком сложно. Но не потому, что вы не знали, где это применить. Я вам скажу, что комплексные числа нужны в физике, чтоб описать электрический ток, станет легче? Я скажу, что производная описывает изменение функции на малых приращениях, тоже легче не станет. Станет легче тогда, когда вам ПОНЯТНО, о чем речь, то есть когда вам есть на какой фундамент ставить новое знание. А это совсем иной разговор, который впрочем скорее всего бесполезен
АК придумал не Калашников т=34 тоже имеет особенную историю .А получилось так потому что в начале 20 века еще остались те инженеры и ученые старой дореволюционной школы или те кто терся рядом с ними и перенял часть их знаний . Я сам как физик и математик могу сказать что многое что учат в школе на фиг не нужно .То чему учат в Европе и США гораздо более применимо к жизни .И примеров не мне вам приводить откройте учебники канадские голандсике .Могу скинуть голландский для 7 класса - офигеете там статистика на початковом уровне
Как относительно недавний школьник и работающий студент по специальности - чему это в школе (по математике) учат тому, что нафиг не нужно? (По математике, потому что видео о математике)
@@ГригорийШумилов-ф5р в школе только база по математике, нет ничего ненужного. А применение всегда найдется. То что мат не нужна говорят только люди, которые не смогли её применить, потому что не знают.)
Если это вопрос ко мне то пример - тригонометрические преобразования ? Второе тождественные преобразования ? На сколько они нужны если профиль не касается теоретической физики или чему то подобному. А вот теория вероятностей статистика которой бы не плохо повнимательней отнестись уделяется ничтожное время @@ГригорийШумилов-ф5р
- Как то надо донести нашим властям, что министром образования России, надо избрать Наталью. Наталья тот человек, с помощью её страна воспрянет в науке среди молодого поколения. Люди, давайте как то доведем эту тему до внимания властей, ФСБ, и В.В.Путина.
@@NatalyaSergevnaSaa монтировать монолог??? Я удивляюсь на людей, которые не могут удержать в голове план рассказа на 10 минут, и при этом ещё работают преподавателями.
Даже если вам не нужна математика во время изучения,в мозгу всё равно создаются нейронные связи.Как токарь скажу,иногда в ужасе от того как начальники рисуют рисунки детали?
Эту женщину надо в правительство. Такие люди нам нужны.
С какой целью?
Вы так точно выразили всё, что накопилось в моей душе. Учебники - это истязание, приводящее к фрагментации восприятия. ❤
Рада, что была полезна!))
я бы это вообще не назывл учебниками. Это все что угодно, но не учебники.
Математика ум в порядок приводит!
Очень хочется чтобы вас услышали те люди от которых зависит образование в нашей стране.
Услышали и поняли
Лучше чтобы не слышали, в этой стране давят всех со здоровым разумом. Отсюда вывод о поддерже Ясуковой, если она так смело критикует нынешнюю систему с таким количеством просмотров, и ее еще не повязало фсб, значит нынешней образовательной системе выгодно то, что она говорит.
Спасибо автору
Эти люди это в первую очередь родители. Они являются участниками образовательного процесса и могут влиять своим мнением.
не услышат, без вариантов.
Знание сейчас у нас в аренде, - хорошая фраза.
Спасибо огромное Наталья Сергеевна за ваш вклад в будущую победу здравого смысла👍
Стараемся!))
Математику учат воспринимать частями, и я только сейчас узнаю, что, оказывается, есть иной к ней подход...
Это ужас, что потом в головах у учеников и студентов.
Приятно послушать умного человека. Но печально, конечно...
спасибо что мы еще имеем возможность слушать умного человека. Я думаю в скором времени этого мы можем лишиться.
Чак же я рада что нашла ваш канал! Спасибо большое, за то что вы делаете! ❤️🙏👍
В школе плохо получил знагия касательно математики , хотя знал что пойду учиться га инженера. В процессе работы приходиться постоянно восстанавливать пробелы в школьном обучении. Приходиться применять очень много геометрии.
До сих пор читаю материалы, смотрю решение математических задач.
Наткнулся на один канал на ютюб, th-cam.com/video/IzIewgnJXrA/w-d-xo.html где математику показывают на примерах: что такое число Пи , И так далее. Надо детям в школе показывать что х в квадрате означает обычный прямоугольный квадрат, который можно начертить,
Что задачи про площадь и прямоугольник помогут на производстве сэкономить лист металла и грамотно сделать раскрой. Что в строительстве закладывая разметку под фундамент придется применить теорему пифагора для расчета диагоналей для дальнейшего выравнивания углов. И так далее. Вы правы именно примеры нужны и грамотная подача материала
Да, поэтому я начинала ещё на Тезисе именно с геометрии))
Браво, Наталья!!!!
Спасибо!))
Как вы правы!
Простейший пример применения математики в реальной жизни. Я поднялся в гору. Уклон был достаточно крутой. На вершине мне очень стало интересно какой угол наклона я преодолел. Предварительно по навигатору я записал маршрут. Мысленно построил треугольник. Я знал пройденное расстояние (гипотенуза) и набор высоты (противолежащий катет). Нашёл синус угла и методом перебора определил угол 18°. Это потому что я в школе очень любил и понимал геометрию. Александр 37 лет.
Современные дети (не все) вам на это скажут - "А нам не интересно знать, какой угол наклоны мы преодолели. Нам в принципе на горы подниматься не интересно, зачем? Нам тиктоки с инстаграммами подавай, гулянки в ТЦ и прочие тусы". Иногда кто-то идёт дополнительно заниматься всякой художественной деятельностью. Но занимаются точными науками единицы, и эти единицы, чаще всего, занимаются с кем то индивидуально.
Мы вас слышим и понимаем. Жалко ,что те кто в министерстве образования, этого не слышат и не понимают.
Им некогда, они деньги зарабатывают
Понимают!! У них цели иные.....
Посмотрите видео Совет родителей России, как они ходили в Ми нпросвет. Там министры говорят что всего несколько школ к ним относятся. И вот вопрос как в школы попадают их приказы?..
Нееет!
Они видят и знают что делают
В процессе размышления что такое математика пришел к заключению, что математику мы воспринимаем в совокупности с логическим аппаратом в месте не отделяя. То есть для прогнозирования будущего мы через логический аппарат формализуем математические величины. После математических преобразований пропуская полученные значения через логику ма получаем прогноз будущего.
Применительно к вашему высказыванию получается новые учебники не способны взрастить в человеке нормальный логический аппарат.
Спасибо за ваш труд.
и не только.
Случай из жизни: комментатор в телевизоре сообщает, что производство увеличилось на порядок. Я с удивлением говорю- вот это да - в десять раз!!! Рядом сидит человек с высшим техническим образованием- нет , в два раза! Я ему- а ты из школы помнишь что такое порядок цифр в числе и что этот порядок означает? Про телевизор уж молчу- там журналист, ему математика не нужна
Во-во
Светлана, а теперь подумай за инженера с высшим техническим образованием, когда он может быть прав! Именно "в два раза".
Смысл видео понятен, но слушать очень тяжело из-за постоянных "склеек' :(
100
В школьные годы я читал книги "Занимательная физика". "Занимательная химия" и мне было очень интересно их читать.Кроме того позже я узнал о книгах Перельмана.
Для массового обучения не годны, только в качестве десерта
Благодарю
Тот, кто говорил, что математику в школе надо отменить - тот враг. Кстати об отмене математики в школе я недавно слышал от одного высокопоставленного чиновника.
Вот эта беспорядочная подача материала - во всех учебниках современной школы, к сожалению... "Поносить знания" - это прямо в точку! Слал экзамен и забыл...
Учебник по арифметике 1-4 класс А Пчелко даёт очень глубокий и надёжный фундамент.
Было бы прекрасно, если бы это услышали и поняли нынешние учителя и директора школ. Но к сожалению школа теперь не учит, а только направляет (в пропасть, наверно). Всё держится на энтузиазме родителей, которые ещё помнят свою советскую школу
Вы несколько опоздали. Школ уже нет в приципе. То что сейчас называют школами, что угодно - но не школа.
Всё правильно сказали! Чётко и по делу!
6:35 - на самом деле на жд прямая и дуга сопрягаются не непосредственно, а через переходную кривую, с переменным радиусом от бесконечности до радиуса дуги...
То, что зачитано, - очень сложно воспринимать даже на слух, не говоря уже о написанном.
На слух, конечно, сложнее.
Умница, красавица!
Математика - язык Творца или если больше нравится версия Гвлилея язык великой книги природы. При чем тут инженеры? Их у нас нет, потому что никому они тут не нужны...
Хо-хо... учусь иконописи, мне 45. Рассказывала коллегам, как найти центр круга (чтобы прорись скопировать)... из более, чем сотни подписчиков этого чата, лайки поставили двое 😂
Вот точно говорите "сознательно". Пропаганда, что все миллионеры бывшие двоечники...
Если и понимает парень, не дадут ничего изобретать сейчас. Не востребовано
оххх... не в бровь, а в глаз!
Главное не сказано. А что делать то?
Да, танк Т-34, гениальная вещь. Тесное боевое отделение и люк механика-водителя на переднем бронелисте. Куда в первую очередь летят снаряды. Зато математик сделал!
Плохой конечно, ну что за разговор. Никчёмный! Любой фашист вам подтвердит. Ужасный.
Кошкин - математик? Смешно.
Сразу видно мамкиного танкиста.
На момент разработки т-34 у противников просто не было в достатке противотанковых орудий достаточного калибра, чтоб этот люк пробить. Как только таковые начали появляться, люк убрали.
@@DmitryYariga тссс, он лучше тебя умеет, а ты тут умничаешь
Да конечно, никакой он не математик. Просто в видео сказано, что Т-34, АК и прочие великие вещи - э то потому что математику учили. Это всё понятно, но одной математики тут мало. Кстати, и когда ж этот люк убрали, интересно? На какой из версий Т-34 нет этого самого люка спереди?
Вот только почему-то от этого решения, то есть от люка спереди потом отказались.
Математика - это инструмент для научных открытий , разработок , проектирований и, д,
Без математики все умрет !
Теперь к первой задаче .
Чтобы прямая сопрягалась с дугой , надо эту прямую провести как касасательную с дугой и эта точка общая и для дуги , и для прямой.
Прямая соединяющая эту общую точку центром данной дуги , является радиусом этой дуги и ра диус проведенная к точке сопряжения прямой всегда перпендикулярна к этой прямой (касательной).
Так что, нет другого центра данной дуги, чтобы он не принадлежал к перпендикуляру к кастельно́й прямой . (Это к высказыванию Киселеав).
Вторая задача .
Эта задача тожее на
сопряжение . В данном случае , если ,что-то иэменить , сопряжение не получится , нарушится правило ; центры сопрягаемых дуг и сама точка сопряжения должны лежат на одной прямой .
Что собственно хотелось бы добавить. Дело не в прямых и дугах и не в том что с чем сопрягается. Да, инженеров готовили и еще много кого. Вы много рассказали полезного. Но дело все таки, немного в другом. Я знаю что у Вас "верхнее образование" в области математики и был несколько удивлен, тем что не упомянули - а почему собственно математику изучаю в школе? Зачем это делают? А, причина весьма тривиальная! Именно математика и только математика - развивает (приводит в надлежащий вид) отделы мозга ребенка которые отвечают за - 1) Логическое мышление и 2) Критическое мышление!!! Наиболее важно КРИТИЧЕСКОЕ! И конечно же не мне Вам обьяснять, что на сегодняшний день, люди обладающие таким типом мышления весьма и весьма опасны и не приветствуются, в основной своей массе. Но увы, таких людей все меньше и меньше. Почему, Вы я думаю и без меня знаете. Тем более что указывать причины почему это так - в наше время, означает попасть под уголовное преследование. И еще, по большей части все кто говорят о том, что где либо есть отдельные недостатки (или совсем все плохо), трактуют только вытекающие следствия данных недостатков - но вот назвать причины (или хотя бы их увидеть), ни кто даже не пытается, по всей видимости, очень страшно . . . Так что математика - весьма и весьма опасна, во всех смыслах и проявлениях. Я думаю, что тут есть о чем подумать! Не так ли?
Здравствуйте...
В школе даются базовые знания, человек не может никогда предугадать, в какой момент его жизни что ему может пригодиться. В супермаркете все почему-то набирают горы продуктов и хозяйственного хлама, не будучи при этом уверенными на 100%, что это непременно им пригодиться, а по жизни хотят идти налегке, только с тем, что нужно сегодня и сейчас:) с этой точки зрения узкая специализация музыкантов и спортсменов всегда ставит их в уязвимое положение, тк набор их знаний и навыков сильно ограничен. Ну, и всем известно, что география - не барская наука:) поэтому современным господам с Т9 и экселем грамотно писать и считать не надо:)
Совершенно верно! Сейчас очень немногие могут позволить себе такую роскошь -работу по специальности. Постоянно приходится осваивать новое, и чем шире изначальная база, тем проще это будет делать 😁👍
при чем тут "повторить достижения" сов.инженеров? кому нужны "те" достижения спустя 50лет? нужны новые.
да и смысл толковым ученикам идти в инженеры, а даже закончив институт смысл становиться инженером? если в ИТ жизнь веселее и оплата х2-4?
все кто толковые, через пару другую лет- расходятся по ин.компаниям. у которых нет проблем с оплатой хотя бы средней+ по городу.
так что покупая продукцию самсугн, хуайвей можете быть уверены некоторая работа была сделана нашими с Вами соотечественниками.
Самсунг и Хуавей из воздуха получаются? Автомобили сами себя проектируют?
@@NatalyaSergevnaSaa как получаются самсунг и хуайвей это уже вопрос не к инженерам, а к бизнесменам.
я же указал:
1) толковым людям заинтересованным в успехе, выбирать инженерное дело не рационально. см оплату труда у инженеров против ИТ
2) толковые инженеры быстро притягиваются к ин.компаниям. за счет более высокой оплаты труда, более быстрой работы, более интересных проектов, отсутствия ограничений по перемещению.
принцип простой - насколько заплатили - настолько наработали.
@@soen2368ИТ - это и есть инженерное дело. Любой программист - это инженер. И навыки мышления ему нужны инженерные. Непонятно, каких «инженеров» вы противопоставляете ИТшникам. Если тех, которые проектируют например мобильные телефоны, электронику - так они не меньше программистов зарабатывают.
А если для вас инженеры это только инженеры-механики, то вы мыслите устаревшими стереотипами.
когда моя дочь сказала, что дроби ей не нужны и она их не понимает, я попросил ее сказать сколько процентов заряда осталось на ее телефоне, свет озарения в ее глазах надо было видеть.
🤣🤣 смешно
Тут дроби и не нужны)))
Это тупо стакан с водой))
@@dimdim967 процент это дробь. Не очевидно, особенно тем, кто пытается в экономику))
@@dimdim967 стакан тут плохой пример, моя задача в сказаном дочери примере была показать суть дроби, если брать гастрономические аналогии, то уж тогда мне больше нравится порезаная пицца))) а в стакане количество воды не очевидно)
@@АндрейИкс-ф3в да, пицца точнее, там видно границы)
Кто холодной ковкой занимается, это тоже используется может даже неосознанно.
Кто вообще любым делом занимается, а не фигнёй страдает, всем нужен матаппарат👍😁
Мозг тем лучше работает, чем больше знает. Знание любой науки участвует в повседневнойм мышлении через маленькие образы и мысли.
У нас был учебник геометрии Атанасяна. По-моему, неплохой учебник.
Плохой
Преподаю математику много лет. Сейчас вижу вмю абсурдность своей работы. Вместо того, чтобы попытаться решить пример или задачу, дети всяческимт способами пытаются найти решение и списать. Все мои убеждения, наставления побуждающие детей выполнять самостоятельно , последние лет 7, ни к чему не приводят! Видимо пора уходить!
В России ещё есть математика. А вот в Норвегии , где учится дети знакомых , там полный отстой. Никакого давления на учеников немодет быть , только спросят учителя ученика 5 класса
- Выучил таблицу умножения.
- Нет - ответ.
- Постарайся выучить . - скажет учительница.
И так - Посторайся выучить ю - идёт пока школу незакончит , так и не выучившы.
В США , Калифорния. Творческий подход к математике. 2 +2 = 4 . а можно и 2 +2 = 22 ( это называется творческий подход )
Окончание той истории тоже неплохое:
th-cam.com/video/WvwAT3xsTUo/w-d-xo.html
@@pipespb Хорошое видео. 😃. Да , один из примеров альтернативно -творческого подхода. Просто у учительницы мало фантазии. 😃
- Генеально ! - Ответила учительница ученику 2 + 2 килограма на Земле ровно 22 кг на Юпитаре. Позови завтра родителей посмотреть на них и выразить благодарность за выращеных гений для страны.
---------------------------------------
А вот другой . Называется альтернативно художественный подход . ( Видео ненашел )
Учительница у доски спрашывает ученика :
- Сколько будет 2+2 ?
Ученик незнает и головой кивает в клас за подсказкой . Один ученик поднимает руку и показывает 4 пальца. Отвечяющий кивает головой что понял и прикладывает ладонь с раздвинутыми пальцами к доске и обрисовывает мелом 4 пальца.
---------------
И чего удивлятся плоды образования видны у политиков. Они правят миром. th-cam.com/video/fiKcmR6ZQGY/w-d-xo.html
@Anton Stepanov Весь мир развивается и догоняет Запад . А Запад стагнирует. Думаю ненадо орентироватся на одну страну.
Ну и? Вам нравится когда Вас заставляют через "не хочу и не могу"? Все должны стать программистами и инженерами?
@@UpramayaVredina У на планете развелась туча недопрограммистов с околонулевыми познаниями в математике. Сейчас что-то делать в сфере программирования - не обязательно знать математику, достаточно посмотреть пару гайдов - настолько развились инструменты для разработки.
Правда ты свой собственный движок не напишешь без знаний в математике.
Мне кажется, кого-то мотивировало бы всегда иметь перед собой "д̶е̶р̶е̶в̶о̶ граф зависимостей" от практических областей до элементарных разделов математики.
Это так не работает
@@NatalyaSergevnaSaa В каком плане не работает? Нужно ощущение практической полезности каждого промежуточного звена?
@@eugrus конечно. Математика наука высокой абстракности, и попытка перечислить все возможные применения утомит сильнее,чем сам исследуемый объект.
@@NatalyaSergevnaSaa помню, что задачи в "пальто" совершенно безразличных мне областей практической жизни в школьные годы нервировали куда больше их абстрактной формы. "Составить расписание поезда" звучит ещё скучнее, чем "решить систему линейных уравнений", но вот знать, что линейная алгебра (а значит, вначале общая алгебра и так вплоть до арифметики) - кирпичик в пути разработки больших языковых моделей (или моделировании генных сетей, для каждого найдётся что-то, что поражает его воображение) - долгосрочный мотиватор.
@@eugrus вас раздражало то, что казалось слишком сложно. Но не потому, что вы не знали, где это применить. Я вам скажу, что комплексные числа нужны в физике, чтоб описать электрический ток, станет легче?
Я скажу, что производная описывает изменение функции на малых приращениях, тоже легче не станет.
Станет легче тогда, когда вам ПОНЯТНО, о чем речь, то есть когда вам есть на какой фундамент ставить новое знание.
А это совсем иной разговор, который впрочем скорее всего бесполезен
красава!
АК придумал не Калашников т=34 тоже имеет особенную историю .А получилось так потому что в начале 20 века еще остались те инженеры и ученые старой дореволюционной школы или те кто терся рядом с ними и перенял часть их знаний . Я сам как физик и математик могу сказать что многое что учат в школе на фиг не нужно .То чему учат в Европе и США гораздо более применимо к жизни .И примеров не мне вам приводить откройте учебники канадские голандсике .Могу скинуть голландский для 7 класса - офигеете там статистика на початковом уровне
Как относительно недавний школьник и работающий студент по специальности - чему это в школе (по математике) учат тому, что нафиг не нужно? (По математике, потому что видео о математике)
@@ГригорийШумилов-ф5р в школе только база по математике, нет ничего ненужного. А применение всегда найдется. То что мат не нужна говорят только люди, которые не смогли её применить, потому что не знают.)
Если это вопрос ко мне то пример - тригонометрические преобразования ? Второе тождественные преобразования ? На сколько они нужны если профиль не касается теоретической физики или чему то подобному. А вот теория вероятностей статистика которой бы не плохо повнимательней отнестись уделяется ничтожное время @@ГригорийШумилов-ф5р
Не математика не нужна, а оторванное от жизни образование.
О каком учебнике идет речь?
- Как то надо донести нашим властям, что министром образования России, надо избрать Наталью. Наталья тот человек, с помощью её страна воспрянет в науке среди молодого поколения. Люди, давайте как то доведем эту тему до внимания властей, ФСБ, и В.В.Путина.
Я удивлен как ужасно рассуждает ряд людей!
Слишком много "склеек".
Монтировать будете мне?
@@NatalyaSergevnaSaa монтировать монолог??? Я удивляюсь на людей, которые не могут удержать в голове план рассказа на 10 минут, и при этом ещё работают преподавателями.
@@NatalyaSergevnaSaa Монтировать 10 минитный монолог. Десятиминутное выступление??? Вы серьёзно? Без монтажа никак?
Не, ничего непонятно с 4 класса уде забил на математику, настолько неинтересно
Русский язык важнее в повседневной жизни
Наталья Сергеевна, браво, прямой приговор существующей системе. Как распознать это чудище, калечащее наших детей? Как его остановить?
Только вместе.
Даже если вам не нужна математика во время изучения,в мозгу всё равно создаются нейронные связи.Как токарь скажу,иногда в ужасе от того как начальники рисуют рисунки детали?