3:21 Crear un vídeo 4:10 Hacer una representación teatral 5:29 Escribir un texto narrativo (una historia) 6:11 Crear un podcast educativo 7:10 Organizar un escape room 8:03 Editar un vídeo o esquema visual 9:11 Organizar una exposición muy vivencial 9:48 Crear un juego de mesa 10:32 Organizar un debate 11:27 Gestionar una red social educativa (Tal vez un Instagram) De nada.
Fe de erratas: el título de la primera alternativa es "Crear un vídeo educativo". ¿Qué te ha parecido este vídeo?¿Quieres que haga otro profundizando un poco más en cómo organizar o evaluar estos proyectos de los que he hablado? ¡Déjamelo aquí debajo! ⬇️ ¡Gracias! 😉
Le he dado consejos a mi profesor de historia y le he mencionado tu canal y las clases invertidas (flip classroom) y quiere hacer algo parecido. Muchas gracias por los videos, (gracias a la clase invertida no estoy toda la hora copiando😃👍🏻) Pd: estoy en 4°ESO y quisiera ser profesor de matemáticas en institutos, me copio algunas de tus ideas para el futuro😉
Hola Joanluma!! Me gustaría que profundizaras sobre como evaluar los proyectos de los que hablaste hoy!! Por favor y ¡¡Sigue así, que vas por buen camino!!
Buenos días, felicito por el video, de pronto me podría ayudar con un video de practicas evaluativas o alternativas para matemáticas del bachillerato...
al fin alguien que se atreve a hacer algo diferente, yo sabia ya que el sistema educativo actual queda obsoleto con la nueva era, y varias de estas alternativa ls habia pensado pero es bueno escuchar las experiencia vivida de alguien que las usas
@@Lacunadehalicarnaso significa que nos espera algo mejor en el futuro, uno donde las personas no vean la educacion como un derecho sino como un deber moral
Enhorabuena José! He sacado un par de ideas magnificas para trabajar con mis chavales de 3º y 4º de la ESO!! Muchas gracias por compartirlo con todos!!
Hola José, me parece excelente el video sobre tus metodologias de evaluación. Soy también docente de Geografia i Historia, y sí, veo difícil encontrar tiempo para preparar este tipo de pruebas. Utilizo el ABP en classe y también el trabajo en grupos cooperativos y el problema siempre es el mismo, el tiempo!! Trabajar así hace ir mucho más lento al grupo. También pienso que tu alumnado debe ser muy receptivo a tus metodologias, porque el mio, en alguneos grupos, si ya me cuesta funcionar con novedades, menos receptivos serian a ese tipo de evaluaciones! Espero tu siguiente video sobre el tema! Saludos!
Claro que me encantaría que nos contases cómo evalúas!!!!!!!!!!!!! TE FELICITO POR TODO EL TRABAJO QUE REALIZAR Y LA GENEROSIDAD DE COMPARTIRLO, admiro tu imaginación, ideas y... todo tu trabajo. Gracias
Muchísimas gracias por tus fantásticas ideas, intentaré aplicar algunas en mis clases ahora que me interesa restar peso a los exámenes escritos. Me encantaría que siguieras haciendo vídeos con consejos para docentes. Un abrazo.
¡Genial! Gracias por promover alternativas a los controles escritos tradicionales, hace falta visibilizar otras alternativas que fomenten la creatividad en el alumnado y les doten de herramientas realmente útiles para un mañana incierto. De nuevo muchas gracias
Creo que al principio requiere un esfuerzo extra , y dedicarle más tiempo, pero con el paso del ciclo escolar, al final tendrías un catalogo de actividades, que al utilizarlas en un par de ocasiones, supongo las vas dominado, no es así? De verdad me inspiras, cada ves que estoy atorada en alguna tarea o planeación a las dos de la madrugada, me basta con poner uno de tus vídeos y me refresca la mente y me pongo de buenas para seguirle! Saludos desde México!!
Excelente! Espero mas videos que nos ayuden a los docentes a tener una práctica más productiva para nosotros y especialmente para los alumnos!! Gracias por compartir
Quiero la segunda parte!!! Muy buenas alternativas! De esta manera, ellos demuestran si incorporaron los contenidos sin estar presionados como en los exámenes escritos, me parece muy útil!
José Antonio enhorabuena. En mi caso es imposible desarrollar cualquiera de las alternativas que propones. En concreto, he intentado trabajar la flipped classroom con el alumnado de 4°ESO y de 26 se lo curran 3. Otro aspecto, y este sí es de suma importancia es la preparación de ideas y proyectos por mi parte. Eso hay que hacerlo en casa por las tardes, y ahora pregunto: si estás preparando oposiciones, ¿de dónde saco el tiempo para ello? Imagino que cuando se tiene la tranquilidad de la plaza de funcionario tienes mucho más tiempo y hasta resulta enriquecedor y vocacional. Es una pena que nos limitemos a exámenes, pero si el sistema educativo de este país sigue así, los exámenes tendrán que seguir existiendo.
Por supuesto que necesitamos tiempo para poder desarrollar todo esto. Pero creo que no se necesita la tranquilidad de esa plaza de funcionario tan solo; creo que la clave es ir paso a paso. Programar un par de proyectos al curso y, al cabo de varios, tener una buena batería de propuestas para evaluar a tus alumnos. ¡Saludos y ánimo!
Enhorabuena por los vídeos, eres toda una inspiración para crear actividades significativas; Así es la nueva educación porque así es como nuestros alumnos y alumnas lo necesitan. Una nueva forma de enseñar-aprender adaptadas a las exigencias de las nuevas necesidades educativas. Gracias :D !!
Buenas tardes, En mi centro realizamos 5 proyectos por curso y este año estamos terminando el de 2ESO. Al finalizar cada proyecto tienen que realizar un proyecto final tipo a los que has mencionado tú y de hecho bastantes de los que has mencionados ya los hemos puesto en práctica. El año que viene daré comienzo tercero y me ha gustado mucho la idea de realizar un "escape room". ¿Sería posible que dedicases un vídeo a hablar sobre el tema? Muchas muchas gracias por tus ideas.
¡Muchas gracias por compartir estas valiosas alternativas de evaluación! Conocía algunas de ellas y de las que no tenía conocimiento me han agradado, pero la que me llamó más la atención y espero algún día utilizar en la sala de clases es el "escape room". Saludos!
Brutal! Gracias! Soy estudiantes d pedagogía y ojalá mi carrera se evaluase como lo haces tu, es q lo veo muy básico para futuros pedagogos... en fin! Sí porfa más videos de consejos para docentes!
Da gusto ver profesores como tú, te felicito por tu trabajo y ojalá hubiera sido alumno tuyo, ya que me encanta la historia. Yo he tenido suerte y tuve una profesora que me lo hacia ameno e interesante, pero siempre había examen.... Te dejo un buen like para ver si hay suerte y más profesores se suman a usar e innovar nuevos métodos de evaluación y aprendizaje. Todo sea por hacer más ameno y eficaz el aprendizaje. Sin duda, eres lo que debería ser todo docente.
Sigue soñando, hay que cambiar por completo este sistema educativo, el cual está más que demostrado que ni sirve para absolutamente nada, somos la vergüenza en educación de todos los países primer mundistas
@@davidleonvillanuevacaballe352 ¿Cuándo y dónde se ha demostrado exactamente que no sirve? Ya que hablamos de países, ¿has visto una clase de secundaria de China, Japón, Singapur o Corea? Los alumnos están tiesos como velas, y nadie abre la boca a no ser que se le pregunte. La disciplina que hizo grande a Europa la han adquirido ellos, no me extraña que nos estén comiendo por los pies. Ah, y hacen exámenes. Ya lo creo que los hacen.
Me encantan tus ideas para evaluar... alguna vez has probado hacer comics, para explicar los temas... es GENIAL.. lo he hecho en viarias ocasiones,las guerras Napoleónicas, 1 y 2 guerras mundiales.. la Independencia de USA y de Colombia...
👉👉👉Es importante recordar que somos guías y que los estudiantes realmente son los constructores de su aprendizaje. En mis 10 años como docente he basado mi evaluación en un proyecto de enseñanza, donde los chicos orientados por un servidor han sido capaces de crear podcast, pequeñas cápsulas de vídeo, infografías, representaciones teatrales, micro empresas, etc. 😊😊😊
@@Lacunadehalicarnaso🤪 Al principio se estresan porque es algo nuevo para ellos, pero con el transcurso se van comprometiendo y sobre todo adquiriendo nuevas habilidades 😊😊😊
Enhorabuena por tu trabajo, espero que tus alumnos sepan valorar todo tu trabajo. Me encantaría un vídeo tuyo sobre ABP porque creo que es una actividad muy interesante para los alumnos. Un saludo.
Hola!!! Me encantan tus vídeos y a mis alumnos también. Me encantaría saber más de cómo hacer un Escape Room y temas de gamificación utilizado para las clases. Saludos
Hola José Antonio. Me encanta La Cuna de Halicarnaso y tus consejos didácticos. Por eso, me gustaría que me dieras algunos consejos para aplicar esta nueva metodología: 1. ¿Has abandonado completamente el libro de texto en la ESO? Me refiero si has sustituido de forma completa todos los contenidos del currículo de la clase magistral por las nuevas formas de enseñanza que explicas. 2. ¿Haces un examen típico al finalizar cada unidad didácticas o no usas para nada el examen? 3. ¿Cómo están distribuidos tus criterios de calificación? Me refiero a los porcentajes dados a cada tipo de actividad. Por ejemplo, hasta ahora yo uso el 60% de la media de los exámenes, 30% actividades y 10% actitudes, pero me imagino que esto tendrá que cambiar con las nuevas metodologías. 4. ¿Conoces algún libro de texto actual que incluya estas nuevas metodologías? Por lo que sé, los libros de textos son bastante conservadores y pasar a lo nuevo requiere que el profesor se lo prepare por su cuenta y no hay apoyo editorial. Muchas gracias por tus vídeos y tus propuestas innovadoras.
hola José Antonio!! me parece buenísimo y me encantaria la segunda parte en la que profundices un poco mas de como organizarlos y evaluarlos. Especialmente el Juego de Escape. Son muy interesantes todas estas técnicas Nos ayudan mucho en nuestras clases .. Muchas gracias por compartirlas!!!! !!!!!
Me parecen muy buenas las ideas y propuestas para la evaluación pero ahora tendremos que adecuarlo en ambiente virtual. Otro reto a conseguir podría proponernos algo sobre todo para que los alumnos trabajen en equipo desde la virtualidad.
Soy profesora de geografía e historia en Galicia y empleo habitualmente tus vídeos para completar las explicaciones. Actualmente tengo dos grupos de 4º de eso bastante reducidos por lo que me he animado a empezar a hacer algún proyecto. En la primera evaluación pedí a los alumnos que realizasen un periódico de la revolución industrial. En esta segunda evaluación he pensado en organizar un programa de radio donde a través de podcasts los alumnos preparen noticias, entrevistas, debates, etc. relativos al temario de este trimestre. ¿Me podrías explicar algo sobre como gestionaste la actividad de los podcast? ¿Que instrucciones le diste a los alumnos? ¿Que aplicación o web utilizaron? Gracias por tu labor.
Interesante, pero ¿cuántas horas necesitas para ver los vídeos y las piezas de teatro? ¿Enseñas los videos sobre la meteorología en clase? ¿Los “borradores” de los podcast los hacen en clase bajo tu control o en casa?Yo intento evaluar utilizando distintas formas pero ne me da tiempo con tan solo 3 horas por semana...
Es una buena pregunta. En 2019 tuve una asignación de cuatro horas semanales para desarrollar las unidades didácticas, por lo que aposté a trabajar la teoría de los temas en unas dos horas con un contenido mínimo. En otra hora me ponía a explicarles los pasos para realizar esa actividad alternativa y en la última se hacía el montaje/preparación con miras a la siguiente clase. En caso de consultas o inquietudes, mi cuenta de Whatsapp permitía contacto a tiempo real desde casa.
Hola Carmen. Cada semana planeo una sesión de preparación de proyectos, por lo que para cada proyecto tienen entre cuatro y cinco horas de clase (más aquellas que necesiten en casa). Intento que el máximo trabajo se haga en clase, donde puedo ayudarles y controlar cómo se desenvuelven. ¡Saludos!
Sin duda que si, el problema es cuando llega el examen gubernamental, que sigue siendo 100% tradicional, como en mi caso el examen de historia y en otros compañeros el de PISA, yo procuro que mi examen sea abierto y no de opcion múltiple, respecto a las actividades que pones he hecho algunas, el teatro, un juego de rol, escribir como si fueras alguien del pasado, adivina quién de científicos, una historieta, como la cultura maya contada por Goku, carta a su desendiente en el siglo XXI
Tengo que decir que a mí, personalmente, me desmotivó mucho la eliminación de los exámenes porque sentía que no se evaluaba ningún conocimiento en los proyectos, era muy fácil hacer trampa, mil veces más fácil que en un examen y por si fuera poco se evaluaba en equipos, haciendo todavía más inexacta la evaluación. Recuerdo que perdí la motivación de aprender porque me daba cuenta que no era necesario hacerlo, era fácil burlarse del sistema y obtener buenas notas (algo que me dejó de importar al ver lo fácil que era obtenerlas).
Por fin alguien que dice en alto, desde el punto de vista del alumno, lo que muchos hemos descubierto en la práctica de las nuevas pedagogías: que ni son tan nuevas, ni tan efectivas. Antes de que alguno me cuelgue el sambenito de profesaurio, diré que cuando comencé en esta profesión, a la que me dedico en cuerpo y alma, hace unos veinte años, me vi embriagado por las nuevas corrientes que venían a poner patas arriba un sistema feo, caduco y apolillado. He estado en centros que potencian estos métodos, he hecho decenas de cursos y he sido profesor en España y en el extranjero, he puesto en práctica y he visto en funcionamiento estas metodologías por arrobas, y no, no hacen que los alumnos sepan más ni que su rendimiento académico mejore. Aquellos que ya eran brillantes haciendo exámenes con papel y boli, de esos que huelen a naftalina, aquellos alumnos, digo, te hacen un buen proyecto, una buena presentación, un buen discurso, etc. Los que ya eran vagos antes, lo siguen siendo aunque ahora recorten, pinten y coloreen, y su trabajo sigue siendo malo. Así que, desde luego, hay más maneras de evaluar aparte del examen, pero este sigue siendo lo fundamental. Sigo utilizando papel y sigo exigiendo memorizar contenidos, pues ¿cómo puede uno decir que sabe de algo si no lo retiene en su cabeza? Y, por último, Federica Canaria, te comprendo perfectamente. Igualar por abajo, como se hace ahora, solo conduce a desmotivar a los que os esforzáis. Además, es un método elitista y tremendamente injusto con los más desfavorecidos, pero ese ya es otro tema.
@@juanm.fernandezcastillo1467 Yo creo personalmente qué deberían hacer más evaluaciones prácticas que escritas, ya que está bien saber la teoría, pero en un trabajo no te basta con eso y las preguntas que te memorizaste de que te servirán sino sabes manejar un equipo o como se manejan en una empresa o como funciona lo que estás aprendiendo en el mundo real. La teoría es una de las bases y la práctica es otra y en lo personal la práctica es más importante. Las prácticas en mi opinión deberían ser de un 75% y la teoría un 25%, dehecho ya hay universidades así en Alemania que emplean un método similar y les va excelente, y hay otras que son de pura teoría. En cuánto a los métodos de enseñanza en un mundo ideal sería que todos tengan uno que se acomode a como aprendan mejor, pero con la miseria que suelen pagar a algunos docentes y el esfuerzo que llevaría mejor ir a lo clásico, desaprovechan demasiado el potencial del internet y en video que duran de 10 minutos a más, se puede aprender mucho más que varias clases y pueden resumir libros que te tomaría leer horas y días en mucho menos tiempo, pero claro es demasiado esfuerzo y muchos se quedan en su zona de confort. Muchos docentes deberian saber como llamar la atención de sus alumnos, tener presencia y carisma, pero la gran mayoría no lo hace. Ser un muy buen docente es difícil y ser más que eso lo es todavía más. Sí la mayoría de las universidades tuvieran un sistema super estricto como el de Finlandia para seleccionar a estos. El nivel educativo subiría bastante a comparación al actual.
Buenas tardes. Para realizar el podcast, cómo organizabas la Unidad didáctica? Elaboraban todo el podcast en casa ellos? Iba complementario al temario qué tu dabas? Más o menos, en cuantas sesiones te duró esta UD para 4º de la ESO, para que tu alumnado estuviera preparado para realizar el podcast? Enhorabuena por el vídeo!
Hola, en clase les di dos sesiones para que preparasen el texto del podcast, que debía durar entre 3 y 5 minutos. Luego, en casa ellos se grabaron con los móviles y montaron el audio. Algunos grupos quedaron para grabarse y otros se grabaron por separado y lo montaron después. El podcast lo trabajamos después de unas tres sesiones viendo las características de la Ilustración y la ciencia ilustrada tanto con vídeo como con actividades. ¡Saludos!
@@Lacunadehalicarnaso otra pregunta que me ha surgiendo volviendo a ver el vídeo. Yo había hecho un escape room, pero hecho por mí como repaso de la ud. ¿Cómo organizaste que lo hicieran ellos? ¿Sólo en clase, o en casa también? ¿Les diste ideas para las pruebas, fueron ellos mismos los que pensaron todas? ¿Cuánto te duró esta ud? ¿Además, dabas tu clase y hacían otras actividades? Disculpa todas las preguntas, pero me parece muy interesante que lo hagan ellos y la verdad es que no lo había pensado bien, ya que me parece algo complicado de hacer, pero ahora que he visto el vídeo me parece una dinámica que les puede servir mucho.
Todas geniales, pero dejando de lado la del debate cuya rúbrica no es complicada de hacer, las demás actividades son complicadas para evaluar con rúbricas.
Yo por ejemplo les dejo que escriban un Panfleto que incita a la huelga (utilizando términos o contenidos vistos en los temas del marxismo y el anarquismo); que hagan una crónica de un día para que vean actitudes machistas, o una carta a algún familiar, simulando que son soldados en las trincheras. Me agradan mucho tus propuestas. Veré qué sirve en mi medio educativo. Gracias Saludos desde México
Profesora de arte nivel terciario ... estamos en cuarentena dicto lenguaje visual 3 necesito herramientas básicas para que desarrollen su habilidad creativa con escasos recursos tecnológicos Gracias ..
oye en mi país Costa Rica se ponen muy exigentes con eso de hacer examenes en papel indibiduales a demás la ley castiga es muy severa con lo de la protección de imagen de menores, como le haces tu con eso?
Yo solo tengo una pregunta. Los proyectos que comentas de ABP, los puedes combinar en un mismo Año para un mismo curso? Por ejemplo, uno sobre Ilustración y vincularlo a las rev. Burguesas y luego hacer otro sobre revolución industrial y movimiento obrero?
Hola Carmen. Actualmente propongo a mis alumnos realizar un proyecto ABP por unidad. Es decir, vinculo algunos estándares de evaluación de la unidad al proyecto y los chicos los desarrollan a través de ellos.
En una materia de dos o incluso una hora a la semana todos estos proyectos tan enriquecedores son inviables. En materias como Historia, Literatura, Ciencias Naturales, etc...sí se puede hacer porque como mínimo tienen 3 horas a las semana, y además se prestan mucho a ello.
¡Hola, José Antonio! Quizá sea un poco salirse por la tangente, ya que estamos en un vídeo sobre cómo evitar exámenes, pero me preguntaba si alguna vez habías recurrido a utilizar exámenes a libro abierto como alternativa a los tradicionales. Y, si es así, cómo te fue. ¡Gracias!
Hola César, sí, alguna vez lo he utilizado en clase. De hecho, muchas veces he hecho pruebas en las que los alumnos podían utilizar sus propios apuntes. La clave es en el tipo de preguntas que haces en el examen. Si la pregunta es sobre una cuestión literal que viene en el libro, no valdrá de nada. Ahora bien, si preguntas cuestiones de relación entre conceptos o de reflexión sobre algún contenido (es decir, cuya respuesta no aparezca literal en el libro) entonces obligas al alumno a que lea, piense y procese esa información. Ya tendrá algo de valor esa prueba (y ojo, aunque los alumnos se sorprendan, muchos acaban por suspenderla). ¡Un saludo!
@@Lacunadehalicarnaso y la pregunta de oro, entonces, es: ¿cómo has evaluado esas pruebas? Supongo que el uso de rúbricas se complica mucho a la hora de calificar una reflexión personal. ¡Gracias!
Me encantan todas las ideas, pero mi departamento establece un 80% exámenes 20% trabajo de clase y no me da margen de maniobra para mandarles trabajos realmente interesantes ¿Qué hacemos entonces? no es una pregunta retórica. Si alguien tiene alguna idea... Me da miedo mandarles trabajos grandes porque por un punto de la nota me parece que no se ve realmente recompensado el esfuerzo.
El diseño actual del sistema educativo solo permite evaluar al alumno en su capacidad de trabajo y memorización. En la mayoría de ocasiones no se adquieren los conocimientos necesarios para subir de nivel, solo se intenta memorizar para un examen. Métodos didácticos como los que empleas consiguen que el alumnado adquiera los conocimientos de una forma mas amena y satisfactoria. Mi mas sincera enhorabuena y ojalas se empiece a tomar ejemplo a nivel general
Suena excelente pero por lo menos aqui en Latinoamérica los alumnos no responden mucho a eso. Les causa pereza. Estudié un tiempo en los U.S. eso me ayudó a tener otra perspectiva de la educación y desde hace 18 años trato de implementar cosas de este tipo pero los chicos son simplemente perezosos. Pues este tipo de actividades requiere de mucho trabajo independiente y pienso que el metodo tradicional aveces es mas cómodo para ellos también. ;(
Recuerdo cuando estuve en la escuela primaria las maestras eran un demonio reencarnado, maltrato verbal y físico y un día que iba a examen lleve un chepe (para copiar y contestar las preguntas )con tan mala suerte que la profe amenazó a quien le encontrara un chepe le iba marcar el examen y lo castigaría , cuando ella dió la vuelta yo saqué el chepe de la bolsa me lo mastique y lo bote casi me lo trago fue la única vez que lo hice 🤪
Yo odiaba los proyectos de la escuela, no demuestran ningún conocimiento, es fácil pagarle a alguien para que te las haga y el profesor ni siquiera se va a enterar. ¿Cómo sabes quién aprende y quién no? Yo creo que las evaluaciones individuales son las mejores. Amo los exámenes y pruebas individuales, creo que es la única manera en la que se puede evaluar de manera exacta, la única forma de saber si el alumno aprendió algo. No digo que no se puedan hacer debates, maquetas, juegos y así, pero creo que no deberían valer puntaje o tal vez sí, pero muy poco. Las actividades del video pueden usarse como prácticas o actividades recreativas extras más no como método de evaluación. Creo que las pruebas individuales, exámenes o pruebas, deben ser más importantes y tener más puntaje, es lo único que para mí tiene veracidad.
claro, y cuando van a rendir un examen para ingreso de la universidad, deberian decirles que van hacer una representación de una obra de teatro, que escriban un texto narrativo, no aprueban el ingreso a las universidades. ysa que se evalua el conocimiento, por favor.
Algunas de las alternativas ya las he desarrollado en mis clases. Por desgracia muchas de ellas han fallado miserablemente por la misma naturaleza de los estudiantes: ni la gamificación ni los dioramas ni el desarrollo de infografías tuvieron acogida en la comunidad en la que vivo, cuyos integrantes están más interesados en perrear y fornicar que en aprender o tan siquiera escuchar lo que pretendía transmitir. Aún así voy a insistir mientas quemo los últimos cartuchos como docente...
Toda propuesta docente innovadora como la de este video esta bien pero lo que tu dices es cierto: los niños no son ángeles, hambrientos de motivaciòn. También hay auténticos cafres. Esto a veces se olvida con estas propuestas porque son excesivamente idealistas cuando quieren llevarlas a todo contexto de la Secundaria. Ojo! Me parecen genial y uso estas herramientas de evaluaciòn pero... con quien se puede hacer.
3:21 Crear un vídeo
4:10 Hacer una representación teatral
5:29 Escribir un texto narrativo (una historia)
6:11 Crear un podcast educativo
7:10 Organizar un escape room
8:03 Editar un vídeo o esquema visual
9:11 Organizar una exposición muy vivencial
9:48 Crear un juego de mesa
10:32 Organizar un debate
11:27 Gestionar una red social educativa (Tal vez un Instagram)
De nada.
Gracias por el índice. ¡Saludos! 😊
Excelente!!!! Estoy estudiando didáctica de las cs. Sociales y tus estrátegias son geniales.
Excelente la explicación.
Lo que me preocupa es que muchas herramientas son para ciencias teóricas, pero no encuentro un análogo para las exactas y matemáticas :(
@@blosky91quizás el podcast y el instagram puede quedar
Fe de erratas: el título de la primera alternativa es "Crear un vídeo educativo".
¿Qué te ha parecido este vídeo?¿Quieres que haga otro profundizando un poco más en cómo organizar o evaluar estos proyectos de los que he hablado? ¡Déjamelo aquí debajo! ⬇️ ¡Gracias! 😉
hola a mi me gustaria saber algo sobre castigos y partes
Le he dado consejos a mi profesor de historia y le he mencionado tu canal y las clases invertidas (flip classroom) y quiere hacer algo parecido. Muchas gracias por los videos, (gracias a la clase invertida no estoy toda la hora copiando😃👍🏻)
Pd: estoy en 4°ESO y quisiera ser profesor de matemáticas en institutos, me copio algunas de tus ideas para el futuro😉
Me ha encantado el vídeo. Muchas gracias!
Hola Joanluma!!
Me gustaría que profundizaras sobre como evaluar los proyectos de los que hablaste hoy!!
Por favor y ¡¡Sigue así, que vas por buen camino!!
Si por favor!!
Buenos días, felicito por el video, de pronto me podría ayudar con un video de practicas evaluativas o alternativas para matemáticas del bachillerato...
al fin alguien que se atreve a hacer algo diferente, yo sabia ya que el sistema educativo actual queda obsoleto con la nueva era, y varias de estas alternativa ls habia pensado pero es bueno escuchar las experiencia vivida de alguien que las usas
Gracias! 😊 Pero hay muchos profes como yo también intentando hacer cosas diferentes. ¡Saludos!
@@Lacunadehalicarnaso significa que nos espera algo mejor en el futuro, uno donde las personas no vean la educacion como un derecho sino como un deber moral
Enhorabuena José! He sacado un par de ideas magnificas para trabajar con mis chavales de 3º y 4º de la ESO!! Muchas gracias por compartirlo con todos!!
Hola José, me parece excelente el video sobre tus metodologias de evaluación. Soy también docente de Geografia i Historia, y sí, veo difícil encontrar tiempo para preparar este tipo de pruebas. Utilizo el ABP en classe y también el trabajo en grupos cooperativos y el problema siempre es el mismo, el tiempo!! Trabajar así hace ir mucho más lento al grupo. También pienso que tu alumnado debe ser muy receptivo a tus metodologias, porque el mio, en alguneos grupos, si ya me cuesta funcionar con novedades, menos receptivos serian a ese tipo de evaluaciones!
Espero tu siguiente video sobre el tema! Saludos!
Claro que me encantaría que nos contases cómo evalúas!!!!!!!!!!!!! TE FELICITO POR TODO EL TRABAJO QUE REALIZAR Y LA GENEROSIDAD DE COMPARTIRLO, admiro tu imaginación, ideas y... todo tu trabajo. Gracias
Muchísimas gracias por tus fantásticas ideas, intentaré aplicar algunas en mis clases ahora que me interesa restar peso a los exámenes escritos. Me encantaría que siguieras haciendo vídeos con consejos para docentes. Un abrazo.
Me fascina! Quiero más videos así. Me fomentan la creatividad
Que belleza de profesor! Magnificooo!!
¡Genial! Gracias por promover alternativas a los controles escritos tradicionales, hace falta visibilizar otras alternativas que fomenten la creatividad en el alumnado y les doten de herramientas realmente útiles para un mañana incierto. De nuevo muchas gracias
Creo que al principio requiere un esfuerzo extra , y dedicarle más tiempo, pero con el paso del ciclo escolar, al final tendrías un catalogo de actividades, que al utilizarlas en un par de ocasiones, supongo las vas dominado, no es así?
De verdad me inspiras, cada ves que estoy atorada en alguna tarea o planeación a las dos de la madrugada, me basta con poner uno de tus vídeos y me refresca la mente y me pongo de buenas para seguirle! Saludos desde México!!
Excelente! Espero mas videos que nos ayuden a los docentes a tener una práctica más productiva para nosotros y especialmente para los alumnos!! Gracias por compartir
Gracias a ti! Saludos! 😉
Quiero la segunda parte!!! Muy buenas alternativas! De esta manera, ellos demuestran si incorporaron los contenidos sin estar presionados como en los exámenes escritos, me parece muy útil!
¡Gracias! Tomaré nota 😉
Genial, me he quedado maravillada...
José Antonio enhorabuena. En mi caso es imposible desarrollar cualquiera de las alternativas que propones. En concreto, he intentado trabajar la flipped classroom con el alumnado de 4°ESO y de 26 se lo curran 3. Otro aspecto, y este sí es de suma importancia es la preparación de ideas y proyectos por mi parte. Eso hay que hacerlo en casa por las tardes, y ahora pregunto: si estás preparando oposiciones, ¿de dónde saco el tiempo para ello? Imagino que cuando se tiene la tranquilidad de la plaza de funcionario tienes mucho más tiempo y hasta resulta enriquecedor y vocacional. Es una pena que nos limitemos a exámenes, pero si el sistema educativo de este país sigue así, los exámenes tendrán que seguir existiendo.
Por supuesto que necesitamos tiempo para poder desarrollar todo esto. Pero creo que no se necesita la tranquilidad de esa plaza de funcionario tan solo; creo que la clave es ir paso a paso. Programar un par de proyectos al curso y, al cabo de varios, tener una buena batería de propuestas para evaluar a tus alumnos. ¡Saludos y ánimo!
Excelente video!!
Desearía que hubiese docentes igual a usted en Perú.
Y a poco no seria genial que también les pagaran en Euros como a el.
Muchas gracias!! Y si, yo quiero saber más. Eres pura inspiración!!
Gracias! Lo intentaré en vídeos próximos. Saludos!
Excelente trabajo maestro., Me ha dejado impactada. Muchas felicidades 🙏🙏👍
Excelente vídeo José Antonio Lucero La Cuna del Halicarnaso y más por las aportaciones
Enhorabuena por los vídeos, eres toda una inspiración para crear actividades significativas; Así es la nueva educación porque así es como nuestros alumnos y alumnas lo necesitan. Una nueva forma de enseñar-aprender adaptadas a las exigencias de las nuevas necesidades educativas. Gracias :D !!
Muchas gracias! 😉 Me alegro mucho de que te mi experiencia te haya ayudado. Saludos!
Buenas tardes,
En mi centro realizamos 5 proyectos por curso y este año estamos terminando el de 2ESO. Al finalizar cada proyecto tienen que realizar un proyecto final tipo a los que has mencionado tú y de hecho bastantes de los que has mencionados ya los hemos puesto en práctica. El año que viene daré comienzo tercero y me ha gustado mucho la idea de realizar un "escape room".
¿Sería posible que dedicases un vídeo a hablar sobre el tema?
Muchas muchas gracias por tus ideas.
Hola Mikel! Pues le daré unas vueltas! Muy interesante lo que comentas de tu centro. ¡Ánimo!
¡Muchas gracias por compartir estas valiosas alternativas de evaluación! Conocía algunas de ellas y de las que no tenía conocimiento me han agradado, pero la que me llamó más la atención y espero algún día utilizar en la sala de clases es el "escape room".
Saludos!
Genia, ¡Quiero más vídeos de recursos didácticos para maestros de Historia!
Y yo para matemáticas y ciencias experimentales, ¿habrá?
Felicitaciones excelentes las estrategias, me servirá para mi trabajo en el aula con mis estudiantes
Excelente lo ideal es que cada estudiante viva la experiencia de esta forma su comprensión es mayor
Brutal! Gracias! Soy estudiantes d pedagogía y ojalá mi carrera se evaluase como lo haces tu, es q lo veo muy básico para futuros pedagogos... en fin! Sí porfa más videos de consejos para docentes!
Profesor también. Saludos desde Chile.
Eres brillante
Da gusto ver profesores como tú, te felicito por tu trabajo y ojalá hubiera sido alumno tuyo, ya que me encanta la historia. Yo he tenido suerte y tuve una profesora que me lo hacia ameno e interesante, pero siempre había examen.... Te dejo un buen like para ver si hay suerte y más profesores se suman a usar e innovar nuevos métodos de evaluación y aprendizaje. Todo sea por hacer más ameno y eficaz el aprendizaje. Sin duda, eres lo que debería ser todo docente.
Muchas gracias por tus felicitaciones. ¡Saludos! 😁
Buen trabajo compañero. A ver si algunos compañeros se enteran que hay vida (aprendizaje) más allá de los exámenes.
Sigue soñando, hay que cambiar por completo este sistema educativo, el cual está más que demostrado que ni sirve para absolutamente nada, somos la vergüenza en educación de todos los países primer mundistas
Aunque no lo creáis, hay muchos profes que estamos haciendo cosas diferentes. 😊
@@davidleonvillanuevacaballe352 ¿Cuándo y dónde se ha demostrado exactamente que no sirve? Ya que hablamos de países, ¿has visto una clase de secundaria de China, Japón, Singapur o Corea? Los alumnos están tiesos como velas, y nadie abre la boca a no ser que se le pregunte. La disciplina que hizo grande a Europa la han adquirido ellos, no me extraña que nos estén comiendo por los pies. Ah, y hacen exámenes. Ya lo creo que los hacen.
Me encantan tus ideas para evaluar... alguna vez has probado hacer comics, para explicar los temas... es GENIAL.. lo he hecho en viarias ocasiones,las guerras Napoleónicas, 1 y 2 guerras mundiales.. la Independencia de USA y de Colombia...
Mereces más vistas.
Muy buenos vídeos compañero, sigue en esta línea por favor. Saludos desde México.
Gracias Roberto! Saludos desde España!
👉👉👉Es importante recordar que somos guías y que los estudiantes realmente son los constructores de su aprendizaje. En mis 10 años como docente he basado mi evaluación en un proyecto de enseñanza, donde los chicos orientados por un servidor han sido capaces de crear podcast, pequeñas cápsulas de vídeo, infografías, representaciones teatrales, micro empresas, etc. 😊😊😊
Seguro que la mayoría de tus alumnos estaban muy motivados con esos proyectos de enseñanza. Gracias! 😊
@@Lacunadehalicarnaso🤪 Al principio se estresan porque es algo nuevo para ellos, pero con el transcurso se van comprometiendo y sobre todo adquiriendo nuevas habilidades 😊😊😊
Enhorabuena por tu trabajo, espero que tus alumnos sepan valorar todo tu trabajo. Me encantaría un vídeo tuyo sobre ABP porque creo que es una actividad muy interesante para los alumnos. Un saludo.
excelente me gustaria aprender mas de su enseñanza
Me encantó el vídeo . Me gustaría ver más contenido relacionado.
¡Bravo!, excelente profesor......
Gracias por tan valiosa información y por inspirarme.
Saludos desde Santa Cruz - Bolivia
Gracias por compartir tus experiencias, me gustaría que nos compartieras cómo aplicas el ABP
Buen video y muy buen canal ;))
Hola!!! Me encantan tus vídeos y a mis alumnos también. Me encantaría saber más de cómo hacer un Escape Room y temas de gamificación utilizado para las clases.
Saludos
Próximamente haré un vídeo profundizando más en esas cuestiones. ¡Muchas gracias!
Hola José Antonio. Me encanta La Cuna de Halicarnaso y tus consejos didácticos. Por eso, me gustaría que me dieras algunos consejos para aplicar esta nueva metodología:
1. ¿Has abandonado completamente el libro de texto en la ESO? Me refiero si has sustituido de forma completa todos los contenidos del currículo de la clase magistral por las nuevas formas de enseñanza que explicas.
2. ¿Haces un examen típico al finalizar cada unidad didácticas o no usas para nada el examen?
3. ¿Cómo están distribuidos tus criterios de calificación? Me refiero a los porcentajes dados a cada tipo de actividad. Por ejemplo, hasta ahora yo uso el 60% de la media de los exámenes, 30% actividades y 10% actitudes, pero me imagino que esto tendrá que cambiar con las nuevas metodologías.
4. ¿Conoces algún libro de texto actual que incluya estas nuevas metodologías? Por lo que sé, los libros de textos son bastante conservadores y pasar a lo nuevo requiere que el profesor se lo prepare por su cuenta y no hay apoyo editorial.
Muchas gracias por tus vídeos y tus propuestas innovadoras.
hola José Antonio!! me parece buenísimo y me encantaria la segunda parte en la que profundices un poco mas de como organizarlos y evaluarlos. Especialmente el Juego de Escape. Son muy interesantes todas estas técnicas Nos ayudan mucho en nuestras clases .. Muchas gracias por compartirlas!!!! !!!!!
Muchas gracias sobretodo por crear este canal!!!
Muy buen vídeo, pero tendrás algunas actividades para el área de física y química?
Me parecen muy buenas las ideas y propuestas para la evaluación pero ahora tendremos que adecuarlo en ambiente virtual. Otro reto a conseguir podría proponernos algo sobre todo para que los alumnos trabajen en equipo desde la virtualidad.
Soy profesora de geografía e historia en Galicia y empleo habitualmente tus vídeos para completar las explicaciones. Actualmente tengo dos grupos de 4º de eso bastante reducidos por lo que me he animado a empezar a hacer algún proyecto. En la primera evaluación pedí a los alumnos que realizasen un periódico de la revolución industrial. En esta segunda evaluación he pensado en organizar un programa de radio donde a través de podcasts los alumnos preparen noticias, entrevistas, debates, etc. relativos al temario de este trimestre. ¿Me podrías explicar algo sobre como gestionaste la actividad de los podcast? ¿Que instrucciones le diste a los alumnos? ¿Que aplicación o web utilizaron? Gracias por tu labor.
Me han dicho que la de Ivoox está bastante bien.
Enhorabuena. No sabes lo que nos ayudas!
Interesante, pero ¿cuántas horas necesitas para ver los vídeos y las piezas de teatro? ¿Enseñas los videos sobre la meteorología en clase? ¿Los “borradores” de los podcast los hacen en clase bajo tu control o en casa?Yo intento evaluar utilizando distintas formas pero ne me da tiempo con tan solo 3 horas por semana...
Es una buena pregunta. En 2019 tuve una asignación de cuatro horas semanales para desarrollar las unidades didácticas, por lo que aposté a trabajar la teoría de los temas en unas dos horas con un contenido mínimo. En otra hora me ponía a explicarles los pasos para realizar esa actividad alternativa y en la última se hacía el montaje/preparación con miras a la siguiente clase. En caso de consultas o inquietudes, mi cuenta de Whatsapp permitía contacto a tiempo real desde casa.
Hola Carmen. Cada semana planeo una sesión de preparación de proyectos, por lo que para cada proyecto tienen entre cuatro y cinco horas de clase (más aquellas que necesiten en casa). Intento que el máximo trabajo se haga en clase, donde puedo ayudarles y controlar cómo se desenvuelven. ¡Saludos!
Gracias por la respuesta! Más o menos es como yo lo hago también ☺️
Hola, Que programa utilizas para usar el fondo de pantalla y aparecer adelante? Gracias por tus videos!!!
Porfa y algo más enfocado a profesores de alumnos con necesidades educativas especiales... mil gracias
Lo tendré en cuenta! Gracias!
Gracias por las ideas. Que sugerencias tienes para los maestros de matemáticas?
Por favor! Podéis explicarme el artículo de Santos Juliá : Literatos sin pueblo :la aparición de los intlectuales en España.Y gracias!
Te felicito. Muy buenos tus videos. Que programa usas para aparecer arriba de la imagen de fondo?
Hola! Edito con el programa Final Cut Pro, para Mac. ¡Saludos!
Sin duda que si, el problema es cuando llega el examen gubernamental, que sigue siendo 100% tradicional, como en mi caso el examen de historia y en otros compañeros el de PISA, yo procuro que mi examen sea abierto y no de opcion múltiple, respecto a las actividades que pones he hecho algunas, el teatro, un juego de rol, escribir como si fueras alguien del pasado, adivina quién de científicos, una historieta, como la cultura maya contada por Goku, carta a su desendiente en el siglo XXI
Tengo que decir que a mí, personalmente, me desmotivó mucho la eliminación de los exámenes porque sentía que no se evaluaba ningún conocimiento en los proyectos, era muy fácil hacer trampa, mil veces más fácil que en un examen y por si fuera poco se evaluaba en equipos, haciendo todavía más inexacta la evaluación. Recuerdo que perdí la motivación de aprender porque me daba cuenta que no era necesario hacerlo, era fácil burlarse del sistema y obtener buenas notas (algo que me dejó de importar al ver lo fácil que era obtenerlas).
Por fin alguien que dice en alto, desde el punto de vista del alumno, lo que muchos hemos descubierto en la práctica de las nuevas pedagogías: que ni son tan nuevas, ni tan efectivas. Antes de que alguno me cuelgue el sambenito de profesaurio, diré que cuando comencé en esta profesión, a la que me dedico en cuerpo y alma, hace unos veinte años, me vi embriagado por las nuevas corrientes que venían a poner patas arriba un sistema feo, caduco y apolillado. He estado en centros que potencian estos métodos, he hecho decenas de cursos y he sido profesor en España y en el extranjero, he puesto en práctica y he visto en funcionamiento estas metodologías por arrobas, y no, no hacen que los alumnos sepan más ni que su rendimiento académico mejore. Aquellos que ya eran brillantes haciendo exámenes con papel y boli, de esos que huelen a naftalina, aquellos alumnos, digo, te hacen un buen proyecto, una buena presentación, un buen discurso, etc. Los que ya eran vagos antes, lo siguen siendo aunque ahora recorten, pinten y coloreen, y su trabajo sigue siendo malo. Así que, desde luego, hay más maneras de evaluar aparte del examen, pero este sigue siendo lo fundamental. Sigo utilizando papel y sigo exigiendo memorizar contenidos, pues ¿cómo puede uno decir que sabe de algo si no lo retiene en su cabeza?
Y, por último, Federica Canaria, te comprendo perfectamente. Igualar por abajo, como se hace ahora, solo conduce a desmotivar a los que os esforzáis. Además, es un método elitista y tremendamente injusto con los más desfavorecidos, pero ese ya es otro tema.
@@juanm.fernandezcastillo1467 Yo creo personalmente qué deberían hacer más evaluaciones prácticas que escritas, ya que está bien saber la teoría, pero en un trabajo no te basta con eso y las preguntas que te memorizaste de que te servirán sino sabes manejar un equipo o como se manejan en una empresa o como funciona lo que estás aprendiendo en el mundo real. La teoría es una de las bases y la práctica es otra y en lo personal la práctica es más importante. Las prácticas en mi opinión deberían ser de un 75% y la teoría un 25%, dehecho ya hay universidades así en Alemania que emplean un método similar y les va excelente, y hay otras que son de pura teoría. En cuánto a los métodos de enseñanza en un mundo ideal sería que todos tengan uno que se acomode a como aprendan mejor, pero con la miseria que suelen pagar a algunos docentes y el esfuerzo que llevaría mejor ir a lo clásico, desaprovechan demasiado el potencial del internet y en video que duran de 10 minutos a más, se puede aprender mucho más que varias clases y pueden resumir libros que te tomaría leer horas y días en mucho menos tiempo, pero claro es demasiado esfuerzo y muchos se quedan en su zona de confort. Muchos docentes deberian saber como llamar la atención de sus alumnos, tener presencia y carisma, pero la gran mayoría no lo hace. Ser un muy buen docente es difícil y ser más que eso lo es todavía más. Sí la mayoría de las universidades tuvieran un sistema super estricto como el de Finlandia para seleccionar a estos. El nivel educativo subiría bastante a comparación al actual.
Buenas tardes. Para realizar el podcast, cómo organizabas la Unidad didáctica? Elaboraban todo el podcast en casa ellos? Iba complementario al temario qué tu dabas? Más o menos, en cuantas sesiones te duró esta UD para 4º de la ESO, para que tu alumnado estuviera preparado para realizar el podcast?
Enhorabuena por el vídeo!
Hola, en clase les di dos sesiones para que preparasen el texto del podcast, que debía durar entre 3 y 5 minutos. Luego, en casa ellos se grabaron con los móviles y montaron el audio. Algunos grupos quedaron para grabarse y otros se grabaron por separado y lo montaron después. El podcast lo trabajamos después de unas tres sesiones viendo las características de la Ilustración y la ciencia ilustrada tanto con vídeo como con actividades. ¡Saludos!
@@Lacunadehalicarnaso otra pregunta que me ha surgiendo volviendo a ver el vídeo.
Yo había hecho un escape room, pero hecho por mí como repaso de la ud. ¿Cómo organizaste que lo hicieran ellos? ¿Sólo en clase, o en casa también? ¿Les diste ideas para las pruebas, fueron ellos mismos los que pensaron todas? ¿Cuánto te duró esta ud? ¿Además, dabas tu clase y hacían otras actividades?
Disculpa todas las preguntas, pero me parece muy interesante que lo hagan ellos y la verdad es que no lo había pensado bien, ya que me parece algo complicado de hacer, pero ahora que he visto el vídeo me parece una dinámica que les puede servir mucho.
Todas geniales, pero dejando de lado la del debate cuya rúbrica no es complicada de hacer, las demás actividades son complicadas para evaluar con rúbricas.
Gracias por el video me ayudó bastante soy maestro de Ciencias Sociales.
Yo por ejemplo les dejo que escriban un Panfleto que incita a la huelga (utilizando términos o contenidos vistos en los temas del marxismo y el anarquismo); que hagan una crónica de un día para que vean actitudes machistas, o una carta a algún familiar, simulando que son soldados en las trincheras.
Me agradan mucho tus propuestas.
Veré qué sirve en mi medio educativo.
Gracias
Saludos desde México
Muchas gracias por compartir su interesante experiencia. ¡Saludos desde España!
geniallll
Profesora de arte nivel terciario ... estamos en cuarentena dicto lenguaje visual 3 necesito herramientas básicas para que desarrollen su habilidad creativa con escasos recursos tecnológicos Gracias ..
oye en mi país Costa Rica se ponen muy exigentes con eso de hacer examenes en papel indibiduales a demás la ley castiga es muy severa con lo de la protección de imagen de menores, como le haces tu con eso?
Yo solo tengo una pregunta. Los proyectos que comentas de ABP, los puedes combinar en un mismo Año para un mismo curso? Por ejemplo, uno sobre Ilustración y vincularlo a las rev. Burguesas y luego hacer otro sobre revolución industrial y movimiento obrero?
Hola Carmen. Actualmente propongo a mis alumnos realizar un proyecto ABP por unidad. Es decir, vinculo algunos estándares de evaluación de la unidad al proyecto y los chicos los desarrollan a través de ellos.
Cómo le haces en la rúbrica para hacerla en más de 10 estudiantes
En una materia de dos o incluso una hora a la semana todos estos proyectos tan enriquecedores son inviables. En materias como Historia, Literatura, Ciencias Naturales, etc...sí se puede hacer porque como mínimo tienen 3 horas a las semana, y además se prestan mucho a ello.
En matemáticas no puedes hacer tampoco
¡Hola, José Antonio! Quizá sea un poco salirse por la tangente, ya que estamos en un vídeo sobre cómo evitar exámenes, pero me preguntaba si alguna vez habías recurrido a utilizar exámenes a libro abierto como alternativa a los tradicionales. Y, si es así, cómo te fue.
¡Gracias!
Hola César, sí, alguna vez lo he utilizado en clase. De hecho, muchas veces he hecho pruebas en las que los alumnos podían utilizar sus propios apuntes. La clave es en el tipo de preguntas que haces en el examen. Si la pregunta es sobre una cuestión literal que viene en el libro, no valdrá de nada. Ahora bien, si preguntas cuestiones de relación entre conceptos o de reflexión sobre algún contenido (es decir, cuya respuesta no aparezca literal en el libro) entonces obligas al alumno a que lea, piense y procese esa información. Ya tendrá algo de valor esa prueba (y ojo, aunque los alumnos se sorprendan, muchos acaban por suspenderla).
¡Un saludo!
@@Lacunadehalicarnaso y la pregunta de oro, entonces, es: ¿cómo has evaluado esas pruebas? Supongo que el uso de rúbricas se complica mucho a la hora de calificar una reflexión personal.
¡Gracias!
Ojalá pasase eso. Odio los exámenes
Cómo lo harías en matemáticas?
Como lo haces?????
Me encantan todas las ideas, pero mi departamento establece un 80% exámenes 20% trabajo de clase y no me da margen de maniobra para mandarles trabajos realmente interesantes ¿Qué hacemos entonces? no es una pregunta retórica. Si alguien tiene alguna idea...
Me da miedo mandarles trabajos grandes porque por un punto de la nota me parece que no se ve realmente recompensado el esfuerzo.
Me gustaría que me explicara cómo analizar cuentos. Para estudiantes de grado 11.
La decoración de Harry Potter 😍
Porque no fuistes mi professor de historia y geografia 😔😔😔
Un punto del parcial de sociología fue hacer un Hilo en twitter xdxd
Muy buenas ideas, ya no solo para profesores sino para futuros profesores que estamos metidos de lleno en programaciones para opositar. CHAPO!
El diseño actual del sistema educativo solo permite evaluar al alumno en su capacidad de trabajo y memorización. En la mayoría de ocasiones no se adquieren los conocimientos necesarios para subir de nivel, solo se intenta memorizar para un examen. Métodos didácticos como los que empleas consiguen que el alumnado adquiera los conocimientos de una forma mas amena y satisfactoria. Mi mas sincera enhorabuena y ojalas se empiece a tomar ejemplo a nivel general
Muchas gracias, ¡saludos!
Suena excelente pero por lo menos aqui en Latinoamérica los alumnos no responden mucho a eso. Les causa pereza. Estudié un tiempo en los U.S. eso me ayudó a tener otra perspectiva de la educación y desde hace 18 años trato de implementar cosas de este tipo pero los chicos son simplemente perezosos.
Pues este tipo de actividades requiere de mucho trabajo independiente y pienso que el metodo tradicional aveces es mas cómodo para ellos también. ;(
Esto no vale en todas las aulas y no es tan fácil de aplicar por ejemplo en matemáticas
Recuerdo cuando estuve en la escuela primaria las maestras eran un demonio reencarnado, maltrato verbal y físico y un día que iba a examen lleve un chepe (para copiar y contestar las preguntas )con tan mala suerte que la profe amenazó a quien le encontrara un chepe le iba marcar el examen y lo castigaría , cuando ella dió la vuelta yo saqué el chepe de la bolsa me lo mastique y lo bote casi me lo trago fue la única vez que lo hice 🤪
¿Podrías mostrar herramientas apps gratuitas para docentes?
Yo odiaba los proyectos de la escuela, no demuestran ningún conocimiento, es fácil pagarle a alguien para que te las haga y el profesor ni siquiera se va a enterar. ¿Cómo sabes quién aprende y quién no? Yo creo que las evaluaciones individuales son las mejores. Amo los exámenes y pruebas individuales, creo que es la única manera en la que se puede evaluar de manera exacta, la única forma de saber si el alumno aprendió algo. No digo que no se puedan hacer debates, maquetas, juegos y así, pero creo que no deberían valer puntaje o tal vez sí, pero muy poco. Las actividades del video pueden usarse como prácticas o actividades recreativas extras más no como método de evaluación. Creo que las pruebas individuales, exámenes o pruebas, deben ser más importantes y tener más puntaje, es lo único que para mí tiene veracidad.
Es un poco más complicado si solo veo a mis estudiantes dos horas a la semana. Deberías de hacer un video sobre este tipo de clases
Hola, ya hablé sobre clases en cuarentena en este vídeo: th-cam.com/video/Lv9fX15e4Ng/w-d-xo.html ¡Saludos!
ME GUSTARIA OTROS TIPOS DE EVALUACION PERO PARA 3ºCIRSO PRIMARIA
ANA BELTRAN BARRANCO a que se refiere a 3°CIRSO?
3ºCURSO DE PRIMARIA@@manuellopez-yk2hf
Claro, ahora los estudiantes hacen lo que quieren.
Holaaaa que pena que mañana ya te veo la cara a las 8:30🤣🥺🙄
😂
claro, y cuando van a rendir un examen para ingreso de la universidad, deberian decirles que van hacer una representación de una obra de teatro, que escriban un texto narrativo, no aprueban el ingreso a las universidades. ysa que se evalua el conocimiento, por favor.
que es ESO?
La ESO en España se refiere a la Educación Secundaria.
La cuna de Halicarnaso Gracias!!
Muy interesante pero cuidado con el dequeísmo
En mi examen entonces tú puedes hablar de un tema el que gustes explicando como quieras, en otras preguntas con 30 palabras o más explicas otro tema
Algunas de las alternativas ya las he desarrollado en mis clases. Por desgracia muchas de ellas han fallado miserablemente por la misma naturaleza de los estudiantes: ni la gamificación ni los dioramas ni el desarrollo de infografías tuvieron acogida en la comunidad en la que vivo, cuyos integrantes están más interesados en perrear y fornicar que en aprender o tan siquiera escuchar lo que pretendía transmitir. Aún así voy a insistir mientas quemo los últimos cartuchos como docente...
Mucho ánimo! Seguro que si te esfuerzas puedes encontrar cómo motivar a tus alumnos 😊
Toda propuesta docente innovadora como la de este video esta bien pero lo que tu dices es cierto: los niños no son ángeles, hambrientos de motivaciòn. También hay auténticos cafres. Esto a veces se olvida con estas propuestas porque son excesivamente idealistas cuando quieren llevarlas a todo contexto de la Secundaria. Ojo! Me parecen genial y uso estas herramientas de evaluaciòn pero... con quien se puede hacer.