Una vez más ha sido un vídeo magnífico. Me encantan tus masterclasses; porque no sólo aprendo un montón y me das ideas, sino que me motivas para seguir con ganas, 😊. Muchísimas gracias por todos los minutos que nos dedicas: son un regalo.
La semana pasada descubrí tu canal y me alegro muchísimo de haberte encontrado! Yo me estoy preparando las opos de maestros de este año por la especialidad de inglés. Explicas de una manera clara, breve, sencilla y haces que comprenda cosas que al ser mi primera opo me costaba horrores. Mil gracias :D
@@AnaEstherTeacher Ahora que ya tengo bastante claro cómo llevar a cabo mi trabajo con la ayuda y materiales que nos has desmenuzado hasta la mínima molécula mi peor pesadilla es...ta-cha-chan...enfrentarme a la tecnología digital y a materializar todos esos items que nos comentas en tus videos ordenándolos a conciencia en o con ADDITIO. Me estreno este año.Suelo tener paciencia, pero soy lenta aprendiendo a manejar,a mis más de 50 y pico tacos, todas las aplicaciones del ordenador,de aplicaciones de aplicaciones,Drive,OneDrive... Es para mí más difícil que hacer el camino de Santiago.
@@maricarmencanizareshuguet2108 Hola! Pues la tecnología tiene que jugar a nuestro favor, yo me formé en iDoceo y me ayuda muchísimo, te recomiendo hacer alguna formación que te ayude a dominar la app que quieras usar... Un saludo!
@@AnaEstherTeacher Idoceo me gusta bastante.Compañeros míos trabajan con él.Pero no sé si en un ordenador normal, no apple,se puede instalar.Esa es la sensación que tengo.Voy a cotillear.Gracias.
Formación si he hecho hace mucho tiempo.No tuve la oportunidad de retomarlo. Por otro lado quería comentarte lo siguiente En el IES dinde trabajo, hace tiempo,años que nos formqmos,participamos,y colaboramos con la mediación. Profes y alumnos.Este año me pareció magnífico un curso de mediación.También mantenemos la " mediación entre iguales". Los alumnos que son propuestos tras reunión de evaluación y si quieren , participan,de manera que un alumno de 1 o 2,incluso 3 eso, con algún problema ,tiene a su disposición un "tutor niño" de 3 eso.
Hola Ana Esther, acabo de conocer tus vídeos. Soy profe y estoy preparando la programación de 2º de bachillerato de Historia. Darte las gracias por tus recomendaciones y explicaciones.
Excelente vídeo Esther, millones de gracias!! Podrías hablar de cómo tenemos que adaptar los criterios de evaluación en la UD para las opos light que ya están ahí... Gracias
Hola! Esos temas de criterios y demás los detallo en una de mis formaciones, te recomiendo suscribirte a la web para no perdértelas! Gracias por tu comentario!
Ana Esther, tengo una duda. ¿qué diferencia hay entre una "checklist" y una "lista de control", como instrumentos de evaluación/calificación? Gracias de antemano.
Pues sí,pedazo de video. Muchas gracias,una vez más. A mi este curso,lo qué más dudas me genera es la interacción,presente continuamente en nuestras clases,pero dificil de evaluar. Tal vez puedas echarnos una mano 😉
La evaluación es un proceso sistemático de recopilación de información (cuantitativa o cualitativa) para enjuiciar el valor o mérito de algún ámbito de la educación. Por lo que la evaluación abre canales a nuestros sentidos para identificar mejor las necesidades de los alumnos y hacer accesible el conocimiento. Podemos evaluar, los aprendizajes, la docencia, los programas, los sistemas educativos, entre otros. Para qué evaluar, la respuesta es muy simple, para crecer, para saber aprender. Quién evalúa, los maestros, los alumnos, padres de familia y otros compañeros. Con respecto a la validez y confiabilidad en la evaluación, es necesario remarcar que la primera, debe ser una evaluación que mida distintos aspectos como normas o criterios del docente. Por lo que toca a la confiabilidad debe, al realizarse considerar puntos fijos planeados con anticipación. En la evaluación por criterios, los resultados de la medición se comparan con un criterio absoluto, constituido por lo que debe saber hacer el estudiante. En este tipo de evaluación, la fuente del significado es el dominio: mientras mejor se conozca el dominio y más precisamente se defina mayor significado tendrá la evaluación. Para llevar a cabo la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes, contamos con los siguientes instrumentos como: la observación, entrevista, encuestas, test, lista de control, escalas de evaluación, rúbricas, portafolio, etc. Exámenes, objetivos, abiertos, de desempeño y para la elaboración de los reactivos se deben tomar en cuenta las siguientes consideraciones: De acuerdo a los requerimientos y características del instrumento elegido, se procede a redactar preguntas, enunciados, problemas o situaciones, según proceda, que en la aplicación del instrumento proporcionen información acerca de los contenidos de evaluación y permitan obtener la evidencia requerida. Al redactar cada reactivo se debe tener mucho cuidado en los siguientes aspectos: * Utilizar un lenguaje comprensible para los participantes. * Redactar de manera clara y sencilla evitando la utilización de negaciones. * Cada reactivo debe referirse sólo a una característica a evaluar. * Los reactivos deben considerar sólo una respuesta, expresión o demostración posible. * Los reactivos deben ser precisos, que no se presten a interpretaciones o ambigüedades. Al finalizar los reactivos es conveniente verificar: -Si cubren exhaustivamente todo lo referido a la columna de contenidos de evaluación. -Si son adecuados a las evidencias que queremos recopilar o al nivel de ejecución del objetivo de aprendizaje. -Si son adecuados a la técnica elegida. -Si son adecuados al instrumento elegido. Por lo que puedo concluir que, no sólo es importante evaluar por evaluar sino saber qué, para qué y cómo evaluar. Para lograr de esta manera los mejores resultados.
Desde Argentina te sigo, Felicitaciones me gusto mucho tu video, gracias y espero por mas (las diapo las hiciste en canvas?? me gustaron tambien muy bonitas).
acabo de sacar plaza y voy a ser profe novata. Me estoy haciendo un binge-watching de tus vídeos de organización y tips para profes que me parecen maravillosos🙏
Respecto a la diferencia entre calificar y evaluar...cuando te refieres a los criterios de calificación hablas de los criterios de evaluación? Estoy hecha un lío porque veo opiniones diferentes respecto a si hay que ponderarlos o no. En Com. valenciana me han aconsejado que no los pondere...entonces pongo los niveles de logro en los instrumentos y ya está? Gracias Esther por tus vídeos, has dado muy buenas ideas!!
Hola! No, los criterios de evaluación y de calificación son cosas diferentes, en el curso de Evaluación profundizamos en lo que comentas, de todas formas tomo nota para ptros vídeos y el lunes próximo hay otro que también te ayudará. Gracias y un saludo!
Sigo sin tener claro lo que es un instrumento evaluable o un instrumento calificable. En nuestro centro estamos un poco bloqueados porque no sabemos si podemos o no con la lomloe ponderar esos instrumentos de evaluacion en el cuaderno del profesor para obtener una nota. Es decir a la hora de poner notas no puede tener el mismo valor un examen que una rubrica de la libreta o entrega de proyecto o portfolio. Podrias iluminarme al respecto? O indicarme algun video que me ilumine? Gracias 😅😅
Hola! En la web hay una formación completa de Evaluación porque es verdad que hay conceptos liosos, lo que hay que tener claro acorde a LOMLOE es q el referente han de ser siempre los criterios, no los instrumentos. Saludos!
MUCHÍSIMAS GRACIAS CARI me has ayudado un montón en esto y en la vida ojalá te vaya bien en todo corazón cuando quieras quedamos a comer unas tortitas mibida
Buenas tardes, tengo una duda que nadie sabe resolverme. Al final del curso debemos haber evaluado todos los criterios, pero no sé de qué manera se puede evaluar el 6.1 en ESO y Bachillerato. ¿Alguna idea?. De ser un cuestionario sobre su metacognición está claro que se van a poner por la nubes y sólo habrá una nota para ese criterio probablemente, con lo que en la media subiría mucho. Un saludo y gracias de antemano
Hola. Entiendo que te refieres a Inglés, en nuestro caso la competencia 6 se refiere a la interculturalidad, así que los criterios asociados a ella son algo abstractos. Yo te recomiendo que los evalúes con preguntas abiertas sobre temas que muestren ese respeto por la cultura del país de habla inglesa. Un saludo
Me ha parecido muy interesante este vídeo. Mis profesores de máster deberían verlo y aprender que no todo tiene que ser calificable, porque algunos no saben diferenciar entre lo que es una evaluación continua y una calificación, por muy triste que parezca. Muy bien explicado, y muchísimas gracias, debería haber más profesores como tú (perdona que te tutee jejej)
Has aclarado muy bien la diferencia entre calificar y evaluar. Pero me queda la duda, he usado distintos criterios de evaluación en mi unidad. Tengo que evaluarlos y calificarlos todos? O puedo calificar los que se repiten dos o tres y los otros los evaluó con rúbrica o autoevaluación. Estoy hecha un lío con esto. Me puedes ayudar? Gracias
Una vez más ha sido un vídeo magnífico. Me encantan tus masterclasses; porque no sólo aprendo un montón y me das ideas, sino que me motivas para seguir con ganas, 😊. Muchísimas gracias por todos los minutos que nos dedicas: son un regalo.
Mil gracias de corazón por tu comentario!
La semana pasada descubrí tu canal y me alegro muchísimo de haberte encontrado! Yo me estoy preparando las opos de maestros de este año por la especialidad de inglés. Explicas de una manera clara, breve, sencilla y haces que comprenda cosas que al ser mi primera opo me costaba horrores. Mil gracias :D
Me alegra mucho! Te recomiendo suscribirte a la web www.anaestherteacher.com porque mando correos que te pueden interesar. Un saludo!
Explicas de una forma muy clara, amena y didáctica. Muchas thanks¡¡¡¡
Muchas gracias por tus palabras!
Tu lo has dicho, ¡Pedazo de vídeo! Mil gracias, me ha resultado muy útil. 😘
Ay gracias mil!
Me encantan tus vídeos, podrías hacer un vídeo de cómo se autoevaluan y la evaluación entre iguales. Gracias
@@rocioromero-ox2io hice una formación completa sobre Evaluación pero tomo nota!
Gracias ana guapa,has sido de gran ayuda ,que vaya bien
¡GRACIAS! Vaya vídeo más completo, así da gusto :)
Me alegra que te haya sido útil!
Excelente video, muy claro y sencillo. Felicidades! Me sirvió mucho. Mil gracias!
Me alegro mucho!
Me encantas Ana Esther Teacher. ENHORABUENA y GRACIAS POR COMPARTIR.
Gracias!
@@AnaEstherTeacher Ahora que ya tengo bastante claro cómo llevar a cabo mi trabajo con la ayuda y materiales que nos has desmenuzado hasta la mínima molécula mi peor pesadilla es...ta-cha-chan...enfrentarme a la tecnología digital y a materializar todos esos items que nos comentas en tus videos ordenándolos a conciencia en o con ADDITIO.
Me estreno este año.Suelo tener paciencia, pero soy lenta aprendiendo a manejar,a mis más de 50 y pico tacos, todas las aplicaciones del ordenador,de aplicaciones de aplicaciones,Drive,OneDrive...
Es para mí más difícil que hacer el camino de Santiago.
@@maricarmencanizareshuguet2108 Hola! Pues la tecnología tiene que jugar a nuestro favor, yo me formé en iDoceo y me ayuda muchísimo, te recomiendo hacer alguna formación que te ayude a dominar la app que quieras usar... Un saludo!
@@AnaEstherTeacher Idoceo me gusta bastante.Compañeros míos trabajan con él.Pero no sé si en un ordenador normal, no apple,se puede instalar.Esa es la sensación que tengo.Voy a cotillear.Gracias.
Formación si he hecho hace mucho tiempo.No tuve la oportunidad de retomarlo.
Por otro lado quería comentarte lo siguiente En el IES dinde trabajo, hace tiempo,años que nos formqmos,participamos,y colaboramos con la mediación. Profes y alumnos.Este año me pareció magnífico un curso de mediación.También mantenemos la " mediación entre iguales". Los alumnos que son propuestos tras reunión de evaluación y si quieren , participan,de manera que un alumno de 1 o 2,incluso 3 eso, con algún problema ,tiene a su disposición un "tutor niño" de 3 eso.
Efectivamente: pedazo de video. Gracias!
Gracias!!!
Muchísimas gracias Ana Esther ❤ Tus vídeos son inspiradores
Gracias de ❤️
Un vídeo estupendo y súper util. Thanks a lot 😊!!
Gracias mil’
Muchas gracias por el vídeo 👌. Creo que estaría genial poder echarle un vistazo a la rúbrica del cuaderno del alumno que comentas. 🙏🙏🙏😇
Tomo nota para próximos vídeos o formaciones! Gracias!
Hola Ana Esther, acabo de conocer tus vídeos. Soy profe y estoy preparando la programación de 2º de bachillerato de Historia. Darte las gracias por tus recomendaciones y explicaciones.
Muchísimas gracias! Espero que encuentres más vídeos que te ayuden!
Excelente vídeo Esther, millones de gracias!! Podrías hablar de cómo tenemos que adaptar los criterios de evaluación en la UD para las opos light que ya están ahí... Gracias
Hola! Esos temas de criterios y demás los detallo en una de mis formaciones, te recomiendo suscribirte a la web para no perdértelas! Gracias por tu comentario!
Muchas gracias Esther. ¿Podrías hacer un vídeo de cómo sacas la nota final de un alumno? (porcentajes, rúbricas..)
Eso está en la formación de Evaluación y Feedback todo explicado! Gracias!
Very Helpful teacher.👍🏿
Muchas gracias! Me ha encantado el vídeo y me ha dado nuevas ideas! 😊
Eso es precisamente lo que intento, daros nuevas ideas! Gracias por tu comentario!
Me olvide de comentar, 🤭el tema de mediación muy bueno para tratar🤗
Sí, ya lo tengo anotado! Gracias!
Muchísimas gracias!
A ti!
Ana Esther, tengo una duda. ¿qué diferencia hay entre una "checklist" y una "lista de control", como instrumentos de evaluación/calificación? Gracias de antemano.
Hola, son lo mismo, podemos traducir checklist como lista de control o lista de verificación. Espero que te haya gustdo el vídeo!
Hola, mi nombre es María Leonela y soy tu nueva seguidora
Gracias!
Pues sí,pedazo de video.
Muchas gracias,una vez más.
A mi este curso,lo qué más dudas me genera es la interacción,presente continuamente en nuestras clases,pero dificil de evaluar.
Tal vez puedas echarnos una mano 😉
Tomo nota! En la formación de EVALUACIÓN hablo de estos temas más en profundidad pero lo anoto para hacer un vídeo o algo! Gracias!
¡¡Muchas gracias por tu vídeo, una vez más!! Siempre traes buenas ideas y nos abres mucho la mente, Ana Esther.😍.
@@elenagarrido7304 gracias x esas palabras!
La evaluación es un proceso sistemático de recopilación de información (cuantitativa o cualitativa) para enjuiciar el valor o mérito de algún ámbito de la educación.
Por lo que la evaluación abre canales a nuestros sentidos para identificar mejor las necesidades de los alumnos y hacer accesible el conocimiento.
Podemos evaluar, los aprendizajes, la docencia, los programas, los sistemas educativos, entre otros.
Para qué evaluar, la respuesta es muy simple, para crecer, para saber aprender.
Quién evalúa, los maestros, los alumnos, padres de familia y otros compañeros.
Con respecto a la validez y confiabilidad en la evaluación, es necesario remarcar que la primera, debe ser una evaluación que mida distintos aspectos como normas o criterios del docente. Por lo que toca a la confiabilidad debe, al realizarse considerar puntos fijos planeados con anticipación.
En la evaluación por criterios, los resultados de la medición se comparan con un criterio absoluto, constituido por lo que debe saber hacer el estudiante.
En este tipo de evaluación, la fuente del significado es el dominio: mientras mejor se conozca el dominio y más precisamente se defina mayor significado tendrá la evaluación.
Para llevar a cabo la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes, contamos con los siguientes instrumentos como: la observación, entrevista, encuestas, test, lista de control, escalas de evaluación, rúbricas, portafolio, etc.
Exámenes, objetivos, abiertos, de desempeño y para la elaboración de los reactivos se deben tomar en cuenta las siguientes consideraciones:
De acuerdo a los requerimientos y características del instrumento elegido, se procede a redactar preguntas, enunciados, problemas o situaciones, según proceda, que en la aplicación del instrumento proporcionen información acerca de los contenidos de evaluación y permitan obtener la evidencia requerida.
Al redactar cada reactivo se debe tener mucho cuidado en los siguientes aspectos:
* Utilizar un lenguaje comprensible para los participantes.
* Redactar de manera clara y sencilla evitando la utilización de negaciones.
* Cada reactivo debe referirse sólo a una característica a evaluar.
* Los reactivos deben considerar sólo una respuesta, expresión o demostración posible.
* Los reactivos deben ser precisos, que no se presten a interpretaciones o ambigüedades.
Al finalizar los reactivos es conveniente verificar:
-Si cubren exhaustivamente todo lo referido a la columna de contenidos de evaluación.
-Si son adecuados a las evidencias que queremos recopilar o al nivel de ejecución del objetivo de aprendizaje.
-Si son adecuados a la técnica elegida.
-Si son adecuados al instrumento elegido.
Por lo que puedo concluir que, no sólo es importante evaluar por evaluar sino saber qué, para qué y cómo evaluar.
Para lograr de esta manera los mejores resultados.
Excelente explicación¡ Saludos desde Perú, nuevo sub¡
Gracias!
Excelente
Gracias!
hola bon dia, nose que haria sin ti ahora mismo, posiblemente jugando al brawl stars gracias por sacarme de ese vicio, te quiero ana maria❤️
Desde Argentina te sigo, Felicitaciones me gusto mucho tu video, gracias y espero por mas (las diapo las hiciste en canvas?? me gustaron tambien muy bonitas).
Sí, en CANVA, gracias y besos a Argentina!
Genial
Gracias!
Super video!!!
Gracias!
acabo de sacar plaza y voy a ser profe novata. Me estoy haciendo un binge-watching de tus vídeos de organización y tips para profes que me parecen maravillosos🙏
@@golmera ay me alegro! Suscríbete a la web que va a haber sorpresas…
@@golmera y enhorabuena x la plaza!
Hola, muchas gracias. Yo soy de México. ¿En su país su clase es diaria?
Hola: depende de los cursos, tenemos entre 2 y 5 horas a la semana de Inglés. GRACIAS
Respecto a la diferencia entre calificar y evaluar...cuando te refieres a los criterios de calificación hablas de los criterios de evaluación? Estoy hecha un lío porque veo opiniones diferentes respecto a si hay que ponderarlos o no. En Com. valenciana me han aconsejado que no los pondere...entonces pongo los niveles de logro en los instrumentos y ya está? Gracias Esther por tus vídeos, has dado muy buenas ideas!!
Hola! No, los criterios de evaluación y de calificación son cosas diferentes, en el curso de Evaluación profundizamos en lo que comentas, de todas formas tomo nota para ptros vídeos y el lunes próximo hay otro que también te ayudará. Gracias y un saludo!
Sigo sin tener claro lo que es un instrumento evaluable o un instrumento calificable. En nuestro centro estamos un poco bloqueados porque no sabemos si podemos o no con la lomloe ponderar esos instrumentos de evaluacion en el cuaderno del profesor para obtener una nota. Es decir a la hora de poner notas no puede tener el mismo valor un examen que una rubrica de la libreta o entrega de proyecto o portfolio. Podrias iluminarme al respecto? O indicarme algun video que me ilumine? Gracias 😅😅
Hola! En la web hay una formación completa de Evaluación porque es verdad que hay conceptos liosos, lo que hay que tener claro acorde a LOMLOE es q el referente han de ser siempre los criterios, no los instrumentos. Saludos!
MUCHÍSIMAS GRACIAS CARI me has ayudado un montón en esto y en la vida ojalá te vaya bien en todo corazón cuando quieras quedamos a comer unas tortitas mibida
me gustaría saber qué es exactamente la mediación y c´mo trabajarlo en el aula. GRACIAS!
Yes! Voy a preparar una serie de vídeos sobre ello! Gracias
Gracias por compartir todas tu ideas y experiencia aunque me siento desbordada.
Vaya, desbordada por qué?
Cómo realizar una rúbrica para seguimiento a un docente?
Tomo nota para próximos vídeos!
¡Qué suerte tienen tus alumnos de tenerte como profesora! ☺️
Ay gracias! Yo con ellos también! Esta profesión es genial!
me gusto mucho pero yo no se ingles y me perdi un poco gracias
Ok gracias!
Hola Esther, qué programa utilizad para tus presentaciones, Canva...? Thank you
Fundamentalmente Canva
Buenas tardes, tengo una duda que nadie sabe resolverme. Al final del curso debemos haber evaluado todos los criterios, pero no sé de qué manera se puede evaluar el 6.1 en ESO y Bachillerato. ¿Alguna idea?. De ser un cuestionario sobre su metacognición está claro que se van a poner por la nubes y sólo habrá una nota para ese criterio probablemente, con lo que en la media subiría mucho.
Un saludo y gracias de antemano
Hola. Entiendo que te refieres a Inglés, en nuestro caso la competencia 6 se refiere a la interculturalidad, así que los criterios asociados a ella son algo abstractos. Yo te recomiendo que los evalúes con preguntas abiertas sobre temas que muestren ese respeto por la cultura del país de habla inglesa. Un saludo
Me ha parecido muy interesante este vídeo. Mis profesores de máster deberían verlo y aprender que no todo tiene que ser calificable, porque algunos no saben diferenciar entre lo que es una evaluación continua y una calificación, por muy triste que parezca. Muy bien explicado, y muchísimas gracias, debería haber más profesores como tú (perdona que te tutee jejej)
Me alegra que te haya gustado y ayudado!
Has aclarado muy bien la diferencia entre calificar y evaluar. Pero me queda la duda, he usado distintos criterios de evaluación en mi unidad. Tengo que evaluarlos y calificarlos todos? O puedo calificar los que se repiten dos o tres y los otros los evaluó con rúbrica o autoevaluación. Estoy hecha un lío con esto.
Me puedes ayudar?
Gracias
No todo hay que calificarlo, aunque todo se evalúa, en el curso de evaluación y feedback hablamos de eso en profundidad. Saludos y gracias!
Gracias por todo lo explico .
Gracias!