Теория ФУНКЦИЙ в гармонии или ПРАВИЛА движения аккордов в тональности

แชร์
ฝัง
  • เผยแพร่เมื่อ 22 ธ.ค. 2024

ความคิดเห็น • 141

  • @michaos1
    @michaos1 4 ปีที่แล้ว +46

    Внезапно, самый качественный материал по теории музыки в русском ютубе! До этого смотрел только на английском, Rick Beato и похожих. У Дениса более структурировано и академично (при этом доходчиво).

    • @michaos1
      @michaos1 4 ปีที่แล้ว +3

      А, спасибо, кстати! я лично в муз школе не учился и теорию изучаю сам. Твои видео здорово помогают закрывать темные пятна и собирать паззл понимания строения музыки.

    • @olegsugako7787
      @olegsugako7787 2 ปีที่แล้ว +2

      @@michaos1 и что же ты понял ? 😂🤣😂

    • @БорисБугаец
      @БорисБугаец ปีที่แล้ว

      ​@@olegsugako7787да ничего он не понял... и не поймёт

  • @belanovich23
    @belanovich23 5 ปีที่แล้ว +26

    Спасибо огромное за урок, Денис! В колледже гармонию слабо учил, сейчас благодаря Вам могу наверстать упущенное)

  • @АкнурРахметова-н4у
    @АкнурРахметова-н4у 5 ปีที่แล้ว +9

    Денис Чуфаров - красавчик. Свежий и экспериментальный взгляд на привычное

  • @insidetheireyes
    @insidetheireyes ปีที่แล้ว

    Отличные наглядные примеры функционала аккордов. Благодарю, Денис

  • @EdontworryE
    @EdontworryE 4 ปีที่แล้ว +7

    Спасибо большое! Прозрачно, понятно, по теме)

  • @МихаилПисарев-э3ъ
    @МихаилПисарев-э3ъ 3 ปีที่แล้ว +3

    Добрый вечер Денис я играю по слуху и немного джаз изучал гармонию и снова с удовольствием учюсь

  • @alreadyblessedfromrussia8498
    @alreadyblessedfromrussia8498 6 ปีที่แล้ว +7

    Денис, огромное спасибо. Как обычно супер!

  • @hlukhi
    @hlukhi ปีที่แล้ว +1

    Существует два способа движения аккордов: функциональный и не функциональный, то есть модальный.
    То, что нужно, спасибо!

  • @ВиталийСавченко-ж2ш
    @ВиталийСавченко-ж2ш 4 ปีที่แล้ว +5

    Дуже цікаво, дякую.

  • @hlukhi
    @hlukhi ปีที่แล้ว +1

    Урок очень содержательный и полезный, спасибо!

  • @helengriva3016
    @helengriva3016 4 ปีที่แล้ว +7

    Денис, большое спасибо за Ваши уроки! На Вашем канале нахожу знания, которых очень не хватает новичку в сочинении.
    Хочется поделиться своим опытом, хоть и слегка не по теме. Стукнуло мне вдруг сочинять музыку, но первой я написала не последовательность аккордов, а мелодию (из-за игры на скрипке неплохо прокачан мелодический слух и довольно посредственно гармонический). И вот решила я вспомнить уроки гармонии - зря задачки решала что ли? :) Гармонизовала мелодию по всем правилам гармонии и голосоведения (не слишком просто - с отклонениями, альтер. S и т.д.) и, о ужас! Хотя на уроке гармонии мне, наверное, поставили бы пятерку за такую задачку, я поняла, что даже с непростой гармонией это образцовое голосоведение звучит как монолит, абсолютно скучно, еле движимая глыба, как будто звучание только что достали с пыльной полки музея. Рассердилась, плюнула на голосоведение и просто сделала примитивное четырехголосье без оглядки на правила с теми же аккордами. И, о чудо! Зазвучало намного лучше, воздушнее! Немного не по себе стало... :(

    • @alexanderbayramov2626
      @alexanderbayramov2626 3 ปีที่แล้ว +1

      Пожалуй вы очень правы в том, что уча теории музыки зачастую одновременно учат создавать музыку в стиле Баха, Моцарта, Бетховена, Шуберта и т.д., и если 'современную' мелодию гармонизовать 'как учат на уроке гармонии', то ничего другого и не получится

  • @slvrthorn
    @slvrthorn 2 ปีที่แล้ว +1

    Денис, спасибо огромное Вам за контент. Всегда смотрю с удовольствием Ваш канал👍👍👍

  • @ЯнаБеседина-ю9т
    @ЯнаБеседина-ю9т 5 ปีที่แล้ว +8

    Великолепный, качественный и доходчиво поданный материал .

  • @AdamMaykov
    @AdamMaykov 6 ปีที่แล้ว +4

    Полезное видео. Спасибо Денис

  • @mikhail_bogatyrev
    @mikhail_bogatyrev 4 ปีที่แล้ว +4

    Отличный урок!

  • @Testtsettest
    @Testtsettest 10 หลายเดือนก่อน

    Спасибо! Я о таком объяснении даже не мечтал. Всегда хотел изучить, но на учебники времени нет

  • @jendose.archive
    @jendose.archive 4 ปีที่แล้ว +7

    Блин, очень круто, спасибо)))

  • @Azkold
    @Azkold 5 ปีที่แล้ว +3

    Спасибо

  • @peterpas7056
    @peterpas7056 5 ปีที่แล้ว +3

    Здесь подчинение двух аккордов к основному,к первому.И даже субдоминанта идет сзади,за доминантой( в основном,конечно).А за счет альтерированных звуков,задержаний и разрешений и т.д.,создаем больше энергии к движению.В дальнейшем я думаю ,здесь появится много интересного,по этому поводу.

  • @roman_volkov23
    @roman_volkov23 3 ปีที่แล้ว +1

    Спасибо огромное в очередной раз :)

  • @EricDeutsch13
    @EricDeutsch13 10 หลายเดือนก่อน +1

    Было бы неплохо оставлять ссылку на урок по трезвучиям и тональности

  • @manukello
    @manukello 6 ปีที่แล้ว +34

    Раньше смотрел на пиано ролл, а потом выучил ноты и смотрю только на нотные линейки. Реально проще и нагляднее

    • @ledokolShevchenko
      @ledokolShevchenko 4 ปีที่แล้ว +1

      Везёт...я все никак не могу взяться...

    • @br14h
      @br14h ปีที่แล้ว

      ​@@ledokolShevchenkoну как?

  • @_Yadi
    @_Yadi ปีที่แล้ว

    Спасибо 🙋

  • @elenamatushka3695
    @elenamatushka3695 ปีที่แล้ว

    🎉Спасибо!🎉

  • @kitplat
    @kitplat 6 ปีที่แล้ว +16

    Хороший видос. Денис, скажи а дописывать над нотами название аккордов, это трудоемко? Прост не успеваю и мысль твою понять и ноту прочесть... =( Возможно такой элемент расширит аудиторию =)

    • @ogautama
      @ogautama 5 ปีที่แล้ว +3

      или хотя бы название ее функции.. а то я капец запутался... трудно воспринимать новичкам такое...

    • @Kukumor
      @Kukumor 5 ปีที่แล้ว +11

      @@ogautama Am - Dm - E - это всё прозвища, кликухи аккордов. Ля-минор, Ре-минор, Ми-мажор - это фамилия, имя отчество аккордов. Тоника, субдоминанта, доминанта - это их должности в той или иной конторе (в произведении).

  • @avodonosov
    @avodonosov 4 ปีที่แล้ว +1

    Нить изложения рвется на 6:26 - вроде мы разбираем откуда происходит устойчивость и тяготение, а тут оказывается, что она происходит от того, что в доминантовом трезвучии содержатся неустойчивые ступени 7 и 2. Но что тогда делает эти ступени неустойчивыми? Почему нельзя считать, что это шестая и первая ступени дорийского лада?

    • @studymusicru
      @studymusicru  4 ปีที่แล้ว

      При чем тут дорийский лад? Урок про тональную гармонию

    • @avodonosov
      @avodonosov 4 ปีที่แล้ว

      @@studymusicru Просто до этого места в уроке объясняется, что тоника пока не ясна для слушателя. Но вот в этот момент оказывается, что у нас уже есть устойчивые и неустойчивые звуки, и они прдают аккорду Соль неустойчивость. Мне непонятно, как получается что эти звуки уже неустойчивые, что делает их неустойчивыми для слушателя, и откуда понятно, что мы считаем ступени именно от "До". (Почему основа, к примеру, не Рэ, или какая-то другая нота).
      В целом по уроку, когда представлен полный функциональный оборот, слышно, где есть устойчивость а где тяготение. Мне бы хотелось понять, как именно это получается.

    • @studymusicru
      @studymusicru  4 ปีที่แล้ว

      Поэтому надо теорию музыки последовательно изучать, а не смотреть уроки в произвольном порядке. В начале тему лад и тональность изучаем, потом гармонию, а не наоборот

    • @avodonosov
      @avodonosov 4 ปีที่แล้ว +1

      @@studymusicru Это довольно сложно сделать. Я читал два учебника элементарной теории музыки (Вахромеев и Способин), но там это изложено такими фразами, которые ничего не объясняют, типа "определенная система взаимоотношений". Как она возникает не объясняется. Довольно давно пытаюсь найти источник, где бы это ясно излагалось, и в википедии статьи и видео на разных каналах и т.д. и т.п. В частности ваш канал последние недели смотрю. В лучшем случае, какие-то фрагментарные зацепки. В целом вопрос остается туманным. Это видео смотрю, потому что оно относится к теме, надеясля что-нибудь приоткроется.
      Кстати, прочитал сейчас study-music.ru/tonalnost-chto-eto/ - все равно не ясно.

    • @studymusicru
      @studymusicru  4 ปีที่แล้ว

      Так вы задаете вопросы на уровне - почему вода жидкая, вместо того, чтобы начать с изучения арифметики. Вы же не пойдете химию изучать, не умея писать и читать. Научитесь писать и читать, потом уже можно к алгебре и химии переходить. Кроме того причина возникновения тональности вам никакой практической пользы не принесет - проще принять это как данность присутствующую в музыке, независимо от вашего понимания ее природы. Вы же можете пользоваться электричеством не понимания теории струн?

  • @avodonosov
    @avodonosov 4 ปีที่แล้ว +3

    5:52 "Теперь уберу септиму, обратите внимание, как вы будете воспринимать аккорд фа-мажор". Личнно мне казалось, что пока До имел септиму он был неустойчивым, но когда септиму убрали, Фа стал неустойчивым, потому что там верхний голос выше, у меня повышение ассоциируется с напряжением, и переход от Фа к До как бы расслабление. Обратную интерпритацию я тоже могу представить, но первое впечатление было что Фа менее устойчив.
    Не знаю как задумывал автор, может быть ожидалось, что слушатель, настроившить на интерпретацию До как доминанты, сохранит это восприятие и после убирания септимпы, но у меня не сохранилось такая перспектива. Может быть повлияло то, что эти примеры сами звучали недолго и разделены речью.

  • @Vladimir-147
    @Vladimir-147 5 ปีที่แล้ว +2

    Последовательность аккордов на 2:58 звучит довольно приятно для моих ушей

    • @studymusicru
      @studymusicru  5 ปีที่แล้ว +4

      дело не в приятности, а в том, что аккорды никуда не тяготеют в этом движении, аккорды автономны и любой может быть тоникой

  • @roman_volkov23
    @roman_volkov23 3 ปีที่แล้ว +2

    Денис, а подскажите, вторая ступень в Мажоре, она таки двойной функции? или только субдоминантовой?
    И ещё, что почитать по поводу функциональной теории, подскажите?

    • @henshin5369
      @henshin5369 5 หลายเดือนก่อน +1

      вообще нет, двойные функции это III (TD) VI и (TS), можно проверить даже по составу нот, так что он ошибся

  • @СтепанЖмаев
    @СтепанЖмаев 2 ปีที่แล้ว

    Отлично!

  • @hlukhi
    @hlukhi ปีที่แล้ว

    Денис, а можно вас спросить: я в церковных песнопениях сталкивался уже не раз с тем, что всё песнопение написано на двух аккордах: F и Gm. При этом песнопение начинается и кончается в фа. Переход из одного аккорда (функцию) в другой происходит через соответствующую доминанту. Как классифицировать данное движение - как модальное? Или воспринимать соль минор как заменитель субдоминанты, то бишь как плагальный оборот? Потому как модальность вроде не предполагает непременно перехода через доминанту.

  • @tommore182
    @tommore182 6 ปีที่แล้ว +2

    Здравствуйте, денис.
    Хотел спросить. А есть ли у вас видео про построение 4х голосных аккордов? Если я правильно называю, то наверное это голосоведение? Я про то как вы строите аккорды. У меня пробел в этой теме)))

    • @studymusicru
      @studymusicru  6 ปีที่แล้ว +1

      Так и набирайте в поиске голосоведение и все получится:))

  • @BlackNabastak
    @BlackNabastak 3 ปีที่แล้ว

    «12:38 нарушение ф логики можно легко выяснить по формуле - нам нужно посмотреть направленность функций в тонику» сколько не перематывал пример после этого идущий - чего-то не понял :/ Что именно сделать-то нужно, что за формула , идти туда-сюда по квартоквинтовому кругу ?.. Но как тогда основные S->D отличаются на секунду, и ничего, не теряется функциональность.

    • @studymusicru
      @studymusicru  3 ปีที่แล้ว +1

      Они не отличаются на секунду, нужно считать ноты в том же направлении F (B E A D) G C

    • @BlackNabastak
      @BlackNabastak 3 ปีที่แล้ว

      @@studymusicru считал/гуглил, но так и не дошло - B E A D G C - это понятно, по квартам движение, а вот F B - это что за движение такое ? И что такое "то же направление" - то же оно по сравнению с чем ?

    • @studymusicru
      @studymusicru  3 ปีที่แล้ว +1

      @@BlackNabastak движение по квинтам внутри лада, в данном случае движение по квинтам внутри до мажора F B E A D C G - там же сказано направленность функций в тонику, самая слабая гармонический ступень B - самая сильная 5 - в уроке показано движение от самой слабой к самой сильной BEADGC - дальше идет F - ход от тоники и возврата по кругу, соотвественно движение FG это не движение на секунду а пропущеный ход F (BEAD) G - здесь два тона один направлено от тоники (F) второй в тонику (G) - в уроке все это детально рассказано, смотрите внимательно

    • @Isnotdefined-r2t
      @Isnotdefined-r2t 6 วันที่ผ่านมา

      @@studymusicru тогда, непонятен такой момент. Значит от Am к Em нельзя идти, так-как это движение против гармонического тяготения, а от Dm к Em без проблем можно идти и это не нарушает функциональность. Я понимаю что Dm - субдоминанта, а Em - можно трактовать как доминанту, но как это согласуется с гармоническим движением по квинтам B E A D G C F?

  • @nartoomeon9378
    @nartoomeon9378 ปีที่แล้ว

    Я некоторое время назад задался вопросом, какие лады могут получится, если у них тоже будут аналоги TSD, которые накроют этот лад. Я так же ограничил соседство ступеней: каждому устойчивому 2 неустойчивых соседа и каждому неустойчивому хотя-бы 1 устойчивый сосед.
    несложно получить оценку длины: не меньше 2Т и не больше 3Т
    Однако вопрос: что такое устойчивая ступень в общем? Я не смог найти иного варианта кроме как брать ноты Т как устойчивые ступени. Но тут снова проблема:
    все TSD одинаковы по строению, а соседство - симметрическое отношение. Так что Любой из них может быть тоникой.
    В дальнейшем было куча работы по подбору модели и метода, и в итоге, я получил результат PQRPQPR (в интервалах) для классической системы, когда TSD на тех же ступенях 1,4,5. Это теперь непрерывное семейство ладов/строёв, которые я называю классом деформаций. Некоторые из них даже используются, если смотреть со стороны темперации октавы на 9 и 10 равных частей. P, Q, R - это интервалы, возможно одинаковые. Вы можете по этой "формуле" найти примеры ладов в иных темперациях, на пример на 31 ноту в октаве: 5535553. Кажется, это тот же мажор будет, но Лучше! Более того, формула позволяет получать минорный лад, нужно просто поменять местами Q и R.(тон и полутон)
    Если какие-то интервалы станут =0 , то строй уменьшится, что нехорошо, однако, вы можете получать: развёрнутое увел. трезвучие; мажорную пентатонику; и странную пентатонику(является мажорной, но от си-бемоль, однако выходит от до). Что интерестно, выходит, я могу рассмотреть аккорд до-фа-соль(sus аккорд?) как "тонический аккорд" и остальные от фа и соль можно построить, они будут одинаковы. Условия в начале - не соблюдены, ибо тонический содердит секунду между своими нотами.

  • @9ikopb
    @9ikopb 6 ปีที่แล้ว +9

    Почему только один лайк можно поставить? Хочу ставить лайк, как только узнаю что-то полезное. Лайков десять бы точно отсыпал.

    • @djacidk
      @djacidk 5 ปีที่แล้ว +1

      Заводи десять аккаунтов и лайкай наздоровье :)

  • @Kukumor
    @Kukumor 5 ปีที่แล้ว +16

    Am - Dm - E - это всё прозвища, кликухи аккордов. Ля-минор, Ре-минор, Ми-мажор - это фамилия, имя отчество аккордов. Тоника, субдоминанта, доминанта - это их должности в той или иной конторе (в произведении).

  • @BlackNabastak
    @BlackNabastak 3 ปีที่แล้ว

    13:50. А почему когда переставляем местами два аккорда, вы говорите, что теряется функциональная связь ? У них двойные функции. Когда двигались (TD)-> (TS) вы сказали, можно воспр как движение T-S или D-T... Ну а наоборот (TS) -> (TD) разве нельзя воспинимать как T-D или S-D .. где тут связь эта утрачивается ?

    • @studymusicru
      @studymusicru  3 ปีที่แล้ว +3

      В движении аккордов двойные функции всегда выполняют функции того аккорда, с которого началось движение и в этом случае нужно двигаться от более слабой функции к более сильной.
      Внутри тонической функции самый слабый тонический аккорд III ступени, значит к нему не может быть направлено движение внутри функции. Внутри тонической функции аккорды могут двигаться только как III - VI - I, движение же I - VI - III нарушает эту функциональную связь и создаёт модализм эолийского лада A

  • @АндрейКолесников-ы5о
    @АндрейКолесников-ы5о 5 หลายเดือนก่อน

    Но, что такое субдоминанта? Первое упоминание - Ж. Ф. Рамо, 1726. - звуки от любой ступени звукоряда, расположенные на квинту вниз от текущего и трезвучие, построенное на «субдоминантовой» ступени. Рамо описал субдоминантовый оборот для «несовершенной каденции» А почему сейчас под этим словом понимают совершенно иное?

    • @studymusicru
      @studymusicru  5 หลายเดือนก่อน

      @@АндрейКолесников-ы5о потому что 300 лет прошло уже

    • @АндрейКолесников-ы5о
      @АндрейКолесников-ы5о 5 หลายเดือนก่อน

      @@studymusicru Да, но законы физики не изменились. Интервал квинкы это сотвтсвие резонанса обертона - 3-й гармоники. Понимание композиторов эпохи барокко - это доминанта на квинту выше тоника, а субдоминанта, на кввинту ниже, но и то и другое сливаются с тоником по звучанию обертона. Единственная разница - в то время они действительно могли сливаться в один звук, если попадали на чистые квинты, а сейчс мы четко слышим три отделных ноты.... Но сегодняшнее понимание, 4-я ступень это действительно нота субдоминанты, но ан октаву выше, а для звучания аккорда это действительно ли тоже самое?

    • @studymusicru
      @studymusicru  5 หลายเดือนก่อน

      Субдоминанта это функция, а не аккорд

    • @АндрейКолесников-ы5о
      @АндрейКолесников-ы5о 5 หลายเดือนก่อน

      @@studymusicru Тоника, доминанта и субдоминанта - это понятия появившиеся в музыке лет за 200, до того как появилось понятие функции. Доминанта и субдоминанта это прежде всего дво тона и аккорды построенные на этх тонах, определяемые физикой звука и нейрофизиологическими процессами восприятия звука человеком. А то, что назвали функция, это субъективные, эмпирически построенные правила восприятия музыки в рамках прежде всего социо-культурного аспекта. Первое можно подтвердить или опровергнуть экспериментов, который является повторяемым, т.е. это оределение доминанты и субдоминанты является обоснованным научно. Именно такое восприятие перехода меду субдоминанотй, доминантой и тоникой, повторяются не зависимо от культурных аспектов, стиля музыки, традиции, личных предпочтений слушателя.
      И более того, именно такое определение, является функцией в математическом поннимании D(T) и S(T) -
      т.е. это тон и аккорд имеющий аргумент - тонику.

    • @studymusicru
      @studymusicru  5 หลายเดือนก่อน

      Ваш вопрос про функцию или ступень лада? Урок про функции, а не название 4 ступени лада.

  • @alexshi-ban6825
    @alexshi-ban6825 2 ปีที่แล้ว

    О, неплохо! Однако, получается что все аккорды тональности должны двигаться от тоники до субдоминанты/доминанты и снова к тонике? То есть, допустим, в до-мажоре мы идём к фа-мажору, соль мажору и снова до-мажоре? А минорные трезвучия 2, 3, 6 ступеней? Где и как их ставить?

    • @studymusicru
      @studymusicru  2 ปีที่แล้ว

      У них тоже есть свои функции. Можете вот это видео посмотреть th-cam.com/video/ifQ5QvBO8WI/w-d-xo.html

  • @lutobor2001
    @lutobor2001 3 ปีที่แล้ว

    А что за программа?

  • @guitarstorm2520
    @guitarstorm2520 2 ปีที่แล้ว

    Извиняюсь, такой вопрос: есть ли отличия между 2 и 4 ступеней как субдоминанты?

    • @studymusicru
      @studymusicru  2 ปีที่แล้ว

      2 ступень минор, 4 мажор

    • @guitarstorm2520
      @guitarstorm2520 2 ปีที่แล้ว

      да, понятно, а тяготение 2 ступени и тяготение 4 ступени отличаются, дает ли какие либо особенности звучания 2 ступень?

    • @guitarstorm2520
      @guitarstorm2520 2 ปีที่แล้ว

      @@studymusicru взаимозаменяемы ли они?

    • @studymusicru
      @studymusicru  2 ปีที่แล้ว

      @@guitarstorm2520 вместо F можно брать Dm7 и вместо Dm можно брать F6, но постановка вопроса не совсем верная, потому что звучание аккорда зависит от горизонтального аспекта гармонии сильнее, чем от вертикального.

    • @guitarstorm2520
      @guitarstorm2520 2 ปีที่แล้ว

      @@studymusicru спасибо большое!

  • @savliimaks9347
    @savliimaks9347 ปีที่แล้ว

    Для профессиональных музыкантов, очень доходчиво и позволяет заполнить пробелы в знаниях, но для тех кто знает только основы и занимается любительским музыцировонием, очень трудно ориентироваться, очень быстрая подача информации, очень многое подразумевается. Хотелось бы тоже самое но только для уровня мидд😂😂

    • @studymusicru
      @studymusicru  ปีที่แล้ว

      Все уроки как раз для уровня не выше среднего, при закрытом курсе теории музыки все будет понятно. Курс теории проходится не спеша за 3 месяца. Из всех видео на канале возможно несколько уроков только для профессионального уровня.

  • @kingleon980
    @kingleon980 ปีที่แล้ว

    Спасибо, ничего непонятно, но интересно :)

  • @116ru8
    @116ru8 3 ปีที่แล้ว

    Мне не понятно, как мы получили нарушение функционального движения при перестановки местами бифункциональных трезвучий lll - Vl ступеней. Вы говорите, что логика движения субдоминанта - доминанта в TD - TS не нарушается, однако после перестановки их местами, функциональное движение уже нарушается. За счет чего нарушается? Чем это можно объяснить?

    • @studymusicru
      @studymusicru  3 ปีที่แล้ว

      Потому что идет движение по квинтам в обратном гармоническому тяготению направлении

  • @1dragonfly
    @1dragonfly 2 ปีที่แล้ว

    Что за музыкальнвй редактор у вас ?

  • @levliutov5032
    @levliutov5032 3 ปีที่แล้ว +1

    А какая польза от функциональной зависимости если она в чистом виде почти не применяется? Нельзя же написать мелодию по алгоритму Т-С-Д-Т.

    • @studymusicru
      @studymusicru  3 ปีที่แล้ว +1

      billie eilish bad gay и ещё миллион песен написаны по формуле TSD

    • @levliutov5032
      @levliutov5032 3 ปีที่แล้ว

      @@studymusicru хорошо но без использование функциональных построений, мелодий так же не мало так почему же им уделяется настолько много внимания если это не панацея и не какой то универсальный алгоритм, а всего лишь очередная аккордовая последовательность ? Или я чего то не понимаю?

    • @studymusicru
      @studymusicru  3 ปีที่แล้ว

      90% современных песен, которые вы слушаете это функциональная гармония. Это раз. Второе - судя потому, что вы пишите про мелодию под уроком про гармонию вы не понимаете ничего.

    • @levliutov5032
      @levliutov5032 3 ปีที่แล้ว

      @@studymusicru вы абсолютно правы я не понимаю ничего, если бы понимал я бы не спрашивал. Я инженер-конструктор по образованию, а музыка это мое хобби. И я думаю что в моей сфере вы разбираетесь еще меньше чем я в вашей.

    • @studymusicru
      @studymusicru  3 ปีที่แล้ว

      @@levliutov5032 какая связь? Я что ли полез на ваши ролики в ютуб по инженерской теме задавать вопросы о том, в чем не разбираюсь?

  • @ЕрошкаБосой
    @ЕрошкаБосой 5 ปีที่แล้ว

    какой программой пользуетесь?

    • @studymusicru
      @studymusicru  5 ปีที่แล้ว

      На экране же написано Sonar

  • @nikitagvt9503
    @nikitagvt9503 2 ปีที่แล้ว

  • @alexvoktorok278
    @alexvoktorok278 3 ปีที่แล้ว

    поддерживаюий коммент

  • @azvrius
    @azvrius 6 ปีที่แล้ว

    ЛойсНеГлядя!

  • @ЮрийСериков-д7б
    @ЮрийСериков-д7б 2 ปีที่แล้ว

    Здравствуйте Денис! А нельзя перенести Ваши занятия в Телеграм. А то контент, предложенный вами хочет получить много персональных данных. А что это за контент, я не знаю. Ваши уроки очень интересны, Не хотелось бы чтобы они закончились

    • @studymusicru
      @studymusicru  2 ปีที่แล้ว

      Не очень понимаю о чем вы пишите

  • @konstantindorokhov
    @konstantindorokhov 4 ปีที่แล้ว +1

    Это не гармония, это называется - «Как воткнуть пару симпатичных аккордов».

    • @studymusicru
      @studymusicru  4 ปีที่แล้ว +4

      Судя по всему вы музыкант и преподаватель - не так ли? Попытка принижать кого-то и выставлять себя умнее других - не самая лучшая тактика для рекламирования своей личности, не находите? Или вы в концертный зал заходите, открывая дверь ногой и хамите дирижеру?

  • @ruslan_kazakov
    @ruslan_kazakov 4 ปีที่แล้ว +3

    2:50 когда мы в клубе чиксы танцуют

  • @СергейИваненко-д8в
    @СергейИваненко-д8в 9 หลายเดือนก่อน

    После Прокофьева джаза хроматика и диатоника утратили значение 12 тоновый лад не противоречит функциям

  • @ЕржанУзакбаев-ф7ы
    @ЕржанУзакбаев-ф7ы ปีที่แล้ว

    посмотрел видео и ничего не понял... потом посмотрел Зилкова, вернулся сюда и всё понял

  • @Resident-1337
    @Resident-1337 2 ปีที่แล้ว

    Вот она главная тайна музыки

  • @SawDiveee
    @SawDiveee 8 หลายเดือนก่อน

    стоп что

  • @Vladimir-147
    @Vladimir-147 5 ปีที่แล้ว +1

    Не понял один момент. Зачем учить функциональную систему, если люба комбинация аккордов, построенных на ступенях лада, звучит красиво. За все видео ни разу не прозвучало чего-то, что мне бы показалось "антимузыкальным".

    • @studymusicru
      @studymusicru  5 ปีที่แล้ว +1

      А дальше ступеней лада как уходить?:) Добавьте в диатонику один аккорд не из диатоники и уже хорошее звучание будет найти в разы сложнее. А современной даже элементарной песенной музыке используется система из 17 базовых аккордов, что дает в рамках 4 тактового построения 17 в 4 степени:) Можно до конца жизни перебирать эти аккорды

    • @Vladimir-147
      @Vladimir-147 5 ปีที่แล้ว

      @@studymusicru я не спорю. Я пытаюсь понять, зачем придумывать такую сложную систему, если можно просто играть аккорд, который дублирует ноту сильной доли, звучащую в мелодии. А выбрать минорный или мажорный или еще какой-нибудь аккорд, можно исходя из ступени лада или просто по вкусу. Я воспринимаю аккордовые последовательности просто, как примитивные мелодии сыгранные "жирными нотами".
      Комбинаций нот мелодии внутри одного такта вроде как еще больше, можно всю жизнь перебирать :3

    • @studymusicru
      @studymusicru  5 ปีที่แล้ว

      @@Vladimir-147 а вы пробовали так гармонизовать какую-нибудь мелодию, как предлагаете?

    • @Vladimir-147
      @Vladimir-147 5 ปีที่แล้ว

      @@studymusicru да. Я так постоянно делаю. Могу скинуть в вк, что из этого выходит.
      Не подумайте, что я считаю себя самым умным. Естественно вы разбираетесь лучше меня. Поэтому я и задаю вопросы. Что бы лучше понять. А не для того, чтобы что-то кому-то доказать.

    • @studymusicru
      @studymusicru  5 ปีที่แล้ว

      @@Vladimir-147 да я ничего не думаю, ну допустим гармонизуйте таким способом какую нибудь простую мелодию, допустим Подмосковные вечера или Autumn Leaves - интересно как это будет звучать

  • @demuse5046
    @demuse5046 6 ปีที่แล้ว

    Ребят, ничего не понял. Что если все аккорды на слух слышу как самостоятельные и как работает, что тут движение, а тут нет

    • @demuse5046
      @demuse5046 6 ปีที่แล้ว

      Кароче, есть тоника доминанта субдоминанта и все остальное, правильно?

  • @Лыжник-ъ7с
    @Лыжник-ъ7с 2 หลายเดือนก่อน

    Думал разберусь в этом,посмотрев видео.Получилось,что запутал автор ещё больше.Одно понятно,что в современной симфонической музыке все эти правила не соблюдаются.

  • @kotoTlec
    @kotoTlec 8 หลายเดือนก่อน

    Если честно вообще не шарю Ну очень интересно Если честно вроде и Медведь на ухо не наступал но всё же

  • @Modest-xw9dp
    @Modest-xw9dp 5 ปีที่แล้ว +3

    ... Да.. Денис, после "вот у нас есть два базовых соединения : Соль- До и Фа-До" стало непонятно ничего) Я смотрю ваши видосы и ощущаю себя бараном)) Но, смотрю, не я один такой) Мне кажется, что в процессе вашего рассказа вы что-то постоянно упускаете, что необходимо додумывать самому.. Какая-то путаница, честное слово )

    • @studymusicru
      @studymusicru  5 ปีที่แล้ว

      Это что-то называется теория музыки. Потратьте год на ее изучение и все станет понятно. Гармонию забудьте вообще лет на 5

    • @Modest-xw9dp
      @Modest-xw9dp 5 ปีที่แล้ว +2

      @@studymusicru Денис, но в преамбуле вашего урока вы сами сказали, что для понимания его достаточно знать лады, аккорды и что-то ещё, а не "год теории и вообще забыть про гармонию") Я сейчас знаю гораздо-гораздо больше, но, конечно, с теоретической точки зрения) Ладно, извините. Вероятно, необходимо поискать в инете другого учителя, вы слишком сложны для меня) Но к вашим урокам буду иногда возвращаться... Если не найду адекватной замены по материалу) Извините ещё раз , и спасибо, что десятью уроками отговорили покупать ваш курс за 20.000) Вот после этого было бы действительно обидно.

    • @studymusicru
      @studymusicru  5 ปีที่แล้ว +1

      @@Modest-xw9dp если вы знаете лады и аккорды, то этот урок для вас будет максимально простой, а за 20000 у нас ни одного курса нет. Ни один адекватный учитель не будет учить вас гармонии без знания теории, а если такой найдется, то знайте что это обман.

    • @Modest-xw9dp
      @Modest-xw9dp 5 ปีที่แล้ว +2

      @@studymusicru Денис, погорячился) Но было бы здорово, чтобы всё-таки иногда чуть помедленнее)

  • @Андрей-ю1ш7х
    @Андрей-ю1ш7х 6 ปีที่แล้ว +1

    Ничего не понятно, для кого это

    • @studymusicru
      @studymusicru  6 ปีที่แล้ว +1

      Ну очевидно, что пока не для вас. Вы зачем уроки по гармонии смотрите, до того, как теорию музыки изучили?

    • @Андрей-ю1ш7х
      @Андрей-ю1ш7х 6 ปีที่แล้ว +4

      @@studymusicru требовалось значть что такое трезвучия, тональность и какие аккорды строятся на ступенях, я это знаю, но все равно очень сложно

  • @jimsonweed1846
    @jimsonweed1846 5 ปีที่แล้ว +2

    По-моему функциональное движение более скучно и предсказуемо звучит...

  • @rockeredbunny
    @rockeredbunny 4 ปีที่แล้ว +2

    Круто, но подача информации не самая простая. Мозг справляется но впритык.