Siempre que he trabajado con unidad de aprendizaje se ha planteado una situación significativa e incluso se hablaba de un producto macro que englobaba la mayor parte de las competencias abordadas al interior de ella. En la unidad se precisaban desempeños. Cuando se empezó a hablar de experiencias de aprendizaje se dió énfasis a los criterios de evaluación. Particularmente considero que las experiencias de aprendizaje y la unidad de aprendizaje es lo mismo, solo cambia el título. Saludos maestro.
No es lo mismo, pero muchos aspectos que se consideran en las experiencias pueden ser utilizadas en la unidad, para generar la propuesta de una unidad de aprendizaje renovada que se articula con el desarrollo de las competencias, saludos.
Muchas gracias profesor. Se le agradece su tiempo y dedicación.
Gracias a usted maestra, compartan el enlace, nos ayudará a llegar a más maestros y maestras.
Concuerdo con usted, lo que importa es el fondo, lo importante es que la planificación sea cual fuere me permita desarrollar competencias.
Así es maestra, pro eso el mismo CNEB nos señala que más hallá de los formatos, lo que buscamos es la coherencia en el desarrollo de la competencia.
Siempre que he trabajado con unidad de aprendizaje se ha planteado una situación significativa e incluso se hablaba de un producto macro que englobaba la mayor parte de las competencias abordadas al interior de ella. En la unidad se precisaban desempeños. Cuando se empezó a hablar de experiencias de aprendizaje se dió énfasis a los criterios de evaluación. Particularmente considero que las experiencias de aprendizaje y la unidad de aprendizaje es lo mismo, solo cambia el título. Saludos maestro.
No es lo mismo, pero muchos aspectos que se consideran en las experiencias pueden ser utilizadas en la unidad, para generar la propuesta de una unidad de aprendizaje renovada que se articula con el desarrollo de las competencias, saludos.