Juliana descomplica tudo. Além de utilizar recursos visuais de excelência. Parabéns pela qualidade e dedicação. Gostoso assistir tuas explanações viu Juliana.
Oi professora, de todas as video aulas que vejo da internet você é a melhor, você poderia experimentar fazer outras aulas de assunto do ensino medio para futuros matemático, até criar um curso. Meus parabéns!
Sempre gosto de receber sugestões de quais assuntos estão faltando! Eu tenho uma lista mental aqui, mas levo em consideração sugestões que surgem nos comentários.
Pomba, adoro essa Juliana. Como professora, como mulher, como tudo! Você é demais! Uma pepita de ouro no TH-cam. Fico pensando como essa moça deve ser reflexiva. Imagino-a analisando e refletindo sobre tudo o que aprendeu de matemática. Nunca se contentou em aprender “o jeito certo”, “o modo certo”, deve sempre ter se detido em reflexões sobre as coisas. Muito legal. Adoro esse jeito de ser. Esse é o único modo para se tornar um verdadeiro professor..
Eu adoro entender o que as pessoas não estão entendendo. Tipo, saber quais são os entraves, por que eu acho fácil e outras pessoas não? Destrinchar quais são as peças que não estão encaixando. Procurar na minha própria cabeça para saber quais são as peças que existem. É... muita reflexão mesmo! Acho fascinante!
Oi prof. Juliana!;felicidade pra você e pra sua família. Tenho obstinação em amar quem tem zelo ou carinho pra explicar essa matéria tão bem explicadinho como você explica. Te amo.,pela dedicação. Deus te abençoe agora também e sempre.
A unica professora que me faz pausar o video e pensar sobre a questao, coisa que nenhum outro professor(a) consegue. Parabens pela didatica e pelas questoes incriveis! S2
Fessora. Juliana Maths.. ... Meu Deus quem não souber sobre essa fessora nao vai conseguir nada a didatica dela e igual um maravilhoso vinho com belos queijos bom demais de saborear magnifico mesmo ela é beatful 😮😮😮😮😮
Maravilhosa a aula, estou começando a pegar o jeito na matemática, o que me pega é a interpretação,mas aos poucos sinto que estou evoluindo graças a você 😊, principalmente com a aula de equações.Muit9 obrigado prof
Eu tenho um vídeo com dois exemplos bem clássicos de combinatória, que é este aqui: th-cam.com/video/npNS1U4_LJs/w-d-xo.html Me ajuda a pensar em quais outros exemplos seriam legais para montar um próximo vídeo?
@@julianamaths Perdão, me expressei mal. As questões são essas: 1º (Mack 1996) Se y = x - 2 + | x - 2*| x | |, x ∈ ℝ, então o menor valor que y pode assumir é: gab: -2 2º (EN 2014) Considere a função real de variável real 𝒇(𝒙) = 𝒙 + √|𝒙|. Para que valores da constante real 𝒌, a equação 𝒇(𝒙) = 𝒌 possui exatamente 𝟑 raízes reais? gab: 0 ≤ 𝒌 ≤ 1/4
É muito simples, mas numa prova de concurso o candidato se perde com tantas linhas. O desenho acaba ficando borrado e a quantidade de folhas para resolver é pequena..
Uma opção é ir apagando as anteriores conforme você avança nos passos! Eu podia ter feito assim aqui, mas não me ocorreu... De repente ficava mais "limpo" e menos confuso.
Professora eu sei que pode parecer coisa inútil o que vou te pedir mas se puder atender eu te agradeço. Gostaria que algum dia explicasse à sua maneira o porquê de (-) x (-) = (+). Há algumas explicações por aqui no youtube que não me convenceram. Fizeram o maior malabarismo aritmético e até algébrico, com auxílio ou sem das retas numéricas, mas no fim usaram a simetria como justificativa. Para mim, justificar não é explicar. Nunca foi. Até onde eu sei o sinal do multiplicador não é um indicativo de "polaridade" do algarismo, o que é próprio do multiplicando, mas sim um operador booleano confirmando ou negando (mantendo ou invertendo) o sinal do multiplicando. Que Deus a abençoe.
@@julianamaths Então, o que eu fiz por conta própria foi tomar o sinal do multiplicador por operador booleano, daí se o sinal dele é (-) então ele nega ou inverte o sinal "polar" do multiplicando fazendo com que toda a operação seja realizada à direita do zero. Já entre as explicações que encontrei aqui no yt é uma que demonstra por meio de soma na reta dos inteiros. Se eu começo multiplicando pelos positivos e o resultado é negativo então na medida em recuo sequencialmente até o zero devo somar ao produto anterior que é negativo ao equivalente do multiplicador porém positivo. Seguindo essa lógica ao passar por zero a soma continua até começar a somar positivo com positivo do lado esquerdo. Mas dessa vez eu tomei o sinal do multiplicador por um indicativo do sentido da soma ao invés de um operador booleano. Isso é tudo que consegui fazer para não cair na armadilha da justificativa por simetria.
Se você quiser que as leis comutativa, associativa e distributiva valham para os número positivos e negativos, essa igualdade tem que valer. Álgebra funciona assim. Por isso que eu prefiro a geometria. Boa sorte.
@@sthetatos Pior que isso vai me perseguir a vida toda. Assim como vc disse eu sei que tem que valer, é a tal simetria, mas o problema é que só afirmar isso não explica como ocorre, apenas justifica.
@@vicentecamilo5636 A explicação que você quer não existe. O que existe é a necessidade de manter a compatibilidade com as operações algébricas. Infelizmente é assim. Toda a álgebra é permeada com essas coisas. Muito pior é a questão dos números reais. Quanto mais você pensa, menos entende. Boa sorte.
![Domínio de Funções [PARTE 1]](http://i.ytimg.com/vi/lZzs_-isdvs/mqdefault.jpg)
![Domínio de Funções [PARTE 1]](/img/tr.png)
Juliana descomplica tudo. Além de utilizar recursos visuais de excelência. Parabéns pela qualidade e dedicação. Gostoso assistir tuas explanações viu Juliana.
Oi professora, de todas as video aulas que vejo da internet você é a melhor, você poderia experimentar fazer outras aulas de assunto do ensino medio para futuros matemático, até criar um curso. Meus parabéns!
Sempre gosto de receber sugestões de quais assuntos estão faltando! Eu tenho uma lista mental aqui, mas levo em consideração sugestões que surgem nos comentários.
Pomba, adoro essa Juliana. Como professora, como mulher, como tudo! Você é demais! Uma pepita de ouro no TH-cam. Fico pensando como essa moça deve ser reflexiva. Imagino-a analisando e refletindo sobre tudo o que aprendeu de matemática. Nunca se contentou em aprender “o jeito certo”, “o modo certo”, deve sempre ter se detido em reflexões sobre as coisas. Muito legal. Adoro esse jeito de ser. Esse é o único modo para se tornar um verdadeiro professor..
Eu adoro entender o que as pessoas não estão entendendo. Tipo, saber quais são os entraves, por que eu acho fácil e outras pessoas não? Destrinchar quais são as peças que não estão encaixando. Procurar na minha própria cabeça para saber quais são as peças que existem. É... muita reflexão mesmo! Acho fascinante!
Sou bastante sortudo. Veio acalhar estas questões modulares. Tirou totalmente as minhas dúvidas. Obgdo. 🙏🏾
O domínio da sua função verbal eh a dialética da escola pitagórica . Estou encantado nota DEZ !
Vc explica com muita calma e inteligencia, amei
Totalmente diferente da senhora lurdes, minha professora, que aliás faz dois com lacinho.
Boa noite, estou apaixonado.pela sua explicação deste vídeo. Sou prof derosso de matematica
Não chega a ser um bixo de sete cabeças mas ainda assim é preciso prestar muita atenção nos detalhes, muito obrigado pela aula professora!
Concordo com você! Uma questão de estar atento :)
Precisa aprender portugues, e nao matematica
Parabéns pelo conteúdo, muito bom . Obrigado por compartilhar!
Oi prof. Juliana!;felicidade pra você e pra sua família. Tenho obstinação em amar quem tem zelo ou carinho pra explicar essa matéria tão bem explicadinho como você explica. Te amo.,pela dedicação. Deus te abençoe agora também e sempre.
Obrigada!
A unica professora que me faz pausar o video e pensar sobre a questao, coisa que nenhum outro professor(a) consegue. Parabens pela didatica e pelas questoes incriveis! S2
Parabéns pela aula! Incrível ❤
Fessora. Juliana Maths..
... Meu Deus quem não souber sobre essa fessora nao vai conseguir nada a didatica dela e igual um maravilhoso vinho com belos queijos bom demais de saborear magnifico mesmo ela é beatful 😮😮😮😮😮
excelente explicação! Ultra-clara.
Excelente explicação.
Brilhante exposição desse tema. Confesso que no final fiquei meio confuso, vou ter que fazer o desenho em papel para acompanhar. Muito bom.
Meu sonho era que ela montasse uma playlist com um curso de análise real meu sonhooo
Maravilhosa a aula, estou começando a pegar o jeito na matemática, o que me pega é a interpretação,mas aos poucos sinto que estou evoluindo graças a você 😊, principalmente com a aula de equações.Muit9 obrigado prof
Juliana Maths me inscrevi foi maravilhoso esta introdução com os numeros complexos
ACREDITO QUE ESTES TIPOS DE QUESTÃO NUNCA FORAM ENSINADAS A FUNDO NA ESCOLA... POR ISSO, A RESOLUÇÃO É TÃO "COMPLEXA"...
ADOREI O VÍDEO, PROFESSORA...
Bela exposição prof
Que vídeo massa. :)
Que segurança na explicação!
Fantástico, é sobre isso
não sei pq apareceu esse canal pra mim, mas além de eu ter gostado do videeo, gostei dele e me inscrevi, obrigada mestra
Adorei seus vídeos, segundo que vejo hoje através dos recomendados... Professora poderia fazer, em breve, aula de combinatória? 🚀🙏
Eu tenho um vídeo com dois exemplos bem clássicos de combinatória, que é este aqui: th-cam.com/video/npNS1U4_LJs/w-d-xo.html
Me ajuda a pensar em quais outros exemplos seriam legais para montar um próximo vídeo?
@@julianamaths obrigado prof
Maria Barbosa oia boa tarde
ssensacionalll
Viciei nesse canal
Prof, se possível traz um vídeo sobre inequações modulares
Achei que esse era exatamente sobre isso. Você pode ser mais específico sobre qual questão você quer ver?
@@julianamaths Perdão, me expressei mal. As questões são essas:
1º (Mack 1996)
Se y = x - 2 + | x - 2*| x | |, x ∈ ℝ, então o menor valor que y pode assumir é:
gab: -2
2º (EN 2014)
Considere a função real de variável real 𝒇(𝒙) = 𝒙 + √|𝒙|. Para que valores da constante real 𝒌, a
equação 𝒇(𝒙) = 𝒌 possui exatamente 𝟑 raízes reais?
gab: 0 ≤ 𝒌 ≤ 1/4
Queria muito ter achado esta aula quando eu estava no primeiro ano de engenharia.
Excelente aula!! Aonde eu posso acessar essas questões para eu poder fazer mais?
E a equação do 2° é: são 2 números que multiplicados da o equivalente a (C) que somados da (B) conservando o sinal de (B) se (B) for negativo
Pode trazer um vídeo da forma geométrica dos números complexos? Acho um assunto mt confuso, se puder falar das fórmulas de Moivret 😅
Tá anotado aqui na lista :-)
Gostei bastante, porém não consegui entender direito a 3° equação.
É muito simples, mas numa prova de concurso o candidato se perde com tantas linhas. O desenho acaba ficando borrado e a quantidade de folhas para resolver é pequena..
Uma opção é ir apagando as anteriores conforme você avança nos passos! Eu podia ter feito assim aqui, mas não me ocorreu... De repente ficava mais "limpo" e menos confuso.
Hj mesmo já procuro o psiquiatra,kkk depois vou na igreja kkk
Módulo é algo que o povo estuda e não aprende.
Por que será que insistem em estudar sem desenhar?
@@julianamaths pq tem falhas no entendimento das funções básicas, conjunto imagem e translações de gráficos.
Quero te mandar esta questão digitada que eu fiz; como faço?
Coloca ela em algum lugar (tipo Google drive) e cola o link aqui
Professora eu sei que pode parecer coisa inútil o que vou te pedir mas se puder atender eu te agradeço. Gostaria que algum dia explicasse à sua maneira o porquê de (-) x (-) = (+). Há algumas explicações por aqui no youtube que não me convenceram. Fizeram o maior malabarismo aritmético e até algébrico, com auxílio ou sem das retas numéricas, mas no fim usaram a simetria como justificativa. Para mim, justificar não é explicar. Nunca foi. Até onde eu sei o sinal do multiplicador não é um indicativo de "polaridade" do algarismo, o que é próprio do multiplicando, mas sim um operador booleano confirmando ou negando (mantendo ou invertendo) o sinal do multiplicando. Que Deus a abençoe.
Pra mim multiplicar por -1 é uma reflexão. Por isso o lado direito vai para o lado esquerdo e vice-versa. Dessa forma você já viu?
@@julianamaths Então, o que eu fiz por conta própria foi tomar o sinal do multiplicador por operador booleano, daí se o sinal dele é (-) então ele nega ou inverte o sinal "polar" do multiplicando fazendo com que toda a operação seja realizada à direita do zero.
Já entre as explicações que encontrei aqui no yt é uma que demonstra por meio de soma na reta dos inteiros. Se eu começo multiplicando pelos positivos e o resultado é negativo então na medida em recuo sequencialmente até o zero devo somar ao produto anterior que é negativo ao equivalente do multiplicador porém positivo. Seguindo essa lógica ao passar por zero a soma continua até começar a somar positivo com positivo do lado esquerdo.
Mas dessa vez eu tomei o sinal do multiplicador por um indicativo do sentido da soma ao invés de um operador booleano.
Isso é tudo que consegui fazer para não cair na armadilha da justificativa por simetria.
Se você quiser que as leis comutativa, associativa e distributiva valham para os número positivos e negativos, essa igualdade tem que valer. Álgebra funciona assim. Por isso que eu prefiro a geometria. Boa sorte.
@@sthetatos Pior que isso vai me perseguir a vida toda. Assim como vc disse eu sei que tem que valer, é a tal simetria, mas o problema é que só afirmar isso não explica como ocorre, apenas justifica.
@@vicentecamilo5636 A explicação que você quer não existe. O que existe é a necessidade de manter a compatibilidade com as operações algébricas. Infelizmente é assim. Toda a álgebra é permeada com essas coisas. Muito pior é a questão dos números reais. Quanto mais você pensa, menos entende. Boa sorte.
Que brisa,,, ela da aula em inglês e em português,,,, tendi foi nada.